小學(xué)英語-How can we keep healthy教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Howcanwekeephealthy？教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：healthy，sleep,every;

能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：Keep…away，should，enough，junkfood，health,fat,

并能結(jié)合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：

“Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldn’tplaycomputergamestoolong.”

能力目標(biāo)3.能用所學(xué)語言給別人提出一些健康方面的合理建議。4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。情感目標(biāo)5.認(rèn)識到健康的重要性，明確應(yīng)該和不應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。珍愛健康，珍愛生命?！窘虒W(xué)重難點】能正確運用情態(tài)動詞should、shouldn't給別人提出一些健康等方面合理的建議?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、板書、笑臉獎品?！窘虒W(xué)過程】Step1、Warm-up熱身活動。1.

T:I’mNancy.Beforetheclass,

let’shaveawarm-up.Let’sdosomeexercise.Let’sdancetomusic.Followme,please!(跟隨音樂做動作。)2.

T:

Boysandgirls,doyoulikeit?Ilikeittoo.

Ifwedosportseveryday,we’llbehealthyandhappy.Ahealthymindshouldhaveahealthybody.Soweshouldhaveahealthybody.(learntheword:healthy.板書課題)【設(shè)計意圖】上課伊始，播放歌曲《健康英文版》，以鍛煉身體的方式進(jìn)行熱身。既緩解了學(xué)生的緊張情緒，使其輕松的融入了課堂氛圍，又為點出課題，為本課的核心句型Weshoulddosportseveryday進(jìn)行了鋪墊。Step2、Pre-reading-閱讀前活動。1.T：Class,areyouhealthy?Yes,good.Howdoyoukeephealthy?Whatshouldwedo?Howcanwekeephealthy?Ifyoudon’tknow,itdoesn’tmatter.Wewilllearnitthisclass.T:Beforereading,I’llgiveyousomemethods.Payattentiontothetitle,thepicturesandthefirstsentence.Theymighthelpalot.(注意題目、插圖、首句，會有幫助的。)【設(shè)計意圖】閱讀前，給學(xué)生部分閱讀的方法。T:Guess,aboutthetitle,Canyouguessthemainidea?Wewillreadabout“health”.我們將會讀有關(guān)健康的事。【設(shè)計意圖】(讓學(xué)生猜測標(biāo)題，從標(biāo)題中預(yù)測將要讀到的文章內(nèi)容)2.Class,lookatthepicturescarefully.Weallknowthetitleabout“healthy.”wecanguesswhichoneishealthy?Whichoneisunhealthy?(學(xué)生根據(jù)自己的理解把圖片進(jìn)行歸類，健康的，不健康的。了解健康的對自己身體有益，不健康的對身體有害，初步學(xué)習(xí)goodfoehealth,badforhealth)3：Weshoulddohealthythings.weshouldn’tdounhealthythings.教師與學(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生的不同回答，自然用到功能句Weshould….Weshouldn’t…板書并在教授單詞should、shouldn’t?！驹O(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，觀察圖片進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。并激活背景知識

，通過與學(xué)生自由交流自然過渡到核心句型Weshould….Weshouldn’t…，降低閱讀難度。為學(xué)生的有效閱讀做好了鋪墊工作。Step3、while-reading閱讀中活動。【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我采用了略讀、細(xì)讀、跟讀等幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。設(shè)置由易及難的任務(wù)，由略到細(xì)的閱讀，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步加深對閱讀材料的理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。Generalreading略讀。Listenandunderline.Shouldshouldn’t.整體感知文章,劃線找出。略讀文章，進(jìn)行連線，初步理解重點句型，并訂正答案。Weshould1.dosportseveryday2.haveenoughsleep3.playcomputergamesfortoolongWeshouldn't4.eatfruitandvegetableseveryday5.eattoomuchjunkfood【設(shè)計意圖】(讓學(xué)生通過快速閱讀整體感知課文并選出核心單詞shouldshouldn’t,然后過渡到主題Whatshouldwedo

？2．Detailedreading細(xì)讀。第二遍閱讀目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。（1）Readthefirstandthirdparagraphcarefully，

underlinethekeywords.（細(xì)讀課文第一和第三部分,并劃出答案。）Whatshouldwedo?Dosports,enoughsleep,eatfruitandvegetables?

Askandanswerthesequestionsinpairs.【設(shè)計意圖】因為本篇閱讀材料不是一個有完整情境的語篇，所以在細(xì)讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分段閱讀，便于提出問題，并降低閱讀難度。在學(xué)習(xí)重點句型時，在語境中學(xué)習(xí)理解單詞every,enough.最后師生總結(jié)板書。Whatshouldwedo?WeshoulddosportseverydayWeshouldhaveenoughsleep。Itmakesushealthyandstrong.（2）Readthethirdparagraphcarefully。Answerthequestion:Whatshouldweeat?（細(xì)讀課文第三段,并劃出答案。）Whatshouldweeat?Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.T:fruitandvegetablesarehealthyfood.Let’sknowabouthealthyfood.(觀看圖片了解健康食物)，總結(jié)Weshouldeathealthyfood.Healthyfoodisgoodforourhealth,進(jìn)而過渡到名言：Anappleadaykeepsthedoctoraway.一天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。因此我們要吃健康的食物。引出junkfood,,引出toomuchjunkfood..(3)觀察第四幅圖片回答問題，Issheeatinghealthyfood?Junkfoodisnotgoodforourhealth.Itmakesusfat.再次細(xì)讀第四段，回答問題：Whatshouldn’tweeat?Weshouldn'teattoomuchjunkfood.練習(xí)句型Junkfoodisnotgoodforourhealth.。It’sbadforourhealth.。在情景中練習(xí)運用toomuch。（4）Readthethirdparagraphcarefully。Answerthequestion:Whatshouldn’twedo?（細(xì)讀課文第二段,并劃出答案。）Weshouldn'tplaycomputergames_____________.It'sbadforoureyes.在情景中理解練習(xí)運用：Fortoolong(5)師生根據(jù)板書敘述文章內(nèi)容。3.Listentothetape聽讀。(1）Let’swatchthevideo.(2)Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.MakeyourEnglishmorebeautiful.（在跟讀過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正并讓學(xué)生比賽朗讀，為培養(yǎng)學(xué)生良好語言語調(diào)打下基礎(chǔ)。）（3）讀后師生看圖復(fù)述文章內(nèi)容。（4）邊讀邊寫，完成練習(xí)Howcanwekeephealthy?Weshouldeat______andvegetableseveryday.We_______eattoomuchjunkfood.Weshouldhaveenough_____.Weshouldn'tgotobedlate.Weshoulddosportseveryday.Itmakesus_______andstrong.Weshouldn'tplaycomputergamesfortoolong.It's_____foroureyes.與文章不完全一樣，鍛煉學(xué)生的理解能力，書寫運用能力【設(shè)計意圖】看視頻讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上能更加清晰的理解課文內(nèi)容，力求讓學(xué)生在相對真實的情景中掌握所學(xué)語言，聽讀并進(jìn)行朗讀比賽能能使學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，并有意識的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀。Step4、Post-reading閱讀后活動。閱讀后的擴(kuò)展活動，學(xué)生全體參與，在真實自然的任務(wù)型活動中擴(kuò)展運用閱讀信息。它分為讀的擴(kuò)展活動和寫的擴(kuò)展活動兩個方面。

1.

Doasurvey自我調(diào)查T：areyouhealthy？Let’sdoasurgeryandknowaboutyourself.Readthesentences,circleYesandNo.【設(shè)計意圖】貼合學(xué)生實際，使學(xué)生有話可說，有話可寫，讓健康的理念走進(jìn)學(xué)生的心里。

2.

寫的拓展：T:Ifyouhavefinished.Youcanreaditandsharewithyourpartnerorfriends.Youcanstickontheblackboard.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解自己是否健康，知道今后應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎們做。此處用綠葉和蘋果彩色紙打印，顏色新穎，學(xué)生較感興趣。綠色是健康的，蘋果更切合意境。Step5AssignmentPolish(潤色)yourwriting(youcanstickyourpictureonthewall)andshowusnextclass.學(xué)情分析本節(jié)課授課的對象為我校五年級二班的學(xué)生，學(xué)生活潑好動，對英語學(xué)習(xí)有很高的興趣，有較強(qiáng)的英語表達(dá)的愿望。雖然不是由我執(zhí)教的學(xué)生，我相信我們也能有較好的默契。我了解到學(xué)生對于全英語授課理解還是有點難度的，這與平時教師用一半漢語一半英語組織教學(xué)有很大的關(guān)系。我想在課件設(shè)計時可以有部分的漢語提示，幫助學(xué)生理解。在教學(xué)思路和設(shè)計上，基于學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生已有的語言水平，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)步驟。本單元的主題是“health”,比較貼近學(xué)生的生活實際。同時，我縱向?qū)?——5年級所學(xué)知識進(jìn)行梳理，明確學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生取得較快較大的發(fā)展。學(xué)生在以前多數(shù)為朗讀課文，極少接觸閱讀，所以在設(shè)計時，要逐步滲透閱讀方法和技巧，使學(xué)生逐步了解一些閱讀方法。如：以語段、語篇的整體理解和學(xué)習(xí)，帶動單詞和語句的學(xué)習(xí)。關(guān)注語言學(xué)習(xí)的輸入，同時設(shè)計合理的輸出，關(guān)注本課時新授語言的復(fù)現(xiàn)和運用。了解學(xué)生的心理，同時關(guān)注不同層次的學(xué)生，如：設(shè)計活動練習(xí)時，注意設(shè)計的趣味性和層次性。既要面向全體同學(xué)，也要給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，可以提高英語學(xué)習(xí)的積極性。效果分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從知識和技能、過程與方法以及情感態(tài)度三個維度對學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況進(jìn)行分析與測量。課堂教學(xué)是一個不斷變化發(fā)展的過程，為了實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我們需要經(jīng)常診斷課堂教學(xué)過程中是否有問題或漏洞。教學(xué)效果分析就能為課堂教學(xué)系統(tǒng)不斷調(diào)節(jié)與完善提供很多重要的信息，從而采取有針對性的手段。教學(xué)效果是檢驗課堂成功與否的基本依據(jù)。好的教學(xué)效果主要是由教學(xué)活動的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的組織和教師教學(xué)理念所決定的。每一次的課堂教學(xué)實踐，都讓我有新的收獲。這次課堂教學(xué)，我從學(xué)生的實際生活出發(fā)，基于學(xué)生的實際進(jìn)行思路的設(shè)計設(shè)，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得情感體驗?，F(xiàn)對《Howcanwekeephealthy》本課時的教學(xué)效果分析如下:1.情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾說過,“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那學(xué)校所規(guī)定的功課,會被當(dāng)作一種禮物來接受?！笨梢?，興趣是最好的老師，一個人無論要做好什么事，都必須有興趣。作為一名老師，上好一堂課的最基本要求就是盡自己最大的能力，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。教師要努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、公平、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們上課的積極性，最終成為學(xué)習(xí)的主人。還可以鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，讓他們真正地?fù)碛姓n堂。2.讓學(xué)生積極主動地接受知識根據(jù)人類心理的發(fā)展規(guī)律,我們可以發(fā)現(xiàn)兒童時期的孩子都比較喜歡探索，他們的好奇心也比較重，見到什么都想摸一摸，遇到什么新鮮的事物都想問一問。運用多媒體教學(xué)將英語知識點，重點和難點等利用音樂、視頻等聲情并茂的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生會主動去接受帶來的在視覺和聲覺兩方面的沖擊，提高了學(xué)習(xí)效率。3.學(xué)生在教師協(xié)助下學(xué)習(xí)效果的較好閱讀后調(diào)查拓展。讓學(xué)生做調(diào)查，了解自己的生活習(xí)慣，寫關(guān)于自己的健康調(diào)查，貼合學(xué)生的實際生活，從而使學(xué)生所學(xué)的知識得以用于實踐。也使學(xué)生主動開展實踐訓(xùn)練。而在這一過程中，學(xué)生的語言能力和英語使用技能都將得到培養(yǎng)。學(xué)生在完成寫作時，能用語言表達(dá)自己的意思，靈活運用本節(jié)課所學(xué)知識。認(rèn)識到健康的重要性，明白該做與不該做的事，進(jìn)而重新審視自己，能提出合理的建議。語言從輸入到輸出，從閱讀到寫作，語言積累是逐步遞進(jìn)完成的。4.關(guān)注到學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，從而提高教學(xué)效率在小學(xué)階段教師要有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)。比如在學(xué)習(xí)過程中,要求他們注意調(diào)動各種感官,做到眼到、口到、手到、心到?！癎iveahungrymanafishandyouwillfeedhimforaday;Teachhimhowtofishandhewillfeedhimselfforlifetime.”(授人以魚,受益一時；授人以漁,受益一世),這句諺語道出了獲得學(xué)習(xí)方法的重要性，所以本課時也關(guān)注到學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，從而提高教學(xué)策略。閱讀能力作為小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)的開展可以進(jìn)行學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生完成對英語技能的學(xué)習(xí)。就需要教師采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生完成對英語語篇的學(xué)習(xí)。教材分析本單元為科學(xué)技術(shù)出版社，五四學(xué)制小學(xué)英語五年級下冊的第三單元，本單元體現(xiàn)的特點有：注重培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。在新的語境中，復(fù)習(xí)所學(xué)，筆頭運用所學(xué)（3.Let’swrite）。滲透學(xué)習(xí)策略，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本單元以“Health”為話題展開，主要描述幾種病癥并談?wù)撊绾伪３纸】?已達(dá)到增進(jìn)人與人之間的交流，互相關(guān)心的作用?；趩卧w教學(xué)思想來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程。通過完成本單元的四個課時目標(biāo)的落實，最終達(dá)成單元整體的教學(xué)目標(biāo)。本課時的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：healthy，sleep,every;

能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：Keep…away，should，enough，junkfood，health,fat,

并能結(jié)合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldn’tplaycomputergamestoolong.”能力目標(biāo)：3.能用所學(xué)語言給別人提出一些健康方面的合理建議。4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。情感目標(biāo)：5.認(rèn)識到健康的重要性，明確應(yīng)該和不應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。珍愛健康，珍愛生命。因為本課時是本單元教學(xué)的第三課時，本課時要完成本單元的語用任務(wù)，充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，推進(jìn)教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教材給我們呈現(xiàn)的是圖例和語段，教材中的圖例起示范和開闊思路的作用。因此在教學(xué)設(shè)計中要充分運用圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，幫助理解課文，同時掌握一定的閱讀方法和技巧。基于育人價值，逐步滲透情感。本課時在設(shè)計時要注重運用多種材料，切合文本內(nèi)容，幫助學(xué)生感知了解健康的價值，拓寬對健康的認(rèn)識，完成情感目標(biāo)的滲透。教學(xué)首先要尊重教材，因為他體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，但同時也不迷信和拘泥于教材，教材只是知識的載體，給教師提供了一個基本的素材和思路，所以應(yīng)該與教材展開積極對話，創(chuàng)造性的使用，同時根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活地進(jìn)行再創(chuàng)造?！禜owcanwekeephealthy》評測練習(xí)1.Fillblanks2.DOasurvey1.YouwatchTVfortoolong.YesNo2.Youoftenplaybasketball.YesNo3.Youeattoomuchicecream.YesNo4.Youeatfruitandvegetables.YesNo5.Youlikeswimming.YesNo6.Youeattoomuchjunkfood.YesNo7.Youdrinkcola.YesNo8.Youeattoomuchmeat.YesNo9.Youhaveenoughsleep.YesNo10.Youdrinkenoughwater.YesNo3.Let’swrite.《Howcanwekeephealthy》課后反思《Howcanwekeephealthy》是山科版五四制小學(xué)英語五年級下冊教材中第三單元。本節(jié)課是這個單元的第三課，屬閱讀課型。文本圍繞著健康的生活習(xí)慣和健康飲食展開，引導(dǎo)學(xué)生明確健康的生活飲食習(xí)慣，提高自我健康意識。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生能熟練運用句型“Weshould…”“Weshouldn’t…”來討論怎樣做才能讓我們保持健康，從而認(rèn)識到健康的重要性，明確應(yīng)該和不應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。珍愛健康，珍愛生命，重新認(rèn)識自我，能用所學(xué)語言給自己、家人以及朋友制定科學(xué)的健康計劃并能提出一些健康方面的合理建議。下面是我執(zhí)教的《Howcanwekeephealthy》的反思：關(guān)注到學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，從而提高教學(xué)效率在小學(xué)階段教師要有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。比如在學(xué)習(xí)過程中,要求他們注意調(diào)動各種感官,做到眼到、口到、手到、心到；根據(jù)記憶規(guī)律及時復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容和材料,熟記和背誦一些典型句法；教給他們學(xué)會運用情景記憶、聯(lián)想記憶等記憶方法?！癎iveahungrymanafishandyouwillfeedhimforaday;Teachhimhowtofishandhewillfeedhimselfforlifetime.”(授人以魚,受益一時；授人以漁,受益一世),這句諺語道出了獲得學(xué)習(xí)方法的重要性，所以本課時也關(guān)注到學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，從而提高教學(xué)策略。閱讀能力作為小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)的開展可以進(jìn)行學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生完成對英語技能的學(xué)習(xí)。就需要教師采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生完成對英語語篇的學(xué)習(xí)。以情景導(dǎo)入設(shè)計思路為了使學(xué)生對英語語篇的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，設(shè)計情景導(dǎo)入。具體來說，就是結(jié)合英語語篇的語境進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，從而使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的英語語篇內(nèi)容有所了解，進(jìn)而順利的進(jìn)行語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)。上課伊始，播放歌曲《健康英文版》，以鍛煉身體的方式進(jìn)行熱身。既緩解了學(xué)生的緊張情緒，使其輕松的融入了課堂氛圍，又為點出課題，為本課的核心句型Weshoulddosportseveryday進(jìn)行了鋪墊。3.根據(jù)學(xué)生已有的語言水平和目標(biāo)內(nèi)容，有序設(shè)置教學(xué)步驟在本課時教學(xué)的思路和設(shè)計上，通過語篇教學(xué)的整體認(rèn)知和分層次學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供語言、語用并兼容學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣。因此，在教學(xué)實施過程中，主要采用以下策略：（1）以語段、語篇的整體理解和學(xué)習(xí)帶動單詞的學(xué)習(xí)，在語境中學(xué)習(xí)單詞，邊學(xué)邊用，鍛煉學(xué)生根據(jù)語境猜測單詞的含義。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，滲透不同的閱讀方法。（2）閱讀后調(diào)查拓展讓學(xué)生做調(diào)查，了解自己的生活習(xí)慣，寫關(guān)于自己的健康調(diào)查，貼合學(xué)生的實際生活，從而使學(xué)生所學(xué)的知識得以用于實踐。也使學(xué)生主動開展實踐訓(xùn)練。而在這一過程中，學(xué)生的語言能力和英語使用技能都將得到培養(yǎng)。學(xué)生在完成寫作時，進(jìn)一步認(rèn)識到健康的重要性，明白該做與不該做的事，進(jìn)而重新審視自己，能提出合理的建議。語言從輸入到輸出，從閱讀到寫作，語言積累是逐步遞進(jìn)完成的。（3）在分層閱讀階段，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行語篇內(nèi)容的理解，并使學(xué)生掌握如何進(jìn)行語篇閱讀的方法，從而進(jìn)行較好的英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。只有充分做好英語語篇的教學(xué)設(shè)計，才能進(jìn)行學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)的同時，使學(xué)生較好的掌握英語閱讀技能，并養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。而為了達(dá)成這一目的，教師則要不斷的進(jìn)行教學(xué)的反思，并在教學(xué)實踐探索中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計思路的總結(jié)，從而使自身的教學(xué)水平得以有效提升，進(jìn)而更好的開展英語教學(xué)。

本節(jié)課，我用讀前活動、讀中活動和讀后拓展循序漸進(jìn)的解決了本課的重難點句型，并培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，這節(jié)課還存在很多的缺陷。如在最后的writing給出的句子難度較大，如：_____isgoodforhealth，學(xué)生多數(shù)使用錯誤。教學(xué)形式可以再多樣性，生生，一對一，小組合作互動等。平時還要注意對學(xué)生語音語調(diào)的培訓(xùn)。另外英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意學(xué)生情感因素的培養(yǎng)和控制。要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。另外，課堂上教師的調(diào)控能力，教師的引導(dǎo)語言，課堂的形式活潑多樣等方面還存在著很多不足，望老師們多加指點。課標(biāo)分析我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估與考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議?！庇纱丝梢?，課程標(biāo)準(zhǔn)在整個課程改革過程中扮演著重要角色。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師必須與課標(biāo)展開認(rèn)真而又深入的對話。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、《Howcanwekeephealthy》基本理念（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。本課學(xué)習(xí)認(rèn)知健康的價值，對自己、朋友、家人提出合理的健康建議，做到人文性與工具性并重。學(xué)習(xí)如何處理人與人基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異性課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。教師要在充分了解學(xué)生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在作業(yè)設(shè)計上writing,提供部分語句，有選擇性運用，照顧到全體學(xué)生既關(guān)注全體學(xué)生，也要給不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。（三）整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學(xué)活動和評價活動。本課時為閱讀課，在閱讀教學(xué)中首先整體感知，帶著問題快速閱讀，有意識的捕捉關(guān)鍵詞，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣。第二，精讀細(xì)節(jié)體驗，梳理全文信息。設(shè)計多種方式，體驗細(xì)節(jié)，從而與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。第三，通過學(xué)習(xí)進(jìn)行輸出，情感表現(xiàn)。（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言