文言文考點梳理舉略

文言文考點理舉略文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人……提到文言文，咱們就要著眼于中考。中考文言文試題，一樣取材于課內(nèi)，尤其是教學(xué)大綱中規(guī)定的大體篇目?？疾閮?nèi)容要緊包括文言實詞、文言虛詞、文言語句明白得與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等?？疾榈男问揭粯臃譃閱雾椏疾楹途C合考查兩種。本節(jié)以《桃花源記》為例對初中文言文考點進行專項梳理，為大伙兒學(xué)好文言文、備戰(zhàn)中考提供一些方便。明白得●考點詮釋一、文言實詞的考查文言實詞的考查，主若是對常見的實詞在文中含義的明白得，明白得時必需結(jié)合具體語境。平常應(yīng)該注意以下五種文言實詞現(xiàn)象：一是古字通假現(xiàn)象家的意思。文中類似的古字通假詞還有“具等今異義現(xiàn)象人來此絕境

“妻子子和兒女男方的配偶，即妻子。文中類似的古今異義詞還有“鮮美通三是一詞多義現(xiàn)象。如“舍”字，在“便舍船”句中作“舍棄”講，在“屋舍儼然”句中作“屋子”講。文中類似的一詞多義詞還有“尋四是詞類活用現(xiàn)象。如“處處志之屬于名詞活用為動詞句中形容詞活用為動詞異”講。五是辨析同義詞。如文中“悉“咸同“具細”講，表示無所遺漏“全指人的全部都”之意，指人、物、事的全數(shù)。二、文言虛詞的考查初中時期經(jīng)常使用的文言虛詞，大致有四類：一類起指代作用的，如“之組合作用的，如“以用的如“也

把握經(jīng)常使用文言文虛詞的意思和用法，專門是“之“于15個文言虛詞。如“然語中，附在描述聲容情態(tài)的詞語以后，作為構(gòu)詞的輔助成份，與現(xiàn)代漢語的“地”相當(dāng)，作“……的樣子”講（有時可不翻譯的樣子“儼樣子“欣同。三、文言句式的把握與翻譯文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達方式不同的句式，把握這些特殊的句式文言語句的明白得。文言文中的特殊句式要緊有：一是判定句，文言中多用“者示判定句的標(biāo)志，也有效“乃”和“是”的，如“見漁人，乃大驚見漁人們是超級吃驚的為“問此刻是什么朝代略句，在本文中，要緊表現(xiàn)為主語、賓語的省略，如人，乃大驚，問（漁人）所從來具答之。（村中人）便要還家……”其外還有省略賓語的、省略介詞的、省略謂語的。在譯成現(xiàn)代漢語時，咱

們常常需把省略掉的成份補出來。三是倒裝句，常見的有賓語前置后置后置等等路之遠近無心義，可譯為“不知不覺中，漁人幾不得他已經(jīng)走了多遠的路句詞“從”的賓語，可譯為“問漁人是從哪里來的四、文意的分析與評判文言文進行文意分析或評判，要緊通過對作品層次結(jié)構(gòu)的分析的行文思路、表達用意等。有時也通過度析作品語言運用和表現(xiàn)手法，來了解文意寫作特點、修辭手腕和表達方式等。如：文章結(jié)尾寫道“其中人語云道也展上起什么作用？此語符合村中人的心理，因為他們不肯外面的人來干擾他們寧靜、和平、幸福的生活；在情節(jié)進展上，那么為下文無法找到桃花源理下了伏筆的是，從近幾年的中考情形看，對文意的分析與評判并非局限于咱們課內(nèi)學(xué)過的文言文閱讀，有時也會涉及課外文言文閱讀和比較閱讀。這就需要咱們扎扎實實地學(xué)好課內(nèi)知識課內(nèi)知識遷移到課外。

如你聯(lián)系五柳先生桃花源記（其三）和《飲酒文章以自娛，頗示自志？比較中發(fā)覺是潔身自好、淡泊名利，不與世俗同流合污。誘思●實例點撥【真題回放州卷）閱讀下面文言文，完成問題。林盡水源美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設(shè)灑殺雞作食，村中聞有這人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人世隔。問今是何世，乃不知有漢，不管魏晉。這人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日辭去，其中人語云：“不足為外人道也1．從選段中理出“漁人”的行蹤，在空格處填入短語。發(fā)覺桃花源——（）——（）

2．在選段中找出與以下加點字意思相同的詞。⑴悉如外人（）⑵便要還家（）3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。問今是何世，乃不知有漢，不管魏晉。譯文：4是，，；表現(xiàn)村中人歡樂生活的句子是。5．如此美好的“世外桃源作者如何的思想情感？【試題分析考查對文意的明白得能力。從整體把握中得明白，本文是以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時刻前后順序，把發(fā)覺桃源、進入桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節(jié)貫串起來的。第2題考查對文言實詞和虛詞的明白得。解答時，必然要緊扣原文語境，和題目要求。第考查翻譯文言語句的能力注“不管”等詞語的用法，并把省略部份補上。第4題考查重點語句的明白得，題干中的限制性要求也要注意。解答時，桃花源優(yōu)美環(huán)境的句子應(yīng)該在發(fā)

覺桃源的內(nèi)容中找，而村中人歡樂生活的句子應(yīng)該在進入桃源的內(nèi)容中找。對文中名句的默寫，還要注意平常的默寫落實，避免音對字錯的現(xiàn)象。第4題考查明白得和評判能力，琢磨作者那時的心境，須弄清作者寫作此文的時期背景，并緊密結(jié)合文章內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚L問（進入）桃花源離開桃花源（皆3問起此刻外面是什么朝代，竟然不明白有過漢代，更不用說魏和晉了．土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。5．寄托了作者對美好生活、和平社會的向往之情。文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人……提到文言文，咱們就要著眼于中考。中考文言文試題，一樣取材于課內(nèi)，尤其是教學(xué)大綱中規(guī)定的大體篇目。考查內(nèi)容要緊包括文言實詞、文言虛詞、文言語句明白得與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等。考查的形式一樣分為單項考查和綜合

考查兩種。本節(jié)以《桃花源記》為例對初中文言文考點進行專項梳理，為大伙兒學(xué)好文言文、備戰(zhàn)中考提供一些方便。明白得●考點詮釋一、文言實詞的考查文言實詞的考查，主若是對常見的實詞在文中含義的明白得，明白得時必需結(jié)合具體語境。平常應(yīng)該注意以下五種文言實詞現(xiàn)象：一是古字通假現(xiàn)象家的意思。文中類似的古字通假詞還有“具等今異義現(xiàn)象人來此絕境“妻子子和兒女男方的配偶，即妻子。文中類似的古今異義詞還有“鮮美通三是一詞多義現(xiàn)象。如“舍”字，在“便舍船”句中作“舍棄”講，在“屋舍儼然”句中作“屋子”講。文中類似的一詞多義詞還有“尋四是詞類活用現(xiàn)象。如“處處志之屬于名詞活用為動詞句中形容詞活用為動詞異”講。五是辨析同義詞。如文中“悉

“咸同“具細”講，表示無所遺漏“全指人的全部都”之意，指人、物、事的全數(shù)。二、文言虛詞的考查初中時期經(jīng)常使用的文言虛詞，大致有四類：一類起指代作用的，如“之組合作用的，如“以用的如“也把握經(jīng)常使用文言文虛詞的意思和用法，專門是“之“于15個文言虛詞。如“然語中，附在描述聲容情態(tài)的詞語以后，作為構(gòu)詞的輔助成份，與現(xiàn)代漢語的“地”相當(dāng)，作“……的樣子”講（有時可不翻譯的樣子“儼樣子“欣同。三、文言句式的把握與翻譯

文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達方式不同的句式，把握這些特殊的句式文言語句的明白得。文言文中的特殊句式要緊有：一是判定句，文言中多用“者示判定句的標(biāo)志，也有效“乃”和“是”的，如“見漁人，乃大驚見漁人們是超級吃驚的為“問此刻是什么朝代略句，在本文中，要緊表現(xiàn)為主語、賓語的省略，如人，乃大驚，問（漁人）所從來具答之。（村中人）便要還家……”其外還有省略賓語的、省略介詞的、省略謂語的。在譯成現(xiàn)代漢語時，咱們常常需把省略掉的成份補出來。三是倒裝句，常見的有賓語前置后置后置等等路之遠近無心義，可譯為“不知不覺中，漁人幾不得他已經(jīng)走了多遠的路句詞“從”的賓語，可譯為“問漁人是從哪里來的四、文意的分析與評判文言文進行文意分析或評判，要緊通過對作品層次結(jié)構(gòu)的分析的行文思路、

表達用意等。有時也通過度析作品語言運用和表現(xiàn)手法，來了解文意寫作特點、修辭手腕和表達方式等。如：文章結(jié)尾寫道“其中人語云道也展上起什么作用？此語符合村中人的心理，因為他們不肯外面的人來干擾他們寧靜、和平、幸福的生活；在情節(jié)進展上，那么為下文無法找到桃花源理下了伏筆的是，從近幾年的中考情形看，對文意的分析與評判并非局限于咱們課內(nèi)學(xué)過的文言文閱讀，有時也會涉及課外文言文閱讀和比較閱讀。這就需要咱們扎扎實實地學(xué)好課內(nèi)知識課內(nèi)知識遷移到課外。如你聯(lián)系五柳先生桃花源記（其三）和《飲酒文章以自娛，頗示自志？比較中發(fā)覺是潔身自好、淡泊名利，不與世俗同流合污。誘思●實例點撥【真題回放州卷）閱讀下面文言文，完成問題。林盡水源美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設(shè)灑殺雞作食，村中聞有這人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人世隔。問今是何世，乃不知有漢，不管魏晉。這人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日辭去，其中人語云：“不足為外人道也1．從選段中理出“漁人”的行蹤，在空格處填入短語。發(fā)覺桃花源——（）——（）2．在選段中找出與以下加點字意思相同的詞。⑴悉如外人（）⑵便要還家（）3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。問今是何世，乃不知有漢，不管魏晉。譯文：4是，，；表現(xiàn)村中人歡樂生活的句子是。5．如此美好的“世外桃源作者如何

的思想情感？【試題分析考查對文意的明白得能力。從整體把握中得明白，本文是以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時刻前后順序，把發(fā)覺桃源、進入桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節(jié)貫串起來的。第2題考查對文言實詞和虛詞的明白得。解答時，必然要緊扣原文語境，和題目要求。第考查翻譯文言語句的能力注“不管”等詞語的用法，并把省略部份補上。第4題考查重點語句的明白得，題干中的限制性要求也要注意。解答時，桃花源優(yōu)美環(huán)境的句子應(yīng)該在發(fā)覺桃源的內(nèi)容中找，而村中人歡樂生活的句子應(yīng)該在進入桃源的內(nèi)容中找。對文中名句的默寫，還要注意平常的默寫落實，避免音對字錯的現(xiàn)象。第4題考查明白得和評判能力，琢磨作者那時的心境，須弄清作者寫作此文的時期背景，并緊密結(jié)合文章內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚L問（進入）桃花源離開桃花源（皆3問起此刻外面是什么朝代，竟然不明白有過漢代，更不用說魏和晉了．土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑

竹之屬。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。5．寄托了作者對美好生活、和平社會的向往之情。文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人……提到文言文，咱們就要著眼于中考。中考文言文試題，一樣取材于課內(nèi)，尤其是教學(xué)大綱中規(guī)定的大體篇目。考查內(nèi)容要緊包括文言實詞、文言虛詞、文言語句明白得與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等?？疾榈男问揭粯臃譃閱雾椏疾楹途C合考查兩種。本節(jié)以《桃花源記》為例對初中文言文考點進行專項梳理，為大伙兒學(xué)好文言文、備戰(zhàn)中考提供一些方便。明白得●考點詮釋一、文言實詞的考查文言實詞的考查，主若是對常見的實詞在文中含義的明白得，明白得時必需結(jié)合具體語境。平常應(yīng)該注意以下五種文言實詞現(xiàn)象：一是古字通假現(xiàn)象家

的意思。文中類似的古字通假詞還有“具等今異義現(xiàn)象人來此絕境“妻子子和兒女男方的配偶，即妻子。文中類似的古今異義詞還有“鮮美通三是一詞多義現(xiàn)象。如“舍”字，在“便舍船”句中作“舍棄”講，在“屋舍儼然”句中作“屋子”講。文中類似的一詞多義詞還有“尋四是詞類活用現(xiàn)象。如“處處志之屬于名詞活用為動詞句中形容詞活用為動詞異”講。五是辨析同義詞。如文中“悉“咸同“具細”講，表示無所遺漏“全指人的全部都”之意，指人、物、事的全數(shù)。二、文言虛詞的考查初中時期經(jīng)常使用的文言虛詞，大致有四類：一類起指代作用的，如“之組合作用的，如“以

用的如“也把握經(jīng)常使用文言文虛詞的意思和用法，專門是“之“于15個文言虛詞。如“然語中，附在描述聲容情態(tài)的詞語以后，作為構(gòu)詞的輔助成份，與現(xiàn)代漢語的“地”相當(dāng)，作“……的樣子”講（有時可不翻譯的樣子“儼樣子“欣同。三、文言句式的把握與翻譯文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達方式不同的句式，把握這些特殊的句式文言語句的明白得。文言文中的特殊句式要緊有：一是判定句，文言中多用“者示判定句的標(biāo)志，也有效“乃”和“是”的，如“見漁人，乃大驚見漁人們是超級吃驚的為“問此刻是什么朝代略句，在本文中，要緊表現(xiàn)為主語、賓語的省略，如人，乃大驚，問（漁人）所從來具答之。

（村中人）便要還家……”其外還有省略賓語的、省略介詞的、省略謂語的。在譯成現(xiàn)代漢語時，咱們常常需把省略掉的成份補出來。三是倒裝句，常見的有賓語前置后置后置等等路之遠近無心義，可譯為“不知不覺中，漁人幾不得他已經(jīng)走了多遠的路句詞“從”的賓語，可譯為“問漁人是從哪里來的四、文意的分析與評判文言文進行文意分析或評判，要緊通過對作品層次結(jié)構(gòu)的分析的行文思路、表達用意等。有時也通過度析作品語言運用和表現(xiàn)手法，來了解文意寫作特點、修辭手腕和表達方式等。如：文章結(jié)尾寫道“其中人語云道也展上起什么作用？此語符合村中人的心理，因為他們不肯外面的人來干擾他們寧靜、和平、幸福的生活；在情節(jié)進展上，那么為下文無法找到桃花源理下了伏筆的是，從近幾年的中考情形看，對文意的分析與評判并非局限于咱們課內(nèi)學(xué)過的文言文閱讀，有時也會涉及

課外文言文閱讀和比較閱讀。這就需要咱們扎扎實實地學(xué)好課內(nèi)知識課內(nèi)知識遷移到課外。如你聯(lián)系五柳先生桃花源記（其三）和《飲酒文章以自娛，頗示自志？比較中發(fā)覺是潔身自好、淡泊名利，不與世俗同流合污。誘思●實例點撥【真題回放州卷）閱讀下面文言文，完成問題。林盡水源美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設(shè)灑殺雞作食，村中聞有這人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人世隔。問今是何世，乃不知有漢，不管魏晉。這人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆