精選高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃1000字(精選6篇)

第頁共頁精選高二化學(xué)教學(xué)方案1000字(精選6篇)高二化學(xué)教學(xué)方案【篇1】本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，上學(xué)期，化學(xué)教學(xué)也只完成了《有機(jī)化學(xué)根底》一個(gè)選修模塊，且學(xué)生的掌握情況，也比希望中的要差，原因是多方面的。這學(xué)期教學(xué)任務(wù)包含《化學(xué)反映原理》和《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》，《化學(xué)反映原理》這個(gè)模塊中又是必考，對《有機(jī)化學(xué)根底》而言又更為主要，本學(xué)期對兩個(gè)選修模塊，更應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的接收力小及根本差等問題進(jìn)展備課，根據(jù)學(xué)生“吃得飽與否”進(jìn)展教學(xué)，但是又不能太慢。教材剖析：《化學(xué)反響原理》的分析^p情況本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著高考學(xué)生的施展?！痘瘜W(xué)反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的根底上加以延長的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深化，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比較難以理解，需要光陰同時(shí)也需要學(xué)生多練?！痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識也是學(xué)生高一比較薄弱的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好，因此更要請教學(xué)上的光陰保證和學(xué)生學(xué)習(xí)上的練習(xí)上的光陰保證。工作內(nèi)容：1、遵循教育教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，立足課堂，制定備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強(qiáng)過程檢查和質(zhì)量監(jiān)控，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。高效率的課堂是教學(xué)永久的追求，通過集體備課活動克難攻堅(jiān)，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。做到每兩周一次進(jìn)度的統(tǒng)一與教材的研讀、討論，每周都有一次碰面會。2、落實(shí)聽課制度：備課組長每學(xué)期對本組老師至少聽課一次，新老掛鉤的青年老師，每學(xué)期聽課量占課時(shí)數(shù)的80%以上，10年以下教齡青年老師聽課20節(jié)。3、加強(qiáng)組內(nèi)交流，本學(xué)期準(zhǔn)備輪流聽組內(nèi)老師的小范圍隨堂課，取長補(bǔ)短，促進(jìn)互相進(jìn)步。4、重視習(xí)題研究，響應(yīng)學(xué)校的周練方案，周練的練習(xí)責(zé)任到人，由專人負(fù)責(zé)。5、加強(qiáng)學(xué)科競賽的指導(dǎo)，有效開展第二課堂活動。目的是化學(xué)奧賽初賽。6、重視理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度：積極組織老師參加各級培訓(xùn)，更新教學(xué)理念；學(xué)會反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷和心得，積極參加市里的論文評比和教學(xué)設(shè)計(jì)評比。教學(xué)方法：1、盡快熟習(xí)學(xué)生，懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)展調(diào)劑。2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心，分析^p學(xué)化學(xué)的根本方法3、改進(jìn)教學(xué)方式，多采用討論啟示探究試驗(yàn)討論等方法，活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致。4、面向全部學(xué)生，注意各層次的學(xué)生根底盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。5、多接洽生涯，如介紹一些適用先進(jìn)的科學(xué)技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進(jìn)步學(xué)生的興致。6、增強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采用面批。真正重視以練習(xí)來增進(jìn)理解的方式?？傊M量進(jìn)步全部學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，使他們的成就有所進(jìn)步。高二化學(xué)教學(xué)方案【篇2】一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《根底教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“高中化學(xué)新課程以進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生開展、社會開展和學(xué)科開展的需要，以具有選擇性的課程構(gòu)造和彈性的課程內(nèi)容，為興趣、愛好、才能和開展意向不同的學(xué)生的個(gè)性化開展奠定根底?！钡恼n程理念。二、教學(xué)要求1．高中化學(xué)選修課程是在必修課程根底上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。選修課程旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查訪問、查閱資料、交流討論等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的根底知識、根本技能和研究方法，更深化地理解化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會開展的關(guān)系，以進(jìn)步化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，為具有不同潛能和開展意向的學(xué)生將來的開展奠定根底。2．加強(qiáng)教學(xué)研究，提倡以科研帶教學(xué)，整體理解和把握高中化學(xué)新課程的課程構(gòu)造與內(nèi)容，深化領(lǐng)會高中新課程與初中新課程、高中新課程各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，實(shí)在把握選修模塊教學(xué)要求。3．注重知識的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，加強(qiáng)平時(shí)考察，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)穩(wěn)固和逐步系統(tǒng)化，在才能上得到進(jìn)步。4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重老師實(shí)驗(yàn)根本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，增加學(xué)生動手時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生理論才能。三、教學(xué)安排1．學(xué)生在高中階段修滿6學(xué)分，即在學(xué)完必修模塊化學(xué)1、化學(xué)2之后，再從選修課程中選學(xué)一個(gè)模塊，并獲得學(xué)分，可到達(dá)高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。本學(xué)期理科學(xué)生學(xué)習(xí)的必選模塊是《有機(jī)化學(xué)根底》和《化學(xué)與生活》；文科學(xué)生學(xué)習(xí)的必選模塊是《化學(xué)與生活》。2．本學(xué)期共20周，實(shí)際授課時(shí)間〔不含復(fù)習(xí)、考試〕約17周，授課內(nèi)容及時(shí)間安排如下：【理科學(xué)生】①《化學(xué)與生活》第三章探究生活材料1周第四章保護(hù)生存環(huán)境1周②《有機(jī)化學(xué)根底》第一章認(rèn)識有機(jī)化合物3周第二章烴和鹵代烴3周第三章烴的含氧衍生物4周第四章生命中的根底有機(jī)化學(xué)物質(zhì)2周被注：“第五章進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”下學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。③會考復(fù)習(xí)3周【文科學(xué)生】①《化學(xué)與生活》第一章、第二章復(fù)習(xí)2周第三章探究生活材料2周第四章保護(hù)生存環(huán)境2周《必修1》復(fù)習(xí)4周《必修2》復(fù)習(xí)4周綜合復(fù)習(xí)、練習(xí)3周高中化學(xué)會考的考試范圍，限定為普通高中化學(xué)學(xué)科必修學(xué)分相對應(yīng)的模塊教學(xué)內(nèi)容，即以教育部公布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)〕》規(guī)定的《化學(xué)1》、《化學(xué)2》兩個(gè)必修模塊和一個(gè)選修模塊〔《化學(xué)與生活》、《有機(jī)化學(xué)根底》、《化學(xué)反響原理》三個(gè)模塊中的一個(gè)〕。高二化學(xué)教學(xué)方案【篇3】一、教材分析^p(構(gòu)造系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn))本學(xué)期我們高二化學(xué)教學(xué)要完成選修4《化學(xué)反響原理》模塊、選修6《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)，這些模塊是在高一化學(xué)知識的根底上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為打破口，深化、詳細(xì)領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對照課標(biāo)進(jìn)展備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識順序的編排的不同，注意不同的教材對課標(biāo)的知識點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最正確的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。二、學(xué)生分析^p(雙基智能程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)高二年級共有7個(gè)理科班，就化學(xué)而言學(xué)生情況不好，成績與兄弟學(xué)校相比有一段差距，各班有相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，積極性不高?；谶@種情況,老師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對他們的根底進(jìn)展必要的補(bǔ)充，對成績略微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。老師需更快,更好地走近與理解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)目的要求1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，培優(yōu)，力爭化學(xué)競賽獲得好成績。3、打好根底，減少高三復(fù)習(xí)的壓力。四、完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、認(rèn)真分析^p研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和根底知識，有方案，有步驟進(jìn)展高二化學(xué)教學(xué)。2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課。3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。4、搜集同類學(xué)校的教學(xué)資和教學(xué)信息,開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和討論,并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目的的措施。5、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。五、教學(xué)進(jìn)度周次專題、單元、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注11-1化學(xué)反響的熱效應(yīng)21-1和-1-2反響熱和實(shí)驗(yàn)中和熱測定，原電池31-2原電池和電解池41-3金屬防腐，《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》專題55《實(shí)化》專題5，專題復(fù)習(xí)及測試62-1化學(xué)反響速率72-2化學(xué)反響的方向和限度82-3化學(xué)平衡的挪動9《實(shí)化》專題410復(fù)習(xí)，期中考試113-1弱電解質(zhì)的電離平衡123-2溶液的酸堿性133-3鹽類水解143-4沉淀溶解平衡15《實(shí)化》專題6，專題716專題復(fù)習(xí)及測試17《實(shí)化》專題118《實(shí)化》專題2，專題319期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)21期末復(fù)習(xí)22期末考試高二化學(xué)教學(xué)方案【篇4】【教學(xué)目的】1、進(jìn)步學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能和理論才能4、使學(xué)生掌握化學(xué)根本知識和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的才能從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴類物質(zhì)的知識2、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識3、有機(jī)化學(xué)中根本概念和根本理論4、有關(guān)糖類、油脂、蛋白質(zhì)的知識5、有關(guān)合成材料的知識6、常見有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)室法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)7、有機(jī)化學(xué)根本計(jì)算【教學(xué)重點(diǎn)】1、有機(jī)物分子的構(gòu)造、性質(zhì)、制法和用處2、各類有機(jī)反響的特點(diǎn)的理解3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)的根本思路4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算的根本方法【教學(xué)難點(diǎn)】1、使學(xué)生建立有機(jī)化學(xué)概念，使有機(jī)化學(xué)知識系統(tǒng)化2、提醒事物的本質(zhì)及事物之間的互相聯(lián)絡(luò)的規(guī)律3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本思路4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算方法的多樣性及解題思路的明晰、準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)方法】1、以實(shí)驗(yàn)為根底2、以學(xué)生為主體、老師引導(dǎo)、啟迪為主線3、以學(xué)生自學(xué)、考慮為重點(diǎn)4、以現(xiàn)代化工具手段5、以“活”、“新”為原那么6、以“激發(fā)興趣”、“純熟掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈敏運(yùn)用”為目的。高二化學(xué)的教學(xué)方案三一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。二、根本情況1、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期任教高一年級3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和局部職高生，根底差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個(gè)班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)理解的根底上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。2、教學(xué)情況分析^p對于高一新班，科任老師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)老師對他們的根本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會利用周六對其培訓(xùn)。本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有根本理論和根本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。三、本期教學(xué)目的1、思想教育目的面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面開展，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物觀點(diǎn)針對高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的開展作出新奉獻(xiàn)。2、才能培養(yǎng)目的通過化學(xué)反響及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)根本概念和根本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維才能與邏輯推理才能通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察才能、思維才能、分析^p問題與解決問題的才能以及根本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。3、知識傳授目的本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)根本概念和元素根底知識的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一根本概念并能靈敏運(yùn)用其次，通過氧化復(fù)原反響、離子反響知識的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生結(jié)實(shí)掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。四、教材分析^p1、教學(xué)重點(diǎn)1根本理論的重點(diǎn)是氧化還反響、離子反響及物質(zhì)的量等根本概念特別是物質(zhì)的量，要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計(jì)算技能的形成和進(jìn)步。2元素化合物知識的重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈敏運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題的才能。3實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制2、教學(xué)難點(diǎn)1氧化復(fù)原的根本概念及應(yīng)用。2物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。3、互相聯(lián)絡(luò)本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，老師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)心的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的才能。其次，要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大，老師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施1、堅(jiān)持按教學(xué)方案授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重根底知識與根本技能的培養(yǎng)，課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。老師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。2、認(rèn)真分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和運(yùn)用根本知識分析^p問題解決問題的才能，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話，多理解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動手時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生理論才能。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識、驗(yàn)證知識的重要手段，聯(lián)絡(luò)社會生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，作為科任老師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開展對學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)展教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。5、加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，加強(qiáng)平時(shí)考察，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)穩(wěn)固和逐步系統(tǒng)化，在才能上得到進(jìn)步。不主張以多做練習(xí)的方式來進(jìn)步解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生的才能本位，要通過才能培養(yǎng)來進(jìn)步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)展超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的目的是學(xué)完高一第一冊教材，并通過輔助練習(xí)不斷進(jìn)步分析^p問題與解決問題的才能。7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補(bǔ)教材習(xí)題的缺乏主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》這類的報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的知識面主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二化學(xué)教學(xué)方案【篇5】第二節(jié)鐵和鐵的化合物[師]你們在初中還學(xué)過鐵的哪些性質(zhì)？[生]與酸反響[板書]〔3〕鐵與酸的反響［師］我們知道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，這兩種類型的酸與鐵反響情況是不一樣的。［板書］①與非氧化性酸反響［師］我們早已學(xué)過鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反響，請同學(xué)們寫出這兩個(gè)化學(xué)方程式。［生］Fe+2HCl====FeCl2+H2↑Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑［板書］其反響本質(zhì)是：Fe+2H+====Fe2++H2↑［板書］②與氧化性酸反響［師］Fe與氧化性酸〔如稀HNO3〕反響生成Fe3+，但假如Fe過量，F(xiàn)e3+會與Fe反響生成Fe2+。其反響的化學(xué)方程式是：［板書］Fe+4HNO3〔稀〕====Fe(NO3〕3＋NO↑+2H2O〔Fe缺乏〕3Fe+8HNO3〔稀〕====3Fe(NO3)2＋2NO↑+4H2O(Fe過量〕［講解］分析^p鐵與酸的反響，雖然酸都是作為氧化劑反響的，但稀鹽酸、稀硫酸中起氧化性的是H＋〔2H＋＋2e－====H2↑〕，而氧化性的酸那么不同〔如濃H2SO4起氧化性的是＋6價(jià)的S〕，一般與金屬反響不產(chǎn)生H2。有關(guān)這局部內(nèi)容，我們在學(xué)習(xí)硫酸時(shí)已詳細(xì)地介紹過，這里就不再重復(fù)了。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，鐵遇冷的濃硝酸、濃硫酸會發(fā)生鈍化，即在鐵外表生成致密的氧化物薄膜，阻止內(nèi)部的金屬進(jìn)一步被氧化。因此常用鐵制容器裝運(yùn)濃H2SO4、濃HNO3。［板書］〔4〕鐵跟鹽溶液的反響［師］鐵跟比它活動性弱的金屬的鹽溶液起反響時(shí)，能置換出這種金屬。請同學(xué)們寫出Fe放入CuSO4或CuCl2溶液中的離子方程式。［板書］Fe+Cu2+====Fe2++Cu［投影練習(xí)］將質(zhì)量為g的鐵片放入CuSO4溶液中，過一會兒取出枯燥，鐵片質(zhì)量變?yōu)閚g，被氧化鐵片的質(zhì)量是()A.8〔－n〕B.8(n－)C.7(－n)D.7(n－)解析：Fe與CuSO4反響析出的銅將覆蓋在鐵的外表使其增重，從反響Fe+CuSO4====FeSO4+Cu來看，有56gFe被氧化，那么增重64－56=8g，現(xiàn)增重(n－)g，那么被氧化的鐵片的質(zhì)量是：答案：D.［師］Fe還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反響，根據(jù)同種元素不同價(jià)態(tài)間的氧化復(fù)原反響，我們寫出離子方程式。［板書］Fe+2Fe3+====3Fe2+［投影練習(xí)］在氯化鐵和氯化銅的混合溶液中，參加過量的Fe粉，假設(shè)充分反響后溶液的質(zhì)量沒有改變，那么原混合溶液中Fe3+和Cu2+的物質(zhì)的量之比為()A.14∶5B.5∶14C.7∶2D.2∶7答案：D［小結(jié)］本節(jié)課重點(diǎn)講鐵的化學(xué)性質(zhì)。［布置作業(yè)］1.舉例說明鐵有哪些化學(xué)性質(zhì)？2.課本92頁一、1；二、1、4●板書設(shè)計(jì)第二節(jié)鐵和鐵的化合物一、鐵的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：純潔的單質(zhì)鐵為銀白色，具有金屬光澤，密度較大，熔點(diǎn)較高，易導(dǎo)電、導(dǎo)熱，有良好延展性，質(zhì)地較軟的固體?？杀淮呕?。2．化學(xué)性質(zhì)：〔1〕與非金屬反響：與強(qiáng)氧化劑反響生成Fe3+，與弱氧化劑反響生成Fe2+。3Fe+2O2Fe3O42Fe+3Cl22FeCl3Fe+SFeS〔2〕與水蒸氣反響3Fe+4H2O(g)Fe3O4＋4H2〔3〕與酸反響a.與非氧化性酸反響Fe+2H+====Fe2++H2↑b.與氧化性酸反響Fe+4HNO3〔稀〕====Fe(NO3)3+NO↑+2H2O〔Fe缺乏〕3Fe+8HNO3〔稀〕====3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O〔Fe過量〕〔4〕與某些鹽溶液反響Fe+Cu2+====Fe2++CuFe+2Fe3+====3Fe2+●教學(xué)說明學(xué)生在初中階段曾學(xué)過一些鐵的知識，如鐵的性質(zhì)、幾種鐵合金、生鐵和鋼的冶煉等。本節(jié)是在這些知識的根底上，結(jié)合高一學(xué)的元素周期律、氧化復(fù)原反響的知識，進(jìn)一步介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過程中，要注意新舊知識的銜接，并通過采用邊講邊練的教學(xué)手段，使本節(jié)課的知識得以穩(wěn)固，可收到較好的效果。參考練習(xí)1．將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中，完全反響后，溶液中的Fe3+和Fe2+濃度相等，那么已反響的Fe3+和未反響的Fe3+的物質(zhì)的量之比是〔〕A.2:3B.3:2C.1:2D.1:1答案A2．將20g鐵放入一定量的稀HNO3中，充分反響后放出氣體2.24L〔標(biāo)況〕，鐵粉有剩余，那么剩余的鐵粉質(zhì)量為〔〕A.14.4gB.11.6gC.8.8gD.3.2g解析：因鐵剩余，所以反響后生Fe2+、NO，據(jù)化合價(jià)升降守恒：n(Fe)×2=n(NO)×3,所以n(Fe)==0.15l,(Fe)=0.15l-1=8.4g.所以剩余(Fe)=20g－8.4=11.6[答案：B3．兩種金屬粉末的混合物30g，投入足量的稀H2SO4中，在標(biāo)況下得到11.2LH2，該混合的可能是〔〕A.Fe+ZnB.Mg+AlC.Mg+FeD.Fe+Cu答案：AD4.把鐵片分別放入以下物質(zhì)的溶液中，充分反響后，溶液質(zhì)量比反響前減少的是()AuSO4B.Fe2(SO4)3C.HClD.FeSO4解析：Fe從溶液中置換出來的物質(zhì)應(yīng)大于Fe溶解的質(zhì)量。答案：A5.以下各組物質(zhì)間不能發(fā)生化學(xué)反響的是()A.鐵和FeCl3溶液B.鐵和溴水C.鐵和濃硝酸D.鐵和Ca(OH)2解析：A反響是Fe+2FeCl3====3FeCl2，B反響是2Fe+3