主任述職報告8篇

主任述職報告8篇

主任述職報告篇1

人生總有太多的偶然。就像當(dāng)年在試驗小學(xué)我沒有想到自己會去競聘一個“小組長”——級部主任一樣，20xx年初秋，一身白衫白裙的我也沒有想到自己會來競聘小學(xué)部教務(wù)主任的崗位。對這個崗位的職責(zé)，我?guī)缀跻粺o所知。兩年來的工作，只能說是在漸漸地接近這個崗位，在大家的引導(dǎo)、幫忙、期盼和寬容之中。

回憶兩年來的工作，我想用三個詞語來概括：“學(xué)習(xí)”、“合作”、“進展”。

我很難遺忘上學(xué)期開學(xué)初的一件事。龐校長帶了試驗小學(xué)的局部教師來聽XXX教師的課，隔夜，袁校長叮囑我安排好上課的班級和場地，我同意了并和平常一樣打電話給王威虎教師請信息處安排觀摩教室的音響。其次天早上，袁校長再次詢問我此事，我滿口同意.好了！意想不到的是等袁校長、龐校長帶著一群試驗小學(xué)的班主任教師推開門走進我熟識的觀摩教室時，室內(nèi)卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當(dāng)實小葉秀琴等教師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的慚愧難當(dāng)。后來我知道那一次龐校長是特地帶低年級的教師來看我們上課常規(guī)的。龐校長沒有批判我，袁校長也沒有責(zé)怪我一句，甚至王威虎教師還特地向我致歉，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰教師共事，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會照顧到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候，這種內(nèi)疚和自責(zé)更為深刻了。譚教師用一言一行告知我：一個人的力量有凹凸，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負責(zé)”。“責(zé)任重于泰山”，就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣，每時每刻向祖國母親報告，這里平安無事?！蔽蚁?，這種閃耀著人性光芒的美德是在工作中獲得敬重、信任、合作的根底，是獲得人格提升的必修。身邊的典范深深教育著我，也時時提示著我：汪校長、袁校長、龐校長等老一代人的嚴謹、執(zhí)著、一絲不茍；陸校長、匡主任、芮主任的勤學(xué)善思；李勵和殷春艷的銳意進取……他們，始終是我身邊最生動的教師。

固然，堪為教師的還有我們各學(xué)科的學(xué)科主任，由于他們都是各條線上的專家，我在許多學(xué)科的進入，都是在他們熱忱的引領(lǐng)之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長的指導(dǎo)下我們著重開展了三方面的工作：

一、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量保障體系

主要從作業(yè)、集體備課、學(xué)科競賽和活動課程等諸方面勾畫質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查；改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重，關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況；確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責(zé)制，制訂備課組長職責(zé)；完善了學(xué)科競賽制度，每學(xué)期按規(guī)劃正常有效地開展學(xué)科競賽活動；本學(xué)期協(xié)作校長室啟動常規(guī)調(diào)研機制，完成調(diào)研綜述。

二、搭建了較為寬廣的教學(xué)討論平臺

多層次的教研活動：每學(xué)期堅持正常備課組、學(xué)科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參加研討，在研討中內(nèi)化實施理念，完善操作策略，進展有針對性的校本培訓(xùn)。

兩?；佑懻摍C制：每學(xué)期堅持按規(guī)劃與實小教師進展教學(xué)研討活動，利用好兩校優(yōu)勢資源，共同打造高水準的討論平臺，其中語文、數(shù)學(xué)、英語各兩次，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)各一次，每學(xué)期正?；顒釉?0次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念，每次討論活動都有相關(guān)專題，本學(xué)期還形成了討論活動綜述。

周二校長聽課活動：堅持了兩個學(xué)期每周二“校長聽課日”活動，構(gòu)筑校長與一線教師的“對話”橋梁。

學(xué)科主任專題調(diào)研：每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的教學(xué)狀況實施常規(guī)調(diào)研，并形成肯定的書面材料進展溝通、商討和問題解決，促進了學(xué)科主任層面的討論，成為推動“學(xué)科主任負責(zé)制”的有效策略。

三、啟動了校本化的新課程討論

當(dāng)前的教學(xué)工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在龐校長的引領(lǐng)和幫忙下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化討論：中小學(xué)聯(lián)合制訂了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的《學(xué)科改革指導(dǎo)性意見》提升課堂教學(xué)實施水平；校本課程以《星空》推動日記作文的教學(xué)，以修訂兩次的《賞讀》推動課外閱讀，本學(xué)期制訂了配套的現(xiàn)行教材的《思維訓(xùn)練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓(xùn)練；綜合實踐活動吸取了多元智能的主題教學(xué)理念進展校本化設(shè)計與實施等。固然這些都還剛剛起步，接下來還要進展多元多層的研討促進逐步完善和改良。

排列了這么多，只想說一句：教務(wù)處的工作離不開全部成員的合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結(jié)與進步?？梢哉f，我們教務(wù)處的每一個成員都是擅長獨立工作的個體（大家會在他們的述職報告中看到），但當(dāng)我們手挽手的時候，更是一支布滿戰(zhàn)斗力的隊伍。

固然，作為教務(wù)處，我們和政教處、教科室、教師治理都有親密的合作。每當(dāng)我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的暖和。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。

其實在教務(wù)處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務(wù)沉沒（每個學(xué)期聽課都超過80節(jié)，本學(xué)期到現(xiàn)在97節(jié)，所以我常常奔馳），要想“在勞碌平凡的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“進展”。我感謝龐校長的引領(lǐng)，使淺薄而急躁的我也能逐步走進教育討論的大門。

也感謝龐校長一路的期盼、鼓舞乃至鞭策，汪校長熱心、無私的幫忙，使我咬緊牙關(guān)走過了將近兩個學(xué)期，討論工作從一開頭方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了根本明晰的操作思路、確立了中心討論組、梳理了將進一步重點討論的問題、在課題主頁上增設(shè)了“點點滴滴”（案例反思）和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的討論。固然，這也是剛剛起步，但參加課題討論使我以往許多模糊的感性熟悉漸漸清楚起來，增加了原認知力量和工作中理性思索的含量。學(xué)會“在討論中學(xué)習(xí)，在討論中反思”，“讓討論成為我們的工作方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”，也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中心教科所青年讀書會上談到自己的學(xué)習(xí)與反思時，發(fā)出這樣的召喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說：“人為什么要讀書學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的力氣，是由于人活著太需要支撐我們生命的東西，太需要為我們每一天生活得到鼓舞和依據(jù)的東西，所以我們需要查找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當(dāng)我們在教育討論的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，或許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育討論給了我辛苦、勞碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。

在大家的幫忙下，特殊是在汪校長的悉心指導(dǎo)下，兩年來我擔(dān)當(dāng)區(qū)、市、省級教學(xué)討論課約8次，其中“武進區(qū)創(chuàng)新課題組活動”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市試驗小學(xué)群體協(xié)進會02年會”執(zhí)教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中心教科所教育試驗專業(yè)委員會試驗學(xué)校討論中心01年會”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的仆人》等。調(diào)研報告《關(guān)注生命體的進展》發(fā)表于《新課程》、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論，在語文教學(xué)中實施共性化教學(xué)》獲第四屆“新世紀園丁論壇”江蘇省三等獎、《日記：構(gòu)筑師生對話新平臺》獲區(qū)小語年會二等獎；最近《問題連續(xù)體的外鄉(xiāng)化實踐思索》獲中心教科所教育試驗專業(yè)委員會試驗學(xué)校討論中心03年會論文一等獎、《威尼斯的小艇》獲年會課例一等獎；《多元智能視野照顧下的學(xué)生評語》發(fā)表于多元智能課題組案例集，應(yīng)華師大郅庭瑾博士的邀請用教育敘事的形式寫了《我的教育故事：感謝生活》收錄在她的專著中。連續(xù)三年獲武進區(qū)嘉獎，01年獲“武進區(qū)優(yōu)秀教師”、“武進區(qū)骨干教師”稱號，03年11月獲武進區(qū)和常州市“課程改革先進個人”榮譽稱號。

贅述了這么多，不知是否說全了德、能、勤、績。最終我想說，感謝大家給了我一個新的平臺，使我得以遠眺更加遼遠美妙的將來。人生就是體驗的過程，當(dāng)我們回首往事的時候，全部的體驗都是人生的財寶。

主任述職報告篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師大家好！

班主任工作布滿了酸甜苦辣。以前我?guī)W(xué)生，實行的方法就一個字，嚴！動輒就是，罵！學(xué)生就像彈簧，你想壓住他，他又想不被你壓制，這樣就產(chǎn)生了阻力，于是你就得不斷地用力，才能將他們壓住。所以往往是按住了這里，那邊又冒出來了，不僅自己很累，學(xué)生也很累。有人說這樣做就沒有一點好處嗎？有！的確也有一些短期效應(yīng)，短期內(nèi)學(xué)生就很怕你，班級紀律也很好。但是，隨著時間的消逝，當(dāng)學(xué)生都被罵習(xí)慣了以后，就適應(yīng)了，一切都將變得那么蒼白無力，自己也顯得那么孤立無助。周而復(fù)始，我們走進班級，總是帶著一副苦相，學(xué)生見著我們就是一個白眼，背地里還罵我們是那個什么——那個味道……不說大家也知道。但是，今年，自我感覺是最得心應(yīng)手的一年。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（3）班的班主任。在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織治理力量，以及以身作則的表率作用，影響著班級的建立、穩(wěn)固和進展，影響著學(xué)生成長的方向。我熟悉到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。今日我述職的題目是：帶好班級，從心開頭，要善用表揚。

基于對以前班主任工作的反思，我打算不再做壓制彈簧的“阻力”，改做引導(dǎo)彈簧的“牽引力”。為了“牽引”得行之有效，我首先得“捕獲”他們的心，深入他們的內(nèi)心深處，才能發(fā)揮最大的牽引作用。我不會講什么大道理，下面是我這幾個月來面臨的某些事情和處理方式。

一、“捕獲”學(xué)生的真心

今年班主任做得那么順手，源于文主任的一句話。開學(xué)班主任培訓(xùn)的時候，文主任說：“軍訓(xùn)的時候，學(xué)生很累，有許多汗水，你去幫他們擦一擦，他們會很快承受你的?！蔽矣涀×诉@句話。整個軍訓(xùn)我總共給學(xué)生擦過兩次汗水，每次都是在站軍姿的時候。每個人我都仔細的擦了。在給他們擦汗水的時候，很多孩子感動地說：“感謝教師！”后來軍訓(xùn)之間有一個寫作，題目是軍訓(xùn)體會，好多孩子在體會中寫道，這一輩子中，我第一次遇到了給我擦汗水的教師！孩子回家后還給父母講，我們那個教師好好喲，還給我們擦汗水！雖然軍訓(xùn)只有短短的幾天，但從那時起，我就快速地走進了孩子們的內(nèi)心。

二、善用鼓舞。

有個女生叫xxx，軍訓(xùn)中擺同邊手。我觀看屢次后，靜靜叫她到邊上，告知她擺臂方式不對。當(dāng)時她很不好意思。過了一會，教官安排一列一列的走。我專注地看xxx的動作，她正在努力地改良，但還顯得有些別扭。當(dāng)來回走其次次的時候，我靜靜的向她豎起了大拇指。這個動作只有她看到了。后來她在作文中說，是教師給了她鼓舞，當(dāng)時她看到我豎起了大拇指，她心里一熱，更加專心了。我沒想到，教師一個小小的動作，會直接對孩子的心理產(chǎn)生如此大的影響。

還是這個xxx，原來根底相當(dāng)差，中考成績才xxx分。學(xué)習(xí)中，我屢次給她鼓舞，表揚。有時候，明明知道她這幾天有點松懈了，當(dāng)觀察她在仔細完成作業(yè)的時候，我就當(dāng)著許多人的面表揚她。后來她進步很快，在第一次月考中，班級進步了15名，獲得了學(xué)校的表彰。分班以后，有個周日的晚上，我發(fā)覺我的辦公桌上有個紙袋，里面裝了個禮物。當(dāng)時我以為是哪個學(xué)生放到那里的，就沒有管它。其次天依舊沒有人來拿，我就翻開紙袋，看看是什么東西，發(fā)覺是一個腳底按摩器，并有給我的一封信。這封信是這樣寫的：

教師，你是我見過最特殊的一個教師，由于，我在您的身上，真的看到了你對學(xué)生們那份真摯的感情。從小，家里人都沒有要求過我任何事情，所以始終以來，我都沒想過要仔細讀書。來到南開，我本想連續(xù)地像以前那樣的過日子，可是教師您卻給了我動力，就是您屢次的鼓舞，我才能拿到那進步獎，那是我第一次用我自己的努力拿到的！這一次的考試失敗了，我知道我沒有仔細地去對待，而你卻說我努力了……

教師您放心，在以后的日子里，我會加倍勤奮，肯定不會讓您絕望。這一份小小的禮物，盼望教師您能收下，盼望這能減輕您的疲憊，讓您更快樂地教書。教師，即使現(xiàn)在分班了，但我永久都是3班的孩子！

三、狠抓學(xué)習(xí)

在三班，一切以學(xué)習(xí)為中心。我提出的觀點是，用分數(shù)說話，以進步立足。三班的班訓(xùn)是：團結(jié)拼搏，永不言棄！在三班，你清潔沒有做好，我可以容忍你，你有這樣那樣的毛病我也可以容忍你，但是，你要是不讀書，不學(xué)習(xí)，我是肯定不允許的。

在三班我始終提倡要預(yù)習(xí)的，而且每天要收預(yù)習(xí)本?？蓌xx從來不交預(yù)習(xí)本。我問他，他說，教師我預(yù)習(xí)了，你會不會信任我？雖然我對他不了解，但我還是說，我確定信任你。結(jié)果他自己真的做得很好。后來他給我的信中這樣說：教師，你是我一生中其次個佩服的教師。那個教師我用了一年的時間才開頭佩服他，你只用了短短的兩周！

xx和xx英語根底極差。我要求他們每天背五個單詞，用一個本子抄下來，每天自動找我抽問，始終堅持下去。大約一個多月以后，王冕說，我從沒有背過這么多單詞。期中考試的時候，王冕在年級進步了147名，xx進步了123名。家長會的時候，王冕的媽媽一再要求要把xx留在三班?？磥砑议L對我寄予了很高的盼望。

四、團結(jié)就是力氣。

三班是最重視團結(jié)的。袁鳳儀曾經(jīng)在班上很大聲的罵過譚詩敏，加上她的一些性格問題，搞得跟譚詩敏比擬好的歐陽莉莉、李月媚、張曉青都不喜愛她。她們又在一間宿舍的，于是聯(lián)合起來孤立她。后來我知道這件事后，就把幾個同學(xué)同時叫出來，叫她們當(dāng)著面把怨氣全講出來，讓有錯的一方向?qū)Ψ劫r禮。并告知她們，你們都是我的孩子，手心手背都是肉，看著你們不團結(jié)，我很傷心。后來，她們關(guān)系好了很多。

五、雙差生轉(zhuǎn)化。

文理分班后的三班，集中了全年級最難管的學(xué)生：有六科總分126的xxx；有半個學(xué)期打架兩次而被處分的xxx；有最不喜愛讀書，成天無所事事的xxx；有頭腦特別聰慧，但相當(dāng)懶散的xxx；有根底很差，成天以看小說度日的；有一大把的人根底很差，也不勤奮努力，成天只是發(fā)愣的等等。

xxx，剛到三班的第一天就開頭曠課，不久，還公然撕毀學(xué)校的文件。面對這樣的學(xué)生，我也很頭疼，但是工作還是要做的。我找到他，問了他的小學(xué)，初中在哪里上學(xué)，哪個科目是他最棒的，當(dāng)時最好的時候是一個什么狀態(tài)，在家里他都做些什么事情，有什么樣的朋友等等。跟他談了將近一節(jié)課，我就硬是不提他犯錯誤的事。完了以后我才說，知道你近來哪里做錯了嗎？他立刻說我知道……然后把一些列自己的錯誤都講出來了。還有一些事我根本就不知道。最終我說，我信任，你肯定能夠讓我重新熟悉你，也信任你肯定能夠重新站起來，鑄造你人生又一個輝煌。你有沒有信念？接著把我手伸給他，和他用力的握了握手。接下來，他真的發(fā)生了許多變化，作業(yè)要做了，上課要聽了，還可以主動發(fā)言了。雖然他和許多人相比還有很大的差距，但是，我覺得，從一個什么都不做的學(xué)生，進展到今日這個樣子，已經(jīng)是很大的進步了，所以，我在班級曾先后三次表揚過他。

賀添成：根底不差，但是話特殊多，行為習(xí)慣還不好。老愛接教師的下句，甚至和教師頂嘴。脾氣還很急躁，動不動就想打架。前幾天由于宿舍里的衣服沒有根據(jù)要求折疊，和生活教師發(fā)生沖突，差點跟生活教師打起來。那天中午，我把他叫到籃球場邊上，我和他坐在草坪上，了解了一下剛剛發(fā)生的事情，我就問他一句話，你到南開來的目的是什么的？漸漸地，他全部的委屈就煙消云散了，最終我再問他，你現(xiàn)在該干什么？他說，我現(xiàn)在要集中全部的時間用來學(xué)習(xí)。我又問他，你到宿舍去還應(yīng)當(dāng)干什么？他說，跟生活教師賠禮。那好，我說，我信任你從今以后將以另外的面孔消失在我們面前。我也跟他用力的握了握手。

還有很多孩子的故事，時間關(guān)系，我不再一一敘說，我想說的是：對待這些孩子們，要先發(fā)覺他的優(yōu)點，讓他感到自己很不錯，于是布滿盼望。時常要多賜予一些鼓舞，哪怕他并沒有做得很好，只要他有進步，我們都應(yīng)當(dāng)多表揚他，他就會朝我們期望的那個方向變化。這就是我所說的充當(dāng)“牽引力”。

說實話，三班之所以讓許多人留念，對于我來說，只是做了一些皮毛的工作。很多詳細的事物，都是我們班級教師來完成的。我時常由于有一幫優(yōu)秀的`配班教師而暗自慶幸。包括原來的配班教師和現(xiàn)在的，比方語文何凌杰教師，原來的左亮教師，數(shù)學(xué)毛微教師，英語趙邵紅教師，物理黎亞華教師，化學(xué)朱昭軍教師，原來的周金桃教師，他們?yōu)榱巳嗪⒆拥陌部党砷L都付出了大量的心血。在此，借這個時機，我對他們表示真誠的謝意，感謝你們！比方韓朋林的轉(zhuǎn)化多虧了朱昭軍教師，主要是朱教師把他給轉(zhuǎn)變過來了。還有毛微教師，黎亞華教師，趙邵紅教師都常常找學(xué)生談話，何凌杰教師也常常利用課間給孩子們以一些人生的啟迪和教育。所以，事實上，三班很多孩子的轉(zhuǎn)變，主要都是科任教師的功績。

最終談?wù)勅嗟氖斋@：開學(xué)初分班的時候，三班的成績倒數(shù)其次，九月月考的時候，三班在一般班中排名其次，與五班差距是10分。期中考試三班排名第三，雖然排名落后了一個名次，但我依舊很欣慰。由于與五班的差距縮小了5分。班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面，我想全部任課教師都是有目共睹的。特殊是孩子們之間的團結(jié)、互助、友愛，讓我感到特別溫馨。上周二原來的學(xué)生回到三班發(fā)校服，每個學(xué)生重新坐到自己曾經(jīng)的座位上，心潮起伏，百感交集，很多人擁抱在一起，久久不愿離去。真好！我干了這么多年來，這次的感覺真的好溫馨！

現(xiàn)在的三班，在重點轉(zhuǎn)化幾個孩子后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)已經(jīng)大有起色?，F(xiàn)在班級最大的困難是，還是有好多學(xué)生上課喜愛隨便講話，喜愛接教師的下句。這是他們的習(xí)慣問題，不是品質(zhì)問題，只要給他們時間，他們肯定會朝著我們所期望的方向變化的。三年之后，三班的孩子肯定會很有長進的。我堅信！

主任述職報告篇3

我擔(dān)當(dāng)學(xué)校黨政辦公室主任一職已有四年。在這個崗位上，無論是組織安排什么工作，都能肯定聽從，對所分管的工作都能想方設(shè)法、盡心盡力地去完成。學(xué)校辦公室工作千頭萬緒，簡單煩瑣，所分管的線口多、任務(wù)重、壓力大。主要分管學(xué)校文件的下載、發(fā)送、收集；學(xué)校日常工作安排（通知），學(xué)校常務(wù)工作登記；撰寫學(xué)校規(guī)劃、總結(jié)等匯報材料，填寫教育根底年報、人事年報；學(xué)校各類表格、資料收集、歸檔；學(xué)校有關(guān)通訊報道，學(xué)校創(chuàng)立工作，學(xué)生車接送治理工作等。任職以來，盡管自己在上層領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的支持和協(xié)作下，各項工作都較順當(dāng)?shù)氐玫酵瓿?，但還是離自己的目標還有著較大的差距與缺乏，主要表現(xiàn)在：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。

辦公室主任肯定要加強學(xué)習(xí)，要準時更新學(xué)問，提高自身素養(yǎng)。只要自身素養(yǎng)強，就會產(chǎn)生內(nèi)在“魅力”和影響力，才能更好地開展工作。近三年來的崗位演練所表現(xiàn)出來的閱歷欠缺、力量欠缺、處理大事不成熟等，是我面臨的最大問題。所以今后我要多學(xué)理論、學(xué)政策、學(xué)技術(shù)、學(xué)治理，多向前輩、領(lǐng)導(dǎo)請教，以此來提高綜合素養(yǎng)。如辦文辦事力量、專業(yè)學(xué)問力量、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖的力量、駕馭局勢的力量、語言表達力量、處理簡單事務(wù)的力量以及社會交往力量等，都是當(dāng)好辦公室主任所不行缺少的條件。

二、明確職能職責(zé)，提高效勞意識。

辦公室主任必需要有劇烈的效勞意識和求真務(wù)實的工作作風(fēng)，在有限的時間里辦好應(yīng)辦之事。要擅長明確該干什么，不該干什么，先干什么，后干什么。首先是做到效勞要盡心。要做到遇事不推諉，盡心盡力，盡職盡責(zé)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，協(xié)調(diào)校長室、教育室、總務(wù)室等各方關(guān)系，為各室準時傳達工作思路、工作方法等，以便大家統(tǒng)一工作思想。其次是做到效勞要盡職。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項事務(wù)，能在第一時間、規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)以盡量為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)削減一些事務(wù)性工作，讓領(lǐng)導(dǎo)從日常事務(wù)性工作中擺脫出來，去從事更重要的工作。對于下屬各大小辦公室的提出的工作建議，能準時傳遞到上層，以便班子準時商討，擇優(yōu)接受。對于提出的困難和合理要求，也能在自己職能范圍內(nèi)第一時間幫忙解決或通過班子成員商討后賜予答復(fù)。三是意識要超前。效勞工作盡管平凡、瑣碎，但當(dāng)好主動不被動的角色特別重要，對于各室各教師存在的隱形困難能主動去發(fā)覺、了解，主動去化解，這直接關(guān)系到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本部門的形象。

三、要養(yǎng)成“三勤”良好習(xí)慣，確保工作效率。

勤走，就是平常要多進展調(diào)研和開展溝通，搜集一些相關(guān)信息，一方面為自己公文寫作收集素材，另一方面還可給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)精確的信息，幫忙領(lǐng)導(dǎo)正確決策。勤記，就是留意養(yǎng)成記錄的良好習(xí)慣。假如不養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，把工作安排得井井有條，那么只會一天到晚手忙腳亂，丟三拉四，沒有頭序，工作效率必定低下。勤看，就是平常要留意觀看，“眼觀六路，耳聽八方”，對方方面面的細節(jié)要多留意，或許從不經(jīng)意的小事中也能獲得一些珍貴的、有用的信息，為全體教師做好超前效勞。

四、做好分管工作，確保接送車無安全事故。

學(xué)校工作中除了做好校長文書一職外，我主要分管接送車工作，我校近幾年平均每學(xué)期約有250名左右乘車學(xué)生，乘車線路雜、且路程遠。我將學(xué)生按各村各線路分成幾個小隊，每隊選出一名隊長。這些隊長每天幫助值周教師清點乘車人數(shù)，維持乘車紀律。由此，學(xué)校車隊形成了學(xué)生接送車治理領(lǐng)導(dǎo)小組——值周教師——各乘車小隊長——乘車學(xué)生的四級治理網(wǎng)絡(luò)。為保證乘車學(xué)生安心等車，消退各類安全隱患，學(xué)校特開放寬闊光明的餐廳給學(xué)生做安全、暖和的“候車室”，并給每一班次的學(xué)生設(shè)立了指定候車區(qū)域與座位，這樣既可以讓學(xué)生相互監(jiān)視避開誤車，又可以在“候車室”里可以看書、做作業(yè)，消退了等車時煩躁擔(dān)心的心理。以前由于任課教師放學(xué)要留個別學(xué)生進展補差，常常造成1、2個乘車學(xué)生遲到而影響發(fā)車時間，間或會有漏乘現(xiàn)象，為避開這種狀況發(fā)生，學(xué)校依據(jù)實際，整改并嚴格執(zhí)行“五定”制，對接送工作實行“定路線、定時間、定地點、定人數(shù)、定車號”（“定車號”：由于我校接送車，以車隊10輛車輪番接送形式進展，無法定車輛，依據(jù)實際狀況，我校給車隊發(fā)放指定的車號，由車隊派車輛攜帶車號輪番接送），并將學(xué)生乘車班次時間表張貼在教室里的布告欄中，讓任課教師及學(xué)生人人知曉本班中每一班次的乘車學(xué)生，這樣既不會造成學(xué)生因補差而誤車，也避開了大量學(xué)生集中在食堂候車點難以治理的局面，同時既減輕放學(xué)頂峰期候車壓力，又削減了突發(fā)性安全事故隱患。同時學(xué)校開展“文明乘車小標兵”評比活動，乘車不文明的學(xué)生，一律取消各類先進的評比資格?？傊k公室工作是一門藝術(shù)，要做好學(xué)校的辦公室工作，既需要有滿腔的熱忱，還要有無私奉獻的精神，今后我將努力學(xué)習(xí)，積存閱歷，彌補缺乏，充分發(fā)揮辦公室的綜合效能作用，提高辦公室的工作水平和效勞質(zhì)量，為實現(xiàn)學(xué)校的和諧進展發(fā)揮我做大的作用。

主任述職報告篇4

人生總有太多的偶然。就像當(dāng)年在試驗小學(xué)我沒有想到自己會去競聘一個“小組長”——級部主任一樣，20xx年初秋，一身白衫白裙的我也沒有想到自己會來競聘小學(xué)部教務(wù)主任的崗位。對這個崗位的職責(zé)，我?guī)缀跻粺o所知。兩年來的工作，只能說是在漸漸地接近這個崗位，在大家的引導(dǎo)、幫忙、期盼和寬容之中。

回憶兩年來的工作，我想用三個詞語來概括：“學(xué)習(xí)”、“合作”、“進展”。

我很難遺忘上學(xué)期開學(xué)初的一件事。龐校長帶了試驗小學(xué)的局部教師來聽董玉華教師的課，隔夜，袁校長叮囑我安排好上課的班級和場地，我同意了并和平常一樣打電話給王威虎教師請信息處安排觀摩教室的音響。其次天早上，袁校長再次詢問我此事，我滿口同意.好了！意想不到的是等袁校長、龐校長帶著一群試驗小學(xué)的班主任教師推開門走進我熟識的觀摩教室時，室內(nèi)卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當(dāng)實小葉秀琴等教師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的慚愧難當(dāng)。后來我知道那一次龐校長是特地帶低年級的教師來看我們上課常規(guī)的。龐校長沒有批判我，袁校長也沒有責(zé)怪我一句，甚至王威虎教師還特地向我致歉，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰教師共事，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會照顧到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候，這種內(nèi)疚和自責(zé)更為深刻了。譚教師用一言一行告知我：一個人的力量有凹凸，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負責(zé)”。“責(zé)任重于泰山”，就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣，每時每刻向祖國母親報告，這里平安無事。”我想，這種閃耀著人性光芒的美德是在工作中獲得敬重、信任、合作的根底，是獲得人格提升的必修。身邊的典范深深教育著我，也時時提示著我：汪校長、袁校長、龐校長等老一代人的嚴謹、執(zhí)著、一絲不茍；陸校長、匡主任、芮主任的勤學(xué)善思；李勵和殷春艷的銳意進取……他們，始終是我身邊最生動的教師。

固然，堪為教師的還有我們各學(xué)科的學(xué)科主任，由于他們都是各條線上的專家，我在許多學(xué)科的進入，都是在他們熱忱的引領(lǐng)之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長的指導(dǎo)下我們著重開展了三方面的工作：

一、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量保障體系

主要從作業(yè)、集體備課、學(xué)科競賽和活動課程等諸方面勾畫質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查；改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重，關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況；確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責(zé)制，制訂備課組長職責(zé)；完善了學(xué)科競賽制度，每學(xué)期按規(guī)劃正常有效地開展學(xué)科競賽活動；本學(xué)期協(xié)作校長室啟動常規(guī)調(diào)研機制，完成調(diào)研綜述。

二、搭建了較為寬廣的教學(xué)討論平臺

多層次的教研活動：每學(xué)期堅持正常備課組、學(xué)科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參加研討，在研討中內(nèi)化實施理念，完善操作策略，進展有針對性的校本培訓(xùn)。

兩校互動討論機制：每學(xué)期堅持按規(guī)劃與實小教師進展教學(xué)研討活動，利用好兩校優(yōu)勢資源，共同打造高水準的討論平臺，其中語文、數(shù)學(xué)、英語各兩次，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)各一次，每學(xué)期正常活動在10次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念，每次討論活動都有相關(guān)專題，本學(xué)期還形成了討論活動綜述。

周二校長聽課活動：堅持了兩個學(xué)期每周二“校長聽課日”活動，構(gòu)筑校長與一線教師的“對話”橋梁。

學(xué)科主任專題調(diào)研：每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的教學(xué)狀況實施常規(guī)調(diào)研，并形成肯定的書面材料進展溝通、商討和問題解決，促進了學(xué)科主任層面的討論，成為推動“學(xué)科主任負責(zé)制”的有效策略。

三、啟動了校本化的新課程討論

當(dāng)前的教學(xué)工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在龐校長的引領(lǐng)和幫忙下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化討論：中小學(xué)聯(lián)合制訂了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的《學(xué)科改革指導(dǎo)性意見》提升課堂教學(xué)實施水平；校本課程以《星空》推動日記作文的教學(xué)，以修訂兩次的《賞讀》推動課外閱讀，本學(xué)期制訂了配套教材的《思維訓(xùn)練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓(xùn)練；綜合實踐活動吸取了多元智能的主題教學(xué)理念進展校本化設(shè)計與實施等。固然這些都還剛剛起步，接下來還要進展多元多層的研討促進逐步完善和改良。

排列了這么多，只想說一句：教務(wù)處的工作離不開全部成員的合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結(jié)與進步。可以說，我們教務(wù)處的每一個成員都是擅長獨立工作的個體（大家會在他們的述職報告中看到），但當(dāng)我們手挽手的時候，更是一支布滿戰(zhàn)斗力的隊伍。

固然，作為教務(wù)處，我們和政教處、教科室、教師治理都有親密的合作。每當(dāng)我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的暖和。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。

其實在教務(wù)處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務(wù)沉沒（每個學(xué)期聽課都超過80節(jié)，本學(xué)期到現(xiàn)在97節(jié)，所以我常常奔馳），要想“在勞碌平凡的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“進展”。我感謝龐校長的引領(lǐng)，使淺薄而急躁的我也能逐步走進教育討論的大門。

也感謝龐校長一路的期盼、鼓舞乃至鞭策，汪校長熱心、無私的幫忙，使我咬緊牙關(guān)走過了將近兩個學(xué)期，討論工作從一開頭方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了根本明晰的操作思路、確立了中心討論組、梳理了將進一步重點討論的問題、在課題主頁上增設(shè)了“點點滴滴”（案例反思）和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的討論。固然，這也是剛剛起步，但參加課題討論使我以往許多模糊的感性熟悉漸漸清楚起來，增加了原認知力量和工作中理性思索的含量。學(xué)會“在討論中學(xué)習(xí)，在討論中反思”，“讓討論成為我們的工作方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”，也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中心教科所青年讀書會上談到自己的學(xué)習(xí)與反思時，發(fā)出這樣的召喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說：“人為什么要讀書學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的力氣，是由于人活著太需要支撐我們生命的東西，太需要為我們每一天生活得到鼓舞和依據(jù)的東西，所以我們需要查找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當(dāng)我們在教育討論的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，或許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育討論給了我辛苦、勞碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。

在大家的幫忙下，特殊是在汪校長的悉心指導(dǎo)下，兩年來我擔(dān)當(dāng)區(qū)、市、省級教學(xué)討論課約8次，其中“武進區(qū)創(chuàng)新課題組活動”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市試驗小學(xué)群體協(xié)進會02年會”執(zhí)教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中心教科所教育試驗專業(yè)委員會試驗學(xué)校討論中心01年會”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的仆人》等。調(diào)研報告《關(guān)注生命體的進展》發(fā)表于《新課程》、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論，在語文教學(xué)中實施共性化教學(xué)》獲第四屆“新世紀園丁論壇”江蘇省三等獎、《日記：構(gòu)筑師生對話新平臺》獲區(qū)小語年會二等獎；最近《問題連續(xù)體的外鄉(xiāng)化實踐思索》獲中心教科所教育試驗專業(yè)委員會試驗學(xué)校討論中心03年會論文一等獎、《威尼斯的小艇》獲年會課例一等獎；《多元智能視野照顧下的學(xué)生評語》發(fā)表于多元智能課題組案例集，應(yīng)華師大郅庭瑾博士的邀請用教育敘事的形式寫了《我的教育故事：感謝生活》收錄在她的專著中。連續(xù)三年獲武進區(qū)嘉獎，01年獲“武進區(qū)優(yōu)秀教師”、“武進區(qū)骨干教師”稱號，03年11月獲武進區(qū)和常州市“課程改革先進個人”榮譽稱號。

贅述了這么多，不知是否說全了德、能、勤、績。最終我想說，感謝大家給了我一個新的平臺，使我得以遠眺更加遼遠美妙的將來。人生就是體驗的過程，當(dāng)我們回首往事的時候，全部的體驗都是人生的財寶。

主任述職報告篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

我擔(dān)當(dāng)政教副主任這個職務(wù)，已近一年。在這一年里，我的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的大力支持和幫忙，在此我表示誠心的感謝!總結(jié)這一年的工作，我常在想：我在學(xué)校教育工作中處于什么樣的位置，應(yīng)當(dāng)做些什么，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮怎樣的作用。由于我知道，在工作中不斷反盛不斷總結(jié)，對于我這樣一個年輕的政教處副主任來說，是特別有意義的，也是特別必要的。只有這樣，才能讓我能全身心地投入教育工作中，才能日進日長，為今后的工作打下堅實的基矗今日，我把一年來的主要工作及履行職責(zé)狀況向領(lǐng)導(dǎo)們做個匯報，請領(lǐng)導(dǎo)們批判指正。在這一年中，我還擔(dān)當(dāng)年級組長、班主任、還擔(dān)當(dāng)兩個班的英語教學(xué)。

一、政教處工作

我主要是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)作政教主任抓好學(xué)校上屆高三和本屆高一的各種競賽;2號宿舍治理;年級的班級建立、兩操;學(xué)生的安全教育;學(xué)生的違紀;主題班會的布置;衛(wèi)生大掃除的安排。其中，學(xué)生安全和紀律工作，這份工作是政教處工作中任務(wù)比擬重、責(zé)任比擬大的工作之一，所以要求自己對工作必需仔細負責(zé)、踏實勤干，另外還要求自己必需有急躁和愛心。我擔(dān)當(dāng)這個工作以來，在學(xué)校和廣闊班主任、教師的大力支持下，做了大量的工作。到如今為此未發(fā)覺一處因工作疏忽而發(fā)生的錯誤。公正，公正，公開。學(xué)生都能自學(xué)遵守，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

此外，我也常常參加處理一些學(xué)生的偶發(fā)大事。平常我留意觀查了解，抓苗頭性的東西。力求把它處理在萌芽狀態(tài)。擺事實講道理，通過各種方式進展勾通?；饬艘恍_突，維護了教師威信。維護了學(xué)校的名譽。這一年來我深深體會到政教處的工作無大校處理不當(dāng)小事就會變成大事，尤其涉及到學(xué)生逃學(xué)等一些社會問題。均要慎重細致。盡最大努力做好工作。通過調(diào)動班主任的工作積極性，來推動政教處的工作。如發(fā)覺不到之處準時能夠更正，使工作更上臺階。

二、年級組工作：

我擔(dān)當(dāng)高一年級組組長，我深知責(zé)任重大。在這方面我有自知自明，深感自己力量不強，但我盡力在做。每天早晨我都早到，了解各班狀況，準時向班主任反映班級問題;課外活動時間我常常到走廊查看各班的課間活動狀況，發(fā)覺問題準時處理;晚自習(xí)期間我都會在各層轉(zhuǎn)一圈，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。年級組常常召開班主任會。討論溝通匯報班級狀況。針對各班狀況實行各種措施。通過調(diào)動班主任的工作積極性，來推動政教處的工作。適時召開學(xué)生會，總結(jié)評比，來提高學(xué)生的行為和習(xí)慣。尤其對后進生及進步生進展適當(dāng)?shù)墓奈?。大大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)熱忱。班級工作能穩(wěn)步向前。

三、正視缺點，努力完善自我。

回憶自己的工作，存在諸多缺乏之處：

1。工作中缺乏開拓創(chuàng)新精神，在工作作風(fēng)上有時松懈。

2。在工作過程中，沒能抓住主要沖突和沖突的主要方面，導(dǎo)致不分輕重、主次，眉毛胡子一把抓，結(jié)果精力沒少投入，但是實際效果不抱負。

針對以上缺乏之處，在以后工作中，應(yīng)首先多思索，努力學(xué)習(xí)，提高水平，并真誠地懇求領(lǐng)導(dǎo)和同志多提珍貴意見。另外還需加強德育工作方面的學(xué)習(xí)。要提高效勞意識，身在其位，謀好其職。與教師們一起把我們的班級治理的更好。

主任述職報告篇6

時間過的很快，xx學(xué)年馬上過去。本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)當(dāng)了一（2）班的副班主任，和低、高年級的美術(shù)教學(xué)工作。一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)，努力做好各項工作?，F(xiàn)詳細總結(jié)如下：

一、副班主任工作

在擔(dān)當(dāng)一（2）班副班主任工作中，仔細做到了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴格治理，積極與班主任唐教師協(xié)作，努力治理好這個班集體，并準時發(fā)覺問題準時處理。在課間操時間，我努力做到和學(xué)生一起跑步一起出操。在美化教室方面，我總是和學(xué)生一起合作，精彩完成各項布置任務(wù)，如黑板板、六一節(jié)教室布置、學(xué)生美術(shù)作品上墻展現(xiàn)等。同時我和唐教師也努力制造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比擬好，并在學(xué)校各項競賽中取得了好成績。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解我校學(xué)生的實際狀況通過鉆研教材、討論詳細教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，為整個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育兒童制造力量教學(xué)試驗專題。積極進展教學(xué)改革。積極參與區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類美術(shù)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。

藝術(shù)需要共性，沒有共性就無所謂藝術(shù)。我常常在上課中說這樣一句話“人無我有，人有我新”，來鼓勵我的學(xué)生要不斷的去創(chuàng)新，所以我在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的藝術(shù)風(fēng)格，不強求千篇一律。

三、其次課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。

抓好其次課堂，讓學(xué)生學(xué)到更多課外學(xué)問。依據(jù)本校學(xué)生的美術(shù)根底，開掘有美術(shù)興趣、特長的學(xué)生組織他們開展美術(shù)創(chuàng)作活動，并按年齡、根底等狀況分為美術(shù)興趣小組初級班、提升班和創(chuàng)作班。按實際狀況采納不同的規(guī)劃、步驟，方法，進展有效的培訓(xùn)教學(xué)。初級班以根底訓(xùn)練，觀看力量為主，提升班則發(fā)揮技能，通過觀看生活、外出寫生把所見、所聞、所想在創(chuàng)作中自由表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年有規(guī)劃、有步驟的培訓(xùn)后，美術(shù)水平有了很大的提高。所創(chuàng)作出的作品題材廣泛，構(gòu)思新奇、顏色豐富，具有肯定的藝術(shù)水平。在學(xué)校的支持下建本錢校特色的美術(shù)展廳和藝術(shù)長廊，并接待各級領(lǐng)導(dǎo)和興趣小組成員家長共262人次，在肯定程度上提高了我校的美術(shù)特色教育的知名度。

四、教研組及其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，我還兼任校體藝教研組組長一職，雖然我教研組已被評為06——07學(xué)年鄞州區(qū)先進教研組，但是我深知我還有許多地方做的不是很到位，還需要不斷去討論，不斷去總結(jié)。平常除了組織開展教研活動以外，我還和我組教師開展各種形式的藝術(shù)活動，并根據(jù)要求記錄成冊。每到學(xué)期末，學(xué)校要開展教研組工作評比，整理教研組資料是一件特別簡單而細碎的工作，我都會加班加點仔細負責(zé)地把他做好。同時我也要負責(zé)校內(nèi)局部的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨，按時保質(zhì)完成工作。如校內(nèi)的宣傳窗，學(xué)校各項活動開展的拍攝照片工作、校園環(huán)境布置等。

五、主要成績

由本人撰寫的論文《面對繪畫危機幫忙學(xué)生走出困惑》在XX年鄞州區(qū)美術(shù)學(xué)科教學(xué)論文評比中獲得一等獎。

主任述職報告篇7

一、身正為范，積極做好上級布置的各項工作

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，我首先要求自己做到正確定位，堅固樹立兩種意識。

1、重視合作意識。作為一名中層干部，必需做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長室的指導(dǎo)下，制訂好高中教育處的工作規(guī)劃，并組織實施，使高中工作更有規(guī)劃性、針對性、實效性，并留意總結(jié)教育教學(xué)方面的閱歷，準時召開各種會議，使高中教育教學(xué)工作運作正常。

2、突出效勞意識。教學(xué)是效勞，治理更是效勞。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平常工作中，我堅持兩條原則：一是加強學(xué)習(xí)，不斷加固精神防線，弘揚正氣；二是樂于承受群眾監(jiān)視，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位凹凸，力量大小，都要對工作盡一份責(zé)任，獻一份力氣。我不斷告誡自己，要以身作則，只有這樣才能贏得教師們的信任與支持。在工作中，我要求別人做到的，我自己首先要做到，對待同志態(tài)度要謙和，和教師建立起公平的合作關(guān)系，注意團結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受力量。

二、求真務(wù)實，努力工作

一年來，緊緊圍繞“教師成長和學(xué)生進展”這個中心，積極探究適合教師進展的治理形式，適合學(xué)生進展的教育方式；以堅決的信念、飽滿的熱忱、求實的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神綻開教育處工作；根據(jù)教學(xué)規(guī)劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學(xué)工作任務(wù)，制定教學(xué)工作規(guī)劃，主持教育處人員會議和高中教職工會議，指導(dǎo)開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中遇到的各類問題，跟蹤檢查教育教學(xué)全過程，做到檢查務(wù)實，考核公正、公正，獎罰清楚；做好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、團結(jié)協(xié)作，效勞教學(xué)

教育處的主要職責(zé)是為教學(xué)效勞，保證教學(xué)工作的正常開展，并為教學(xué)質(zhì)量的逐步提高實施相應(yīng)的治理，逐步探究和修訂各項治理和評價措施。在校長室的指導(dǎo)下，每學(xué)期都制定了考核方案，有效地促進了教育教學(xué)工作的開展，使各年級組、廣闊教師心中有目標，行動有指導(dǎo)，教學(xué)有效果。

做到學(xué)期有工作規(guī)劃、有總結(jié)，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學(xué)期開學(xué)前，與教育處負責(zé)教研的同志積極商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實踐。教研活動熬煉了一批教師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，對別人存在的問題毫無保存地真誠指出，對別人提出的不同意見和建議特別愿意承受。嚴格根據(jù)課程規(guī)劃，開足上好各門課程，有規(guī)劃組織開展新課改培訓(xùn)和新課改示范課、青年教師賽課活動。在這樣一個良好的教研氣氛中，教師們熟悉問題、發(fā)覺問題和解決問題的力量提高了，教研活動的實效性也慢慢提高。

教學(xué)是一項需要愛心與才智的工作，教學(xué)中遇到的很多問題，需要依靠才智來解決，才智來自細心的觀看，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否認自我，超越自我。我愛書，也愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書，我參與在職研修，努力提高自己各方面的水平。雖然在教學(xué)上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學(xué)根本功的訓(xùn)練，每學(xué)期帶頭上公開課，仔細備好上好每一節(jié)，仔細批改學(xué)生的作業(yè)，做好作業(yè)批改記錄。

1、課堂教學(xué)方面。我主動開設(shè)校內(nèi)公開課和課改示范課，爭取大家的評議。

2、輔導(dǎo)學(xué)生方面。盡管教育處工作占去了我許多的精力，但在教學(xué)工作和輔導(dǎo)學(xué)生方面仍不敢放松。

然而，自身教育教學(xué)水平和指導(dǎo)水平仍舊不能適應(yīng)時代，面對現(xiàn)實我時時提示自己，要盡可能地善待自己，善待學(xué)生，與學(xué)生要象朋友一樣，時時刻刻關(guān)懷他們，愛惜他們，我要做到愛生如子，我與學(xué)生有“師生心橋”作為聯(lián)系的紐帶。

四、仔細反思，努力改良

回憶一年的工作，我感覺教育處的工作還比擬稚拙，閱歷缺乏。隨著教學(xué)形勢的不斷進展，還有不少的困惑和缺乏亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：

一是“深”字的表達上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前效勞、準時效勞、細致效勞的工作還不到位。深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力度還很不夠。

二是“實”字的表達上還不夠。工作抓細、抓實、抓詳細和“一竿子插究竟”的實干精神還不夠強。