一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案供借鑒

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案供借鑒

第一單元準(zhǔn)備課

備

課（一）

備

課（二）

第一課時(shí)：

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況使學(xué)生初步

學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣滲透思

想品德教育。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

小朋友們你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始我們要在

學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課我們要學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)知識(shí)。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課數(shù)一數(shù)(板書課題)

二、新課

1、出示彩色掛圖：教學(xué)數(shù)數(shù)。

(1)質(zhì)疑:教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開

學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這

幅圖里都畫了些什么？”

(2)小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說

一說。

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨

意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人

或事物的個(gè)數(shù)

如：能用“1”表示的有一面國(guó)旗、一位教師。能用“2”

表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花。3個(gè)同學(xué)在踢

球。有4朵葵花。宣傳欄上有5個(gè)5大字?；▔镉?朵花。

天空有7只鳥。樓邊有8棵樹。校園里有9個(gè)學(xué)生。10個(gè)人等

o然后讓同桌再互相說。

2、找一找、數(shù)一數(shù)、我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可

以數(shù)數(shù)在我們校園里、教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？指名回答。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)

提問學(xué)生：某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)，后邊一列有幾個(gè)同學(xué),

左邊一行有幾位同學(xué)，右邊一行有幾位同學(xué)。

告訴你的同桌:你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)、右邊一行有幾個(gè)

同學(xué)、前面一列有多少的同學(xué)、后面一列有多少個(gè)同學(xué)。

(2)動(dòng)腦動(dòng)手

A、你喜歡畫什么？就在右面的空格里畫什么？要畫得和左邊

同樣多。B、練習(xí)2

第一、二題

三、小結(jié)：

數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)

們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)

真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課外觀察作業(yè)1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到

的東西并記錄下來和同學(xué)們交流。

2、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)1、2、3、4、、5、6、7、8、9、10課后教學(xué)反思:

備

課（一）

備

課（二）

第二課時(shí)比多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一

一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：三角形、圓片、小花等學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

《三只小豬》

二、新授

1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么？

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為

什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房

子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔

子們用來招待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”。

(1)

有幾只小豬？幾只小兔？

小兔子們正在干什么？

1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)

那4只兔子共搬了幾塊磚？

有多余的兔子嗎？

有多余的磚嗎？

師：沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的

只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)

(2)

找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

小組交流，指名反饋。

4、教學(xué)“多”“少二

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

學(xué)生說，教師現(xiàn)場(chǎng)板書，并適機(jī)提問：誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖

上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)

三、動(dòng)手?jǐn)[一擺

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片，學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)

對(duì)著一個(gè)擺。)

學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。

數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？

在小組內(nèi)比一比。

四、練習(xí)

完成練習(xí)一的第3題、第4題。

五、發(fā)散練習(xí)

利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

比多少課后教學(xué)反思：

第二單元

位置

備

課（一）

備

課（二）

第一課時(shí)？認(rèn)識(shí)上下和前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用

于實(shí)際生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。

教具準(zhǔn)備:例題的掛圖。

教學(xué)過程：

一、新授

1、出示教科書P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，

引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)圖上有什么？

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？

學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生

共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上

面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：

①卡車在輪船的(

?)面。

②輪船在火車的(

?)面。

③卡車的下面有什么？

同桌互相說，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說。

(3)完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由

操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下

面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。

2、教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的

方位，出示教科書P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？

(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系？

并回答：

①李林在王英的()面，王英在李林的()面。

②張寧在李林的()面，王英在張寧的()面。

學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對(duì)李林來說，王英在

李林的后面；對(duì)張寧來說，王英在張寧的前面)。

教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系

的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。

(3)完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)

行講評(píng)。

二、鞏固練習(xí)

1、找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的,

請(qǐng)你用一句話說一說。

2、看圖想一想，填一填。板書設(shè)計(jì)：上、下、前、后----------

在-------的--------面課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（一）第二課時(shí)認(rèn)識(shí)左右

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。？同桌互相說一

說。

二、新授

談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位

置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

?1、教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手？”請(qǐng)學(xué)生

跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

?2、觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同

點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。

?3、小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右

手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右

手。

4、聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的左右手在生活中的作用。

5、小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不

開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

6、練習(xí)，完成“做一做

(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自

己從前往后、從左往右是第幾人。

7、同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相

說一說自己的左右邊各有什么。

8、小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方

向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向

的變化認(rèn)清左右兩邊。

三、鞏固練習(xí)

1、寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。

?2、說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。

?3、教科書練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示

范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固

練習(xí)。

4、教科書練習(xí)二第5、6題。板書設(shè)計(jì)：

左、右---------在-------的左邊

--------在-------的右邊課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（二）第三課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

上、下、前、后、左右的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、左、右”的認(rèn)

識(shí)和熟練運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力以及空間

觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來判斷物體位置。

教學(xué)方法：

復(fù)習(xí)法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：

上、下、前、后、左、右。

2

、游戲：

師：今天我們來做個(gè)聽反話的游戲。我說一個(gè)方位，你有

用手指出與它相反的方位。

(1)師生互玩

(2)同桌互玩

二、鞏固新知，元成練習(xí)。

1、課本第11頁練習(xí)二的第3題。

（1）有學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。

（2）

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說說龜兔賽跑的故事。

（3）完成題中說一說的內(nèi)容。

2、課本第12頁練習(xí)二的第4題。教師（出示題目圖）：曉

東搬進(jìn)了新房子，大家一起來幫他整理好房間吧。

3、課本第12頁練習(xí)二的第5題。（1）學(xué)生按題目要求進(jìn)

行剪貼。（2）小組內(nèi)互相提問，解答。

4、課本第13頁練習(xí)二的第6題。教師（出示題目圖）：小

螞蟻在迷宮里迷路了，誰能幫助它？

三、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)課

上、下、前、后、左、右

課后教學(xué)反思：

第三單元

1?5的認(rèn)識(shí)和加減法備

課（一）

備

課（二）

第一課時(shí)？1?5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會(huì)正

確讀寫1?5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握1?5的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜

歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來。

板書課題：1?5的認(rèn)識(shí)

二、動(dòng)手操作、合作探究

1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡

片嗎？

2、感知數(shù)的順序

(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是

幾？再擺1個(gè)呢？

依次感知3、4、5的來源。

(2)整體感知1?5的順序

出示點(diǎn)子圖，你來給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問：5的前

面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢?

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到1

三、鞏固運(yùn)用、深化拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1?5這幾個(gè)數(shù)？

師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物

體，看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的

數(shù)學(xué)問題。

2、猜數(shù)游戲

一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

3、寫一寫

剛才我們認(rèn)識(shí)了1?5,你們?cè)敢鈱懸粚憜?？在書上?6

頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺(tái)展示。

4、練一練

完成練習(xí)三的1?2題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說說再告訴大家。

板書設(shè)計(jì)：

1~5的認(rèn)識(shí)1

2

3

4

5課后教學(xué)反思：

備

課（一）

備

課（二）第二課時(shí)

比多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)和的含義，知道用詞

語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標(biāo)

初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操

作的能力。

3、情感目標(biāo)

掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)和“="，理解其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說

一說。

(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

(3)有誰能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道

了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？

學(xué)生回答，教師板書：

小猴梨桃香蕉

34

32

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=3

3>2

3<4

3等于3

3大于2

3小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖

朝小數(shù)）

(2)誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

(3)誰能說一說，你是怎樣記住和“=”？

2、出示第17頁下面做一做：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？

(指名上臺(tái)寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5>4

誰會(huì)讀？

(4)一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁的第3題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“>”、

和“=”來表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來

比較。板書設(shè)計(jì)：

比多少

課后教學(xué)反思：

備

課（一）

備

課（二）第三課時(shí)

第幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解

幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾

都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及

提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知

道是哪里嗎？

（1）出示掛圖第20頁的圖畫。

（2）動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒?/p>

朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最

后一位叔叔排第幾？（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從

后面數(shù)呢？（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共

秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人

在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）動(dòng)畫展示:

穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4?小朋友排第幾？解放

叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰XX同學(xué)

是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾

第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。

三、反饋練習(xí)：

1、第23頁的第1題：把左邊的4只小鳥圈起來，給從左

數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？

板書設(shè)計(jì)：

第幾

“幾個(gè)”表示物體的數(shù)量是多少“第幾個(gè)”表示物體所在

的位置課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（二）第四課時(shí)

分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1、

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、

培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。

3、

培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生

數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：5根小棒，5個(gè)圓片。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)從1?5,從5?1

2、比較大小

304

402

501

203

3、看圖回答

O

O

△

△

□

△

□

O

□

△

☆

△

一共有（）△,從右邊數(shù)，☆排第（）。

從左邊起，第5個(gè)是（

）o

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)4的分解與組成

（1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，

分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同

桌互相交流一下。

（2）交流展示。

學(xué)生交流后，教師板書：

4

4

4

1

3

2

2

3

1

引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1

和3,

1和3

組成4....再自由讀（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到

3和1組成4,就能想到什么？

（6）練習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的組成

請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分

分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動(dòng)手操

作。互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。

交流展示匯報(bào)并加以整理。

5

55

514233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）

三、鞏固運(yùn)用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

4

4

4

1

3

2

2

3

15

5

5

514

2

33

2

41

課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（二）

第五課時(shí)

加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確

讀出加法算式。

2、學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法

3、養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊

擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。

2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆,

同桌之間互相說一說3和5的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自

己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。

師引導(dǎo)說：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手

和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生

體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。

2、學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合

起來，用符號(hào)“+”表示。

板書：3

+

1

4

加號(hào)

等號(hào)

怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上本術(shù)規(guī)范的寫法。

再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)

前面的3表示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算

式。

3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的

含義。

4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的

事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。

三、鞏固發(fā)展

1、第24頁做一做

要求一邊看一邊說過程。

2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，

然后在方框里填得數(shù)。

四、總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？板

書設(shè)計(jì)：

加法

3

+

1

4

*

*

加號(hào)

等號(hào)課后教學(xué)反思：

備

課（一）

備

課（二）第六課時(shí)1?5的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方

法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活

動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、看圖填數(shù)

OO

OOO

OO

OO

)

)

二、探究發(fā)現(xiàn)1、出示25頁主題圖

仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。

根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎

樣列算式？

2、問：為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出

來的？

小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。

對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)

3、師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5

來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？

同桌互說。

強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？

“5”

又表示什么？

三、鞏固深化

1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，

說算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使

學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式

3、游戲：找朋友

1+24+11+3

3+2

34

5

2+3

4+12+21+2

3+1

4、完成練習(xí)五的2題。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？板書設(shè)

計(jì):

1?5的加法

3+2=55分成3和2。課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（二）第七課時(shí)

減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能

用數(shù)的組成正確口算5

以內(nèi)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)

的興趣。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)舊知

1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+3

1+3

1+4

2+24+1

3+1

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說圖意，然

后全班交流。

（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去

掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。（板書：一）2、學(xué)習(xí)

減法算式

問：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？

飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？

板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。

板書：4-1=

問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽,

還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的

事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意

（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

2、第26頁最下面的做一做

去掉了要用什么方法計(jì)算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說

嗎？試一試。（4人小組合作完成）

三、鞏固反饋

1、P28頁的第3題

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減

法？

板書設(shè)計(jì)：

減法

4個(gè)氣球，飄走了1個(gè)，還剩幾個(gè)？

4

-1

=3讀作：4減1等于3

減號(hào)課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（二）第八課時(shí)

5以內(nèi)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5

以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法。

3、結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說出自己的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成

2、看圖說圖意，列算式

O

O

O

o

△

△

△

△

二、探究新知

1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意

,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

同桌互說，再全班交流

o引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。

2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義

啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式

是怎樣的？

5-3得多少？你是怎樣算的？

師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計(jì)算

的，有用想加法算減法的方法來計(jì)算的。你們真聰明，想出這

么多方法來計(jì)算減法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf一說，你是怎樣

計(jì)算5-3的?

3、完成第27頁的做一做

第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求

還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣

算出來的？

獨(dú)立完成第2、3題

三、鞏固深化

1、練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。

2、練習(xí)五第5題

四、總結(jié)提煉

1、說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。

2、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我

們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的減法

5

5—3=2想：

3

課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（二）第九課時(shí)

加減法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、較迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。

3、初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，

小棒。

教學(xué)過程:

一、基本訓(xùn)練

1、按數(shù)的順序填數(shù)

1()34()5

()()

(學(xué)生口答)

2、數(shù)的組成

□5

□

52

31口2

2

3

□

3、5以內(nèi)加法練習(xí)

出示

1

2

3

4把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1,1+2,

1+3,l+4o再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1,3+1,

4+1,將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。

4、5以內(nèi)減法練習(xí)

分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P29頁的第6題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補(bǔ)充完整。

2、請(qǐng)你用5—3和2+3各編一個(gè)小故事

(1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

(2)評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地

方？

3、比一比，看誰做得又對(duì)又快。

第29頁的第7題。

全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，

（滲透加減法之間的關(guān)系。）

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、

4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，

看誰送得又對(duì)又快。

四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做

得又對(duì)又快，能得100分。

1+34-25—14-32-11+1

2+13-23-12+23+14—1

1+42+35—25-35-43+2

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）板書設(shè)計(jì):

加減法練習(xí)課

5

3口2口

課后教學(xué)反思：

備

課（一）

備

課（二）

第十課時(shí)0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能能正確的書寫0。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的

表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)

出示掛圖。

二、探究新知

1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有

盤子里有2個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

盤子里有1個(gè)桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

盤子里有1個(gè)桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0”來表示。

板書：0的認(rèn)識(shí)

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

（1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出

沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

（3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

3、揭不第二種含義-------起點(diǎn)

（1）出示直尺圖

師:表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看。在哪兒？

在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離

0就越遠(yuǎn)）

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

（2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。

見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？

（3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？4、教學(xué)書寫0（1）

學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？（2）師示范，學(xué)生認(rèn)真

觀察，然后學(xué)生與教師一起書空（3）學(xué)生寫0在書中第30

頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí):

1完成第31頁的第1題

2、完成第31頁的第2題

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

0的認(rèn)識(shí)

0表示：1、什么也沒有。

2、起點(diǎn)。課后教學(xué)反思：

備

課（一）

備

課（二）

第十一課時(shí)

有關(guān)0的加減法

教學(xué)目標(biāo):

1、初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自

主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什

么？還有不同的說法嗎？

師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有。

這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加

減法）

二、探索新知

1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

(2)出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走

的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

(3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

(4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3—3=0

(5)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

(1)：你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上

休息)

(2)出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用

數(shù)字幾表示？

(3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

(4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板

書：4+0=4

3、觀察上面的三個(gè)算式：3—3=0

4+0=4

、5

-0=5

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或

相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多

少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第30頁的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）

3、第31頁的第3題

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁的第5題。

2、第31頁的第4題。

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)。的加減法，知道了相同的數(shù)相減得

0,一個(gè)數(shù)和0

相加，還得這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

有關(guān)。的加減法3—3=0

4+0=4

5

-0=5

課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（二）

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)

律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律,

進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和

初步的概括能力。

3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自

己的見解，學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)準(zhǔn)備：加法表

減法表

口算卡片

教學(xué)過程：

一、談話引入，提示課題

小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識(shí)及

加減法，大家高興嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)

出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f什

么呢？

小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧!

小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！

小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！

小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么

知道的，小組交流匯報(bào)

(2)復(fù)習(xí)數(shù)的組成

我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成

呢？指名上臺(tái)展示，師板書

三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律

(1)加法表

1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來

當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱

吧

2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些

算式排在一起你有什么感覺呢？

(2)減法表

1、補(bǔ)充表格

表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔

細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式

補(bǔ)充完整。

2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著

算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)

3、熟練計(jì)算減法

教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)

四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

(1)口算

(2)完成練習(xí)七的習(xí)題

五、拓展思維，課堂小結(jié)

(

)+(

)=5(

)+(

)=3課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問題。

老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中

的數(shù)學(xué)問題。

課后教學(xué)反思：

第四單元

認(rèn)識(shí)圖形（一）

備

課（一）

備

課（二）

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)立體圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓

柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和

創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與

圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與

圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧

爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西

倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體

放在一起。

二、操作感知：

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師

巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組

是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

2.

摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，

然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓

柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予

肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、做一做1題。

(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)

生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“粘轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

(2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)

方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，

看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

五、小結(jié)：

你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)立體圖形

長(zhǎng)方形

正方形

圓柱

球課后教學(xué)反思：備

課(一)

備

課（二）

第二課時(shí)

我會(huì)拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、

圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。

2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)

學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步

建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步

建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6袋各形狀物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)。

出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方

體，哪些是正方體。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？取出三個(gè)正方體，

可以拼成什么圖形？取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)

別以及之間的關(guān)系.

2、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形？（一

種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體。）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P35“做一做”。

2、完成教科書P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

3、完成教科書P37第5題。

4、完成教科書P38第7題。

5、完成教科書P38第6、8題。

四、課外實(shí)踐作業(yè)。利用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等拼

出你所喜愛的圖形。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課

拼一拼

搭一搭

課后教學(xué)反思：

第五單元6?10的認(rèn)識(shí)和加減法

備

課（一）

備

課（二）

第一課時(shí)

6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，

會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人

分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)

手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和

位置，會(huì)比較它們的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：6的寫法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0。

2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

二、新授

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

①出示第39頁的主題圖。

②觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少？

問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表

示）

板書：6

問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表

示）

板書：7

2、教學(xué)數(shù)序。

①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆

是幾顆珠子？再撥一顆是多少呢？（7顆）

②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5o

問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？

3、比較大小。

①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。

問：誰比誰多？誰比誰少？

板書：5<6

6>5

②先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。

問：誰比誰多？誰比誰少？

板書：6<7

7>6

4、教學(xué)6、7的序數(shù)。

①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。

②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。

③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

5、指導(dǎo)書寫

①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7

像拐杖等。）

②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

③學(xué)生在書上寫字格中描出6、70提醒學(xué)生坐姿端正，眼

與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

三、鞏固練習(xí)

1、搶答練習(xí)。

①5后面的數(shù)是幾？

②6后面的數(shù)是幾?

③7前面的數(shù)是幾？

2、兄成練習(xí)九第1-3題。

四、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

6、7的認(rèn)識(shí)

5<6

6<76>57>6課后教學(xué)反思：

備

課（一）

備

課（二）

第二課時(shí)6和7的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握6、7的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握6和7的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒7根，小圓片7個(gè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到lo

2、口答。6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？

二、新授

1、教學(xué)6的組成。

①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第

41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導(dǎo)學(xué)生

有順序的涂色。）

②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。

③指名回答，教師板書。

2、教學(xué)7的組成。

問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？

①學(xué)生動(dòng)手操作。

②小組內(nèi)討論，有幾種分法？

學(xué)生反饋，教師板書。問：我們看到了每一組,還想到什么?

三、練習(xí)

1、對(duì)口令。

2、完成練習(xí)九的第4題。

板書設(shè)計(jì)

77761

52

4

3

16

25

3

4課后教學(xué)反思：

備

課（一）

備

課（二）

第三課時(shí)

6和7的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法

算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得

數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)

算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精

神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的

減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

和探索精神。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

2+1=1+2=

3+1=

1+3=

4+1=1+4=

2+3=3+2=

2、對(duì)口令。

二、新課

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法

和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面

的內(nèi)容。（板書課題：6、7的加減法。）

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。

(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。教師提醒學(xué)生一邊

擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順

序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。

板書：5+1=1+5=

(3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算

的方法。

⑷引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。

3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。

(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。

(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式

后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。

(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。

②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5,并在方框里填得數(shù)。

③引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)

系。

4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。

(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。

(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。

5、學(xué)習(xí)寫算式。

⑴教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫

算式的要領(lǐng)和要求。

(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。

(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。

2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫

法)。

四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

6、7的加減法

5+1=7+2=

3+4=

6+3=

7—1=6—4=7—5=6—2=課后教學(xué)反思：

備

課（一）

備

課（二）

第四課時(shí)6、7加減法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減

法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。

練習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。

練習(xí)難點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。

教具準(zhǔn)備：

1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。

2、6、7的點(diǎn)子圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：

0—7數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1、口算。

7—3=6+1=7-1=

6-3-

3+4=2+2=

1+6=4-3=

7-4-

5—4=2+5=

2+4=3+3=

2+3=

7-7=

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)九第10題。指定時(shí)間，看誰能夠一次做對(duì)。學(xué)生

獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)九的第12題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書

±o指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習(xí)

練習(xí)九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將

算式填在書上。

四、創(chuàng)新練習(xí)。讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。

（教科書第52頁思考題）板書設(shè)計(jì)：

6、7的加減法

4-3=6+1=7-2=

5-3=

6+4=

1+5=

2+4=

3+3=

7+3=

7-7=

課后教學(xué)反思：備

課（一）

備

課（二）

第五課時(shí)用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。

2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)

存在于我們的生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，

感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。教學(xué)難點(diǎn)：理解