《思想理念培訓(xùn)介紹》

精品文章精品文章《思想理念培訓(xùn)介紹》每個(gè)公司都有自己的思想理念；每個(gè)團(tuán)隊(duì)也有自己的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神就是共同價(jià)值的組織和企業(yè)道德理念的企業(yè)的反映；團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)企業(yè)賴以發(fā)展的精神支柱；一個(gè)群體要是沒有一點(diǎn)團(tuán)結(jié)的理念，就是一群散沙；只要一個(gè)企業(yè)的員工可以統(tǒng)一思想理念，這個(gè)企業(yè)就會(huì)像一支堅(jiān)強(qiáng)的軍人，具有超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，只有這樣的思想理念才能夠促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展；團(tuán)隊(duì)文化信念：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，共享成就詮釋：為了夢(mèng)想而工作，主動(dòng)積極的完成工作目標(biāo)，協(xié)助企業(yè)達(dá)成經(jīng)營目標(biāo)，取得成就和達(dá)成好的結(jié)果，享受成就感及經(jīng)驗(yàn).責(zé)任：一經(jīng)承諾，誓死達(dá)成詮釋：工作中承諾和接受的任務(wù)，必須盡全力完成，誓死達(dá)成，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí).生活：積極上進(jìn)，廣交良友詮釋：養(yǎng)成上進(jìn)，好學(xué)的習(xí)慣，廣交優(yōu)質(zhì)人脈和朋友，交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中進(jìn)步.人際：自律謙卑，有你真好詮釋：工作中品行自我約束，勿影響他人，比如：上班吃零食，喧嘩，傳播負(fù)面迅息.多做相互幫助，分享團(tuán)結(jié)的事，與鄰為善，讓周邊同事和朋友覺得有你真好。尊嚴(yán)：遵守紀(jì)律，清正廉潔詮釋：尊守公司規(guī)章制度，不貪圖小便宜，不私自占用別人資源.不損公肥私.樹立受人尊重的良好形象.工作：全力以赴，相信奇跡詮釋。在工作任務(wù)中以結(jié)果為導(dǎo)向，刻苦鉆研，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不恥下問，全力以赴完成任務(wù)目標(biāo)，招之即來來之能戰(zhàn)戰(zhàn)之能勝成為有能之人。溝通：簡(jiǎn)明扼要，有效交流詮釋：工作交流溝通中語言不要拐彎抹角，善于整理溝通要點(diǎn)，做有效交流答復(fù)，多聽對(duì)方的想法，找出對(duì)話真正意圖，有深度簡(jiǎn)明的溝通.信心：相信自己，謀定而動(dòng)詮釋：面對(duì)有難度或者沒有經(jīng)驗(yàn)的工作任務(wù)不要急于拒絕，養(yǎng)成要相信自己能力的思維，少找做不到的借口，多思考解決問題的方法，相信一切都有可能，找出最可行的方案去達(dá)成目標(biāo).第二篇：思想理念培訓(xùn)生產(chǎn)部培訓(xùn)資料思想理念培訓(xùn)內(nèi)容一、團(tuán)隊(duì)精神.我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。.我們都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，我們團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都代表了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的形象。.我以團(tuán)隊(duì)為榮，團(tuán)隊(duì)以我為榮。.團(tuán)隊(duì)要求大家的睦相處，相互幫助。齊心協(xié)力地做好每一件事情。不論哪個(gè)車間出了問題 最終都是生產(chǎn)部的問題。.我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)有信心走在最前面，超過其他團(tuán)隊(duì)，不甘落后。.如果我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)被其他團(tuán)隊(duì)拋在后面，將會(huì)被認(rèn)為較差的團(tuán)隊(duì)，我們情愿嗎。.在良好的團(tuán)隊(duì)中，員工之間關(guān)系融洽，工作將更加愉快。.曰本企業(yè)的成功，和他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神有很大關(guān)系。.團(tuán)隊(duì)精神在工作中具體表現(xiàn)為。首先團(tuán)結(jié)自已所在的集體，使車間班組的行動(dòng)一致，對(duì)個(gè)別人的不良行為當(dāng)作影響集體聲譽(yù)的大事看待，其次，在別的車間班組出現(xiàn)困難請(qǐng)求援助的時(shí)候應(yīng)予以全力的支援，因?yàn)樽罱K我們都是在同一個(gè)大團(tuán)隊(duì)——生產(chǎn)部。二、危機(jī)意識(shí).介紹文章《懼者生存》。.具有危機(jī)意識(shí)和自信心是不相矛盾的。.講述中國目前就業(yè)狀況。.如果沒有危機(jī)意識(shí)，安于現(xiàn)狀，將會(huì)被你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超過并將你淘汰。.有了強(qiáng)烈危機(jī)意識(shí)，會(huì)促使你永遠(yuǎn)不滿于現(xiàn)狀，從而去不停地進(jìn)步。.生產(chǎn)部用人政策。能者上、平者讓、庸者下。發(fā)現(xiàn)一批、發(fā)展一批、提拔一批、淘汰一批。文憑從水平，資歷服從能力，年齡服從本領(lǐng)。.引用狼追人的例子，說明雖然大家都在進(jìn)步，也有進(jìn)步快慢的差別。進(jìn)步慢的人雖然走在前面但也會(huì)被進(jìn)步快的人追上，這只是個(gè)時(shí)間問題，因此要保持自已比對(duì)手進(jìn)步得更快、把差距拉大。三、以身作則：.以身作則是對(duì)管理人員最最基本的要求。.管理人員應(yīng)起到良好的帶頭作用。早上班、晚下班，和員工同甘共苦。.管理人員應(yīng)加強(qiáng)自我管理，帶頭遵守公司的一切制度，并注意自已的形象。.管理人員如果不能以身作則，則沒有資格管理他人，他人也不會(huì)從心里服你。.管理人員是車間學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)起到榜樣的作用。.管理人員應(yīng)該時(shí)刻提醒自已。車間很多人都在注意我的一言一行。.若想人不知，除非已莫為。.能力再強(qiáng)的人如果不能做到以身作則，反而明知故犯，終究不可能有所作為。四、成本意識(shí)1.企業(yè)最終目的是利潤(rùn)的增長(zhǎng)，利潤(rùn)是產(chǎn)出和投入的差額，隨著產(chǎn)品價(jià)格的降低，降低成本是必由之路。12.3.4.5.6.7.8.9.介紹文章《企業(yè)要做好消費(fèi)者》。所有人員都應(yīng)有成本意識(shí)，能節(jié)約一分錢就節(jié)約一分錢，節(jié)約一分錢就是賺了一分錢。講解上次組長(zhǎng)考試最后一題（重視意識(shí)培養(yǎng)）。成本包括：人工成本、材料成本、品質(zhì)成本等。我們可以故意制造煩瑣的材料補(bǔ)領(lǐng)手續(xù)來促使員工提高物料利用率。所有材料（包括輔助材料）都應(yīng)制定其使用定額。為提高員工的成本意識(shí)也需要投入一定的人力、物力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講這種投入是值得的。每個(gè)員工如果能把里比做為自已的里比，在請(qǐng)購時(shí)都當(dāng)做花的是自已的錢，成本意識(shí)就自然而然的產(chǎn)生了。五、重視培訓(xùn)：.管理始于訓(xùn)練，止于訓(xùn)練。.培訓(xùn)是一件長(zhǎng)遠(yuǎn)工作，其不一定能起到立竿見影的作用。有的人覺得管理工作很輕松，有的人覺得很累，關(guān)鍵在于如何用人、用什么樣的人。而這些得力助手要靠你去培養(yǎng)，培養(yǎng)人才是一本萬利的工作，它的能量會(huì)幾何級(jí)數(shù)釋放出來。.管理人員不但自已要知道怎樣做，更重要的是讓你的下屬知道怎樣做，因?yàn)槟愕墓ぷ鞔蟛糠侄加赡愕南聦賮硗瓿?，如果你能把你的下屬?xùn)練成象你一樣有能力，有責(zé)任感，試想你的工作能做不好嗎。.培訓(xùn)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行，要向員工不停地灌輸你的要求，讓員工形成習(xí)慣，形成一種意識(shí)。.介紹習(xí)慣、意識(shí)的力量。.介紹文章《粘知了是否要培訓(xùn)六個(gè)月》。.人才是培訓(xùn)出來的，介紹文章《傷仲永》。.只要培訓(xùn)方式正確和培訓(xùn)時(shí)間足夠長(zhǎng)，培訓(xùn)能改變?nèi)魏我粋€(gè)人。.培訓(xùn)是全方面的培訓(xùn)，不但包括操作技能，還包括人品和素質(zhì)，思想理念及意識(shí)。六、重視學(xué)習(xí)，勤于思考，追求無止境的進(jìn)步。.只有不停地學(xué)習(xí)、思考，才能不斷地進(jìn)步，才能使你在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。.未來唯一持久的優(yōu)勢(shì)就是你比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快，如果你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比你學(xué)得更快，他最終將超過你，并將你淘汰。.金錢、物質(zhì)可以用光，但你所學(xué)得的東西將使你受益終生。青年人的目光應(yīng)放的長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要為一時(shí)的利益所誘惑，要對(duì)自已的一生負(fù)責(zé)。.做任何事情都不能蠻干，動(dòng)腦筋，找出更好的方法，能起到事半功倍的作用，不怕做不到，就怕想不到。.任何事情永遠(yuǎn)不要談做不到，只要你常常想，拼命想，總能找到解決的方法的。.對(duì)于目前所做的一切事情，我們都要去懷疑。這件事情有沒有必要去做。有沒有更好的方法。道理只有越辨才能越清，對(duì)上級(jí)不要盲目地信任，要敢于提出自已的見解。七、以人為本.人是企業(yè)最大的資源，美國鋼鐵大王卡內(nèi)基曾經(jīng)說過。把我的資產(chǎn)拿走，可是把人留下，五年以內(nèi)，我就能使一切恢復(fù)舊觀。.管理人員最重要的是管人，如果不管人，注定失敗。.介紹文章《“以人為本”很簡(jiǎn)單》。.以人為本要知人、選人、育人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人。.知人。我們要從各個(gè)方面去和員工溝通、去了解員工，了解他們的思想，聽取他們的意見和建議，關(guān)心員工。幫助他們解決困難，使其全心全意投入到工作中。.選人。知人后才能選人，選人一定要公開，依據(jù)用人原則。.尊重人。尊重別人，才能得到別人的尊重，介紹《尊重別人》。管理人員和員工首先是人與人之間的關(guān)系，然后才是上級(jí)與下級(jí)之間的關(guān)系。人與人之間的關(guān)系意味著人格上是平等的。.依靠別人。一切工作都是由人來完成。員工是我們的基礎(chǔ)沒有這個(gè)基礎(chǔ)，我們的工作將無法完成。水能載舟，亦能覆舟。員工中隱藏著各種人才，只有讓合適的人找到合適的崗位才能最大限度的釋放他們的能量。育人、發(fā)展人。造就了企業(yè)人才，就如同栽植“搖錢樹”，不育人、不發(fā)展人，人原來的一些資源將會(huì)被用盡。.為了人。企業(yè)實(shí)際上承擔(dān)了一部分社會(huì)責(zé)任，我們也盡力為大家提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高能力。將來走出生產(chǎn)部、走出里比也可用上。我們也不希望有很多人才在生產(chǎn)部被埋沒。八、責(zé)任心及職業(yè)道德.責(zé)任心及職業(yè)道德是人的最基本的素質(zhì)之一。.做任何事情都必須有責(zé)任心和職業(yè)道德，在里比干一天就干好一天，人終究不能永遠(yuǎn)混下去，混日子過是對(duì)人生最不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。.人可以沒有能力，但絕對(duì)不能沒有道德，沒有道德是一種悲哀。.沒有責(zé)任心和職業(yè)道德將沒有發(fā)展機(jī)會(huì)。九、勇于承擔(dān)責(zé)任.勇于承擔(dān)責(zé)任，才有負(fù)更大責(zé)任的機(jī)會(huì)，更高職位乃是更大責(zé)任的代名詞，而不僅僅是賦予你更大的權(quán)力。管理人員管理下屬最好是用你的威信，而不是權(quán)力，建立你的威信，你必須：（一）能力比員工你能做到的，員工做不到（二）以身作則，起帶頭作用（三）有領(lǐng)導(dǎo)魄力。.有兩種人：一、碰到問題找籍口——注定是個(gè)失敗者；二、碰到問題找方法——將是個(gè)成功者。也就是說推卸責(zé)任者，將會(huì)失敗。.只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能發(fā)現(xiàn)自己工作中存在的缺點(diǎn)并進(jìn)行改進(jìn)。.任何后果的產(chǎn)生，首先應(yīng)該找找自己的原因，哪怕自己只有1%的責(zé)任，也應(yīng)先改正自己，而不要推卸。.企業(yè)的好壞，是成功還是失敗，關(guān)鍵在于管理者，提醒我們的管理人員：車間的好壞，由你來決定。任何后果的產(chǎn)生，首先應(yīng)檢討自己，而不是你的下屬。.勇于承擔(dān)責(zé)任人會(huì)贏得別人的尊重和信賴，才能樹立起自已的威信。.事情一旦發(fā)生，即成為客觀事實(shí)，責(zé)任也就明確了，推卸責(zé)任只會(huì)引來別人的反感。十、品質(zhì)第一.企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的要決---品質(zhì)。.介紹文章《如何達(dá)成品質(zhì)不良為零》。.當(dāng)品質(zhì)和生產(chǎn)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以品質(zhì)為重，否則生產(chǎn)出來的都是廢品，不如不生產(chǎn)。.我們追求的是“品質(zhì)過?！薄?品質(zhì)最終是做出來的，是由員工雙手決定的，因此，提高全體員工的品質(zhì)意識(shí)，樹立品質(zhì)第一的觀念是生產(chǎn)部品質(zhì)控制的重要內(nèi)容。十一、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)：.認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。.養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，一個(gè)人多做點(diǎn)事并不意味著吃虧。不論貧富貴賤，老天分給每個(gè)人時(shí)間都是一樣。一天24小時(shí)1440分鐘，為何結(jié)果會(huì)有不同成就的人，差別就是他們把時(shí)間做了不一樣的使用。.只要認(rèn)認(rèn)真真做事，你的成績(jī)終究是會(huì)看出來的。.從小事做起，任何大事，你去找其最終原因，往往是小事。.完美的追求從點(diǎn)滴的改善開始。.不要空談要認(rèn)真地去做，做好了可以展示自已的才能，做錯(cuò)了可以吸取到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。.許多重大問題的原因就是在于一些小的問題，要重視小問題。十二、注意最終原因的查找1.真正的原因是在“為什么”的反復(fù)追問中產(chǎn)生。.任何結(jié)果的產(chǎn)生都有其原因，如果我們僅僅找其表面原因是解決不了問題的。將特性要因分析引入，把原因分成第一層原因，第二層原因，第三層原因……改善從最深層的原因開始。我們不僅要注意與生產(chǎn)有直接關(guān)系的因素，也要注意與生產(chǎn)有間接關(guān)系的困素。十三、重視“5s”工作，注重人的素養(yǎng)1.介紹“5s”工作的內(nèi)容及其意義。.“5s”工作的最終目的是提高人的素質(zhì)。.假如每個(gè)人的素養(yǎng)都很高，什么工作不能做。.介紹文章《人品決定產(chǎn)品》。.大度。介紹文章《和敵人握手》。.誠實(shí)。我們不怕犯錯(cuò)誤，我們怕犯同樣的錯(cuò)誤，更怕隱瞞錯(cuò)誤。實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)，自我擺正位置，是一切工作的起點(diǎn)。.公平。我們辦事切記公平，人們總喜歡拿自已和別人比較，尋找平衡，所追求的就是公平，特別提醒我們的管理人員，分配工作千萬別特別照顧和你關(guān)系較好的人，這樣會(huì)引起他人的不服，最終受害的是你自已。.正直。十四、重視意識(shí)的培養(yǎng)。.介紹文章《價(jià)值認(rèn)同，無價(jià)之寶》。.如果你的一切思想意識(shí)被員工接受，你所提倡的他也提倡，你所反對(duì)的他也反對(duì)，你所重視的他也重視……工作不就很好安排嗎。.危機(jī)意識(shí)，品質(zhì)意識(shí)，成本意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，問題意識(shí)。.行動(dòng)一致來源于意識(shí)的認(rèn)同，一旦思想意識(shí)問題解決了，行動(dòng)自然就跟上來了。.管理人員把工作重點(diǎn)應(yīng)放在為什么這樣去做。而不是如何去做。盡管人智慧有其局限，愛智慧卻并不因此就屬于徒勞。智慧果實(shí)似乎是否定性：理論上——“我知道我一無所知”；實(shí)踐上——“我需要我一無所需”。然而，達(dá)到了這個(gè)境界，在謙虛和淡泊哲人胸中，智慧痛苦和快樂業(yè)已消融為了一種和諧寧靜了第三篇。辦學(xué)思想、理念汝南縣第三小學(xué)以黨的十八大精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)為總目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。緊緊圍繞“教育抓全面教學(xué)抓過程學(xué)生抓全體”的育人理念，以“育素養(yǎng)人才創(chuàng)教育名校”為使命，以“心有多大舞臺(tái)就有多大”為校訓(xùn)，以“讀書好好讀書讀好書”為校風(fēng)，以“千教萬教、教人求真”為教風(fēng)，以“千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人”學(xué)風(fēng)，以“素質(zhì)詮釋質(zhì)量、書香溢滿校園”為特色，以“勤勉堅(jiān)毅、自生至達(dá)”為學(xué)校精神，“著眼素質(zhì)、立足過程、發(fā)展教師、成就學(xué)生”的工作思路，實(shí)施“一個(gè)中心（以高效的成長(zhǎng)性課堂為中心）”、兩個(gè)基本點(diǎn)（國學(xué)經(jīng)典特色教學(xué)和大課間行為藝術(shù)教育為基本點(diǎn)）的戰(zhàn)略方針，堅(jiān)持“文化強(qiáng)校、內(nèi)涵發(fā)展、發(fā)展個(gè)性、學(xué)有特長(zhǎng)”辦學(xué)理念，奏響“創(chuàng)新、實(shí)踐”的主旋律，開放辦學(xué)，凸顯特色，實(shí)施新課改，深化課堂改革，踐行汝南三主六環(huán)課堂教學(xué)模式，落實(shí)六個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)習(xí)、合作、發(fā)展、創(chuàng)造），努力實(shí)現(xiàn)“出特色、育新人、創(chuàng)一流”的發(fā)展目標(biāo)，抓班子，帶隊(duì)伍，打造特色品牌，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，讓老師舒心地工作，讓家長(zhǎng)放心地等待。汝南縣第三小學(xué)辦學(xué)思想和理念：學(xué)校精神：勤勉堅(jiān)毅自生至達(dá)學(xué)校愿景：市標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范學(xué)校天中名校學(xué)校使命：育素養(yǎng)人才創(chuàng)教育名校校訓(xùn)：心有多大舞臺(tái)就有多大校風(fēng)：讀書好好讀書讀好書教風(fēng)：千教萬教教人求真學(xué)風(fēng)：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人辦學(xué)理念：文化強(qiáng)校內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展個(gè)性學(xué)有特長(zhǎng)辦學(xué)特色：素質(zhì)詮釋質(zhì)量書香溢滿校園辦學(xué)思想：教育抓全面教學(xué)抓過程學(xué)生抓全體辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。治校方略：有序、激活、創(chuàng)新實(shí)施原則。全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。第四篇：辦學(xué)思想理念學(xué)校辦學(xué)思想理念三名三高五個(gè)一流：三名：與名校合作、聘名校長(zhǎng)治校、聚名師執(zhí)教；三高：高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量；五個(gè)一流。環(huán)境一流、設(shè)施一流、管理一流、師資一流、質(zhì)量一流；走承諾辦學(xué)之路、小班額教學(xué)，打造全省一流、國內(nèi)知名的民辦品牌學(xué)校。核心理念。和諧發(fā)展——一切為了學(xué)生的終生發(fā)展。和諧發(fā)展，就是學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成才，教師成功，領(lǐng)導(dǎo)成就，企業(yè)成名。學(xué)校發(fā)展，就是教育思想與時(shí)俱進(jìn)，教育實(shí)踐繼承創(chuàng)新，學(xué)校個(gè)性日漸鮮明，教育質(zhì)量年年攀升，學(xué)校聲譽(yù)不斷提升；學(xué)生成才，就是學(xué)生自知之明揚(yáng)長(zhǎng)進(jìn)取，找準(zhǔn)位置發(fā)揮潛能，各展其長(zhǎng)學(xué)有所獲，身心健康，成人成才；教師成功，就是教師愉快的工作，開心體面地生活，專業(yè)得到出色發(fā)展成就榮譽(yù)；領(lǐng)導(dǎo)成就，就是營造了“民主法制，講求實(shí)效，追求和諧，激勵(lì)創(chuàng)新”的學(xué)校發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才、教師成功、自身提高；企業(yè)成名，就是企業(yè)實(shí)力因辦學(xué)而增強(qiáng)，企業(yè)名聲因辦學(xué)而提升，企業(yè)效益因辦學(xué)而提高，成就了企業(yè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。一切為了學(xué)生的終生發(fā)展，就是要堅(jiān)持“面向全體、健全人格、因材施教、個(gè)性發(fā)展”的教育思想，推崇“民主求實(shí)、博愛敬業(yè)、敢為人先”的團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)持“誠實(shí)做人、踏實(shí)做事、敢于擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值取向，踐行“人人有才、人無全才、揚(yáng)長(zhǎng)進(jìn)取、人人成才”的人才理念；引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自主管理、自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互相幫助互相教育、互相督促互相約束，促進(jìn)學(xué)生逐步形成“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、工作自強(qiáng)、生活自理”的五自品格，核心是以生為本，引導(dǎo)學(xué)生自知之明揚(yáng)長(zhǎng)選擇，找準(zhǔn)位置發(fā)揮潛能，各展其長(zhǎng)各盡所能，身心健康，學(xué)有所獲，成人成才。辦學(xué)指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以師生發(fā)展為根本，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以高效管理為手段，以學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意為目標(biāo)。切實(shí)推進(jìn)以德育為核心、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生順利升學(xué)，為學(xué)生學(xué)有所獲提升素質(zhì)鋪路搭橋，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持“以德立校、依法治校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡闹涡７铰?，“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意”的辦學(xué)宗旨，“品德高尚、身心健康、成人成才、能力卓越”的培養(yǎng)目標(biāo)，“設(shè)施齊備、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、管理高效、師資優(yōu)良、質(zhì)量一流”的發(fā)展定位，“厚德博學(xué)”的校訓(xùn)，“揚(yáng)長(zhǎng)善問”的學(xué)風(fēng)，“博愛敬業(yè)、求是創(chuàng)新”的教風(fēng)，“勤勉樸實(shí)、守紀(jì)文明”的校風(fēng)。營造“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的育人氛圍。厚德博學(xué)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。團(tuán)隊(duì)精神——民主求實(shí)、博愛敬業(yè)、敢為人先。民主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該成為師生的引領(lǐng)者、服務(wù)者，應(yīng)該成為師生的良師益友，領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中要廣泛聽取不同意見，民主決策，鼓勵(lì)教師和學(xué)生的批評(píng)；教師不是知識(shí)權(quán)威，教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；包容不同意見不同觀點(diǎn)，尊重不同意見的人，學(xué)會(huì)為他人鼓掌、學(xué)會(huì)為同行鼓掌。求實(shí)，就是尊重事實(shí)，遵循客觀規(guī)律，崇尚科學(xué)，講求實(shí)效。對(duì)學(xué)生而言，就是誠實(shí)做人，誠信待人，言行一致，自知之明，揚(yáng)長(zhǎng)選擇；對(duì)教師而言，就是表里如一、為人師表，在教學(xué)上遵循規(guī)律、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，承認(rèn)學(xué)生差異因材施教；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言，就是尊重事實(shí)、遵循規(guī)律，依法治校、依法治教，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。博愛，愛是教育的基石，教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。只有教育工作者投入感情，廣泛的愛每一位學(xué)生，包括愛品行有缺陷的學(xué)生，愛學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，愛家庭貧困的學(xué)生，用愛心去呼喚學(xué)生的愛心，才能使我們所教的學(xué)生具備愛心，只有賦予了愛的教育才是愉快的教育，只有教育工作者賦予了愛才能使校園充滿快樂；敬業(yè)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)工作和學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)，不斷改進(jìn)工作和學(xué)習(xí)方法，以堅(jiān)定的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力追求更好的工作和學(xué)習(xí)效果。敢為人先，體現(xiàn)的是師生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。敢為人先，對(duì)學(xué)生而言，就是不惟師、不惟書，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于尋找解決問題的方法；敢為人先，對(duì)教師而言，就是不因循守舊，不故步自封，善于接受新的觀點(diǎn)、新的知識(shí)，不斷探索和改進(jìn)自己教書育人的方法，使自己的專業(yè)發(fā)展更上一層樓；敢為人先，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言，就是在學(xué)校發(fā)展上有新思路，在學(xué)校管理上有新舉措，在構(gòu)建和諧學(xué)校、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成才、促進(jìn)教師成功各個(gè)方面有新突破。發(fā)展思路——精神引領(lǐng)文化管理名校之“名”，彰顯的不僅僅是校園面積、辦學(xué)規(guī)模、環(huán)境設(shè)施、升學(xué)率。名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是學(xué)校整體教育的高質(zhì)量、凸顯的辦學(xué)特色、獨(dú)特的文化與精神；名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是教師隊(duì)伍的高素質(zhì)、學(xué)生的文明好學(xué)；名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化、人本化、高效率。學(xué)校文化看不見、摸不著，可是它有著巨大的凝聚力，有著巨大的推動(dòng)力，有著巨大的生命力。品牌的背后是文化，名校的背后是文化，真正的學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力就是學(xué)校獨(dú)特的文化。學(xué)校文化是以學(xué)校群體成員為主體，在教育和管理實(shí)踐中共同認(rèn)可和努力實(shí)踐的體現(xiàn)時(shí)代特征的學(xué)校先進(jìn)價(jià)值體系，是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂；學(xué)校文化是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明總的體現(xiàn)，它在一所學(xué)校的發(fā)展中起到巨大的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。學(xué)校文化建設(shè)包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、課程文化。精神文化是靈魂，課程文化是核心，物質(zhì)文化是載體，制度文化是保障，行為文化是落實(shí)；文化是一種價(jià)值觀，是集體默認(rèn)的信念，是共享的思維模式和行為模式。大力推崇追求真理、一絲不茍的研究風(fēng)氣，甘于寂寞、學(xué)術(shù)至上的學(xué)人品格，光明磊落、善良誠實(shí)的為人之德，有教無類、誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的為師之德。一所學(xué)校能給予學(xué)生什么樣的教育，關(guān)鍵要看它能向?qū)W生提供什么樣的課程，課程是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和能力提高的基礎(chǔ)，是學(xué)校實(shí)施教育的核心，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。打造出富有自身特色的課程體系，是助推學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。把促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展作為學(xué)校工作的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展而言，教師是學(xué)校辦學(xué)理念最直接的實(shí)踐者，是校園精神與文化內(nèi)涵最持續(xù)的體現(xiàn)者，是一系列教育創(chuàng)新改革舉措最關(guān)鍵的執(zhí)行者，是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中最親密的陪伴者。教育需要激情，需要教育工作者對(duì)教育全身心的投入和無私的奉獻(xiàn)；教育需要智慧，需要教育工作者在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新和不懈追求；教育需要活力、恒心和熾熱的情懷，需要教育工作者有求變的思維和不變的熱情。管理的戰(zhàn)略性在于讓人做正確的事，管理的科學(xué)性在于讓人高效率的做事，管理的藝術(shù)性在于讓人愉快的做事；沒有制度為基礎(chǔ)的管理是沒有底線的管理，沒有人本的管理是缺乏生命力的管理。學(xué)習(xí)實(shí)踐的理念理念是方向如果說學(xué)校是一艘船，教育的理念就是船頭飄揚(yáng)的旗幟。教育理念是對(duì)“教育是什么”的價(jià)值判斷和基本看法，科學(xué)的教育理念是學(xué)校管理的基本前提和保證，是支撐學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是學(xué)校在發(fā)展過程中堅(jiān)持教育操守和良知的指針。精神是一種力量將一所學(xué)校與其它學(xué)校區(qū)別開來的，是一種氣質(zhì)，一種精神，一種氛圍，一種文化。學(xué)校，不僅僅有供人讀書的教室，不僅僅有傳授知識(shí)的老師，不僅僅是培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生以供炫耀，更重要的是提供一種讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成一種終身受用的精神氣質(zhì)。創(chuàng)新是一種文化學(xué)校發(fā)展的重要品質(zhì)就是創(chuàng)新?！安W(xué)日新”應(yīng)該成為學(xué)校文化的核心要求。人們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候，往往從中總結(jié)出一些成功的經(jīng)驗(yàn)，這固然是可貴的?？墒牵@些經(jīng)驗(yàn)，也許正是失敗之母。因?yàn)槲磥淼陌l(fā)展，并不重復(fù)昨天的“故事”?！皠?chuàng)新首先是挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新”，因?yàn)橐环N固化的成功思維模式往往害人，在遇到新情況新問題時(shí)，如果還沿用過去的思維模式來處理，就可能陷入迷茫。對(duì)于一所學(xué)校同樣如此，創(chuàng)新求變的腳步永不停息，學(xué)校發(fā)展的腳步才能永不停止。卓越是一種追求沒有最好，只有更好?！坝啦环?、追求第一”應(yīng)該成為學(xué)校的一種精神。我們應(yīng)該追求六年時(shí)間辦成貴州民辦一流校。面對(duì)民辦教育教師隊(duì)伍建設(shè)難、優(yōu)秀學(xué)生招生難的實(shí)際，如何實(shí)現(xiàn)“名師匯聚、優(yōu)生云集”的目標(biāo)，舉辦者必須具有高薪引入名師、讓利優(yōu)秀學(xué)生的超常膽色，必須具備把握先機(jī)、我做第一的卓越追求。不放棄任何一位學(xué)生不放棄任何一位學(xué)生，體現(xiàn)了一種教育的公平。教育事業(yè)，事關(guān)千千萬萬個(gè)家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定，每個(gè)家庭大都只有一個(gè)孩子，每個(gè)孩子每個(gè)學(xué)習(xí)階段也只有一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們教育1%的失誤，就可能導(dǎo)致一個(gè)家庭100%的失敗。有了這種堅(jiān)守教育公平，不放棄、不拋棄的意識(shí)，學(xué)校才會(huì)在社會(huì)與老百姓心中樹立起自己獨(dú)特而具有說服力的社會(huì)形象。教育是一種服務(wù)教育是滿足社會(huì)成員受教育需要的一種特殊服務(wù)，真正好的教育一定是最具服務(wù)精神的教育。學(xué)校視質(zhì)量如生命，老師視學(xué)生如親子，教育者要時(shí)刻用“假如我是學(xué)生，假如學(xué)生是我的孩子”的換位思考提醒自己。把教育當(dāng)作一種精致化的服務(wù)，強(qiáng)化教育的服務(wù)意識(shí)與品質(zhì)。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的霸氣，多一分人格平等的和諧之氣。愛是教育的基石愛是教育的源泉，愛是教育成功的原動(dòng)力，愛是教育的法寶。愛的前提是尊重，愛的途徑是溝通，愛的智慧是賞識(shí)，愛的藝術(shù)是寬容，愛的精髓是奉獻(xiàn)。責(zé)任是使命，責(zé)任勝于能力，能力由責(zé)任承載。學(xué)校和教師責(zé)任的出發(fā)點(diǎn)——以生為本科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，對(duì)教育工作者而言其責(zé)任與使命的出發(fā)點(diǎn)便是學(xué)生。尊崇“以生為本”和人性化教育的教育理念，也就是注重人本服務(wù)，主動(dòng)地為受教育者提供寬松、和諧的人文環(huán)境。學(xué)校和教師責(zé)任的突破點(diǎn)——細(xì)節(jié)管理“千里之行，始于足下”。學(xué)校管理涉及諸多層面，師資隊(duì)伍、學(xué)生管理、教學(xué)流程、后勤保障、基礎(chǔ)建設(shè)等方方面面無不需要一步一個(gè)腳印地去探索和實(shí)踐。學(xué)校管理無小事，事事關(guān)系教育，要“大事做細(xì)，細(xì)事做精”。學(xué)校管理重在過程管理，重在常規(guī)管理，重在責(zé)任落實(shí)。營造人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。要把別人不愿做、不屑做的小事做好，把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。在管理上要樹立“發(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題”的理念，只為困難想辦法，不為問題找借口，提高一個(gè)層次想問題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作。按“認(rèn)真就是能力，扎實(shí)就是水平，常規(guī)看落實(shí)，細(xì)節(jié)定成敗”的要求來落實(shí)教學(xué)和學(xué)生管理的每個(gè)細(xì)節(jié)。要把這些外在的要求內(nèi)化為師生的潛在意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成師生優(yōu)秀的習(xí)慣。在某種意義上講，學(xué)校的細(xì)節(jié)管理，就是激活學(xué)校這個(gè)巨人神經(jīng)末梢的法寶，只有這個(gè)巨人的軀體上的每一根神經(jīng)都保持應(yīng)有的活力，才能發(fā)揮其巨大的潛力。當(dāng)細(xì)節(jié)管理成為每一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí)，它將不只是一種管理模式，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校和教師責(zé)任的立足點(diǎn)——高效的課堂教學(xué)課堂是學(xué)校中最普遍、最常態(tài)、最基本的細(xì)胞，也是一所學(xué)校履行教育責(zé)任最重要的立足點(diǎn)。在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的今天，沒有課堂教學(xué)行為的變革，就沒有素質(zhì)教育的真正落實(shí)，也不可能有新課程目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂，把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生。要讓學(xué)生獲得知識(shí)與能力的同時(shí)，更應(yīng)該讓他們獲得身心和情愫的發(fā)展。教育必須摒棄那種“題海+汗水+時(shí)間”的極端做法，必須超越單純追求升學(xué)率的功利目標(biāo)。積極探索低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效率的課堂。第五篇：更新培訓(xùn)理念更新培訓(xùn)理念，創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)隨著我國加入wto和世界經(jīng)濟(jì)一體化，企業(yè)培訓(xùn)尤如一股強(qiáng)勁的東風(fēng)吹遍祖國大江南北，政府、部門和企業(yè)從來沒有象現(xiàn)在那樣重視培訓(xùn)，有人說培訓(xùn)的春天又回來了。的確，在這千軍萬馬做培訓(xùn)的時(shí)候，無凝促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的建立、效益的提高，可也出現(xiàn)這樣那樣的問題，諸如法制缺位、市場(chǎng)混亂、運(yùn)作無序等。但關(guān)鍵還是培訓(xùn)理念問題。本文試就這個(gè)問題談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，以求創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)。一、什么叫培訓(xùn)（一）培訓(xùn)不是教育培訓(xùn)，顧名思義，就是培養(yǎng)和訓(xùn)練，它是教育的延續(xù)和深化，與教育有著本質(zhì)的區(qū)別?？勺鳛橐幻麖氖缕髽I(yè)培訓(xùn)工作的政府官員，我深切地體會(huì)到：幾十年來我們不是在做培訓(xùn)，仿佛是在做教育。從機(jī)構(gòu)上講：無論是企業(yè)還是政府有關(guān)部門，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)大多稱教育處（科），就連我們主管企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)貿(mào)委，也是xx年機(jī)構(gòu)改革時(shí)才把教育處改為培訓(xùn)處（科）的，有的至今還叫人教處（科）；有的企業(yè)人力資源部、培訓(xùn)部也是近幾年才設(shè)立起來的。從教材上講：大多是國外引進(jìn)的，很少有專門培訓(xùn)的教材。有的部門和機(jī)構(gòu)印發(fā)的培訓(xùn)教材，卻是大學(xué)老師們編的，有的簡(jiǎn)直是學(xué)校教科書的翻版。從師資上講：大多是院校的老師占領(lǐng)了培訓(xùn)講臺(tái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國家，一般是培訓(xùn)師或總裁、總經(jīng)理授課，劍橋培訓(xùn)師比一般大學(xué)教授身份都高。我們國內(nèi)近幾年才談?wù)撆嘤?xùn)師，真正拿到資格證書的卻很少。事實(shí)上，培訓(xùn)和教育不是一回事：教育主要是教知識(shí)、學(xué)知識(shí)、考知識(shí)；培訓(xùn)則更注重培技能、訓(xùn)技能、用技能。起碼有十個(gè)方面不一樣：1、時(shí)間不一樣。教育長(zhǎng)、培訓(xùn)短。教育從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有規(guī)定的學(xué)制，時(shí)間都很長(zhǎng)；培訓(xùn)相對(duì)時(shí)間較短，一年半年，甚至一天半天都有。2、范圍不一樣：教育廣，培訓(xùn)窄。教育涉及的學(xué)科、專業(yè)、課程相當(dāng)?shù)膹V泛；培訓(xùn)則比較窄，而且集中在一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)專業(yè)上。如：項(xiàng)目管理（pm）、精益生產(chǎn)（Ip）、全面質(zhì)量管理（tqm）、客戶關(guān)系管理（crm）等培訓(xùn)。3、教材不一樣。教育淺，培訓(xùn)深。教育一般是普及性知識(shí)，有規(guī)范的教材，且比較淺；培訓(xùn)則是實(shí)戰(zhàn)的理論和操作的探索，教材比較深，有的甚至只有講義，沒有教材。4、場(chǎng)所不一樣。教育固定，培訓(xùn)不固定。教育一般是在學(xué)校固定的場(chǎng)所進(jìn)行，培訓(xùn)的場(chǎng)所可靈活多樣，會(huì)場(chǎng)、課堂、車間都行。5、費(fèi)用不一樣。教育低，培訓(xùn)高。我國實(shí)行9年義務(wù)教育，費(fèi)用很低，既便是大、學(xué)費(fèi)用也不高；培訓(xùn)費(fèi)用卻很高，一兩天的培訓(xùn)二、三千元。著名的leg公司為商界精英提供了為期3天的“靈魂訓(xùn)練”課，收費(fèi)3000美元，比我國9年中小學(xué)教育費(fèi)用還高。6、對(duì)象不一樣。教育年齡相近，培訓(xùn)差異較大。教育對(duì)象一般是同班級(jí)同一年齡般，年齡相差不大；培訓(xùn)對(duì)象不僅同班級(jí)年齡相差很大，而且來自的行業(yè)、單位都很不相同。7、方法不一樣。教育單向灌輸，培訓(xùn)雙向交流。教育大多采取老師向?qū)W生單項(xiàng)灌輸?shù)氖谡n方法；培訓(xùn)則是導(dǎo)師與學(xué)員雙方互動(dòng)式的授課、溝通與交流。8、師資不一樣。教育要求科班出身，培訓(xùn)則多從實(shí)踐中成長(zhǎng)。全國不少的師范學(xué)院就是培養(yǎng)老師的，還有專門的教師進(jìn)修學(xué)院；而培訓(xùn)的導(dǎo)師大多從實(shí)踐中來的，如世界著名培訓(xùn)大師卡耐基，臺(tái)灣在大陸很有名的培訓(xùn)導(dǎo)師林正大。9、行為不一樣：教育是個(gè)人、政府行為，培訓(xùn)是單位、企業(yè)行為。記得一句古訓(xùn)：學(xué)而優(yōu)則仕。從小父母就交代你，要好好讀書，長(zhǎng)大才有出息，才能做官。所以你就“兩耳不問窗外事，一心專讀圣賢書”。政府提出科教興國，每年大筆的資金投入，還搞希望工程。單位有重要工作就派人去培訓(xùn)，企業(yè)也把培訓(xùn)作為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和員工福利。10、目的不一樣。教育是獲取知識(shí)、考取文憑，培訓(xùn)是提升能力、獲得資格?？傊逃话闶菍W(xué)校里有組織的教學(xué)過程。培訓(xùn)則是通過正式的、有組織的、指導(dǎo)的方式獲得與工作要求相關(guān)的知識(shí)和技能的過程。（二）培訓(xùn)是一項(xiàng)投資1、培訓(xùn)是軟投資企業(yè)投資主要有軟、硬投資兩大項(xiàng)。軟投資是指人才，也叫人力資本投資；硬投資是指廠房、設(shè)備，也叫物資資本投資。過去，企業(yè)習(xí)慣高薪去挖人才，結(jié)果人才這山望著那山高，留不住。所以，現(xiàn)在企業(yè)家聰明了，自己培養(yǎng)人才。一是選送去學(xué)mba、dba,或出國培訓(xùn)。二是企業(yè)通過機(jī)構(gòu)和自己組織培訓(xùn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)不僅是生產(chǎn)型組織，更是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，每個(gè)企業(yè)都將更加關(guān)注培訓(xùn)?，F(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是塑造企業(yè)發(fā)展的第一資本，企業(yè)人力資本的增長(zhǎng)是企業(yè)生存和發(fā)展的核心條件。目前和未來一段時(shí)間里，在配合建立現(xiàn)代企業(yè)制度的過程中，有能力的企業(yè)要加大人力資本投資，增加人力資本的存量，提高人力資本的能力，調(diào)整人才的結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的主要途徑就是企業(yè)培訓(xùn)。技能是一個(gè)國家和企業(yè)保持長(zhǎng)久優(yōu)勢(shì)的唯一源泉，而技能的完善是無止境的。國家的強(qiáng)盛和企業(yè)的發(fā)展都離不開人力資源的開發(fā)，企業(yè)人力資源的開發(fā)寓于企業(yè)的發(fā)展之中，并服務(wù)于企業(yè)發(fā)展。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者西奧多.舒爾茨提出：有技能的人的資源，是一切資源中最為重要的資源；人力資本的投資效益大于物力資本的投資效益；培訓(xùn)投資是企業(yè)人力投資的主要部分。企業(yè)培訓(xùn)，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識(shí)、信息、技能，增長(zhǎng)員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資。據(jù)經(jīng)合組織的研究報(bào)告，培訓(xùn)對(duì)工資和勞動(dòng)生產(chǎn)率產(chǎn)生重要的正面影響，對(duì)工資的影響大約在5％15％之間。2、培訓(xùn)是高回報(bào)的投資在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅企業(yè)將會(huì)更加關(guān)注培訓(xùn)，政府、社會(huì)團(tuán)體等各個(gè)方面都會(huì)比現(xiàn)在更加重視培訓(xùn)，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家在培訓(xùn)方面投入已占gdp的2.5%。美國企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)一般占職工工資總額的10%左右，歐洲國家達(dá)5%－10%，我國是1.5%，最近國務(wù)院發(fā)文提高到2.5%。相信，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)步伐的加快，培訓(xùn)將會(huì)得到更大發(fā)展，政府將更支持培訓(xùn)。為什么發(fā)達(dá)國家非常重視企業(yè)培訓(xùn)呢。主要是培訓(xùn)回報(bào)率極高，美國權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)，培訓(xùn)的投資回報(bào)率一般在33%左右。在對(duì)美國大型制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓(xùn)中得到的回報(bào)率大約可達(dá)20％－30％。摩托羅拉公司向全體雇員提供每年至少40小時(shí)的培訓(xùn)，這在美國已屬較高的培訓(xùn)水準(zhǔn)，但公司仍然在不斷加大對(duì)員工培訓(xùn)的投入，重視員工培訓(xùn)給摩托羅拉公司帶來了好處。調(diào)查表明：摩托羅拉公司每1美元培訓(xùn)費(fèi)可以在3年以內(nèi)實(shí)現(xiàn)40美元的生產(chǎn)效益。摩托羅拉公司認(rèn)為，素質(zhì)良好的公司雇員們已通過技術(shù)革新和節(jié)約操作為公司創(chuàng)造了40億美元的財(cái)富。在澳斯汀新建的mos--II芯片廠是世界上少數(shù)幾家最精密的芯片制造廠，其電路的精密程度是頭發(fā)直徑的1/200，這樣一家工廠一般要3－4年時(shí)間的準(zhǔn)備才能開發(fā)，而摩托羅拉只用了18個(gè)月。摩托羅拉公司的巨額培訓(xùn)收益說明了培訓(xùn)投資對(duì)企業(yè)的重要性。其他許多國家政府和企業(yè)，都極大增強(qiáng)了教育培訓(xùn)投資的力度，將之作為一項(xiàng)戰(zhàn)略措施，加速實(shí)現(xiàn)人才資本化。美國企業(yè)每年花費(fèi)約600億美元，用于員工教育培訓(xùn)，竟與全國全日制四年制大學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)相當(dāng)。每年大約有800萬人在企業(yè)中學(xué)習(xí)，與高等學(xué)校錄取的大學(xué)生人數(shù)相差無幾。美國諸多大企業(yè)著力強(qiáng)化人力資本投資，例如ibm公司每年員工培訓(xùn)費(fèi)用高達(dá)10億美元。美國最大的100家工業(yè)企業(yè)，用于科技人員專業(yè)知識(shí)更新和拓展的經(jīng)費(fèi)每年增長(zhǎng)25％，有的公司，如國際商用機(jī)器公司、通用汽司、西屋電器公司、杜邦化工公司、德州儀器公司和福特公司等每年竟增長(zhǎng)40％。除企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)外，政府部門和企業(yè)在經(jīng)費(fèi)、師資、基建方面大