中班音樂教案及教學(xué)反思《喂小鳥》

中班音樂教案及教學(xué)反思《喂小鳥》_小班音樂中秋教案及反思大全

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對折剪的方法剪出小鳥的根本造型。

2.大膽創(chuàng)新，積極嘗試用各種線條設(shè)計小鳥的翅膀。

3.體驗與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受勝利的喜悅。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.感受作品的美感。

活動預(yù)備：

彩紙若干、記號筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個，小樹林背景圖每組一幅;范例，多媒體課件，背景音樂。

活動過程：

1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，又到了我們《剪紙樂園》的活動時間了。今日我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國的愛鳥周，今日我們就帶著小剪刀去鳥島旅行。

2.教師示范講解。

(1)學(xué)習(xí)制作鳥島旅行地圖。

(出示方形彩紙)，現(xiàn)在教師要制作一張旅游地圖來幫忙我們小朋友熟識一下鳥島的旅游路線：先把方形紙對折單邊朝下，在一端標(biāo)出起點，這里就是我們現(xiàn)在所處的位置，從這里動身然后集合排隊，經(jīng)過一座彎彎的小橋，就來到了我們的景區(qū)鳥島山。這是一座很特殊的山，上山的路很陡，一起看看，這條路是怎么樣的?像什么?(彎彎的往上翹，像滑滑梯)，下山的路有許多條，我們小朋友可以自主選擇，你可以依據(jù)自己的愛好，小剪刀喜愛走弧線你可以走弧線，喜愛走波浪線的設(shè)計波浪線的路，你還可以設(shè)計齒輪線的教師做簡潔示范。然后走一段斜坡就抵達終點了。

鳥島的地圖制作完成，認(rèn)真觀看地圖的外形，你發(fā)覺了什么?

(2)學(xué)習(xí)用對折剪的方法剪出小鳥的根本造型。

現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧，右手變把小手槍扶著剪刀站站穩(wěn)，左手當(dāng)好駕駛員肯定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

3.播放背景音樂，幼兒制作歡樂的小鳥。

(1)交代要求，幼兒操作。

(2)鼓舞力量強的幼兒多剪幾只鳥，貼的時候讓小鳥往不同的方向飛。

(3)教師重點幫忙力量差的幼兒。

4.小組畫展現(xiàn)作品

(1)幼兒相互觀賞作品，評比出最美麗的小鳥;

(2)幼兒和小鳥一起跳《歡快舞》。

活動反思：

《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應(yīng)以嬉戲為根本活動，幼兒身心進展的水平與學(xué)習(xí)特點打算了幼兒園不應(yīng)以上課為根本途徑。所以在設(shè)計本次活動時，我以《小剪刀旅行記》為主線，引導(dǎo)幼兒在歡樂的嬉戲情景中自主學(xué)習(xí)，通過繪制鳥島地圖，讓幼兒把握鳥的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同進展》，所以每次開設(shè)活動前，我就想如何在該活動中尋求突破點培育幼兒的思維制造力。[：.]本次活動為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維制造力，活動中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥翅膀的造型，也給力量弱的幼兒供應(yīng)了一條勝利的捷徑，讓每個孩子都能體驗到勝利，培育孩子的自信念。不過，在詳細(xì)的教學(xué)過程中也有缺乏，教師在設(shè)計一條下山路線之后假如能讓孩子來說一說自己想要設(shè)計一條怎樣的下山路線，教師進展適當(dāng)?shù)厥痉?，可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動中，還結(jié)合以往學(xué)過的鏤空技能，鼓舞幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計小鳥身上的花紋，充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最終的作品呈現(xiàn)形式中采納了組畫的形式，旨在讓幼兒體驗到與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受到了勝利的喜悅。在指導(dǎo)過程中，意外發(fā)覺在組畫中，孩子們在合作過程中能主動關(guān)注同伴作品，相互學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，作品水平上升了一個臺階。

大班音樂教案及教學(xué)反思《小鳥小鳥你真好》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的歡樂。

2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要尊敬長輩。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、律動：聽音辨音

師帶著幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏局部的音樂變化。

小朋友天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?

帶著幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動作一遍。

師：小朋友們飛行的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎?

幼：擁抱的動作。

師：你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。

帶著幼兒聽音樂再做一遍

評：第一環(huán)節(jié)的聽音辨聲，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟識音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結(jié)合故事，熟識理解歌詞內(nèi)容。

在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事。

1、簡潔敘述自編故事鳥媽媽與小鳥，提問

小鳥小時留鳥媽媽是怎樣關(guān)懷照看它的?

幼1：很細(xì)心地照看。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑暖和的窩給小鳥住。

鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)懷媽媽。

你喜愛這只小鳥嗎?為什么?

幼1：喜愛，由于這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜愛，由于這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它小鳥小鳥你真好并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀看并用簡短的語言敘述圖譜內(nèi)容。

(評：在熟識理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開頭便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感根底，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：你聽到歌曲中唱了什么?

我們再聽一遍，認(rèn)真聽聽你剛剛沒聽清的地方。

師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。

(評：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)供應(yīng)了很好的支持平臺。)

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏局部時強調(diào)傾聽的動作。

師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作?

幼：由于中間不要唱，要停下來。

師：對了，歌曲中間有間奏局部不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶著幼兒遇到間奏局部時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的完畢句一樣嗎?有什么不一樣?

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶著幼兒跟唱23遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?

幼：有的時候一個人在唱，有的時候很多人在唱。

師：一個人在唱是叫領(lǐng)唱，很多人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)

(評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動中可敏捷運用形式圖譜，特殊是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子區(qū)分。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏局部時還可以運用耳朵圖譜。)

其次遍傾聽，提出問題歌曲中什么時候是領(lǐng)唱、什么時候是齊唱?

請幼兒聽到齊唱局部用與同伴搭肩膀的動作來表示。

2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

教師采納多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：師幼合作、個別幼兒與集體合作、幼兒分組合作等。

五、溝通共享

1、鼓舞幼兒說說應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷孝敬家中的長輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)懷孝敬家中的長輩。

活動反思：

小鳥小鳥你真好這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)老課了。若能通過我們的一教三研把一節(jié)平尋常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。

這首歌曲中蘊涵的情感特別豐富，老鳥與小鳥之間相互關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線