第二單元-第04課時(shí)-兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

第二單元第4課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)不退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不退位減法。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不退位減法筆算方法的過(guò)程，體會(huì)到兩位數(shù)不退位減法計(jì)算方法的多樣性。3.使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用兩位數(shù)不退位減法計(jì)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。重點(diǎn)理解并掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法。難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算順序。學(xué)情分析“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）”是人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課時(shí)。它既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法必不可少的基礎(chǔ)，具有承上啟下的左右。兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）直接建立在兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)的基礎(chǔ)上。只要解決了減法“相同數(shù)位要對(duì)齊”的問(wèn)題，重難點(diǎn)也就突破了。計(jì)算是枯燥的，以至于學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往是在計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊、忘記退位、抄錯(cuò)數(shù)字等錯(cuò)誤。為此，新課標(biāo)中將“運(yùn)算能力”和“應(yīng)用意識(shí)”作為數(shù)學(xué)課程的核心概念給出了明確的描述，將加減法筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的情境中使學(xué)習(xí)筆算和學(xué)習(xí)用筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程，突出計(jì)算的價(jià)值。通過(guò)對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及兩位數(shù)加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)和能力，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到100以?xún)?nèi)做好了鋪墊。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境,感受計(jì)算的重要性【設(shè)計(jì)意圖：選取生活中孩子喜歡的素材導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題調(diào)動(dòng)了學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。利用情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步設(shè)置懸念，為后面新知的探究做準(zhǔn)備?！空n件出示恐龍相關(guān)信息1.談話：電影侏羅紀(jì)3假期上映，關(guān)于恐龍的知識(shí)你了解了多少呢？讀讀下面這段話，從中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？2.思考：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、自主探索解決問(wèn)題。1.小組交流：以小組為單位相互說(shuō)一說(shuō)。2.匯報(bào)展示：1、雷龍身長(zhǎng)比脊龍身長(zhǎng)長(zhǎng)幾米？2、雷龍身長(zhǎng)比蒙古鸚鵡嘴龍身長(zhǎng)長(zhǎng)幾米？3、埃德蒙頓龍身長(zhǎng)比雷龍身長(zhǎng)短多幾米？3.提出要求：應(yīng)該怎樣列式呢？（學(xué)生列出算式：35－20=35－2=35－13=）4．想一想：可以怎樣計(jì)算35－20的得數(shù)。（1）口算：方法一：30－20=10；10+5=15（2）擺小棒：先擺出3捆5根小棒，從3捆里拿走2捆，還剩1捆。1捆和單根的5根合起來(lái)是15。（3）撥計(jì)數(shù)器：十位上從3顆里拿走2顆，還剩1顆，就是1個(gè)十。個(gè)位上不變，所以得15。5.小結(jié)：相同的計(jì)數(shù)單位才能直接加減。6.要求：計(jì)算37－2=？請(qǐng)用自己喜歡的方法算一算，并借助小棒、計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主探索，理解兩位數(shù)減一位數(shù)算理?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用小棒動(dòng)手操作，重點(diǎn)突出從單根小棒里拿走，再將整捆和單根小棒合成的操作過(guò)程，理解相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接加減的道理，為豎式計(jì)算作好準(zhǔn)備?！恳?、自主探索，感悟算理。1.擺小棒，獨(dú)立思考：從哪部分拿走2根小棒？2.小組交流：從5根小棒里拿走。3.撥計(jì)數(shù)器，匯報(bào)總結(jié)：5個(gè)一減去2個(gè)一還剩3個(gè)一就是3。二、列豎式，明確算法。教學(xué)35－2的豎式寫(xiě)法。1.列豎式，獨(dú)立思考：你是怎樣對(duì)位的？為什么要這樣對(duì)位呢？計(jì)算時(shí)你是先從哪一位減起的？2.小組交流，全班匯報(bào)；3.課件展示：借助計(jì)數(shù)器理解。4．總結(jié)：個(gè)位上5個(gè)一減去2個(gè)一就是3個(gè)一，十位上的3表示3個(gè)十。3個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)就是33。5.思考：筆算減法要注意什么？三、隨堂練習(xí)。1.先劃一劃，再把各題補(bǔ)充完整。64-33=53-3=6453-33-32.用豎式計(jì)算。4825－18－213.回顧與小結(jié)筆算減法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。學(xué)習(xí)任務(wù)二：遷移歸納，明確兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）算法。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)都是相同數(shù)位上的數(shù)在相減，溝通100以?xún)?nèi)兩位數(shù)不退位減法的算理，提煉100以?xún)?nèi)兩位數(shù)不退位的計(jì)算方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遷移歸納,有助于知識(shí)的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生體會(huì)到利用以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題是學(xué)習(xí)的重要方法。】自主探索，感悟算理：課件出示：35－13=1.擺小棒，獨(dú)立思考；2.小組交流；3.撥計(jì)數(shù)器，匯報(bào)展示?？偨Y(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）”(板書(shū)課題)。遷移歸納，明確算法：思考：豎式計(jì)算要注意什么？2.總結(jié)匯報(bào)。（1）學(xué)生交流匯報(bào)；（2）總結(jié):筆算減法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。三、隨堂練習(xí)1.用豎式計(jì)算。98-80=98-8=98-88=2.還有多少個(gè)氣球沒(méi)有吹？四、總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位算起；【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.和家人分享你這這節(jié)課的收獲。2.完成《分層作業(yè)》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位減）例235－13=22十個(gè)筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊，