識字1教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

第頁識字1教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）識字1教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，相識3個偏旁。

2.按肯定依次視察圖畫，把相識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字，擬支配兩課時進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)打算：

大幅情境圖；每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1.小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了朝氣。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（老師同時在黑板上貼出大幅情境圖）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.相識詞語。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（老師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小摯友去相識呢！請小摯友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小摯友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

4.生生互動，嬉戲內(nèi)化。

小摯友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒絢麗的笑臉上找到了漂亮的春天，你能把這些詞語貼到它的摯友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小摯友相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小摯友們感受一下春天多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延長拓展

1.小摯友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小摯友珍惜春天美妙的時間，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

2.課后，小摯友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來溝通，看哪組小摯友找的最多。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.相識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留意點(diǎn)。

6.老師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。老師巡察指導(dǎo)

識字1教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1．相識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。相識l個筆畫和l個偏旁“提土旁”。

2．駕馭"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

3．正確、流暢地朗讀課文。激發(fā)對生活的酷愛。

4.讓學(xué)生知道語文學(xué)問與生活親密相關(guān)。培育學(xué)生喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：相識本課的12個生字。情愿在生活中主動識字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

教學(xué)打算：

老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

學(xué)生：課前給你相識的動物、水果做名片

教學(xué)支配：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

有個家住在農(nóng)村的小摯友丁丁，他特別熱忱，想邀請我們?nèi)ニ彝?。今日就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路觀賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊點(diǎn)擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）

二、識動植物名稱，初步認(rèn)詞。

1、讀帶拼音的詞。

小摯友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個漂亮的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜愛什么？

依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生說出“黃?！边@個詞時，出示詞“黃?！?，同時播放“黃?！钡慕新?。老師說：“你想跟它交摯友嗎？請你親切地叫一下它的名字?！睂W(xué)生齊讀名稱。留意正音：特殊是“子”該讀輕聲。）

2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺

①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)覺什么了？

②是呀！這些詞寶寶可淘氣了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？依據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

（依據(jù)學(xué)生讀的狀況，相機(jī)插入評價語：瞧，你那么精確地叫出蘋果的名字，它興奮地出來跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果出現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它愉快的叫聲，是在表揚(yáng)你呢?。c(diǎn)擊播放相關(guān)動物的叫聲）假如學(xué)生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不情愿和你見面，是不是你叫錯了？哪位小摯友幫幫忙，提示他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）

③連讀詞語，留意讀得輕快、跳動。

三、自主認(rèn)字和識詞

點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

1、小組合作自主識字

學(xué)習(xí)小組溝通：

（1）哪些字你早就相識了，是怎么相識的'？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

（2）哪些字你現(xiàn)在還不相識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好方法記住它，好嗎？

2、溝通匯報(bào)。

（1）哪個小摯友情愿來溝通一下自己的學(xué)習(xí)閱歷，說說哪些字你早就相識了，是怎么相識的？

（2）是呀！在家里不相識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

還有哪些字你是今日才學(xué)會的，你有什么好方法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來呢？（學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）

（3）小摯友可真棒！這些識字方法都是珍寶，快把它藏到你的才智背囊里，以后可以幫你學(xué)許多字。

四、學(xué)習(xí)韻文

1、初步看圖比一比。

童謠里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？（比多少、大?。┱l和誰在比呀？學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法，相識“提土旁”。

2、比大小比多少還能唱歌呢！大家肯定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。

（1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余仔細(xì)聽，打算評）

（2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

齊念童謠。邊拍手邊念。老師參加其間，和學(xué)生拍手念童謠。

（3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。

五、鞏固生字

1、開雙軌火車讀生字

生字寶寶要出門了，大家還相識他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

2、嬉戲：過關(guān)斬將

咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認(rèn)讀詞語。

3、生活中應(yīng)用：我的日記。

最終到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？

六、寫字指導(dǎo)

1、出示"牛、羊"，學(xué)生視察，說說要提示小摯友留意什么。

2、課件演示"牛、羊"的筆畫依次。學(xué)生試寫一個。

3、展示學(xué)生作業(yè)，評議、溝通。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

二、擴(kuò)展延長

1、依據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個量詞。

2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。

（1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)很多只鴨子，有多少只鴨子呢？很多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數(shù)，告知我們什么?

（2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)覺了什么?

（3）假如老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

3、探討探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)分。

看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說說。看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會說“一棵樹”，是不是這個“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹。）

4、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

5、學(xué)生選擇生活中自己相識的物品進(jìn)行說量詞競賽。

6、創(chuàng)編兒歌。

7、做嬉戲：找摯友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，起先唱找摯友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的摯友站在一起，一起讀出共同的名字。

三、寫字環(huán)節(jié)

1、出示"小、少"，讓學(xué)生視察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，相識新筆畫“豎鉤”。

2、老師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。

3、師生共同評議。

4、學(xué)生寫字。

四、課外拓展

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。

識字1教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１２個生字，會寫１０個字。

２、正確、流暢地朗讀課文。

３、有收集詞語的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字寫字。正確地朗讀詞語。

【信息資料】

１、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

２、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

３、自制的金色星星圖片。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖切入舉偶

一、談話

孩子們，過了燥熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今日就讓我們更多的了解秋天吧！

（老師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入奇妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱忱，樂于參加。）

二、演示

播放課件：

在美麗的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生視察，談感受。

（課件展示，生動形象。符合學(xué)生新奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的留意力。在初步感受秋天漂亮的同時，激發(fā)了求知欲。）

〖對話平臺

一、自讀

１、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

２、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，相互正音。

３、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

（憑借協(xié)助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱忱，突出主體作用。）

二、指讀

１、老師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊觀賞。

２、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞：

讓學(xué)生留意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：

層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。

３、多種形式匯報(bào)讀。

４、溝通識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的？

（老師范讀讓學(xué)生學(xué)會觀賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的溝通有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。）

三、朗讀

１、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

２、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。

３、小組練讀，點(diǎn)評。

４、匯報(bào)讀，看誰讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。

（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成特性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）

四、寫字

１、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

４、學(xué)生臨寫，同伴相互點(diǎn)評。

（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

其次課時

〖對話平臺

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。

二、誦讀

１、出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

２、開火車讀，要求讀得正確、流利。

３、比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。

４、相互賞讀。自由讀給喜愛的小伙伴聽。

５、全班齊讀。