第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)（課件）高中語文部編版必修下冊

第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)吳悠目錄CONTENT叁練習(xí)鞏固貳共同探討壹單元回顧PART01單元回顧課堂導(dǎo)入本單元分別選取了中國傳統(tǒng)戲曲、中國現(xiàn)代話劇和西方戲劇史上的經(jīng)典作品，主題是“良知與悲憫”，學(xué)完本單元后，你是怎樣理解“良知”這一概念的？不同時代不同地域的“良知”有沒有共同點？對于戲劇人物的命運(yùn)和他們所代表的的群體，你產(chǎn)生了怎樣的悲憫？這樣的悲憫對于今天的我們有著怎樣的意義？一起來回顧、探討。討論：他們?yōu)楹伪弧皻纭?？人物形象遭遇結(jié)局悲劇效果竇娥

魯侍萍

哈姆萊特

溫順善良剛強(qiáng)自尊憂郁反抗蒙冤被拋棄被迫復(fù)仇被斬發(fā)瘋中毒身亡人物的美好VS命運(yùn)的不幸強(qiáng)烈震撼個體：竇娥與張驢兒父子、賽盧醫(yī)、昏官群體：下層人民與黑惡勢力及統(tǒng)治者個體：夫妻、父子、母子、兄弟、主仆等等群體：地主與下層人民、資本家與工人以及群體內(nèi)部個體：叔侄、夫妻、戀人、好友、君臣等等群體：進(jìn)步與落后、人物內(nèi)心討論：三篇課文集中了哪些沖突？《竇娥冤》賽盧醫(yī)謀害蔡婆，偶然被張驢兒父子救下，卻給后來竇娥蒙冤埋下了禍根《雷雨》侍萍偶然遇見周樸園，又偶然趕上魯大海來談判，四鳳周沖偶然觸碰電線身亡等等《哈姆萊特》王子偶然刺死波洛涅斯，比劍時偶然被毒劍刺中，王后偶然喝下毒酒“偶然”對劇情的發(fā)展有何作用？作用1生活里的偶然事件，往往會給一個人的一生帶來重大影響，而戲劇里的偶然事件，有時推動情節(jié)的發(fā)展，有時讓沖突更加集中，有時則增加了故事的戲劇性。作用2悲劇的發(fā)生，不僅僅源于偶然，更多的其實是源于必然，比如性格的必然?！芭既弧睂∏榘l(fā)展所起的作用PART02共同探討作用1比較竇娥冤，和操場埋尸案，談?wù)勀銓Α傲贾捅瘧憽钡恼J(rèn)識。VS（1）兩個案件都涉及黑惡勢力欺壓良善，官員貪贓枉法，不同的是：《竇娥冤》只能借助“鬼魂伸冤”的想象來實現(xiàn)人們良知愿望，而操場埋尸案則用結(jié)果彰顯了法治、正義和良知。供你參考（2）但是，在全社會實現(xiàn)公平和正義，讓良知根植于每個人內(nèi)心的路還很長。（3）因此，除了用法律手段打擊犯罪，我們還要凈化自己，在每個人心目中筑起一道“良知和悲憫”的大壩。作用1閱讀下面一則材料，結(jié)合哈姆萊特，談?wù)勀銓ι茞旱恼J(rèn)識。2000年4月1日深夜，來自江蘇北部沭陽縣的四個失業(yè)青年潛入南京一棟別墅行竊，被發(fā)現(xiàn)后，他們持刀殺害了屋主德國人普方及其妻子、兒子和女兒。四人隨即被捕并被法院判處死刑。讓許多中國人意想不到的是，案發(fā)后普方的岳父母竟然寫信給地方法院，表示不希望判四位年輕人死刑。不過，江蘇省高級人民法院最后還是維持死刑的判決。（1）哈姆萊特的復(fù)仇之所以一再延宕，其中就有他自己內(nèi)心善與惡的斗爭。比如人文主義者不愿意用血腥來解決問題，不愿意違背自己的思想使用暴力，因為復(fù)仇本身就是一種罪惡。所以他才在矛盾中不斷掙扎。（2）普方的岳父母不愿以暴制暴，老人說：“我們憎恨這些犯罪分子，他們奪走了我們的摯愛。他們令我們所遭受的傷害，永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)。我們至死也不會寬恕他們?！笨梢钥闯觯芎φ叻浅?，可他們認(rèn)為，殺死兇手，也是一種惡。供你參考（3）回到案件本身，我們當(dāng)然要尊重法律，可正如雨果所說：“在絕對正確的革命之上，還有一個絕對正確的人道主義”，在《哈姆萊特》中，即使是像克勞狄斯這樣的大惡人，也一再為自己的所作所為感到內(nèi)疚、懺悔，所以如果我們每個人都能行善去惡，敬畏生命，那么這個社會的惡就一定會減少許多。供你參考PART03練習(xí)鞏固1．對下列各句修辭手法的分析，不正確的一項是(

)A．一馬難將兩鞍鞴。(比喻一個女子不能出嫁兩次)B．為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。(是對偶，也是對比)C．可怎生糊突了盜跖、顏淵？(盜跖、顏淵比喻壞人和好人)D．怎么的覆盆不照太陽暉。(比喻衙門暗無天日)完成下列單項選擇題解析：選C

盜跖、顏淵借代壞人和好人。2．下列關(guān)于元雜劇的說法，不正確的一項是(

)A．元雜劇的結(jié)構(gòu)一般是四折，有的有楔子。折是戲劇故事發(fā)展的大段落，也是音樂組織的單元。楔子是指四折以外增加的獨立段落，通常在第一折前起交代作用。B．雜劇劇本由曲詞(元雜劇的主體)、賓白(劇中人物的對話)、科范(主要指演員的動作)和劇名等構(gòu)成。C．雜劇角色分末(男角)、旦(女角)、凈(性格剛烈或粗暴的人物)、雜(末、旦、凈以外的雜角)等。正末和正旦是元雜劇的主唱角色。D．元代的雜劇和散曲合稱“元曲”，關(guān)漢卿是中國戲劇的奠基人之一，他和馬致遠(yuǎn)、王實甫、白樸合稱“元曲四大家”。完成下列單項選擇題解析：選D

王實甫不屬于“元曲四大家”，應(yīng)為鄭光祖。3．下列句子中，加黑詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．大型話劇《雷雨》公演之后，在文藝界一帆風(fēng)順。B．周樸園在哈爾濱包修江橋時，故意叫江堤出險，淹死了兩千多個小工，這種于心不忍的事他都干得出。C．晉北的天險雁門關(guān)被敵攻破之后，太原大有奄奄一息之勢，國人對華北緊張的形勢都非常關(guān)心。D．一位是正在履職的青年外交官，一位是出身外交官家庭的名門閨秀，可謂門當(dāng)戶對、兩兩相宜。完成下列單項選擇題解析：選D比喻非常順利，沒有任何阻礙。使用不合語境，應(yīng)用“風(fēng)行一時”對某人或處理某事物心存憐憫，多表示對受害者的同情。使用不合語境，應(yīng)用“令人發(fā)指”。只剩下一口氣，形容人臨近死亡。使用對象不當(dāng)。男女雙方的社會地位和經(jīng)濟(jì)情況相當(dāng)，很適合結(jié)親。使用正確。4．下列句子中加黑的人稱代詞比括號里的人稱代詞更能體現(xiàn)人物的性格，其中分析錯誤的一項是(

)A．周樸園：這個人跟我們(我)有點親戚——用“我們”淡化了周樸園和“這個人”的關(guān)系，更利于表現(xiàn)周樸園盡力掩飾自己的虛偽性格。B．周樸園：……如果你覺得心里有委屈，這么大年紀(jì)，我們(你)先可以不必哭哭啼啼的?！谩拔覀儭崩撕褪唐贾g的距離，表明周樸園良心發(fā)現(xiàn)，對過去的過失感到內(nèi)疚。C．魯侍萍：……三十年前，過年三十的晚上我生下你(我們)的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們(你)逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。——第一處用“你”更能突出魯侍萍對周樸園的痛恨，第二處用“你們”是將矛頭直指周家這個罪惡的封建資產(chǎn)階級家庭。D．周樸園：你(我們)的第二個孩子你不是已經(jīng)抱走了嗎？——這里用“你”更能表現(xiàn)周樸園怕承擔(dān)責(zé)任的自私、冷酷的性格特征。完成下列單項選擇題解析：選B“良心發(fā)現(xiàn)，對過去的過失感到內(nèi)疚”錯誤，周樸園只不過是在哄騙侍萍，怕侍萍揭露真相，影響他的地位。5.下列對有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是(

)A．莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時期法國偉大的詩人和戲劇家。其創(chuàng)作的劇本中著名的有《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》《威尼斯商人》等。B．莎士比亞創(chuàng)作的“四大悲劇”是《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》和《麥克白》，他創(chuàng)作的喜劇有《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》等。C．《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞在早期創(chuàng)作的五幕悲劇。該劇本描寫了一對青年男女因家族間的世仇而不能聯(lián)姻，結(jié)果自殺的故事，揭露了封建制度的殘酷，歌頌了年輕的一代追求幸福生活的理想，表達(dá)了作者早期的人文主義理想。D．在文藝復(fù)興時期，著名的文學(xué)作品除了莎士比亞的作品外，還有意大利薄伽丘的小說《十日談》、法國拉伯雷的小說《巨人傳》、西班牙塞萬提斯的小說《堂吉訶德》、英國喬叟的小說《坎特伯雷故事集》等。完成下列單項選擇題解析：選A

莎士比亞是英國人。6.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A．《哈姆萊特》濃墨重彩地塑造了一位企圖單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者的迷惘、痛苦和悲愴。B．莎翁最大的貢獻(xiàn)不在于他接受現(xiàn)實的變化，而在于他對這一時期英語詞匯的最大膽的創(chuàng)新，并且用他的作品將新創(chuàng)的詞最廣泛地傳播開來。C．莎士比亞大約在1588年前后開始寫作，或是改編老劇目，或是獨立創(chuàng)作，幾年后便聲名鵲起。D．哈姆萊特的復(fù)仇事件是被放置在一個錯綜復(fù)雜的極為矛盾的環(huán)境中的，既擔(dān)負(fù)著復(fù)仇的使命，又承受著親情、愛情、友情等復(fù)雜感情的折磨。