小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-學(xué)會(huì)分工與合作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)會(huì)分工合作一、教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。本著這一原則，本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確分工合作的方法，通過實(shí)際的活動(dòng)，切身體驗(yàn)分工與合作的意義，掌握分工合作的技巧，深化對分工與合作方法的理解，增強(qiáng)合作意識，提高學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐課程、對綜合實(shí)踐課有了一定的了解。但是，受年齡和學(xué)識的限制，對于分工與合作的技巧還沒有系統(tǒng)的掌握。所以，希望通過本節(jié)課，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)分析，認(rèn)識分工與合作的重要性，并了解方法。2、過程與方法：通過活動(dòng)讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)成功和失敗，感受群體合作活動(dòng)帶來的樂趣，經(jīng)歷分工與合作的過程，獲得豐富的實(shí)踐體驗(yàn)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多參與合作，多與人合作，從合作中提高自己。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分工與合作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣合理的分工與合作才能提高活動(dòng)效率?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課桌凳、《千手觀音》、《螞蟻的分工合作》視頻資料、花生米、筷子等。四、活動(dòng)過程：環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入、引出課題（一）視頻引入：1.師：同學(xué)們，老師知道大家非常喜歡看動(dòng)畫片。今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫短片，我們一起來看一下吧。（播放視頻《螞蟻的合作分工》）2.學(xué)生觀看視頻。（二）深化認(rèn)識1.同學(xué)們，看完了這個(gè)短片，你最想說什么呢？生1：螞蟻真厲害，他們能搬動(dòng)比他們大那么多的東西。它們很會(huì)合作。生2：它們分工很明確！??師：同學(xué)們神奇的大自然造就了許多奇特的現(xiàn)象，小小的螞蟻竟然能合作得如此默契，作為能改造世界的人類來說合作就更加重要了。如果你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起（學(xué)習(xí)）一起（游戲）；是工人，就要和同事共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活、一起訓(xùn)練，共同擔(dān)負(fù)保衛(wèi)祖國的神圣使命。所以今天就讓我們來學(xué)習(xí)如何分工與合作，才能把一件事情做好，取得成功。師：同學(xué)們，咱們班的合作水平如何呢，就讓我們一起坐上大風(fēng)車，去體驗(yàn)一下吧。請同學(xué)們看大屏幕，大風(fēng)車為我們準(zhǔn)備了哪些精彩的節(jié)目呢？（課件出示《風(fēng)車游樂園》《風(fēng)車大比拼》《風(fēng)車片場秀》）環(huán)節(jié)二、游戲體驗(yàn)、感受合作（一）吃花生，感受合作1、宣布游戲規(guī)則師：接下來我們就進(jìn)入大風(fēng)車的第一個(gè)環(huán)節(jié)——風(fēng)車游樂園，有沒有信心挑戰(zhàn)成功？生：有。師：老師相信你們一定能行！師：好，我們第一個(gè)游戲就是吃花生豆。有的同學(xué)可能說吃花生豆多簡單啊，不簡單，老師有要求（出示課件）：每個(gè)小組都有一個(gè)盤子，盤子里有花生豆，每個(gè)人一雙筷子。要求每個(gè)同學(xué)只能用一只手，注意胳膊不準(zhǔn)彎曲，必須伸直，然后盡享盤子里美味可口的花生豆。。溫馨提示：請大家注意，游戲時(shí)間一分鐘而且小組每位成員都要吃到花生豆。2、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)3、交流匯報(bào)成果（學(xué)生體驗(yàn)的過程中，教師注意細(xì)心觀察，以備根據(jù)實(shí)際情況加以引導(dǎo)和總結(jié)。通過親身體會(huì)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做才能吃到香噴噴的花生豆？師生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，引導(dǎo)學(xué)生說出合作。）師：對，說得真好，合作簡單的說就是我們共同努力、互相配合來完成一件事情。我們?yōu)槭裁匆献髂?？（個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是強(qiáng)大的；有些事情一個(gè)人完成不了等）過渡語：大家說的太好了，其實(shí)合作說起來簡單，可是我們要想取得成功可不容易，除了我們共同努力、互相配合還需要做些什么呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)風(fēng)車大比拼去找答案吧?。ǘ?shù)水果，感受分工1、第一次數(shù)水果請看：這里有香蕉、蘋果、菠蘿、草莓四種水果，它們會(huì)在屏幕上不斷的出現(xiàn)，請數(shù)出這每種水果出現(xiàn)的次數(shù)。生數(shù)水果。生匯報(bào)數(shù)水果的情況。提出自己的建議。師：對，其實(shí)討論本身就是一種合作，也是我們小組成員間的一次交流和溝通，那老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕緊商量一下怎么分工、怎么合作，最好悄悄地商量，一會(huì)兒咱們看看哪個(gè)小組速度最快，數(shù)得最準(zhǔn)。2、小組討論3、第二次數(shù)水果（1）游戲開始（2）小組匯報(bào)(3)出示答案，分析問題師：感謝一組給我們介紹了這么寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們讓我們懂得了要合作完成好一件事情，大家要注意合理安排、服從指揮、專注用心，如果老師再給你們一次機(jī)會(huì)，相信你們一定能成功，有信心嗎？（生：有）老師先給各組時(shí)間討論制定一下你們組的方案，我可要提醒大家，這次水果的數(shù)量可跟上一次不一樣了。4、第三次數(shù)水果（1）游戲開始（2）各小組匯報(bào)（3）師：同學(xué)們，這成功來得多不容易呀！讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給自己！環(huán)節(jié)三、欣賞視頻提升認(rèn)識過渡語：同學(xué)們，剛才我們在游戲中體會(huì)到了小成功的快樂，人們常說，小合作有小成功，大合作就有大成功。接下來，大風(fēng)車給我們帶來了一個(gè)精彩節(jié)目，這個(gè)節(jié)目用“至善”、“至美”、“至純”的表演感染了無數(shù)觀眾，留下了永恒的經(jīng)典。請大家一邊欣賞一邊體會(huì)這樣一條非常寶貴的人生道理。引導(dǎo)：大家知道參加表演的演員與我們有什么不同嗎？師小結(jié)：很難想象，這動(dòng)作嫻熟，配合默契的表演，會(huì)出自21位聾啞舞蹈家，他們在無聲的世界中創(chuàng)造了我們意想不到的精彩?？戳诉@個(gè)節(jié)目，面對著這21位聾啞舞蹈家，你有什么想說的？小結(jié)：其實(shí)要想完成這臺(tái)絕妙的節(jié)目，僅憑這21個(gè)聾啞舞蹈家還不行，你覺得在他們的背后還有哪些人的努力？提示：大家想想，咱們自己班表演一臺(tái)節(jié)目時(shí)，都有誰給了我們幫助指導(dǎo)？師：除了手語指揮，要演好這樣一臺(tái)節(jié)目還需要編導(dǎo)老師、燈光師、音響師、服裝師等多人的配合。如果說這21位聾啞舞蹈家值得敬佩，那所有在他們背后默默支持與配合的人們更值得敬佩，師：如果沒有合作這個(gè)節(jié)目會(huì)不會(huì)如此成功？師：合作，可以產(chǎn)生超過個(gè)人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來愉快的體驗(yàn)。

老師這里收集了一份資料，請看：哪個(gè)同學(xué)為大家讀一讀。（課件顯示）

美國學(xué)者做了一份研究，自1901年諾貝爾獎(jiǎng)金頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎(jiǎng)?wù)咧杏腥种目茖W(xué)家是與人合作而獲獎(jiǎng)的。以25年為一段進(jìn)行了比較研究，發(fā)現(xiàn)與人合作而獲獎(jiǎng)?wù)撸谝粋€(gè)25年為41%，第二個(gè)25年上升65%，第三個(gè)25年達(dá)到79%。環(huán)節(jié)四、聯(lián)系生活暢談感受過渡語：看來，合作真是太重要了！同學(xué)們，要想獲得大成功，就要從我們身邊的小事做起，學(xué)會(huì)小合作，才會(huì)大合作，也才會(huì)有大的成功。那在平時(shí)的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過需要合作才能完成的事情呢？生1：我們每天做的衛(wèi)生值日，需要合作。師：怎樣合作呢？生1：有的掃地、有的擦窗戶、有的擦黑板、有的倒垃圾，最后合作把教室打掃干凈。師：說得真棒！你舉的例子真典型。生2：家里爸爸、媽媽煮飯需要合作。生3：過年貼春聯(lián)需要合作。生4：玩老鷹捉小雞，有的當(dāng)老鷹，有的當(dāng)母雞，有的當(dāng)小雞。生：玩捉迷藏。師：同學(xué)們真厲害！能用一雙明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中這么多有關(guān)分工合作的活動(dòng)。其實(shí)，在各行各業(yè)中都少不了合作。比如，國慶閱兵、樂隊(duì)演奏、各種體育競賽、等都需要很多人的合作才能完成。（播放課件的圖片）師：同學(xué)們，這節(jié)課就快要結(jié)束了，你們開心嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你們有那些收獲呀？師：同學(xué)們的收獲可真多呀，生活中處處有合作，學(xué)會(huì)分工與合作對大家都有好處，今天老師送給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于分工合作的小法寶：我們一起來讀一讀：目標(biāo)一致任務(wù)明合理安排要記清交流溝通學(xué)傾聽共同努力爭先鋒這些法寶就像一串串金鑰匙，有了它們，我們做許多事情都能成功。記得美國的教育先父韋伯斯特曾說過這樣一句話：人們在一起可以做出單獨(dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。我相信聰明的同學(xué)們一定能體會(huì)到其中的含義。這節(jié)課我們的合作也很愉快，謝謝大家，再見！學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐課程、對綜合實(shí)踐課有了一定的了解。但是，受年齡和學(xué)識的限制，對于分工與合作的技巧還沒有系統(tǒng)的掌握。所以，希望通過本節(jié)課，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。本著這一原則，本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確分工合作的方法，通過實(shí)際的活動(dòng)，切身體驗(yàn)分工與合作的意義，掌握分工合作的技巧，深化對分工與合作方法的理解，增強(qiáng)合作意識，提高學(xué)習(xí)效率?！秾W(xué)會(huì)分工與合作》評測練習(xí)及效果分析本節(jié)課，主要通過玩合作的游戲來探究合作的方法。整節(jié)課中，我以“大風(fēng)車”為主線，選擇了學(xué)生感興趣并且能體現(xiàn)出分工合作重要性的游戲活動(dòng),穿插其中。通過“活動(dòng)”這個(gè)載體,讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識合作、了解合作、學(xué)會(huì)合作、運(yùn)用合作來解決問題，并且指導(dǎo)自己的生活。通過游戲活動(dòng)——講身邊事例——延伸到社會(huì)大舞臺(tái)，這一由淺入深的設(shè)計(jì)安排，使分工合作意義的內(nèi)涵在體驗(yàn)、感悟中不斷加深?！秾W(xué)會(huì)分工與合作》課后反思考慮到學(xué)生喜玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采取體驗(yàn)式教學(xué)方法，突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會(huì)與人合作的正確方法，體會(huì)到合作的重要性，使學(xué)生的合作能力得到發(fā)展。因此，從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，我覺得以下幾方面，我做得比較好：

1.在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)后感悟,在感悟后運(yùn)用。“活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用”是本課設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)?！白屛覀儗W(xué)會(huì)合作”關(guān)鍵在于“學(xué)會(huì)”，怎樣學(xué)會(huì)合作呢？本節(jié)課，主要通過玩合作的游戲來探究合作的方法。整節(jié)課中，我以“大風(fēng)車”為主線，選擇了學(xué)生感興趣并且能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動(dòng),

穿插其中。通過“活動(dòng)”這個(gè)載體,讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識合作、了解合作、學(xué)會(huì)合作、運(yùn)用合作來解決問題，并且指導(dǎo)自己的生活。

2.開放性地使用教材,體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

新課程教學(xué)理念下，綜合實(shí)踐教學(xué)不再單純是文本的展示與學(xué)生被動(dòng)地接受。因而我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在多次感悟后明白道理。其次,我根據(jù)教材提供的圖形,進(jìn)行大量充實(shí)后制成課件,并選用千手觀音為內(nèi)容制成錄像,使本課教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上有所加深。

3.合作意義的內(nèi)涵在體驗(yàn)、感悟中不斷加深。

“合作意義”內(nèi)涵是很深的，學(xué)生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解，老師通過游戲活動(dòng)——講身邊事例——延伸到社會(huì)大舞臺(tái)，這一由淺入深的設(shè)計(jì)安排，使合作意義的內(nèi)涵在體驗(yàn)、感悟中不斷加深。

通過這節(jié)課我也認(rèn)識到了自己的缺憾：

1、未能很好地安排調(diào)控好各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，導(dǎo)致整堂課前松后緊，以致于有的環(huán)節(jié)不能在課堂上很好地完成，只能留待課后。雖然有些環(huán)節(jié)只是為了增添合作樂趣，并不是課堂的中心或重點(diǎn)，但不能錦上添花總也感到遺憾。

2、對于學(xué)生的舉手總是不忍錯(cuò)過，造成了面面俱到，發(fā)言中的平均用力也使得時(shí)間上的浪費(fèi)，造成了拖沓。所以，我以后應(yīng)該在提問方面多注意，提問的人數(shù)多少應(yīng)該視問題的難易而定，不能再搞面面俱到了。課標(biāo)分析一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。二、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。三、背景分析：經(jīng)過一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實(shí)守信。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級的學(xué)生還具備了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和能力。在勞動(dòng)、科技課上，學(xué)生形成了一定的動(dòng)手操作能力。他們熱愛大自然，向往大自然。同時(shí)，三年級的學(xué)生開始主動(dòng)關(guān)注自身的發(fā)展，希望能夠多體驗(yàn)生活，具備了更多解決實(shí)際問題的能力。所以，在三年級開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是很有意義也很有必要的。四、主要工作任務(wù)：1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以