（人教版）六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《比例的意義》 教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《比例的意義》課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情境體會(huì)比例的應(yīng)用，依據(jù)四面國旗長與寬可以組成多個(gè)比例式，為比例意義的教學(xué)提供較多的資源，為以后學(xué)習(xí)圖形的放大與縮小做鋪墊，同時(shí)有助于在教學(xué)中滲透愛國主義教育。教學(xué)內(nèi)容分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)，第32～33頁的例1、練習(xí)六和做一做相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1.理解比例的意義，會(huì)根據(jù)比例的意義組成比例。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，發(fā)現(xiàn)過程和運(yùn)用過程，體驗(yàn)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。3.感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)事物間的相對(duì)聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握比例的意義，并根據(jù)這一知識(shí)解決生活中的簡單問題，在問題中發(fā)現(xiàn)比例，進(jìn)行觀察、比較、分析，從而抓住比例概念的實(shí)質(zhì)，更好的區(qū)分“比”和“比例”這兩個(gè)概念，深入理解和應(yīng)用比例的知識(shí)，承上啟下，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有積極性.重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)比例，理解比例的意義。2.在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例引出新的知識(shí)。教與學(xué)的媒體選擇多謀體課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的知識(shí)，誰能說一說什么叫做比？舉例說明什么叫做比的前項(xiàng)、后項(xiàng)、比值。教師把學(xué)生舉的例子板書出來，并注明各部分的名稱。2.求下面各比的比值。學(xué)生獨(dú)立求出各比的比值。（1）教師：在求比值的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學(xué)生：有兩個(gè)比的比值相等。教師：哪兩個(gè)比的比值相等呢？學(xué)生回答后，教師把這兩個(gè)比畫上橫線。師:是啊，生活中確實(shí)有很多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和研究。人們把比值相等的兩個(gè)比用等號(hào)連接起來，寫成一種新的式子，如：4.5∶2.7=10∶6。課件顯示:“10∶6”和“4.5∶2.7”同時(shí)閃爍，接著兩個(gè)比下面的比值隱去，再用等號(hào)連接起來。（2）前面的兩個(gè)比能用等號(hào)連接起來嗎？為什么？教師將課件后面的兩個(gè)比隱去。學(xué)生：不能，比值不相等。教師小結(jié)：數(shù)學(xué)中規(guī)定，像這樣的一些式子就叫做比例。教師板書：比例。2【新課講授】1.師：今天這節(jié)課我們就來一起研究比例，你想研究哪些內(nèi)容呢？生：比的意義，學(xué)比例有什么用？比例有什么特點(diǎn)？師：那好，我們就來研究比例的意義吧，到底什么是比例呢？根據(jù)下面的問題自學(xué)例1。①找出每面紅旗長與寬的比。②求出每個(gè)比的比值。③哪幾個(gè)比的比值相等？2.學(xué)生自學(xué)完以后，教師逐個(gè)問題指名學(xué)生回答，并板書在黑板上：2．4∶1.6=；60∶40=。兩面國旗的長和寬的比值相等。板書：2.4∶1.6=60∶40，也可以寫成。師：像這樣的式子就叫做比例。觀察這些式子，你能說出什么叫做比例嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)板書：兩個(gè)比比值相等教師：同學(xué)們說的比例的意義都正確，不過數(shù)學(xué)中還可以說得更簡潔些。教師用課件顯示：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。學(xué)生讀一讀，明確：有兩個(gè)比，且比值相等，就能組成比例；反之，如果是比例，就一定有兩個(gè)比，且比值相等。3.找比例。師：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？過程要求：學(xué)生猜想另外兩面國旗長、寬的比值。求出國旗長、寬的比值，并組成比例。3【課堂作業(yè)】1.完成教材第40頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中相互交流、訂正。2.完成教材第40頁“做一做”第2題。組織學(xué)生議一議，加深對(duì)比例意義的理解。4【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“比”和“比例”這兩個(gè)概念的聯(lián)系與區(qū)別嗎？學(xué)生各抒己見，之后師生共同歸納。5【課后作業(yè)】1.教材第43頁練習(xí)八第1、2題。2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。6教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)比的含義,比的組成,比值.解決問題求比值.找出哪些比的比值相等.技術(shù)資源課件常規(guī)資源黑板活動(dòng)概述教師用課件出示題目,學(xué)生板演,教師加以點(diǎn)評(píng).教與學(xué)的策略通過課件出題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過板演提高學(xué)生的集中度.反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)求比值更加熟練,并且充分認(rèn)識(shí)了比的組成.教學(xué)活動(dòng)2：新課講授活動(dòng)目標(biāo)了解比例的組成,會(huì)判斷兩個(gè)比是否組成比例解決問題會(huì)判斷兩個(gè)比是否組成比例技術(shù)資源課件常規(guī)資源黑板活