高三語文檢測卷（含答案）

高三語文試卷高三語文試卷第1頁共11頁高三教學質(zhì)量檢測試卷語文考生須知：全卷分試卷和答題卷，考試結(jié)束后，將答題卷上交。824150150請將答案做在答題卷的相應位置上，寫在試卷上無效。一、語言文字運用（共20分）下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（3）在全球化和反全球化風起云涌、波云詭的時代，技術的變革是大勢所趨，不可避免，宜未雨綢繆，適出一個更佳的運行狀態(tài)。今首部容輯佚、?？?、考辨、匯評于一爐的“唐人選唐傳奇”整理本。人頭在大草坪上動，舞臺燈光然亮起，猶如序幕般引發(fā)大家的吶喊，伴隨著琴弦與鼓點，街舞搖滾輪番登場，高潮迭起。zh（dìn。閱讀下面的文字，完成2～3題。藝術創(chuàng)作規(guī)律如此，推及各個行業(yè)也大概不差，基本[乙]其實文段中加點的詞語，運用的一項是（3）通透 B.登堂入室 C.而且 D.殫精竭3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）A.甲 B.乙 C.丙下列各句中，沒有語病的一項是（3）一些常常被人忽略的生活瑣事,高明的作家卻總能夠慧眼獨具,將之信手拈來,尋找其敘述的價值,成為小說中不可分割的組成部分。10（3）一②，教育機會和質(zhì)量以及教育對經(jīng)Coleman發(fā)現(xiàn)美國教育機會不均等對不同種族學生 ③。（6）疑似 確診二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）7～9(10僅是部分知識分子發(fā)起的運動——也就是基本屬于學術層面的操作——發(fā)展為有領導的政195619781956年2月6法規(guī)1975月起改稱中國社會科學院語言研究所）195619581993（進行詞匯規(guī)范的）一種重要方式，但詞典已經(jīng)是詞語（摘編自王寧《論辭書的原創(chuàng)性及其認定原則》）材料二：（摘自《現(xiàn)代漢語詞典》第1版前言）材料三：6（摘編自章宜華《權威詞典修訂中的體例繼承、規(guī)范與釋義創(chuàng)新》）材料四：197820136400100陳舊和見詞明義的詞語；根據(jù)讀者和專家意見對700多條詞語的釋義、舉例等做了修訂。（摘編自《現(xiàn)代漢語詞典》第7版說明）下列對材料中《現(xiàn)代漢語詞典》的相關理解，的一項是（3）是中國社會科學院語言研究所依據(jù)詞匯發(fā)展的事實和詞匯發(fā)展的必然規(guī)律進行編寫和修訂的。7下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3）詞典的編寫和修訂屬于漢語規(guī)范工作，是有領導的政府行為；修訂者為語言素質(zhì)很高、責任心很強的專業(yè)人士。（4）（二）10～13（20）棋王（節(jié)選）阿城（）②人是越來越多，數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。眼睛虛望著兩眼黑得嚇人⑦太陽終于落下去，立即爽快了。下一聲兒我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。?忽然人群發(fā)一聲喊。我回頭一看，原來只剩了與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個?忽然人群亂起來，只見一老者，由旁人攙著，慢慢走出來，嘴嚼動著，上上下下看?眼睛深陷進去?半晌，老者咳嗽一下，底氣很足，十分洪亮，在屋里蕩來蕩去。老者推開攙的人，?王一生再掙了一下，仍起不來。我急忙過去，托住他的腋下，提他起來。半晌，才嗚嗚地說：“和了吧?！?人漸漸散了，王一生還有一些木。我忽然覺出左手還攥著那個棋子，就張了手給王?夜黑黑的，伸手不見五指。王一生已經(jīng)睡死。我卻還似乎耳邊人聲嚷動，眼前火把三處畫波浪線的句子作者對眼睛的刻畫分別表現(xiàn)了王一生怎樣的心理？（各用一個詞或3）眼睛虛望著： ▲ 兩眼黑得嚇人： ▲ 眼睛深陷進去： ▲ 11.分析第⑨段畫線部分語言表達上的特點（5分）（6）（6）三、古代詩文閱讀（40分）（一）14～18（20分）《長物志》序明·沈春澤品人挹古今清華美妙之氣于耳目之前供我呼吸羅天地瑣雜碎細之物于幾席之上聽我指揮挾日用寒不可衣饑不可食之器尊逾拱璧享輕千金以寄我之慷慨不平。非有真韻、真才與真情以勝之，調(diào)弗同也。近來富貴家兒與一二庸奴、鈍漢，沾沾以好事自命，每經(jīng)賞鑒，出口便俗，入手便粗，赤壁，禪人酒伴，休息夫雪堂。豐儉不同，總不礙道，其韻致才情，政自不可掩耳！奇，自不得不降心以奉啟美為金湯。誠宇內(nèi)一快書，而吾黨一快事矣！聊不徒占啟美之韻之才之情，可以知其用意深矣。沈春澤謹序?！咀ⅰ俊堕L物志》：明文震亨撰。震亨，字啟美。下列句中加點詞語的解釋，的一項是（3分）于身為． 長物：多余之物。嘻，亦矣 過：過分。書畫有． 目：目錄。吳趨者 冠冕：引領。下列句中加點的虛詞的意義和用法都相同的一項是（3）A.品人者，于此觀韻焉、才與情焉 籍吏民，封府庫，待將B.調(diào)弗同也 皆出于此乎C.煙舫翩躚赤壁 相與枕藉舟中D.大都游戲點綴中一往，刪繁去奢之意存． 于其身也，則恥師16.下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，的一項是（3分）對于真正的雅士而言，無論奢儉，可都顯示真性情。在作者看來，白居易擁名姬養(yǎng)寶馬，是雅致之舉；而王維煮茶搗藥，也別有情韻。用“/（3）挹古今清華美妙之氣于耳目之前供我呼吸羅天地瑣雜碎細之物于幾席之上聽我指揮挾日用寒不可衣饑不可食之器尊逾拱璧享輕千金以寄我之慷慨不平。（8）（3）（5）（二）19～20（8分）女耕田行唐·戴叔倫乳燕入巢筍成竹，誰家二女種新谷？無人無牛不及犁，持刀斫地翻作泥。自言家貧母年老，長兄從戎未娶嫂。去年災疫牛囤空，截絹買刀都市中。頭巾掩面畏人識，以刀代牛誰與同。姊妹相攜心正苦，不見路人唯見土。疏通畦隴防亂苗，整頓溝塍待時雨。日正南岡下餉歸，可憐朝雉注擾驚飛。東鄰西舍花發(fā)盡，共惜馀芳淚滿衣?！咀ⅰ砍簦骸对娊?jīng)·小雅·小弁》：“雉之朝雊，尚求其雌”。19.此詩畫線句反映了▲ 和 ▲ 給農(nóng)家?guī)淼目嚯y。（2分）這首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（6）（三）閱讀下面的材料，完成21～22題。《論語·（選自朱熹《四書章句集注》）（2）根據(jù)材料（4）（四）古詩文默寫。（6分）只選3小題6）▲ ， ▲ （）▲ ， ▲ （）恨相見得遲，怨歸去得疾。 ▲ ， ▲ （王實甫《長亭送別）子曰“ ▲ ， ▲ 舉隅以隅，不也《語）誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 ▲ ， ▲ （陶淵明《歸園田居四、作文（60分）（60）有人說，心存敬畏，行有所止。根據(jù)材料，結(jié)合今年的新冠疫情，寫一篇文章，談談你的看法。語文答案及評分標準選擇題共9題，26分，其中第3題2分，其余3分。題號123478141516答案ACBDCDCCD1.A（B.容-熔；C.驟zòu-zhòu；D.板-版）2.C（“而且”應改為“反而”）3.B（“捷徑”應加引號）4.D（A.不合邏輯，“廣大網(wǎng)友”與“游客”概念有交叉，不能并列；B.結(jié)構(gòu)混亂，可在“成為”前加“使之”；C.主客體顛倒，應該是“部分駕乘人員對新的收費結(jié)算模式還需要一個適應期”。）5.①政府教育投入不足；②能帶來更好的教育；③人們所預期的巨大效應（1處1分，共3分）6.身體狀況正常；來自重點疫情地區(qū)的經(jīng)集中隔離后解除隔離；確診（疑似）為新冠病毒感染的經(jīng)收治并康復。（每一點2分，共6分）7.C（第1版的編寫情況）8.D（A.“詞典的編寫和修訂屬于漢語規(guī)范工作”，不合文意；B.“詞語發(fā)展的規(guī)律”，不屬作者要闡明的內(nèi)容；C.僅有設備不足以“提高”）9.①落實國家語言文字方面的新規(guī)范；②反映現(xiàn)代漢語詞匯新面貌；③體現(xiàn)有關科學研究的新成果；④有釋義不精練、提示語不規(guī)范、舉例不當?shù)葐栴}。（4分）10.緊張；平靜/堅定；專注/物我兩忘11.①運用反復手法，重復了兩遍喝水的動作，突出緊張的氣氛；②多用動詞，幾乎每一句都用動詞，有很強的畫面感；③全用短句，有傳統(tǒng)說書的意味，給人以緊張感。（1點1分，2點3分，3點滿分，答“多用口語”也可，如兒化音、擬聲詞等。）12.①營造神秘氣氛，起初老者的不出場，出場后又由旁人交代“世家后人”的身份，增添了小說的神秘氣氛。②襯托王一生的形象，由“冠軍”兼“世家后人”的老者來評棋，凸顯了王一生棋道高深。③借老人之口深化小說主題，“中華棋道，畢竟不頹”。（每點2分，言之成理即可）13.①體現(xiàn)了儒家的孝道。②體現(xiàn)了儒家由器而見道的哲學思想。老者稱其棋技熔儒道佛于一爐，且上升到“中華棋道”的高度。③體現(xiàn)了道家無己境界。投入比賽后，心外無物。④體現(xiàn)了道家無功境界。在老者提出和棋后，不執(zhí)意于輸贏。（體現(xiàn)儒家的“和為貴”也可給分）（每點2分，答出3點即可，答“知其不可而為之”的執(zhí)著也可）14.C（要目、綱目）15.C（介詞，相當于“于”，在。A.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表目的。B.副詞，大概；第一人稱代詞，自己的。D.兼詞，于此；句末語氣詞）16.D（文震亨創(chuàng)作此書是為了讓后人了解這些雅致之物的源流）17.挹古今清華美妙之氣于耳//目之前/供我呼吸/羅天地瑣雜碎細之物于幾席之上/聽我指揮/挾日用寒不可衣//饑不可食之器/尊逾拱璧/享輕千金/以寄我之慷慨不平。（3分。對2處得1分；錯兩處扣1分，扣完為止）18.（1）我向來宣揚這種觀點，卻只有好友文啟美完全贊同。（“向”1分，“頷”1分，句意通順1分）（2）于是我把前面那些話寫下來告訴世人，讓世人在閱讀此書時，不只是感受到文震亨的韻致才情，也可以憑借（此書）領悟到他的用心之深。（“相諗”1分，“徒”1分，“占”1分，省略句1分，句意通順1分）19.兵役（答“戰(zhàn)爭”也可給分）瘟疫（“災疫”也可給分）20.①變換敘事角度彰顯行文層次。詩人從旁敘述眼前二女的勞作，客觀真切；耕女的自敘直接表現(xiàn)生活的艱難，揭示主題。②以對比來增強敘事的抒情性。以乳燕有巢、幼筍成竹、朝雉驚飛、鄰花發(fā)盡與耕女對比，突出耕女的孤苦無依、年長未嫁、青春將逝的境遇，表達出詩人的同情。③記敘與描寫相結(jié)合，既交代了耕女的身世經(jīng)歷，又刻畫了她們勞作時害羞、苦澀與期待的心理，使人印象深刻。④在敘述中設問，引起讀者注意與思考。21.憑借五德，不求而得。22.同：兩人都贊賞孔子的品德，認為以德可以服人。異：子貢作為孔子的弟子，對老師“異乎人求之”有一種自豪感；而朱熹則把孔子神圣化，表達了后世學者的敬仰之情。

23.（1）風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（2）臣生當隕首死當結(jié)草（3）柳絲長玉驄難系恨不倩疏林掛住斜暉（4）不憤不啟不悱不發(fā)（5）羈鳥戀舊林池魚思故淵24.評閱參考：本題論題范圍已經(jīng)預置，從審題的角度，我們關注考生作文中是否寫到了這三點：1.是否緊緊圍繞著“新冠疫情”展開。2.體現(xiàn)主題：敬畏生命，敬畏職責，敬畏規(guī)章。集中寫一個方面即可。3.體現(xiàn)考生對“敬畏”前提下多角度的思考，體現(xiàn)“所止”和“無畏”的思辨性。從審題角度，給出如下的審題標準：第一檔作文（55-60），上述三點都能寫到，并能表現(xiàn)出邏輯思考和成果的作文。第二檔作文（50-54），寫了上述三點，但較好體現(xiàn)了考生的體驗和思考的過程與結(jié)果。第三檔作文（42-49），寫了1、2兩點，有體驗和思考，但不深入。第四檔作文（36-41），雖然扣住“敬畏”，但基本沒有體驗和思考。或泛談“敬畏”。第五檔作文(21-35)，偏題作文?？杉毣癁閮煞N:1.（30-35）使用了題目所給材料之外的常見材料與主題，如“無畏”“生命”“環(huán)境”等等，但仍冠之以“協(xié)調(diào)發(fā)展”加以闡述，能夠看出是硬貼上去的。2.（20-29）套作成分多。和新冠疫情無關。第六檔作文（20分以下），離題作文。完全屬于套作、抄襲（背誦現(xiàn)成作文），或者是自言自語，完全脫離作文題提供的語境，不涉及題目所給的材料內(nèi)容。作文題畢竟屬于語文，思想深度仍然是我們對高考作文的要求之一。思想深度的前提就是會思考，能思考。我們在前面審題標準的第一檔里，已經(jīng)說清楚了這個題目的思考要求，而思想深度是與思考過程密切相關的。【參考譯文】有些人喜歡山林幽泉，熱愛品評酒茶，喜好收藏圖文史志、古玩器皿之類，這對社會來說是嫻雅之事，于己而言是多余之物，而那些識人者卻能借此看出一個人的格調(diào)、才智和性情，為什么呢？這就好比有人汲取古今水木清華之氣供自己呼吸，搜羅天下奇珍異玩之物任自己把玩；手里拿著那些穿不擋寒、食不療饑、瑣雜碎細之物，卻珍惜得勝過拱璧，不惜一擲千金，以寄托自己慷慨不平的豪情。其實他并沒有韻、才、情，不能承擔此物，他們的格調(diào)自然也就不同了。近來有些紈绔子弟和一些庸人俗漢，自詡賞玩行家，每每鑒賞器物時，出口便俗，入手便粗，夸張摩挲呵護器物的姿態(tài)，簡直比污辱更甚，以致真正的氣韻才情之士互相叮囑不談風雅了。唉，這也太過分了！司馬相如與卓文君賣掉車馬，買下酒鋪，卓文君身著酒保圍裙親自在柜臺賣酒；陶淵明有方圓十幾畝宅邸，草屋八九間，菊花遍地，松樹挺拔，有酒就喝，雖然各處境地不同，心胸之曠達卻是一致的；王維煮茶搗藥，讀詩說佛，書籍經(jīng)文遍地；白居易擁名姬養(yǎng)寶馬，洞庭采石，廬山造屋；蘇軾攜歌妓游西湖，乘船在赤壁游賞，與好友佛印和尚暢飲，在雪堂中休息。雖然這些人中有的奢侈，有的節(jié)儉，卻無傷大雅，其真性情、真才子之風無法被掩蓋。我一向宣揚這種觀點，卻只有好友文震亨對此完全贊同。明年春天（文震亨）將要出版他編纂的《長物志》十二卷，在文學藝術領域公開