二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析爭論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)力氣，因此特別有務(wù)必?要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是整理的二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1上學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個學(xué)期，連續(xù)擔(dān)當(dāng)兩個班的數(shù)學(xué)老師，身上的責(zé)任更大了一些，為了能適應(yīng)教學(xué)工作的要求，我可以說是連續(xù)從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。當(dāng)然這一個學(xué)期下來，有收獲也有缺失和遺憾。為了使今后的工作有所進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，g服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、主要工作表現(xiàn)我始終依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將德育訓(xùn)練始終貫穿于整個訓(xùn)練教學(xué)工作中。在教學(xué)中，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并保持做好培優(yōu)扶差工作.1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終保持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，爭論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新力氣的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做，重視孩子們自己動腦處理相關(guān)問題。能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟識到要想提升教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提升合格率，并為營造一個較好的班集體掃清障礙，利于班級較好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我保持做到有方案、有效果、有記錄、有指導(dǎo)、有鼓舞、努力提升合格率和優(yōu)秀率。5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下學(xué)問：（1）.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)。（2）.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步熟識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義處理一些簡潔的實際問題。（3）.使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（4）.讓學(xué)生在嫻熟掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。（5）.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。（6）.使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方式，知道余數(shù)要比除數(shù)小。（7）.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。（8）.初步建立g、kg的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。（9）.通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。二、存在不足1、學(xué)生發(fā)展不平衡，兩極分化較嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)工作也有待進(jìn)一步強化，教學(xué)成果照舊較差，還需提升；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方式為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎扎扎實實實，對后進(jìn)生的訓(xùn)練還不夠有效，培優(yōu)目標(biāo)不明確；三、今后方案連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量；連續(xù)強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深化認(rèn)真思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。科學(xué)施教同時要求老師不斷地完善自身、提升業(yè)務(wù)水平、擴高校問面，由于學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，保持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提升自己的業(yè)務(wù)力氣，另外公共學(xué)問方面計算機、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2一個學(xué)期的工作已結(jié)束了，可以說緊急勞碌而收獲多多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的學(xué)問要點。二、教學(xué)方面增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的學(xué)生都得到提升。三、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的這個班，上課時間比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不準(zhǔn)時，這樣就影響了成果的提升，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成果得到了提升。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。五、提升業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，g服自己的”不足。常常閱讀訓(xùn)練教學(xué)資料，提升業(yè)務(wù)水平方面。六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作對后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。除了在課堂進(jìn)步行指導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成果，首先要處理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方式，提升他們的技能。并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別留意賜予指導(dǎo)他們，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。七、不足之處及今后的改進(jìn)措施充分調(diào)動學(xué)生更大的主動性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方式上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上連續(xù)提升，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提升?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，拓展前進(jìn)，努力做得更好。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3一學(xué)期已經(jīng)過去了，可以說緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的訓(xùn)練方針和新課標(biāo)的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括力氣；分析、綜合力氣；推斷、推理力氣和思維的靈敏性、靈敏性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)力氣,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生較好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我重抓好以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好愛好，是一個人主動完成一件事物的重要前提和條件。二班級學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡潔分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，務(wù)必?使學(xué)校生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢?首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。新講課，練習(xí)課更加講究方式。新講課中，我們可以和學(xué)生建立公正的地位，象伴侶一樣爭辯教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小伴侶的心里，使他們清除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請小伴侶當(dāng)小老師來推斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的愛好和自信念。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生愛好。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學(xué)生的驚奇???心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方式，也可以培養(yǎng)學(xué)生處理問題的力氣和信念。二、設(shè)計符合學(xué)校生年齡特點的實踐活動。二班級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出“有多中”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在進(jìn)行這個活動的時間，同學(xué)自己相互測體重，相互看，多讓他們加入實踐活動，提升他們的.實踐力氣。三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。主動利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材。常思考，常爭論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，保持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力氣”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的爭論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接受定性與定量相結(jié)合，定量接受等級制，定性接受評語的形式，被發(fā)到網(wǎng)上時，他們的主動性又一次被調(diào)動起來。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，依據(jù)圖處理實際問題的難點迎刃而解。鐘面的學(xué)問，是本學(xué)年處理失敗的一單元。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的潛力。自以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過半時與整時，哪明白有一部分學(xué)生早已把學(xué)過的學(xué)問拋到九宵云外。不但不熟識快幾時了，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認(rèn)不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測試時，才發(fā)覺學(xué)生還不熟識鐘面上的時刻，更別說計算所經(jīng)過的時間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補習(xí)此單元的資料，一向期末復(fù)習(xí)，還是有個別學(xué)生不能熟識鐘面上的時刻。此次教訓(xùn)，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。一學(xué)年在課堂上的得與失，成與敗中匆忙走過，課改的號角照舊在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6一、狀況分析二班級的小伴侶經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正；他們由一班級不寵愛數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的愛好；由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能愉悅、主動地加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。二、工作成果開學(xué)剛接這個班級時，就知道這個班級是全校公認(rèn)的基礎(chǔ)最弱的班級，又是區(qū)里每年都跟蹤統(tǒng)考的班級。如，存在學(xué)生一班級學(xué)習(xí)的加、減法計算不過關(guān)、處理實際問題說理不清、變化題不懂思考方式等問題。因此一班級期末考試班均分僅為87.5分，優(yōu)秀率僅為50%。通過本冊學(xué)問的學(xué)習(xí)，抓住一切機會熬煉他們的思維、口頭敘述的力氣、動手操作的力氣。利用練習(xí)課時間，補習(xí)加、減法含義以及加、減法計算方式等。利用口算競賽，日日口算練習(xí)并計時間、改錯，提升學(xué)生的計算力氣和計算速度。本學(xué)期，本班級全體學(xué)生都有了長足的進(jìn)步，期末考試，班均分為95分，優(yōu)秀率為96.55%，合格率達(dá)到100%。三、工作重點教學(xué)工作：1、讓學(xué)生在生動具體的活動學(xué)校習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動具體的活動學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動，關(guān)懷學(xué)生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的.過程中，體驗除法的含義，等等。利用直觀教具進(jìn)行演示，關(guān)懷學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)學(xué)問。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作溝通，關(guān)懷學(xué)生積累加入數(shù)學(xué)活動的閱歷。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提升數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和處理問題的力氣。本冊教材供應(yīng)了很多要運用所學(xué)的學(xué)問去處理的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法處理，哪些問題可以用除法處理，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和處理問題的力氣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。4、重視數(shù)學(xué)思想方式的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。5、制造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。6、強化對學(xué)困生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與老師指導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。訓(xùn)練工作：1、嚴(yán)格要求自己，以誠待人，心態(tài)平和，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真踏實工作。強化和同事的合作與溝通，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項工作，為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。2、訓(xùn)練教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，公正、公正地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生布滿愛心，尤其是對待后進(jìn)生，能賜予無私的關(guān)懷和關(guān)懷。3、對課堂教學(xué)重視精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。如：關(guān)注對學(xué)生的激勵評價、關(guān)注對準(zhǔn)時生成的教學(xué)資源的捕獲及合理利用等。4、細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生，接受“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭等方式提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)較好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實促進(jìn)后進(jìn)生各方面力氣的提升。在日常教學(xué)工作中狠抓落實，能做到抓兩邊，促中間。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。說實話，隨著年齡越來越大，體力和精力也越來越透支，有一種力不從心的感覺，同時和現(xiàn)在的年輕老師相比，學(xué)問層次也有差距，更新緩慢，教學(xué)理念也不如他們先進(jìn)。但是就在這種狀況下，我照舊盡心盡力、盡職盡責(zé)?，F(xiàn)將在這學(xué)期教學(xué)工作簡結(jié)如下：第一、細(xì)心備課上課。1、在備課的過程中，我認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，細(xì)心備課，設(shè)計課的類型，充分利用直觀教具、多媒體等現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生留意力，擬定接受的教學(xué)方式，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案的二次備課看法。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課前、課后準(zhǔn)時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。2、在上課中，我盡量做到講解清晰化、條理化、精確?????化、情感化和生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。重視調(diào)動學(xué)生的.主動性，強化師生之間的溝通。我還特別留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生，奇異引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。第二、準(zhǔn)時鞏固與復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天準(zhǔn)時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。通過一學(xué)期的保持，效果顯著。第三、做好提優(yōu)補差工作，重視學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。1、在課堂教學(xué)中，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需要，為學(xué)困生制造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，強化個別指導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。2、做好課后指導(dǎo)工作，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生自學(xué)。同時加大對后進(jìn)生的指導(dǎo)，在學(xué)問上補缺補差，在學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方式上指導(dǎo)，提升學(xué)困生的成果。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，保持畢竟，力求把工作做得更好，直到退休。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8本學(xué)期，我適應(yīng)新時間教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，g服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，認(rèn)真寫好教案。首先向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)新講課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接；觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深化淺出，強化師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；最終，每節(jié)新講課都重視營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性，擴大課堂容量，提升課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂處理。二、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。三、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的.需求，為學(xué)困生制造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，強化個別指導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。做好課后指導(dǎo)工作。加大對后進(jìn)生的指導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。要提升學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方式，讓他們學(xué)會觀看、學(xué)會思考，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長！四、主動推動素養(yǎng)訓(xùn)練。我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力氣的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、力氣結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，對于個別后進(jìn)生關(guān)懷他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，多問幾個為什么。六、不足之處及今后的改進(jìn)措施，應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的主動性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方式上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上連續(xù)提升，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提升。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好愛好，是一個人主動完成一件事物的重要前提和條件。二班級學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡潔分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，務(wù)必?使學(xué)校生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢？“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。新講課，練習(xí)課更加講究方式。新講課中，我們可以和學(xué)生建立公正的地位，象伴侶一樣爭辯教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小伴侶的心里，使他們清除和壓力，使”要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為”我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉埿“閭H當(dāng)小老師來推斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的愛好和自信念。二、設(shè)計符合學(xué)校生年齡特點的實踐活動。二班級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)行這個活動的時間，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們加入實踐活動，提升他們的實踐力氣。三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，強化各種力氣和較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的推斷、推理力氣和分析綜合力氣。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的.大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀看所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提升課堂教學(xué)的有效性“為切入點，把提升課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿訓(xùn)練教學(xué)工作的始終。下面，就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)狀況，簡潔的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作：課堂是施行素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地，怎么在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，體驗學(xué)習(xí)和成功的歡快，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與力氣。這就要求老師立足本班實際，在分析教材、分析學(xué)生等因素的基礎(chǔ)上，靈敏運用有效的方式和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。為了提升40分鐘的教學(xué)實效，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時，讓學(xué)生動手畫任意角，呈現(xiàn)學(xué)生的作品，然后讓學(xué)生給這些角分類，并說明緣由，學(xué)生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)學(xué)生的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，用多媒體課件出示學(xué)生熟識的電梯、飛機的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運動方式，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行分類，直接引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了學(xué)生的探究熱忱，又在情景學(xué)校習(xí)了新學(xué)問。2、給學(xué)生供應(yīng)探究的支點，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問的形成過程。在新課程的施行過程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，大家都極力提倡讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程，讓學(xué)生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的”時間內(nèi)，怎么讓學(xué)生完成自主探究新知的過程，這就需要老師給學(xué)生供應(yīng)一個探究新知的支點，讓學(xué)生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學(xué)生觀看后發(fā)覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在學(xué)生說明緣由的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方式的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學(xué)中，讓學(xué)生想方式數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時，學(xué)生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方式，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓學(xué)生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下學(xué)生想到了用一個代表多輛車的方式。在先涂中，引發(fā)認(rèn)知沖突，在沖突中，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建新知。3、緊扣教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計課堂練習(xí)。教學(xué)活動是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此，在設(shè)計課堂練習(xí)時，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，接受靈敏多樣的練習(xí)形式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在教學(xué)中，我接受分層設(shè)計練習(xí)的方式，把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題、提升題和發(fā)展題三種形式?；A(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學(xué)生務(wù)必?會做；提升題要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，處理實際問題，主要以課本練習(xí)題為主，力求98%的學(xué)生會進(jìn)行解答；發(fā)展題運用所學(xué)的已有學(xué)問和新知想結(jié)合處理問題的力氣，主要以綜合練習(xí)為主，力求85%的學(xué)生能正確進(jìn)行解答。在新講課中以基礎(chǔ)題和提升為主進(jìn)行教學(xué)，在練習(xí)課中主要以提升題和發(fā)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，又提升了課堂教學(xué)的有效性。4、合理支配教學(xué)時間，力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成上交作業(yè)。一節(jié)課就40分鐘，怎么讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，把“玩”的時間還給學(xué)生。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過程中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來合理、有效的教學(xué)支配時間，爭取每節(jié)課老師和學(xué)生活動時間控制在30——35分鐘以內(nèi)，給學(xué)生留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數(shù)同學(xué)在一般狀況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的處理了學(xué)生在下課后學(xué)和玩相互沖突的沖突。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@樣，既減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的歡快。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11一、認(rèn)真鉆研教材。在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定接受的教學(xué)方式，、并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具，課后準(zhǔn)時作出總結(jié)，寫課后記，并認(rèn)真搜集各課的學(xué)問要點，歸納成集。二、增加上課技能，提升上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深化淺出、在課堂上重視調(diào)動學(xué)生的主動性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。強化師生溝通，讓學(xué)生學(xué)得簡潔、學(xué)得輕松、學(xué)得愉悅、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)力氣，讓各層次的學(xué)生得到提升。三、虛心請教其它老師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方式，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，g服自己的不足。四、真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常搜集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)準(zhǔn)時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們消逝的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的指導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的指導(dǎo)，更重要的`是思想指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成果，首先要處理他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和進(jìn)步心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方式，提升他樣的技能，并認(rèn)真認(rèn)真地補缺。六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，上課時間比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提升，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，一班平均分93分，二班平均分90分，分別取得全鎮(zhèn)第一名和第三名，取二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12本學(xué)期將依據(jù)《學(xué)校工作方案》、《訓(xùn)練處工作方案》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本學(xué)問，如：學(xué)會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步熟識長度單位cm和m；初步熟識線段，會量整cm線段的長度；初步熟識角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真做好課前預(yù)備認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到”有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。二、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源對所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具有這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，關(guān)心課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，很多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。三、課堂上”精講多練”強化上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的學(xué)生都得到提升。四、強化口算訓(xùn)練為使學(xué)生能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每日抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每日留口算作業(yè)。提升了學(xué)生思維的靈敏度，提升學(xué)生的計算速度和力氣。五、準(zhǔn)時做練習(xí)冊完成一小節(jié)的內(nèi)容就準(zhǔn)時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的`指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，即時處理，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。六、認(rèn)真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都特殊主動，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，重視分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。七、抓好差生對后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，為了提升后進(jìn)生的成果，首先處理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方式，提升他們的技能。如鐘惠玲同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多學(xué)問斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我留意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，愛好和求知欲也隨之增加?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提升，也養(yǎng)成很多較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果有所提升，但有幾個學(xué)生的成果還不夠理想，今后我仍將連續(xù)努力。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13上學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個學(xué)期，連續(xù)擔(dān)當(dāng)兩個班的數(shù)學(xué)老師，身上的責(zé)任更大了一些，為了能適應(yīng)教學(xué)工作的要求，我可以說是連續(xù)從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。當(dāng)然這一個學(xué)期下來，有收獲也有缺失和遺憾。為了使今后的工作有所進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，g服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、主要工作表現(xiàn)我始終依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將德育訓(xùn)練始終貫穿于整個訓(xùn)練教學(xué)工作中。在教學(xué)中，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并保持做好培優(yōu)扶差工作。1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終保持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，爭論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新力氣的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做，重視孩子們自己動腦處理相關(guān)問題。能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟識到要想提升教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提升合格率，并為營造一個較好的班集體掃清障礙，利于班級較好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我保持做到有方案、有效果、有記錄、有指導(dǎo)、有鼓舞、努力提升合格率和優(yōu)秀率。5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下學(xué)問：（1）了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)。（2）讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步熟識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義處理一些簡潔的實際問題。（3）使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（4）讓學(xué)生在嫻熟掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。（5）使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。（6）使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方式，知道余數(shù)要比除數(shù)小。（7）結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。（8）初步建立g、kg的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。（9）通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。二、存在不足1、學(xué)生發(fā)展不平衡，兩極分化較嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)工作也有待進(jìn)一步強化，教學(xué)成果照舊較差，還需提升；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方式為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎扎扎實實實，對后進(jìn)生的訓(xùn)練還不夠有效，培優(yōu)目標(biāo)不明確；三、今后方案連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量；連續(xù)強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的`容器。老師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深化認(rèn)真思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求老師不斷地完善自身、提升業(yè)務(wù)水平、擴高校問面，由于學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，保持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提升自己的業(yè)務(wù)力氣，另外公共學(xué)問方面計算機、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14本學(xué)期，我連續(xù)跟班上二班級并擔(dān)當(dāng)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生狀況可以說有所了解。因此本學(xué)期的教學(xué)工作有所順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校支配的各項工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)本期來，自己認(rèn)真保持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)熟識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大強化。我保持聽其他優(yōu)秀老師的課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力氣進(jìn)一步提升。我主動加入《國培方案》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取專家們的閱歷，以不斷地充實自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的看法，準(zhǔn)時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升。二、教學(xué)工作作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我保持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。（1）我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時強化老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細(xì)扣，精確?????把握學(xué)生的接受力氣，體現(xiàn)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確?????把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈敏多樣的教學(xué)方式和管理方式，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，重視個體差別，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復(fù)。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，強化學(xué)生的基本力氣的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤指導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合力氣。重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的推斷、推理力氣和分析綜合力氣。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題力氣。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學(xué)生怎么解答這種題的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的`審題力氣、分析力氣。為了提升學(xué)生的口算和計算力氣，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算力氣有所提升。（3）重視在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉悅，學(xué)得輕松，學(xué)得扎扎扎實實實。依據(jù)學(xué)校生心理特點及熟識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維力氣有一定的作用。如我在教乘法的初步熟識時，由于這是新的運算學(xué)問，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。（4）特別重視對學(xué)困生的指導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提升教學(xué)的針對性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成相互關(guān)懷的管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個學(xué)困生，課上相互學(xué)習(xí)相互關(guān)懷，讓優(yōu)生幫帶學(xué)困生，提升課堂教學(xué)效率，課中采取靈敏的生生互動的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后強化管理，督促學(xué)困生課后逐一檢查落實。當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固，計算力氣更加提升，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問處理簡潔的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估算。3、通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、處理問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問處理簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。知道小括號的作用，會在處理問題中使用小括號。5、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。6、理解熟識質(zhì)量單位g和kg，知道1kg=1000g。7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)，熟識條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力氣。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫潔凈的較好習(xí)慣。11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識，萬以內(nèi)的加、減法，g和kg，圖形與變換，處理問題，推理。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)沒有單獨支配復(fù)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)?？倧?fù)習(xí)的編排留意突出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加深