學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案

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XX學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

中共中央國務(wù)院對于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》中明確指出，要"加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)別拔的意志、艱難奮斗的精神，增強(qiáng)青青年習(xí)慣社會日子的能力。"中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會進(jìn)展對人的素養(yǎng)要求的需要。中小學(xué)心理健康教育是依照中小學(xué)生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)懷理教育辦法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動打算》，降實(shí)"跨世紀(jì)素養(yǎng)教育工程"，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。心理素養(yǎng)是學(xué)生素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學(xué)生的一切進(jìn)展基本上在此基礎(chǔ)上來展開的。心理素養(yǎng)的進(jìn)展"既是素養(yǎng)教育的動身點(diǎn)，又是全面素養(yǎng)教育的歸宿"。

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是習(xí)慣21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相習(xí)慣的數(shù)以億計(jì)的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的特意人才的必定要求，也是針對當(dāng)前我國中小學(xué)生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，實(shí)施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)需要。為了貫徹《中共中央國務(wù)院對于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》精神，進(jìn)一步推動和指導(dǎo)各地開展好中小學(xué)心理健康教育，教育部下發(fā)了《對于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，對開展心理

健康教育工作的目的任務(wù)、實(shí)施途徑、基本原則、組織領(lǐng)導(dǎo)等提出了要求。并且，依照《宣漢縣教育局對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的通知》（宣教辦[2010]94號）特制定此教育實(shí)施方案。

二、心理健康教育的內(nèi)容

心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生治理工作密切結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處、政教處、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識，可以掌握一些基本的學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論與辦法，并且也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提高學(xué)生心理素養(yǎng)的載體。共青團(tuán)、少先隊(duì)、青年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關(guān)懷學(xué)生的心理健康教育。具體詳見每學(xué)年的《XX學(xué)校心理健康教育打算》。

三、實(shí)施原則

（1）依照學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。

（2）面向全體學(xué)生，經(jīng)過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

（3）關(guān)注個不差異，依照別同學(xué)生的別同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

（4）以學(xué)生為主體，充分啟示和調(diào)動學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機(jī)結(jié)合起來。

四、學(xué)校心理健康教育的要緊途徑

心理健康教育的要緊途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取向是：工作目標(biāo)上以進(jìn)展性輔導(dǎo)為主、治療性輔導(dǎo)為輔，方式上以團(tuán)體輔導(dǎo)為主、個不輔導(dǎo)為輔，心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合，以行為主。

第一、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

這是為開展心理輔導(dǎo)而特意設(shè)計(jì)的一種活動課程，要列入教學(xué)打算之中。其特點(diǎn)在于：形式上以學(xué)日子動為主，內(nèi)容選取上充分適合學(xué)生的實(shí)際需要，活動組織上以教學(xué)班為單位，活動課的目的、內(nèi)容、辦法、程序均是有打算、有系統(tǒng)地安排設(shè)計(jì)的。經(jīng)過這一途徑開展心理輔導(dǎo)的好處是：在特意組織的活動中能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加積極的妨礙；學(xué)日子動，有利于發(fā)揮自個兒的主動性；以教學(xué)班為活動單位便于組織治理，且能使班級全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動中受益；將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項(xiàng)工作的開展在人員、時(shí)刻上有了保證，所以比較正規(guī)。學(xué)生同意輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提高。

第二、個不輔導(dǎo)

個不輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師經(jīng)過與學(xué)生一對一的溝通互動來實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人活動，比較常用的方式有心理問、XXX電話、

知心姐姐信箱、家訪、個案研究等。個案研究是針對個不學(xué)生（通常是一些特別學(xué)生包括資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生、情緒困擾學(xué)生、行為偏差學(xué)生、家庭處境別利的學(xué)生等）實(shí)施的一種比較深入的、持續(xù)時(shí)刻較長的個不輔導(dǎo)方式。它要求廣泛地收集資料，客觀地分析咨詢題的性質(zhì)與成因，依據(jù)診斷的結(jié)果，擬定輔導(dǎo)方案，以協(xié)助學(xué)生解決咨詢題。由于心理輔導(dǎo)的精髓在于個不化對待，所以能夠講個不輔導(dǎo)是一種別可替代的輔導(dǎo)方式。一所學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)時(shí)不管以啥途徑為主，假如別以個不輔導(dǎo)相配合，則其輔導(dǎo)工作基本上別完整的。

第三、團(tuán)體輔導(dǎo)

小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體問（心理興趣活動小組），是一組學(xué)生在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同咨詢題。小組人數(shù)少則四五人，多則十一二人。其成員多為同年級、同年齡學(xué)生，且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導(dǎo)適用條件是：學(xué)生的心理咨詢題與人際交往有關(guān)，且小組成員情愿在團(tuán)體中探討他們的咨詢題。一具小組通常要活動十多次，每次時(shí)刻為一課時(shí)。小組輔導(dǎo)兼有班級輔導(dǎo)與個不輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，是一種非常有進(jìn)展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方式。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推薦熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長，每學(xué)期活動七八次，有較好的效果。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出的是，組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。

第四、結(jié)合班級、團(tuán)體活動開展心理輔導(dǎo)

在班主任、心理輔導(dǎo)教師和各科教師的協(xié)同努力中，經(jīng)過班級活動、團(tuán)隊(duì)活動、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動，使團(tuán)體成長為學(xué)習(xí)型組織，使團(tuán)體的每個人在團(tuán)體成長的過程中成長；結(jié)合班會活動、課外活動、團(tuán)體活動來舉行，是這一途徑的特點(diǎn)。新生入學(xué)時(shí)的"始業(yè)輔導(dǎo)"、畢業(yè)時(shí)的升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)也屬于這一類。能把心理輔導(dǎo)與班級、團(tuán)隊(duì)活動以及學(xué)校的其他例行活動結(jié)合在一起，便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)一的育人活動中的整體功能。

第五、舉辦有關(guān)的知識說座

經(jīng)過舉辦有關(guān)的知識說座，結(jié)合校刊，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識，關(guān)于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自個兒、有效地調(diào)控自個兒心理和行為無疑是有必要的。

第六、在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角XXX，經(jīng)過新型師生關(guān)系的確立和鼓舞學(xué)生舉行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長；

第七、利用社會、家長學(xué)校舉行心理健康教育

利用網(wǎng)絡(luò)、社會要緊事件、任務(wù)對學(xué)生舉行心理健康教育；經(jīng)過家長學(xué)校、家訪、家長會對家長舉行正確的家庭教育辦法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康教育。

五、學(xué)校應(yīng)有支持系統(tǒng)確保實(shí)施

㈠、建立一套適合XX學(xué)校特點(diǎn)的心理健康教育模式：如“心理健康教師——班主任——家長”相互合作，突出班級

心理輔導(dǎo)活動課和課外小組輔導(dǎo)為特群的模式。

㈡、建立完整的治理體制：

隸屬于學(xué)校德育的治理，把心理健康教育結(jié)合思想品德教育，因?yàn)樗计氛n本中相當(dāng)多內(nèi)容能夠當(dāng)做心理健康教育內(nèi)容，又可防止學(xué)科間相互重復(fù)矛盾。

XX學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：舒心樂

副組長：桂復(fù)凱、李洪波

成員：周深翠、石紅梅、楊應(yīng)勝、孫權(quán)

心理輔導(dǎo)室及輔導(dǎo)教師：李洪波、石紅梅、鄭應(yīng)奎

心理課教師：各班班主任

校長室

教導(dǎo)處政教處其他班主任

科任教師

心理輔導(dǎo)

室

學(xué)生

家長

㈢、學(xué)校硬件建設(shè)支持：

在兩年內(nèi)逐步建成心理輔導(dǎo)室。學(xué)校心理輔導(dǎo)室配置要求：

1、屋子要求：

15平方米左右的屋子一間，最好選在較為寧靜之處。如有內(nèi)、外兩間連為一體則更好，外為候詢室、內(nèi)為談話室。地方及環(huán)境的挑選要注意既秘密又方便，給來訪者以安全感。別能挑選朝向教學(xué)樓走廊的工作用房，別能臨近學(xué)校行政辦公室或教師辦公室，別能與會議室、黨員活動室、少先隊(duì)大隊(duì)部等合用工作用房。普通挑選在校內(nèi)樓層比較靠上、最好是樓道拐角處的工作用房，但地方別能太僻靜。

2、房間布置：

一是要有窗簾和窗紗，二是注意燈光的設(shè)置，三是輔導(dǎo)室內(nèi)墻的群調(diào)要柔和，肅靜舒適，室內(nèi)還應(yīng)配置沙發(fā)或椅子、書柜、茶水、盆花等，單人沙發(fā)或休閑式椅子2張，沙發(fā)和椅子的擺放應(yīng)呈90度角或略小于90度角，別能擺放成180度。有條件的學(xué)?？山ɡ淙?、暖XXX兩間輔導(dǎo)室，室內(nèi)室外環(huán)境比較清靜，室內(nèi)布置比較溫馨。墻上配置風(fēng)景畫一幅，橫幅一條（內(nèi)容與心育有關(guān)），來訪者須知，輔導(dǎo)員守則等。有學(xué)者主張：學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)該是整個學(xué)校中最溫馨、最舒適、學(xué)生最情愿去的一具“學(xué)生家園”，以幫助別同情緒狀態(tài)的學(xué)生舉行自我調(diào)節(jié)。

3、器材：

（1）錄放音機(jī)一臺（最好能帶耳機(jī)）。（2）XXX電話，電腦和相關(guān)軟件。（3）有關(guān)懷理健康教育的雜志3種以上及各類心理健康教育專著。（4）音樂治療磁帶若干。如興奮型《步步高》、《喜洋洋》、《春天奏鳴曲》、《命運(yùn)交響曲》等；鎮(zhèn)定型《難忘今宵》、《十五的月亮》、《瑜加功音樂》等；松弛型《春江花月夜》、《平湖秋月》、《孔雀舞曲》等；傷心型《江河水》、《二泉映月》、《思鄉(xiāng)曲》等。（5）各種輔導(dǎo)茶座。心理輔導(dǎo)室名稱：小學(xué)應(yīng)使用兒童化的名稱，如“童心園”、“知心小屋”、“舒心吧”等等。中學(xué)