《快樂的小青蛙》教案

《快樂的小青蛙》教案《歡快的小青蛙》教案1這是一篇童話故事。講的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出來，但它特殊樂觀，唱著歌兒，大象聽到聲音后把它救了上來。通過課文中人物的對話，讓學(xué)生知道，遇到困難不要慌張，要動腦筋、想方式把事情處理。1、鞏固積累詞語，豐富詞語花籃。2、熟讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀（或表演）課文。3、通過理解品嘗課文內(nèi)容，知道遇到困難時不要慌張，要動腦筋、想方式把事情處理。學(xué)習(xí)小青蛙的樂觀、聰慧、勇敢。重點：正確、流利地朗讀課文。難點：明白小青蛙說話的意思。能分角色朗讀（或表演）。CAI課件。大象、青蛙、枯井的圖片。一、組織教學(xué)，談話引入課題。1、聽歌曲：小青蛙你唱吧。2、過渡談話：剛才小伴侶聽的歌曲里有一位動物伙伴，它是誰?。磕窃蹅儼阉埑鰜戆?。師生同聲呼喚：小青蛙，小青蛙…..3、補充并朗讀課題。（1）這是一只怎樣的小青蛙？小伴侶們把課題補充完整。（2）師生有感情地同讀課題。二、積累詞語，豐富詞語花籃。1、出示CAI課件“我的詞語庫”。認(rèn)讀詞語，積累詞語，讀好輕聲詞。2、過渡談話：我們***班的小伴侶可真聰慧，學(xué)習(xí)過的”東西記得真好。咱們這只歡快的小青蛙也很聰慧。這節(jié)課咱們就來好好讀讀課文，看看小青蛙做了什么事情讓我們覺得他又歡快，又聰慧的。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1、看動畫，聽課文。（1）師出示CAI課件“看一看、聽一聽、想一想”。生邊看邊聽邊思考：小青蛙掉到了哪里？是誰救他上來的？（2）生匯報，師板貼圖片：枯井大象。2、生自讀感悟。（1）師出示CAI課件“閱讀導(dǎo)航”，提示學(xué)習(xí)要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰慧又勇敢？請認(rèn)真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說的話，把小青蛙的話畫上直線，把大象伯伯的話畫上波浪線。（2）生自讀課文，勾畫。師巡視。3、依據(jù)學(xué)生匯報品讀課文。（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？a、用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。b、引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語氣讀：“小青蛙不當(dāng)心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。”（2）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對話。出示CAI課件：大象和青蛙第一組對話。a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說的話用（1）和①標(biāo)出來。b、理解“驚異”。c、讀讀大象伯伯的問話。引導(dǎo)學(xué)生讀特殊怪、驚異的語氣。d、感情讀句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”e、理解體會“抓緊”的意思，學(xué)習(xí)給“抓緊”換個詞語。從“抓緊、快”體會小青蛙的焦急。從“伯伯”體會小青蛙的有禮貌。f、整體朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對話。a、分別把大象伯伯和小青蛙第二次說的話用（2）和②標(biāo)出來。出示CAI課件：大象和青蛙第二組對話。b、感情朗讀大象伯伯的問話?！澳愕暨M(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”。給“心思”換個詞語理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯懷疑的語氣。c、引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說的話：“我唱歌是由于我堅信，伴侶們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（體會“一定”，給“一定”換個詞語。想想小青蛙為什么用“一定”這個詞？他不怕伴侶們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅決和傲慢的語氣。）（4）感情朗讀第六自然段，學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對話。a、齊讀“你真是個又聰慧又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。引導(dǎo)讀出大象對小青蛙的贊揚與寵愛。b、想想小青蛙被救以后會怎么說？出示CAI課件：大象和青蛙第三組對話。同桌說一說，再匯報。4、師依據(jù)板書小結(jié)提問：讀完課文，你寵愛小青蛙嗎？引導(dǎo)說話。師出示CAI課件“說一說”：我知道小青蛙為什么要唱歌……；我寵愛小青蛙是由于……。四、角色朗讀，體會情感。1、過渡談話：小青蛙又聰慧又勇敢，還很樂觀，讓我們分角色再來好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的寵愛哦。2、師出示CAI課件分角色讀一讀。（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話。（2）師生角色朗讀全文。師：敘述者。男生：大象。女生：小青蛙。3、分角色演一演。五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。今日我們學(xué)習(xí)了《歡快的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰慧、勇敢又樂觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小伴侶遇到困難應(yīng)當(dāng)怎么樣做呢？六、拓展延長，升華情感。1、出示CAI課件“學(xué)問背囊”播放flv文件：小蝌蚪找媽媽。了解青蛙的成長過程，懂得保護(hù)青蛙。2、出示CAI課件送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺（quē）少伴侶和歡快！《歡快的小青蛙》教案2語文S版一班級下冊第七單元第二十三課【內(nèi)容簡析】《歡快的小青蛙》是本冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最終被大象救出來的”故事，告知學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并主動動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)問與力氣：1.熟識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字，會寫“下、井、心、來、你”5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。3.初步學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。過程與方式1.學(xué)會有感情地朗讀課文。2.在自主的讀書活動中，學(xué)會邊讀書邊做記號邊思考的學(xué)習(xí)方式。情感與態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生樂觀地對待困難，并主動想方式戰(zhàn)勝困難。【教學(xué)預(yù)備】課件、生字卡片、詞語卡片。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時（略）第二課時一、板書課題，談話導(dǎo)入。1.板書“歡快”，說說你什么時間很歡快？生自由回答。師：從同學(xué)們的回答中我知道大家的生活都很歡快。今日我們還要熟識一位新伴侶，看看他是誰。2.板書課題，齊讀?！驹O(shè)計意圖】用談話來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知師：這只小青蛙可不一般，他又是在什么時間很歡快呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。1．用自己寵愛的方式讀課文。（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請教。（2）標(biāo)上自然段序號。（3）寵愛的段落多讀幾遍。2．集體溝通，復(fù)習(xí)生字。（1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?（3）學(xué)習(xí)口（方框）。（4）師范寫“因”，留意寫的筆順。（5）生書空，寫”困”字?！驹O(shè)計意圖】運用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)習(xí)的有效性。3.再讀課文。師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請同學(xué)們再大聲讀讀課文，讀完后說說：你知道了什么？生讀，自由說。三．學(xué)習(xí)課文，理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.生讀。2．師：（出示圖片：枯井）看，這是什么？生答。3.師：誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。4.師：（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？《歡快的小青蛙》教案3活動目標(biāo)：1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動2、幼兒能夠和同伴一起合作進(jìn)行律動表演3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動表演活動難點：能夠和同伴合作進(jìn)行律動表演活動預(yù)備：幼兒預(yù)備：幼兒簡潔的學(xué)過小青蛙的律動閱歷預(yù)備：活動過程：一、律動--小青蛙1、我們玩了什么玩耍呢？預(yù)備躲預(yù)備看的玩耍。2、我們一起來試一試預(yù)備躲預(yù)備看的玩耍，我們肚子有點餓了，我們青蛙要吃什么呢？吃蟲子，小青蛙怎么吃呢？吃幾口呢？我們一起來試一試。抓到小蟲子吃三口，我們一起聽音樂表演一次吧。3、我們選一個青蛙寶寶來捉蟲子吧？真的捉到了一只小蟲子啊。那只小青蛙愿意來捉蟲子呢？我們一起來吃蟲子吧。請小伴侶到小荷葉哪里找到小蟲子來吃掉。三、用樂器演奏歌曲1、你是怎么在腿上學(xué)習(xí)青蛙跳的`？拿著小鈴鼓兩只手一起敲鼓。2、跟隨音樂和老師一起律動。3、電話響了：農(nóng)夫伯伯啊，你的田里有很多蟲子啊，我們要青蛙立即幫你捉蟲子了。老師出示黑板。我們要邀請小青蛙4、幼兒再次跟隨老師進(jìn)行律動表演。老師提示幼兒合理運用鈴鼓。四、跟隨音樂活動自然結(jié)束?！稓g快的小青蛙》教案4活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。2、培養(yǎng)幼兒的自信念及勇敢、關(guān)懷他人的品質(zhì)?；顒又攸c：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧?；顒与y點：能有意識地控制身體的平衡，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈敏。幼兒有序地進(jìn)行玩耍?；顒宇A(yù)備：1、方墊十二塊，筐子三個。2、玩具拼成的草地，上面有蟲子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）3、預(yù)備活動和放松活動的音樂?；顒舆^程：一、小蝌蚪長大了——熱身運動師：寶寶們，今日天氣真不錯，我們一起出去游玩好嗎？（好?。┰跉g快的音樂聲中，幼兒與老師頭戴青蛙頭飾雙腳跳入場地，一起做熱身運動：頭部運動、伸展運動、下蹲、跳動運動及整理運動。小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。1、師：寶寶們，你們知道我們小青蛙平常是怎么走路的`呢？（幼兒邊說邊跳）2、老師示范一次，雙腳并攏連續(xù)向前跳的技巧。4、請個別幼兒示范。5、幼兒自由練習(xí)青蛙跳（雙腳并攏跳）二、玩耍：歡快的小青蛙1、讓幼兒了解玩耍規(guī)定。師：寶寶們，你們瞧！田埂那邊有許多小蟲子，我們一起去抓小蟲子送給奶奶好嗎？（好！）不過，你們可要記住要從河邊動身，跳過許多的田?。▔|子）,到草地上才能抓到蟲子，然后沿著另一邊田埂跳回來，把小蟲子放進(jìn)筐子里。2、老師示范一次，3、請個別幼兒示范。4、集體進(jìn)行玩耍，老師用語言提示幼兒要留意玩耍規(guī)定。小青蛙們在跳的時間一定要雙腳并攏跳到墊子上，不能調(diào)到水溝里哦。四、放松活動師：剛剛寶寶們都很棒，身上都出汗了，現(xiàn)在我們一起來洗個澡吧！（放松活動）。師：今日我們抓到了許多小蟲子，現(xiàn)在我們就把小蟲子送給奶奶去吃好不好？（退出場地）《歡快的小青蛙》教案5設(shè)計意圖：跳動是幼兒體育玩?；顒拥囊豁椈緝?nèi)容。跳動訓(xùn)練對幼兒的身體素養(yǎng)，運動力氣的提升有特別的關(guān)懷。但是由于連續(xù)性的跳動動作對身體的.體力和體能要求較大，幼兒簡潔產(chǎn)生愛好上的疲乏和怕苦怕累的心情，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計了這次活動，以其達(dá)到玩學(xué)校習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂中熬煉的目的?；顒幽繕?biāo)：《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護(hù)自己，寵愛加入體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈敏。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際狀況，我擬定了以下微目標(biāo)：1、情愿加入體育玩耍，體驗玩耍的歡快。2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方式。3、能自覺遵守玩耍規(guī)定。重難點：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方式?；顒宇A(yù)備：1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。2、音樂。活動過程：一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：珍寶們，春天來了，我們來活動一下身體吧。律動《我們來運動》二、爭辯青蛙的本領(lǐng)師：珍寶們來告知媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。幼兒說一說，做一做小結(jié)：青蛙的本領(lǐng)可真多，會游泳、跳動、會幫農(nóng)夫伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領(lǐng)大大，農(nóng)夫伯伯超級寵愛的青蛙呀？那我們就一起來練習(xí)青蛙跳動的本領(lǐng)吧。三、進(jìn)行雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)1、幼兒自由跳，然后說說自己總結(jié)的閱歷，并示范。2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。3、幼兒嫻熟技巧后再一次練習(xí)四、玩耍：捉害蟲農(nóng)夫伯伯打電話來求救，我們要出任務(wù)了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再從荷塘跳回來五、延長活動我們一起回家觀看熟識一下這些害蟲吧！《歡快的小青蛙》教案6教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于班級：一班級上冊教材版本：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（語文出版社S版）建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會認(rèn)“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。二、內(nèi)容分析：《歡快的小青蛙》是語文社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一班級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來的故事。這個故事告知我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，主動動腦筋，想方式戰(zhàn)勝困難。三、學(xué)生分析：這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提升語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難擅長動腦的較好習(xí)慣。四、設(shè)計思路：重視學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識字，探究自悟。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.老師演奏《小青蛙找家》，一個學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！×××│×××│000│0000│00│跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進(jìn)枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”3.老師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個方式?”找?guī)讉€學(xué)生說。二、初讀課文，在讀中識字1.老師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀課文，劃誕生字。3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）4.老師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。老師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學(xué)生用自己寵愛的方式讀自己寵愛的段落。2.把自己寵愛的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是老師，還可以是他最好的伴侶們……3.有感情地朗讀自己寵愛的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。四、分角色表演讀。1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說說1.老師出示情境圖（幻燈片）。2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②假如小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你寵愛這只小青蛙嗎?為什么?3.爭辯、溝通。4.老師總結(jié)：這只小青蛙是只歡快的小青蛙，聰慧的.小青蛙，勇敢的小青蛙。老師板書“歡快的”“聰慧的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。老師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學(xué)生都變成一只歡快的小青蛙，聰慧的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外?！稓g快的小青蛙》教案7一、活動目的：1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒寵愛小動物的情感，并進(jìn)行合作玩耍?；顒宇A(yù)備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。二、活動過程：（一）導(dǎo)入活動1、謎語：綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。猜猜它是誰？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？寵愛做什么事情？（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護(hù)它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中遇到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。XX│ＸＸＸ│ＸＸＸＸ│Ｘ——│ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│（二）欣賞理解《五只小青蛙》1、看FLASH，兒歌中唱了什么？2、學(xué)念兒歌3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容ＸＸＸＸ│Ｘ——│ＸＸＸＸ│Ｘ——│三、創(chuàng)編應(yīng)用題1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）形式：由老師或個別幼兒操作提問）T：誰愿意上來試一下？四、創(chuàng)編玩耍1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。規(guī)定：1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。2）、青蛙向下跳的挨次應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。3）、比一比、評一評哪隊創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒嘉獎★）（自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？）（互評：你覺得那隊最好？好在哪里？）老師：我覺得每個小伴侶都表演得很棒，由于你們主動地加入了玩耍，老師為你們鼓掌?；顒臃此迹骸皻g快的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“歡快的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的”內(nèi)容是幼兒寵愛并熟識的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結(jié)合課程指南中指出：課程施行強調(diào)活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動物的意識?！稓g快的小青蛙》教案8引言：在鄉(xiāng)下的老老家，小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳，小糊涂也學(xué)著跳起來，呱呱呱呱呱——活動目標(biāo)：理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。練習(xí)單腳、雙腳交替跳。3、體驗一起玩耍的樂趣?；顒宇A(yù)備：帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干?；顒舆^程：（一）熱身運動：師：聽著老師的口令，和老師一起動起來。（動動手來動動腳，扭扭屁股，扭扭腰。。。。。。（二）練習(xí)單、雙交替跳。雙腳跳：師：請小伴侶雙腳跳，自己找個位置試試看。請幼兒示范講解：師：哪個幼兒愿意來示范下雙腳跳。（講解：兩腿并在一起，預(yù)備起跳的時間，手向后擺，落地時，手向前擺。）3、單腳跳：師：請小伴侶單腳跳，自己找個位置試試看。4、請幼兒示范講解：師：哪個幼兒愿意來示范下單腳跳。（講解：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作上。5、單、雙交替跳師：單、雙我們都會了，那么現(xiàn)在試試交替跳（跳法同上，只是在交替的時間要留意了，要保持身體平衡。（三）玩耍：小青蛙跳跳跳師：小青蛙們在旅行的`時間遇到了一個問題，請你們幫它們來想一想。有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，那么我們該怎么辦？師：哦，小伴侶都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一當(dāng)小青蛙，一起去旅行吧！師：一個腳印的地方代表用單腳跳，兩個腳印的地方代表用雙腳跳。（四）放松運動：老狼老狼幾點鐘，結(jié)束玩耍。安靜入教室?！稓g快的小青蛙》教案9教學(xué)目標(biāo)：1.熟識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。教學(xué)重點：1、熟識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。2、有感情地朗讀第一自然段。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、詞語卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。2.揭題，讀題。今日，一只歡快的`小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們歡快地與他打打招呼，齊讀。3.小青蛙悄悄地跟我說，他寵愛和為集體爭光的同學(xué)做伴侶，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做伴侶嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞?！稓g快的小青蛙》教案10活動目標(biāo)1.知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動室。2.愿意并寵愛加入活動，在畫畫、唱唱、貼貼的活動中發(fā)展手部肌肉?；顒宇A(yù)備小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話》磁帶?；顒舆^程一、引起幼兒折紙愛好。1、老師：夏天到了，看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花，還有什么呢?老師和幼兒一起爭辯把它們貼在活動室的哪個區(qū)域。2、老師：呱呱呱，誰來了呢?這里住著一群小唱歌家，你們知道他是誰嗎?讓幼兒看看青蛙的外形及制作。3、老師：誰愿意來摸摸它?它還會變呢。讓幼兒知道折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的。4、請一個幼兒來摸摸會跳的青蛙。二、看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。1、老師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎?2、請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的”意思，對看不懂的地方，做局部示范。三、幼兒折小青蛙。1、鼓舞幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時間留意角與角對齊，邊與邊對齊。2、幼兒折紙，老師在需要的時間加以指導(dǎo)和關(guān)懷。3、為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。四、活動結(jié)束。大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，玩耍結(jié)束?！稓g快的小青蛙》教案11活動目的：1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒寵愛小動物的情感,并進(jìn)行合作玩耍。活動預(yù)備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。活動過程：一、導(dǎo)入活動1、謎語綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。猜猜它是誰?（青蛙）2、青蛙生活在哪里?寵愛做什么事情?（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護(hù)它。）3、小青蛙是怎么叫的?1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中遇到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。XX│XXX│XXXX│X——│XXX│XX│XX│X——│二、欣賞理解《五只小青蛙》1、看FLASH兒歌中唱了什么?2、學(xué)念兒歌幼兒跟念兒歌幾遍。其中最終兩句師生對念師：岸上的青蛙剩幾只?幼：………………X只。3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容XXXX│X——│XXXX│X——│三、創(chuàng)編應(yīng)用題1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?（多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）形式：由老師或個別幼兒操作提問）T：誰愿意上來試一下?四、創(chuàng)編玩耍[]1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。規(guī)定：1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。2）、青蛙向下跳的挨次應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。3）、比一比、評一評哪隊創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?（為表演的好的一隊幼兒嘉獎★）（自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?）（互評：你覺得那隊最好?好在哪里?）老師：我覺得每個小伴侶都表演得很棒，由于你們主動地加入了玩耍，老師為你們鼓掌?；顒臃此迹骸皻g快的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動?！皻g快的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒寵愛并熟識的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結(jié)合課程指南中指出：課程施行強調(diào)活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動物的意識。二、促使幼兒寵愛并情愿念兒歌，兒歌的學(xué)與說中加上了一定的節(jié)奏1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先仿照小青蛙的”叫聲，運用不同的節(jié)奏型來練習(xí)，如：XXXX︱XX︱呱呱呱呱呱呱2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產(chǎn)生愛好。三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運用于兒歌中，提升幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性1、大班的孩子有著豐富的想象力，制造的欲望比較猛烈，他們所需的學(xué)問已經(jīng)不再局限于單純的仿照和學(xué)說。在這活動中，我將難點與重點放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和玩耍中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計算力氣，對他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡潔，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的愛好。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養(yǎng)幼兒的計算力氣。在活動中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱忱與加入的主動性。3、在幼兒創(chuàng)編部分，我重視運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最終請幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要加入表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、大班幼兒的合作與競爭意識慢慢增加，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望猛烈。在活動的表演玩耍部分，充分地讓幼兒自主表演，賜予了幼兒發(fā)揮主動性與主動性的機(jī)會。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最終開展評比時，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。《歡快的小青蛙》教案12教學(xué)目標(biāo)：1.熟識11個生字，正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。2.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；2、訓(xùn)練學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想方式戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。教具預(yù)備：圖片、課件、教學(xué)過程：一、出示課題檢查生字導(dǎo)入：1、板書課題，生齊讀。2、檢查生字識記（1）課件出示帶拼音的生字，開火車認(rèn)讀。（2）課件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。（3）課件出示詞語認(rèn)讀。二、回憶課文主要內(nèi)容1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？2、課件出示填空練習(xí)。三、圖文結(jié)合朗讀領(lǐng)悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？師：小青蛙掉入什么樣的井里？生：枯井。師：誰能說一下，什么是枯井？生：沒有水的井就是枯井。師：想象一下小青蛙掉進(jìn)的這個枯井是什么樣的？（生自由說黑；深；跳不出來）師：你們的想象力真豐富呀！這個時間，假如你是小青蛙，你怎么做？生自由說（緊急可怕哭、喊、爬、跳）師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的方式？那故事中的`小青蛙它是怎么做的呢？看誰先找到歡快的小青蛙的自救方式！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。師：那你讀一讀吧?。悄阋瞾碓囈辉嚢桑。◣煟合氩幌胍猜犂蠋熥x一下呀？）師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。師：掉進(jìn)井里還能不急不慌，說明白小青蛙是個什么樣的人？生：勇敢（板書）師：大家猜一猜，這只小青蛙歡快的歌聲把誰引來了？生齊說：大象。（師貼大象圖片）（二）、學(xué)習(xí)2-6自然段1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象說的話。師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽到生：聽到了歌聲。師：這歌聲和平常一樣嗎？生：不一樣。師：為什么？生：是由于這聲音是從地底下（井里）傳出來的。師：是，驚奇???怪噢，于是，就被吸引了過來。誰來跟著大象伯伯一起問一問？生：是誰在井里唱歌呀？（出句）師：我覺得這個大象伯伯的聲音太細(xì)了點，應(yīng)當(dāng)讀的粗一點，那你再來讀一讀。點評：這個大象伯伯的聲音沉穩(wěn)多了——很好。）還有誰想問一問？大家也來試試吧！師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，最終聽到了上面?zhèn)飨碌穆曇簦那闀鯓?？生：（興奮、急迫）師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來說一說。（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！師：大家聽，他讀出了什么樣的語氣？（興奮、急迫）師：你想，還應(yīng)讀出怎樣的語氣？——（替小青蛙著急和興奮的語氣）真是個有憐憫心的孩子!——品讀（個人讀）——加上一些表情和動作。（個人讀、集體讀）師：聽到求救聲，大象更驚異了，大象問生接：“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。（課件出示句子）生：“我唱歌是由于我堅信，伴侶們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”師：堅信伴侶會救他，遇到困難不哭鼻子，我們應(yīng)讀出什么樣的語氣？（生：自信、堅決）誰再來試讀一下，讀出他的自信。師：（點評：讀得真好，堅信你也是有自信的孩子。）誰還想再讀一讀？（點評：老師堅信你也會是個堅韌、勇敢的孩子）師：用歌聲引來伴侶救他，可見這是一只什么樣的小青蛙？（生：聰慧。師板書）遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來面對困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生：樂觀。師板書）師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。師：請看圖，被救上來的小青蛙興奮地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什么呢?大象伯伯又是怎樣說的呢?師：你們真是個懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。師：我們通過學(xué)習(xí)，熟識了兩位不錯的好伴侶，我們被這個美麗的故事感動了，大家一起來分角色讀讀這個感人的故事。好不好？（集體分角色讀）師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動作。（師生一起分角色讀文）師：學(xué)到這里能告知老師你們寵愛小青蛙嗎？同學(xué)們，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們也會遇到一些困難，你是怎么做的？以后又會怎樣做呢？師：我們從小青蛙身上學(xué)到那么多的優(yōu)點，我們一定要把這些優(yōu)點傳播下去，能做到嗎？四：作業(yè)設(shè)計：有感情讀文，讀好課文，并把這個故事講給身邊的小伴侶聽?！稓g快的小青蛙》教案13活動目標(biāo)1．嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運動閱歷，并體驗成功的樂趣。2．通過玩耍，發(fā)展平衡力氣，形成活潑開朗的性格?；顒宇A(yù)備1.音樂：田園交響曲2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干?；顒舆^程一、熱身運動：小青蛙游泳以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體（各種游泳的姿勢）。二、好玩的田埂玩耍1．玩耍一：跳田埂。（1）今日我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過，有的田埂高，有的田埂低，你們有沒有信念?（2）幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。老師賜予指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的實際狀況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動愛好。（3）表揚大膽勇敢的`小青蛙。2．玩耍二：踏田埂競賽。（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏搖擺兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。（2）開始玩耍。老師留意在平衡板處保護(hù)幼兒，提示幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時的鼓舞。增加練習(xí)密度（連續(xù)玩三次），一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提升幼兒的活動量。三、探究活動1.啟發(fā)幼兒探究的愿望。小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。2．幼兒自由探究活動。老師鼓舞幼兒的求異思維，表揚他們的新制造，并請大家借鑒和學(xué)習(xí)。四、活動結(jié)束對活動進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動的愿望。《歡快的小青蛙》教案14制作意圖：提升幼兒熟識漢字的愛好，提升口語表達(dá)力氣通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。訓(xùn)練價值：使幼兒在探究、嘗試、思考、操作、拼擺中慢慢培養(yǎng)對漢字的遷移力氣。選用材料：廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等制作方式：（1）用即時貼將紙盒包裝；（2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；（4）將繩固定在紙筒的”一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾；（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動區(qū)中操作方式：1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀；2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍玩耍；3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀；4、可兩人、三人或多人進(jìn)行玩耍；5、此玩耍還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運算等。小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸?！稓g快的小青蛙》教案15一、設(shè)計意圖由孩子們自發(fā)產(chǎn)生的“蝌蚪寶寶成長”系列活動已開展了一個星期。孩子們了解了蝌蚪變青蛙的過程，他們在運用自己寵愛的方式充分表現(xiàn)蝌蚪的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了表現(xiàn)青蛙的愿望。每次下樓梯到最終幾級總寵愛學(xué)青蛙往下跳；在草地上玩時也寵愛學(xué)青蛙跳；尤其是每當(dāng)在圖書上看到青蛙的圖片時，也會站到小椅子上，邊“呱呱呱”地叫著邊往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”這一訓(xùn)練資源，更好地促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、力氣，學(xué)問技能等方面的發(fā)展，由此我設(shè)計了《歡快的小青蛙》這一體育活動。（在制訂“歡快的小青蛙”這一活動的目標(biāo)時，主要考慮一個活動指向多個目標(biāo)更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，活動的目標(biāo)是這樣定位的：1、寵愛加入體育玩耍、在活動中心情安定、愉悅，練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏，這些都是屬于健康領(lǐng)域。2、在玩耍中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)學(xué)問。3、在玩耍中鞏固蝌蚪的成長規(guī)律，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域。4、知道青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的伴侶，培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感，這是屬于社會領(lǐng)域。）5.熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣。6.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。二、活動實錄