2021年08月華南理工大學(xué)人事處2021年招聘1名行政助理筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2021年08月華南理工大學(xué)人事處2021年招聘1名行政助理筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》的規(guī)定，我國的民辦教育事業(yè)與公辦教育事業(yè)的關(guān)系是（）。

A.民辦教育事業(yè)優(yōu)先于公辦教育事業(yè)

B.公辦教育事業(yè)優(yōu)先于民辦教育事業(yè)

C.公辦教育事業(yè)與民辦教育事業(yè)平等

D.缺乏相關(guān)的規(guī)定

答案：C

本題解析：

我國《民辦教育促進法》第5條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?！?/p>

2.體育課上學(xué)生們正在進行單杠項目練習(xí)，體育老師張老師在杠下進行保護。此時，有人來通知張老師，教務(wù)主任在辦公室等他，要跟他商量下學(xué)期新開設(shè)的體育選修課的問題。張老師跟班里的體育委員說了一下，便離開操場，而同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。結(jié)果，在張老師離開期間，有同學(xué)從單杠上摔下，導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負（）責(zé)任。

A.侵犯學(xué)生人身安全權(quán)

B.侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)

C.不作為侵權(quán)

D.侵犯學(xué)生健康權(quán)

答案：C

本題解析：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，學(xué)校和教師負有保護學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護職責(zé)或阻止有害學(xué)生行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。由于體育課教師在學(xué)生進行危險動作時應(yīng)在旁指導(dǎo)保護，而題干中張老師在學(xué)生單杠練習(xí)過程中離開，也并未停止學(xué)生的練習(xí)，所以張老師構(gòu)成了不作為侵權(quán)。

3.教育行政復(fù)議申請人在申請行政復(fù)議時（）一并提出行政賠償請求。

A.必須

B.不可以

C.可以

D.根據(jù)具體情況

答案：C

本題解析：

暫無解析4.教師資格喪失的條件之一是（）。

A.被剝奪政治權(quán)利

B.受到治安管理處罰

C.受到行政處分

D.體罰學(xué)生

答案：A

本題解析：

對已經(jīng)取得教師資格的人員，從被判處剝奪政治權(quán)利或故意犯罪被判處有期徒刑以上刑罰之日起，自動喪失教師資格，今后也不能重新取得教師資格。

5.教育對象的身心發(fā)展必須經(jīng)歷一個不斷積累的過程，同時也會不斷地出現(xiàn)反復(fù)，這就決定教師的勞動具有（）特點。

A.長期性

B.遲效性

C.長期性和遲效性

D.周期性

答案：C

本題解析：

暫無解析6.下列哪一個程序?qū)儆谛姓?fù)議程序的一種？（）

A.復(fù)核

B.裁判

C.備案

D.受理

答案：D

本題解析：

行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。

7.江西真題：下列（）不是我國教育權(quán)法律救濟體制中的制度的一種。

A.學(xué)生申訴制度

B.行政復(fù)議制度

C.行政訴訟制度

D.司法調(diào)解制度

答案：D

本題解析：

暫無解析8.下列哪種不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類（）。

A.嚴(yán)重警告

B.記過

C.記大過

D.開除學(xué)籍

答案：C

本題解析：

按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高校學(xué)生違紀(jì)后的紀(jì)律處分有：（1）警告；（2）嚴(yán)重警告；（3）記過；（4）留校察看；（5）開除學(xué)籍。

9.通常只承擔(dān)補償性法律責(zé)任的責(zé)任主體是（）。

A.教育行政機構(gòu)

B.教師

C.學(xué)生

D.學(xué)校

答案：A

本題解析：

暫無解析10.我國現(xiàn)行的學(xué)科門類分為（）類。

A.10

B.11

C.12

D.13

答案：B

本題解析：

我國學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。

11.下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地域管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

12.下列哪種人員不屬于行政訴訟當(dāng)事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

答案：C

本題解析：

行政訴訟的當(dāng)事人包括原告、被告和第三人。

13.下列哪一個程序形式屬于行政復(fù)議程序的一種？（）

A.受理

B.裁判

C.備案

D.復(fù)核

答案：A

本題解析：

行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。

14.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護（），尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

A.家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生

B.全體學(xué)生

C.學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

D.殘障學(xué)生

答案：B

本題解析：

根據(jù)我國《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對教師職業(yè)道德的要求，教師應(yīng)公平對待每位學(xué)生，無論其外在條件如何，都應(yīng)予以關(guān)心、愛護與尊重。

15.中國特色社會主義進入了新時代，這是一個（）。

A.站起來的時代

B.富起來的時代

C.強起來的時代

D.霸起來的時代

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.（）是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進能力發(fā)展的途徑。

A.教學(xué)反思

B.教學(xué)監(jiān)控

C.教學(xué)計劃

D.教學(xué)設(shè)計

答案：A

本題解析：

教學(xué)反思指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。反思不是簡單的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，而是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。因此，答案為A。

2.多元智能理論的提出者是（）。

A.柯爾伯格

B.加德納

C.推孟

D.比納

答案：B

本題解析：

暫無解析3.吉爾福特（J.P.Guilford）提出了智力的三維結(jié)構(gòu)理論，他所說三維是（）。

A.內(nèi)容、操作、圖形

B.操作、產(chǎn)物、應(yīng)用

C.產(chǎn)物、內(nèi)容、操作

D.內(nèi)容、產(chǎn)物、圖形

答案：C

本題解析：

吉爾福特理由因素分析法用三個維度的立體形狀提出了智力的三維結(jié)構(gòu)，這個立方體的三個維度為內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。

4.當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性（）

A.知覺整體性

B.知覺選擇性

C.知覺理解性

D.知覺恒常性

答案：A

本題解析：

暫無解析5.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個性心理特征是（）。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.智力

答案：C

本題解析：

暫無解析6.進人大學(xué)意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學(xué)生，對他們生活的獨立性、社會的責(zé)任感都提出了更高的要求。這表明（）。

A.生活環(huán)境的變化

B.人際環(huán)境的變化

C.學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法的變化

D.角色地位的變化

答案：D

本題解析：

大學(xué)新生面臨的變化主要包括四方面：一是生活環(huán)境的變化；二是人際環(huán)境的變化；三是學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的變化；四是角色地位的變化。其中，角色地位的變化表現(xiàn)在：進入大學(xué)意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學(xué)生，對他們生活的獨立性、社會的責(zé)任感都提出了更高的要求。因此，答案為D。

7.下列屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。

A.集中性與分散性

B.連續(xù)性與階段性

C.平衡性與差異性

D.方向性與可逆性

答案：B

本題解析：

個體心理發(fā)展的基本特征有：（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

8.注意具有的兩個基本特征是（）。

A.指向性和選擇性

B.指向性和調(diào)節(jié)性

C.集中性和指向性

D.集中性和選擇性

答案：C

本題解析：

暫無解析9.根據(jù)個人的經(jīng)驗，將孤立的項目連接成更大的單元，從而擴大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。

A.組塊

B.組塊化

C.替換

D.比較

答案：B

本題解析：

組塊化是指將輸入的看似分散無關(guān)的信息加工組合成一個記憶“塊”或記憶單位，從而擴大記憶容量的一種策略。

10.皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。

A.調(diào)整和平衡

B.同化和順應(yīng)

C.反饋和改變

D.順應(yīng)和平衡

答案：B

本題解析：

皮亞杰認為，同化和順應(yīng)是學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的兩種途徑或方式。同化是認知結(jié)構(gòu)的數(shù)量的擴充，而順應(yīng)則是認知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)的改變。

11.元認知策略總是和（）共同起作用的。

A.監(jiān)視策略

B.認知策略

C.資源管理策略

D.組織策略

答案：B

本題解析：

暫無解析12.主張學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是在學(xué)習(xí)者原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新的知識意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論所屬學(xué)派為（）。

A.人本主義

B.行為主義

C.建構(gòu)主義

D.認知主義

答案：C

本題解析：

建構(gòu)主義者強調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進教室的。因此，教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。

13.德國心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室的時間是（）。

A.1789年

B.1879年

C.1859年

D.1689年

答案：B

本題解析：

1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的科學(xué)的實驗研究。

14.“大五”人格理論有五大因素?！按韨€人能與人和睦相處的程度，得分高者表現(xiàn)為信任，直率，利他?！边@個因素是（）。

A.外傾性

B.宜人性

C.責(zé)任心

D.開放性

答案：B

本題解析：

在“大五”人格理論有五大因素中，“代表個人能與人和睦相處的程度，得分高者表現(xiàn)為信任，直率，利他?！边@個因素是宜人性。

15.一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

A.與生俱來的

B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C.是實踐鍛煉的結(jié)果

D.通過學(xué)習(xí)形成的

答案：D

本題解析：

通常來說，一個人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。

A.大眾化和普及化

B.民主化和終身化

C.國際化和全球化

D.上述三種趨勢

答案：D

本題解析：

暫無解析2.現(xiàn)代高等學(xué)校新的社會職能是（）。

A.培養(yǎng)專門人才

B.發(fā)展科學(xué)研究

C.直接為社會服務(wù)

D.促進經(jīng)濟發(fā)展

答案：C

本題解析：

16世紀(jì)后，歐洲科技革命和工業(yè)革命發(fā)展時期，高等學(xué)校直接服務(wù)社會職能已開始萌芽。建立于1848年的美國威斯康星大學(xué)在1862年頒布的《莫里爾法案》促進下，將直接為社會服務(wù)的辦學(xué)思想付諸實踐，標(biāo)志著高等學(xué)校服務(wù)社會職能的產(chǎn)生。19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，美國的高等學(xué)校，特別是州立大學(xué)紛紛開展各種社會服務(wù)活動，使高等學(xué)校直接服務(wù)社會職能得到確立。第二次世界大戰(zhàn)后，這一職能已普遍成為世界上大多數(shù)國家高校的重要職能。因此，答案選C。

3.“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個論點的是（）。

A.柏林大學(xué)

B.霍普金斯大學(xué)

C.劍橋大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)

答案：D

本題解析：

20世紀(jì)初，美國威斯康星大學(xué)校長范海斯指出：“教學(xué)、科研和服務(wù)都是大學(xué)的主要職能?！?/p>

4.哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣（）

A.討論法

B.多媒體教學(xué)法

C.指導(dǎo)自學(xué)法

D.案例教學(xué)法

答案：C

本題解析：

暫無解析5.在教學(xué)過程中，教師既要對學(xué)生傳授知識，又要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。它體現(xiàn)了（）。

A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則

B.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則

C.理論聯(lián)系實際的原則

D.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則

答案：D

本題解析：

暫無解析6.（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

A.教學(xué)測量

B.教學(xué)評價

C.成績評估

D.價值評判

答案：A

本題解析：

此題考查教學(xué)測量的定義。教學(xué)測量是指一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。因此，正確答案選A。

7.（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

A.學(xué)生學(xué)業(yè)評價

B.教師評價

C.教學(xué)評價

D.教學(xué)測量

答案：D

本題解析：

教學(xué)測量則是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

8.下列不屬于教學(xué)計劃內(nèi)容的是（）。

A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

B.成績的評定

C.學(xué)習(xí)年限

D.課程設(shè)備

答案：B

本題解析：

高校專業(yè)教學(xué)計劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教學(xué)活動的規(guī)范性文件，教學(xué)計劃包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限（學(xué)分總計）、課程設(shè)置及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時（學(xué)分）的分學(xué)期分配。成績的評定不屬于教學(xué)計劃的內(nèi)容，因此，答案選B。

9.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是誰的觀點（）

A.霍爾

B.華生

C.高爾頓

D.威爾遜

答案：A

本題解析：

霍爾認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，他認為個體心理發(fā)展是人類進化過程的簡單重復(fù)，個體心理發(fā)展由種系發(fā)展決定（復(fù)演說）。

10.柏林大學(xué)的建立，使得大學(xué)出現(xiàn)了（）的職能。

A.社會服務(wù)

B.培養(yǎng)人才

C.服務(wù)學(xué)生

D.發(fā)展知識

答案：D

本題解析：

1810年柏林大學(xué)的建立標(biāo)志著高等學(xué)校發(fā)展知識職能的開始，它的初衷是為了振興德國民族。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.“君子求諸己，小人求諸人。”這句話體現(xiàn)的是（）。

A.自我反思

B.不懈努力

C.虛心向他人學(xué)習(xí)

D.勤于實踐磨煉

答案：A

本題解析：

“君子求諸己，小人求諸人。”反映的是自我反省、自我反思。

2.提出“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨

答案：D

本題解析：

竺可楨積極提倡求是和犧牲精神，視大學(xué)為“海上之燈塔”，發(fā)出了“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的警世名言。

3.道德和法律的共同點是（）。

A.都是由國家頒布實施的

B.都是由社會約定俗成的

C.都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能

D.一旦違反，都會受到相應(yīng)的制裁

答案：C

本題解析：

暫無解析4.以多種語言發(fā)表同一成果，以下說法正確的是（）

A.語言不同可以記為不同研究成果

B.視為同一成果

C.可以在不同的出版物上自由發(fā)表

D.不需要注明原始刊載處

答案：B

本題解析：

暫無解析5.確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實踐性

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)道德教育的引導(dǎo)性原則是從師德教育的他律性特點出發(fā)的。

6.高校教師要堅持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把（）融入高校的教育教學(xué)中。

A.世界觀教育

B.人生觀教育

C.社會主義核心價值觀教育

D.共產(chǎn)主義教育

答案：C

本題解析：

高校教師要堅持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把社會主義核心價值觀教育融入高校的教育教學(xué)中。

7.西漢時期，董仲舒認為教師的道德在于（）

A.誨人不倦

B.有教無類

C.化民成性

D.因材施教

答案：C

本題解析：

董仲舒認為教師道德責(zé)任在于“化民成性”，樹立良好風(fēng)俗，防止奸邪。

8.教師勞動最具影響力的手段是（）。

A.團結(jié)協(xié)作

B.言傳身教

C.依法從教

D.課堂教學(xué)

答案：B

本題解析：

教師勞動最具影響力的手段是言傳身教。

9.師生關(guān)系最大的功能是（）。

A.調(diào)節(jié)功能

B.凝固功能

C.教育功能

D.約束功能

答案：C

本題解析：

暫無解析10.教師職業(yè)道德的評價方式主要是社會輿論、內(nèi)心信念和（）。

A.個體認知

B.教育評估

C.傳統(tǒng)習(xí)慣

D.他人期望

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德的評價方式主要是社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.對于符合教師資格申請條件的，應(yīng)在受理期限終止之日起（）天內(nèi)頒發(fā)國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一制定的相應(yīng)的教師資格證書。

A.15

B.30

C.60

D.90

答案：B

本題解析：

暫無解析2.在高校學(xué)生的義務(wù)中，只是部分學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的專項義務(wù)的是（）。

A.遵守法律法規(guī)

B.尊敬師長、刻苦學(xué)習(xí)

C.增強體質(zhì)，樹立愛國主義、集體主義和社會主義的理想

D.獲得貸款和助學(xué)金的同學(xué)，應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)

答案：D

本題解析：

暫無解析3.教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的權(quán)威化

B.教育治理的法律化

C.教育關(guān)系的制度化

D.法治精神

答案：D

本題解析：

教育法治化的核心是法治精神。法治精神蘊含了民主、自由、平等、公正等基本價值。法治精神也體現(xiàn)了主體的自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神以及權(quán)利義務(wù)觀念。

4.根據(jù)十九大報告，我國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的時間節(jié)點是（）。

A.2000年

B.2020年

C.2035年

D.本世紀(jì)中葉

答案：C

本題解析：

暫無解析5.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，其含義是（）

A.黨委和校長共同決策、共同負責(zé)

B.黨委決策重大事務(wù)、校長決定行政事務(wù)

C.集體領(lǐng)導(dǎo)、個人負責(zé)

D.集體決策、個人負責(zé)

答案：D

本題解析：

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制即“黨委決策、校長負責(zé)”，將民主的理念貫徹在學(xué)校的日常決策中，使集體的智慧和個人的能力比較好地結(jié)合起來，發(fā)揮最大的效用。

6.成人高等學(xué)校主要培養(yǎng)對象為（）。

A.18歲以上成年人

B.24歲以上成年人

C.30歲以上成年人

D.在職在業(yè)者

答案：C

本題解析：

暫無解析7.下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地域管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

8.當(dāng)今世界各國公認的國際交往的基本準(zhǔn)則是（）。

A.獨立自主、平等互利、相互尊重

B.遵守國家法律

C.維護國家主權(quán)和安全

D.維護社會公共利益

答案：A

本題解析：

暫無解析9.《教師法》規(guī)定教師的平均工資應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

A.高于

B.不低于

C.不低于或者高于

D.不高于

答案：C

本題解析：

（教師法）第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。”

10.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。

A.隱私權(quán)

B.名譽權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人身自由權(quán)

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

11.學(xué)生無故缺課累計超過該科教學(xué)時數(shù)（）者，不得參加本門課的考核。

A.1/2

B.1/3

C.1/4

D.1/5

答案：B

本題解析：

暫無解析12.教育行政處罰一般應(yīng)由縣級以上人民政府的教育行政部門實施，也可委托符合《中華人民共和國行政處罰法》第十九條規(guī)定的組織實施。如委托有關(guān)組織實施，處罰行為的法律責(zé)任應(yīng)由（）。

A.委托的教育行政部門承擔(dān)

B.被委托的有關(guān)組織承擔(dān)

C.委托的教育行政部門和被委托的有關(guān)組織共同承擔(dān)

D.根據(jù)《教育行政處罰委托書》中的約定承擔(dān)

答案：A

本題解析：

暫無解析13.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護（），尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

A.家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生

B.全體學(xué)生

C.學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

D.殘障學(xué)生

答案：B

本題解析：

根據(jù)我國《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對教師職業(yè)道德的要求，教師應(yīng)公平對待每位學(xué)生，無論其外在條件如何，都應(yīng)予以關(guān)心、愛護與尊重。

14.下列哪種人員不屬于行政訴訟當(dāng)事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

答案：C

本題解析：

行政訴訟的當(dāng)事人包括原告、被告和第三人。

15.教育行政復(fù)議機關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)議申請（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本題解析：

教育行政復(fù)議機關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請十日內(nèi)做出處理。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題。

A.具體思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.圖形思維

答案：C

本題解析：

暫無解析2.皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。

A.調(diào)整和平衡

B.同化和順應(yīng)

C.反饋和改變

D.順應(yīng)和平衡

答案：B

本題解析：

皮亞杰認為，同化和順應(yīng)是學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的兩種途徑或方式。同化是認知結(jié)構(gòu)的數(shù)量的擴充，而順應(yīng)則是認知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)的改變。

3.先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。

A.先行組織者

B.認知結(jié)構(gòu)

C.復(fù)習(xí)材料

D.固定點

答案：A

本題解析：

“先行組織者”就是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)者已知的東西與需要知道的東西之間架設(shè)了一座知識之橋，使學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)新材料。

4.先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。

A.比較性組織者

B.先行組織者

C.認知結(jié)構(gòu)

D.固定點

答案：B

本題解析：

“先行組織者”就是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)者已知的東西與需要知道的東西之間架設(shè)了一座知識之橋，使學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)新材料。

5.高級神經(jīng)活動類型為活潑型（強、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁癥

答案：B

本題解析：

現(xiàn)代心理學(xué)沿用了古希臘醫(yī)生希波克拉底和古羅馬醫(yī)生蓋倫的觀點，將氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。巴甫洛夫高級神經(jīng)類型學(xué)說四種神經(jīng)活動對應(yīng)于四種氣質(zhì)類型。故答案為B。

6.心理學(xué)研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。

A.描述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

答案：C

本題解析：

預(yù)測將要發(fā)生的事情，心理學(xué)中的預(yù)測是對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述。

7.教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。

A.人生觀

B.教師觀

C.學(xué)生觀

D.主客觀

答案：D

本題解析：

教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的主客觀因素。

8.下面哪種不是估計信度系數(shù)的方法?()

A.再測法

B.復(fù)本法

C.分半法

D.異質(zhì)法

答案：D

本題解析：

估計信度系數(shù)的方法有：①再測法；②復(fù)本法；③分半法；④同質(zhì)法。異質(zhì)法不屬于估計信度系數(shù)的方法。因此，答案為D。

9.我國最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。

A.房宗岳

B.廖世承

C.陸志韋

D.潘菽

答案：B

本題解析：

暫無解析10.我國古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點看，這是一種（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

答案：A

本題解析：

遷移是指在一種情境下學(xué)到的知識、技能，對在另一種情境下所學(xué)到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學(xué)得的知識、技能，對在另一種情境中新學(xué)習(xí)的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學(xué)習(xí)的某種知識對新學(xué)習(xí)的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學(xué)習(xí)，這稱為負遷移。先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移?！皽毓手隆睂儆陧樝蛘w移。

11.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案：C

本題解析：

具體運算階段的兒童在對事物進行分類時，不再像前運算階段的兒童，只能進行單維度的分類，而是能夠根據(jù)物體的多個維度進行分類。例如，前運算階段的兒童常根據(jù)物體的顏色或形狀分類，不能根據(jù)主題（即事物的邏輯關(guān)系）進行分類，而具體運算階段的兒童，既能按顏色、形狀歸類，也能按主題進行分類。對于一個白色的長方形的玩具，具體運算階段的兒童既可以把它歸入“白色”物體一類，也可以把它歸入“長方形”物體。

這說明兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

12.天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是（）。

A.間接性

B.抽象性

C.概括性

D.理解性

答案：C

本題解析：

思維的概括性指思維所反映的不是個別的事物或事物的個別屬性，而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系。通過天空中出現(xiàn)朝霞就會下雨，天空出現(xiàn)晚霞就會放晴這一現(xiàn)象，人們能夠從表面深入內(nèi)部得出結(jié)論，這是思維的概括性特征。

13.多元智能理論的提出者是（）。

A.加德納

B.柯爾伯格

C.推孟

D.比納

答案：A

本題解析：

暫無解析14.不屬于大學(xué)生親和行為的特點是（）。

A.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響

B.人際交往需要驟增

C.人際交往是大學(xué)生社會化過程的關(guān)鍵

D.親和行為都會順利進行

答案：D

本題解析：

暫無解析15.會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。

A.正遷移

B.負遷移

C.縱向遷移

D.逆向遷移

答案：A

本題解析：

英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗對德語學(xué)習(xí)起促進作用，這是一種正遷移。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.維持和鞏固高校師生道德關(guān)系是靠（）。

A.成就感和義務(wù)感

B.責(zé)任感和義務(wù)感

C.是非感和義務(wù)感

D.親近感和責(zé)任感

答案：B

本題解析：

高校師生間的道德關(guān)系是指在教育過程中雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系，這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。

2.社會實踐活動與教學(xué)活動的關(guān)系正確的是（）。

A.活動的主體相同

B.所獲知識的層次相同

C.知識獲得的環(huán)境相同

D.目的的統(tǒng)一性

答案：D

本題解析：

社會實踐活動與教學(xué)活動的關(guān)系：

（1）目的的統(tǒng)一性；

（2）活動的主體有差別；

（3）所獲知識的層次不同；

（4）知識獲得的環(huán)境有差別。

3.教學(xué)的基本組織形式是（）。

A.個別教學(xué)

B.分組教學(xué)

C.班級上課制

D.復(fù)式教學(xué)

答案：C

本題解析：

個別教學(xué)、分組教學(xué)、班級授課制以及復(fù)式教學(xué)都是教學(xué)的組織形式的不同表現(xiàn)。其中，班級授課制是最基本的教學(xué)組織形式，因此，答案為C。

4.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）。

A.政治

B.經(jīng)濟

C.文化

D.法律

答案：B

本題解析：

經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。

5.現(xiàn)代高等學(xué)校新的社會職能是（）。

A.培養(yǎng)專門人才

B.發(fā)展科學(xué)研究

C.直接為社會服務(wù)

D.促進經(jīng)濟發(fā)展

答案：C

本題解析：

16世紀(jì)后，歐洲科技革命和工業(yè)革命發(fā)展時期，高等學(xué)校直接服務(wù)社會職能已開始萌芽。建立于1848年的美國威斯康星大學(xué)在1862年頒布的《莫里爾法案》促進下，將直接為社會服務(wù)的辦學(xué)思想付諸實踐，標(biāo)志著高等學(xué)校服務(wù)社會職能的產(chǎn)生。19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，美國的高等學(xué)校，特別是州立大學(xué)紛紛開展各種社會服務(wù)活動，使高等學(xué)校直接服務(wù)社會職能得到確立。第二次世界大戰(zhàn)后，這一職能已普遍成為世界上大多數(shù)國家高校的重要職能。因此，答案選C。

6.首先對班級授課制進行系統(tǒng)論證的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.凱洛夫

C.夸美紐斯

D.贊可夫

答案：C

本題解析：

1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

7.（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

A.教學(xué)測量

B.教學(xué)評價

C.成績評估

D.價值評判

答案：A

本題解析：

此題考查教學(xué)測量的定義。教學(xué)測量是指一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。因此，正確答案選A。

8.可提供高等教育的兩類院校是（）。

A.大學(xué)和科研院所

B.大學(xué)和其他各類高等院校

C.大學(xué)和自考機構(gòu)

D.大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)

答案：B

本題解析：

可提供高等教育的兩類院校是大學(xué)和其他各類高等院校。

9.高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。

A.高級教育

B.人文教育

C.科學(xué)教育

D.專業(yè)教育

答案：D

本題解析：

從高等教育的性質(zhì)來看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)學(xué)科知識和專業(yè)分工培養(yǎng)高級人才的活動。

10.在世界高等教育史上，第一個明確提出把發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的活動職能之一，實現(xiàn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一的大學(xué)是（）

A.柏林大學(xué)

B.約翰-普金斯大學(xué)

C.威斯康辛大學(xué)

D.弗吉尼亞大學(xué)

答案：A

本題解析：

洪堡創(chuàng)辦的柏林大學(xué)第一次明確提出把發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的活動職能之一。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說法不正確的是（）。

A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇

B.良心是義務(wù)的內(nèi)化形式

C.義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責(zé)任

D.教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的

答案：C

本題解析：

暫無解析2.確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實踐性

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)道德教育的引導(dǎo)性原則是從師德教育的他律性特點出發(fā)的。

3.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系描述正確的是（）。

A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提

B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提

C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件

D.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇

答案：B

本題解析：

暫無解析4.統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的是（）、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

A.實事求是原則

B.量的分析原則

C.知行合一原則

D.目的性原則

答案：D

本題解析：

統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的是目的性原則、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

5.教師道德的社會作用不包括（）。

A.指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展

B.直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展

C.有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步

D.促進社會經(jīng)濟發(fā)展

答案：D

本題解析：

暫無解析6.有關(guān)道德行為的論述錯誤的是（）.

A.是知、情、意的歸宿

B.是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)

C.是一種內(nèi)在心理因素

D.是心理的外顯

答案：C

本題解析：

暫無解析7.對節(jié)操道德品質(zhì)的認識錯誤的是（）。

A.始終能忠誠于人民的教育事業(yè)

B.能堅定不移地維護教育事業(yè)和個人利益

C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)

D.始終堅信并完全保持住社會公認的高尚的道德情操

答案：B

本題解析：

暫無解析8.教育活動實現(xiàn)專門化，教師勞動正式成為一種專門職業(yè)是在（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

答案：B

本題解析：

暫無解析9.“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

10.教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質(zhì)的分析原則

B.質(zhì)量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時又被稱為紀(jì)律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（）。

A.記過

B.罰款

C.?？?，停止申請認定資格

D.吊銷辦學(xué)許可證

答案：A

本題解析：

暫無解析2.法學(xué)理論上講的教育法律事實是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，它可分為兩類：一是教育法律事件，二是（）。

A.教育法律規(guī)范

B.教育法律行為

C.教育教學(xué)成果

D.教育思想理論

答案：B

本題解析：

暫無解析3.我國政協(xié)對我國教育法制情況進行的監(jiān)督屬于（）。

A.行政監(jiān)督

B.社會監(jiān)督

C.司法監(jiān)督

D.權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督

答案：B

本題解析：

暫無解析4.通常只承擔(dān)補償性法律責(zé)任的責(zé)任主體是（）。

A.教育行政機構(gòu)

B.教師

C.學(xué)生

D.學(xué)校

答案：A

本題解析：

暫無解析5.河北真題：在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）。

A.主體

B.被監(jiān)護人

C.公民

D.來成年人

答案：A

本題解析：

學(xué)生是教育法律關(guān)系中最重要的法律主體。

6.下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地域管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

7.下列哪種不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類（）

A.嚴(yán)重警告

B.記過

C.記大過

D.開除學(xué)籍

答案：C

本題解析：

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定）中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類分為：

（1）警告；（2）嚴(yán)重警告：（3）記過；（4）留校察看；（5）開除學(xué)籍。

8.關(guān)于教育立法權(quán)的特征，正確的是（）。

A.是一種綜合的權(quán)利體系

B.最終屬于國家主權(quán)擁有者

C.以調(diào)整教育中的各種行為關(guān)系為目的

D.以上三種都對

答案：D

本題解析：

暫無解析9.十九大報告指出，（）是近代以來中華民族最偉大的夢想，是新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命。

A.實現(xiàn)民族解放

B.實現(xiàn)人民幸福

C.實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

D.實現(xiàn)國家獨立

答案：C

本題解析：

暫無解析10.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。

A.申誡罰

B.能力罰

C.財產(chǎn)罰

D.人身罰

答案：B

本題解析：

暫無解析11.教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的（）。

A.職業(yè)認定制度

B.職業(yè)許可制度

C.職業(yè)審核制度

D.職業(yè)監(jiān)督制度

答案：B

本題解析：

教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度，即具有法定條件和專業(yè)能力經(jīng)認定合格的人，才可以取得教師資格，從事教師職業(yè)的一種制度。

12.當(dāng)今世界各國公認的國際交往的基本準(zhǔn)則是（）。

A.獨立自主、平等互利、相互尊重

B.遵守國家法律

C.維護國家主權(quán)和安全

D.維護社會公共利益

答案：A

本題解析：

暫無解析13.好教育必須追求教育的適切性。這種適切性是指：（）。

A.人人享有教育

B.課程與教學(xué)滿足于每位孩子的個性化需要

C.人人平等接受教育

D.教育機遇均等

答案：B

本題解析：

暫無解析14.我國發(fā)展新的歷史方位指的是（）。

A.中國特色社會主義進入了新征程

B.中國特色社會主義進入了新時期

C.中國特色社會主義進入了新時代

D.中國特色社會主義進入了新階段

答案：C

本題解析：

暫無解析15.按照我國相關(guān)教育法律的規(guī)定，教師資格喪失后，（）不得重新申請認定教師資格。

A.3年以內(nèi)

B.終身

C.1年以后

D.5年以內(nèi)

答案：B

本題解析：

喪失教師資格后，終身不能重新取得教師資格。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.教師講課過程中的間隔和停頓是運用感知的（）。

A.差異律

B.強度律

C.活動律

D.組合律

答案：D

本題解析：

教師講課過程中的間隔和停頓是運用感知的組合律。組合律是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，其易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。

2.在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關(guān)變量

D.自變量與無關(guān)變量

答案：B

本題解析：

因變量即反應(yīng)變量，是實驗者預(yù)定要觀察、測量和記錄的對象或目標(biāo)。因此不需要加以控制。

3.根據(jù)柯爾柏格道德判斷發(fā)展階段論的觀點，只根據(jù)行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。

A.“好孩子”取向階段

B.懲罰和服從取向階段

C.良心或原則取向階段

D.權(quán)威和社會秩序取向階段

答案：B

本題解析：

根據(jù)柯爾伯格的理論，只根據(jù)行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于前習(xí)俗水平的懲罰和服從取向階段。因此，答案為B。

4.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。

A.人際互動

B.人際交往

C.人際溝通

D.親和行為

答案：B

本題解析：

人際交往是指人與人之間已經(jīng)形成起來的關(guān)系，即通常所說的人際關(guān)系。

5.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動機。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

答案：B

本題解析：

權(quán)威階段的兒童表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望，認為規(guī)則是必須遵守的，是不可更改的，只要服從權(quán)威就是對的，對行為的判斷主要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動機。因此，答案為B。

6.創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。

A.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗證階段

B.醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段

C.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗證階段

D.準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗證階段

答案：C

本題解析：

創(chuàng)造性思維過程的四個階段：①準(zhǔn)備階段：從提出問題開始，問題的深度決定科研活動是否具有創(chuàng)造性。②醞釀階段：針對問題，根據(jù)已有的理論和搜集到的事實，提出各種可能的解決方案，并對所提方案作出評價。③明朗階段：這是一種頓悟，但是它也是要經(jīng)過邏輯加工，對問題的解決方案才能豁然開朗，才能成為可以檢驗、評價的方案。④驗證階段：解決問題的方案是否能成功，是否具有價值，只有經(jīng)過檢驗、評價才能確定。

7.心理學(xué)是研究人的（）及其規(guī)律的科學(xué)。

A.心理規(guī)律

B.心理特征

C.心理現(xiàn)象

D.心理品質(zhì)

答案：C

本題解析：

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象又稱心理活動。

8.個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。

A.動機

B.學(xué)習(xí)動機

C.需要

D.學(xué)習(xí)需要

答案：D

本題解析：

學(xué)習(xí)需要指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。

9.用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。

A.視覺型

B.聽覺型

C.動覺型

D.混合型

答案：D

本題解析：

暫無解析10.美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是（）。

A.二因素理論

B.群因素理論

C.三元智力理論

D.多元智力理論

答案：C

本題解析：

美國心理學(xué)家斯騰伯格提出了智力的三元結(jié)構(gòu)理論。

11.問題解決的第一個階段是（）。

A.提出假設(shè)

B.發(fā)現(xiàn)問題

C.明確問題

D.檢驗假設(shè)

答案：B

本題解析：

問題解決是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。

12.大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）

A.20多年

B.30多年

C.50多年

D.與大學(xué)有同樣長的歷史

答案：D

本題解析：

暫無解析13.下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（）。

A.校園物質(zhì)文化

B.校園行為文化

C.校園制度文化

D.校園精神文化

答案：D

本題解析：

暫無解析14.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。

A.習(xí)俗水平

B.前習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.權(quán)威水平

答案：B

本題解析：

依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，懲罰服從取向階段屬于道德發(fā)展的前習(xí)俗水平中的第一階段。因此，答案為B。

15.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.發(fā)散思維

B.分析思維

C.形象思維

D.抽象思維

答案：A

本題解析：

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.馬克思主義人的全面發(fā)展說在20世紀(jì)末中國教育界的具體實踐典型的是（）。

A.教育實驗的熱潮

B.素質(zhì)教育運動

C.教育改革的實踐

D.教育的國際化走勢

答案：B

本題解析：

素質(zhì)教育強調(diào)堵養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面的發(fā)展，使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，在內(nèi)容和形式上都反映了馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說。因此，正確答案選B。

2.下列哪一種教學(xué)方法更能對學(xué)生的需要作出敏感反應(yīng)（）

A.講授法

B.討論法

C.多媒體教學(xué)法

D.案例教學(xué)法

答案：B

本題解析：

暫無解析3.根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。

A.學(xué)科法

B.任務(wù)法

C.結(jié)構(gòu)法

D.整體法

答案：A

本題解析：

暫無解析4.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項是錯誤的（）。

A.學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理

B.學(xué)年制的教學(xué)計劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大

C.學(xué)年制強調(diào)共同性，學(xué)分制強調(diào)個體性

D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法

答案：D

本題解析：

暫無解析5.我國現(xiàn)行高校領(lǐng)導(dǎo)機制是（）。

A.校長分工負責(zé)制

B.校務(wù)委員會負責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

D.教授委員會負責(zé)制

答案：C

本題解析：

暫無解析6.“個體成長到一定階段而接受的教育，它的高等并不是由其自身決定的，而是由個體發(fā)展的階段