五年級下冊數(shù)學教學計劃5篇

Word第第頁五年級下冊數(shù)學教學計劃5篇五班級下冊數(shù)學教學打算5篇1

一、基本狀況分析：

本學期擔當五班級三班和四班兩個班的數(shù)學教學，共有同學103人。從去年的學習成果看，四班的同學大部分同學平常在數(shù)學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別同學數(shù)學基礎(chǔ)較差，加上學習方法有待改良，導致與班級整體脫節(jié)，三班的同學在習慣的養(yǎng)成上不太抱負。針對兩個班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)學問和基本技能教學的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高同學的學習愛好和課堂效率，使同學養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分數(shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計與概率包括：我們長大了―統(tǒng)計。還包括學校五年來所學的數(shù)學內(nèi)容的整理和復習。

三、教學目標：

1、結(jié)合詳細情境，使同學熟悉圓、把握圓的特征，熟悉圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使同學理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值。使同學理解和把握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。

2、百分數(shù)：從生活中引出，便于同學理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。

3、使同學了解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、統(tǒng)計：讓同學熟悉眾數(shù)、中位數(shù)，會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意會選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

6、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

四、教學詳細措施：

1、仔細搞好課堂教學討論，向課堂要質(zhì)量。

2、多閱讀與數(shù)學有關(guān)的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學溝通，了解同學思想動態(tài)，準時反饋信息。

4、采納互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

5、重視在同學已有學問和生活閱歷中學習和理解數(shù)學。

6、重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。

7、重視培育同學的應(yīng)用意識和實踐力量。

8、仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載，并對問題準時給同學提示，準時訂正，逐步提高。

五班級下冊數(shù)學教學打算5篇2

一、班級原有狀況分析(雙基把握程度、智力水平和學習看法、習慣等)

在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，大部分同學有很大的進步，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達成學習的目標。他們對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動。大部分同學上進心、進取性增添了，上課仔細聽講，主動思索、發(fā)言，作業(yè)仔細完成。特殊是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。，有一小部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有肯定困難。因此在新學年里，在明確學習目的、端正學習看法的同時，應(yīng)當加強良好學習習慣的培育，以利于提高學習成果。也有一小部分同學思維不夠靈敏，對較冗雜的習題有畏難心情，接受力量還有待提高。所以在新的學期里，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，對這些同學，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導他們嘗試體驗思維的價值、勝利的樂趣。

二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的熟悉，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“熟悉分數(shù)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”。其次部分數(shù)的運算，是“分數(shù)加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”。第五部分是“解決問題的策略”?？臻g與圖形領(lǐng)域支配2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即“圓”;一個單元是圖形與位置，即“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學對曲線圖形的熟悉，這也是同學對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。

本冊教材確實定位置主要教學在詳細情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。在二班級已經(jīng)教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定詳細情境中的位置，這是同學學習本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學將進一步提升同學的已有閱歷，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域支配一個單元，是“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富同學對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育同學依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共支配四次?！皵?shù)字與信息”進一步讓同學體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分數(shù)的學習，讓同學通過試驗記錄數(shù)據(jù)，討論球的反彈高度。“奇異的圖形密鋪”讓同學經(jīng)受觀看、操作、觀賞與設(shè)計的活動，初步熟悉圖形能否密鋪、怎樣密鋪?！爱嫵鲂沱惖膱D案”則結(jié)合圓的熟悉，讓同學用圓規(guī)畫圓的方法畫出秀麗的圖案。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于同學進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學對所學學問的理解，培育綜合運用學問解決問題的力量，獲得主動的情感體驗。

三、本學期教學目標(包括學問、智能、情意)

1、學問與技能

(1)讓同學聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經(jīng)受探究兩個數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)熟悉自然數(shù)特征及其互相關(guān)系的愿望。

(2)讓同學在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的閱歷，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學問和相應(yīng)的基本技能。

(3)經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的分析和溝通;初步把握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學思索

(1)在熟悉等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增添符號感。

(2)在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思索，并合乎規(guī)律地表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質(zhì)。

(3)在熟悉分數(shù)的意義，探究分數(shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀看和操作、比較和分析、抽象和概括、猜測和驗證等活動，進一步進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增添數(shù)感。

(4)在學習用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究圓的周長、面積公式的過程中，進一步熬煉形象思維，進展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增添統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

3、解決問題

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學學問和方法解決問題，進一步進展應(yīng)用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增添解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的力量。

4、情感與看法：

(1)能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的自信念。

(2)在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的.確定性，不斷增添自主探究的意識。

(3)在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增添學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的看法;發(fā)覺錯誤能準時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的看法和仔細、嚴謹?shù)膶W習習慣。

(5)通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學對人類歷史進展的作用，培育民族驕傲感，增添創(chuàng)新意識，熬煉實踐力量。

四、教學措施

(一)教學方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)學問的教學，使同學切實把握好這些基礎(chǔ)學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意獨特化學習需求，從而到達把握基礎(chǔ)學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

(二)學習方法：

(1)預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

(4)利用小組商量的學習方式，使同學在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、奮斗目標：

1、完成課程標準所規(guī)定的教學目標。

2、與同軌班級保持成果平衡，爭取在同軌班級中占前列。

六、分單元教學進度及詳細教學要求

目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點

一、1～3方程11

重點：理解方程的含義

難點：將問題抽象成方程

二、4確定位置4

重點：理解數(shù)對的含義

難點：用數(shù)對表示位置

三、4～6公倍數(shù)和公因數(shù)9

重點：嫻熟把握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法

四、6～9熟悉分數(shù)15

難點：實現(xiàn)問題模型轉(zhuǎn)化

重點：把握分數(shù)、小數(shù)互化的方法

五、9找規(guī)律3

難點：解決實際問題

重、難點：讓同學經(jīng)受探究，體會有序思索

六、10～12分數(shù)的基本性質(zhì)13

重、難點：讓同學探究、發(fā)覺、歸納和理解分數(shù)的基本性質(zhì)

七、12統(tǒng)計2

重點：培育統(tǒng)計意識力量

八、13～14分數(shù)加法和減法7

難點：體會統(tǒng)計的應(yīng)用

重點：探究把握計算方法

九、14～15解決問題的策略5

難點：運用學問解決問題

重、難點：能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決問題

十、16～18圓15

重點：把握圓的特征

難點：讓同學在操作過程中探究圓的特征

十一、19～20整理與復習5

重、難點：敏捷解決問題

五班級下冊數(shù)學教學打算5篇3

我對于我上個學期的成果感到特別的慚愧，由于我在部主任面前打了包票，說自己上個學期肯定可以讓我所教的班級，數(shù)學平均分到達85分，結(jié)果評價分僅僅只有74分啊，這讓我特別的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我信任以我的工作力量，我是可以做的，只不過這個定下的目標這個學期實現(xiàn)而已，為了保證我這個學期肯定能讓同學們到達平均分85分，我也是使出了渾身解數(shù)制定了以下教學打算：

一、班級狀況分析

我所帶的這個班是僅次于試驗班的班級，每次的班級整體成果都是如此，但是我不得不承認就是數(shù)學兩個班相差最大，這確定是有我的緣由，雖然說我們學校五班級有四個班，我能穩(wěn)居其次的位置已經(jīng)是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學力量的。這個班的學習力量并不差，就是自覺性太差了，就似乎是你必需站在他們身后催促他們學習，他們才會仔細學習一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的同學劃分為“良好”，60到70分劃分為“危急”，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2：5：2：1。這么一劃分，我對班上的狀況就一目了然了。

二、制定改善打算

首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學習的心，我特別的明白，一個同學是自己想學習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清晰大家都想當班長，由于班長被我給予的權(quán)利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一周當中舉手回答下列問題正確最多的那個人就可以當班長，信任這樣子，肯定可以改觀他們的學習狀態(tài)。

可以從成果比例看的出來，導致這次平均分沒有到達85分還是由于那些打幾分十幾分的幾個同學，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業(yè)的課后輔導，我不求他們打高分，但是至少我要讓他們及格。還有那些處于“危急”及格分數(shù)線的同學，我想讓那些優(yōu)等生以及成果比較好的同學，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我信任可以到達很好的效果。

三、轉(zhuǎn)變教學重心

我以往在上課的時候，一向都是特別的看重同學對最終幾道大題的得分率，由于一般那都是最高分數(shù)的一道題，但是難度可想而知。我如今想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成果好的優(yōu)等生上課?那些差生不行能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成果最大的提升。

五班級下冊數(shù)學教學打算5篇4

基本狀況：

本班共同學44人，其中男生22人，女生22人。本班學風較雜實，紀律較好，絕大部分同學能按時完成書面作業(yè)，成果較好。缺乏之處是個人表現(xiàn)力量不夠強，回答下列問題不夠主動，解決問題缺乏創(chuàng)意，對日常生活中的數(shù)學問題不夠關(guān)懷，理論聯(lián)系實際的意識較差。針對這一狀況，本人將嚴謹治學，因材施教，重點培育他們的實踐力量與制造力量，使他們各方面都得到生動活潑地進展。

教學工作目標及要求：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

3、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預報;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

5、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

6、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

7、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

教材分析：

本冊試驗教材的教學內(nèi)容主要有：負數(shù)、百分數(shù)(二)?p圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、增加熟悉負數(shù)的教學，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深同學對數(shù)概念學問的理解。

2、改良比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培育實踐力量。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4、支配對學校階段數(shù)學學習的整理和復習，使同學所學的數(shù)學學問系統(tǒng)化，做好中學校數(shù)學教學的連接。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題力量。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

詳細措施：

1、關(guān)注教改動態(tài)，不斷探究新課程理論，不斷更新教育觀念，明確教學目的。

2、細心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手斷，不斷提高課堂教學效率。

3、理論聯(lián)系實際，常常引導同學探究現(xiàn)實生活中的的數(shù)學問題。

4、改革學習評價機制，過程與結(jié)果并重，全面考評同學在學問與技能、數(shù)學思索、解決問題，情感與看法等方面的進展狀況。

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