部編版八下語(yǔ)文19.登勃朗峰教案

19登勃朗峰e(cuò)q\a\vs4\al(教學(xué)目標(biāo))1．學(xué)習(xí)理解游記中精彩的景物描寫(xiě)，掌握景物描寫(xiě)的方法，能夠?qū)W以致用。2．理解寫(xiě)景抒情手法，品味文中作者發(fā)出的感慨之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。3．通過(guò)分析人物語(yǔ)言、神態(tài)等，體會(huì)馬克·吐溫幽默的語(yǔ)言功底。eq\a\vs4\al(教學(xué)重難點(diǎn))掌握景物描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的方法，能學(xué)以致用。（重點(diǎn)）品味語(yǔ)言，感受作者的思想感情。（難點(diǎn)）eq\a\vs4\al(教學(xué)過(guò)程)一、導(dǎo)入“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。旅游其實(shí)是另一種“閱讀”！今天讓我們跟隨馬克·吐溫的筆觸，一起走進(jìn)阿爾卑斯山的最高峰“勃朗峰”，領(lǐng)略這塊神奇險(xiǎn)峻的高地，分享旅游途中的奇聞趣事吧！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《登勃朗峰》。二、預(yù)習(xí)檢查，感知課文1．檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。翌日(yì)陡峭(qiào)顛簸(diān)溝壑(hè)曠野(yě)隧道(suì)俯瞰(kàn)穹頂(qióng)巍峨(wēi)皚皚(ǎi)逗留(dòu)繚繞(liáorào)2．簡(jiǎn)介作者和勃朗峰馬克·吐溫(MarkTwain)，(1835年11月30日－1910年4月21日)，原名塞姆·朗赫恩·克列門(mén)斯(SamuelLanghorneClemens)，是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，亦是著名演說(shuō)家。40年的創(chuàng)作生涯，寫(xiě)出了10多部長(zhǎng)篇小說(shuō)、幾十部短篇小說(shuō)及其他體裁的大量作品，其中著名的有短篇小說(shuō)《競(jìng)選州長(zhǎng)》《哥爾斯密的朋友再度出洋》和《百萬(wàn)英鎊》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《王子與貧兒》等。《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是他的最優(yōu)秀的作品，曾被美國(guó)小說(shuō)家海明威譽(yù)為是“第一部”真正的“美國(guó)文學(xué)”。勃朗峰，法語(yǔ)意為“白色的山峰”，歐洲阿爾卑斯山的最高峰，山勢(shì)陡峻，為歐洲名勝之一。三、品讀課文，賞“奇景”1．快速瀏覽第1～6自然段，請(qǐng)概括出游玩勃朗峰時(shí)所見(jiàn)的“奇景”。學(xué)生快速瀏覽思考，教師指名答并在幻燈片上公布。山中奇景嶙峋怪石變幻光影2．聽(tīng)讀第2段，找找作者用了哪些描寫(xiě)景物的方法？學(xué)生答，教師補(bǔ)充小結(jié)。動(dòng)靜結(jié)合——水動(dòng)山靜多感官描寫(xiě)——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)景的視角——俯視側(cè)面烘托——清流急湍、瀑布傾瀉小結(jié)：山——陡峭同學(xué)們齊讀第3段，讀出山險(xiǎn)、陡的氣勢(shì)。3．指名讀第3段，山為什么會(huì)隨著我們拾級(jí)而上而“愈升愈高”？學(xué)生積極發(fā)言，寫(xiě)景的角度是仰視，由遠(yuǎn)及近。突出山的怪、尖、陡。這么精彩的景物描寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)的典范。同學(xué)們齊讀第3段。4．細(xì)讀第5段，這段文字描繪了怎樣美麗的圖畫(huà)？作者產(chǎn)生了怎樣的感悟？學(xué)生以小組為單位，合作交流展示，老師點(diǎn)評(píng)。色彩美(修辭)變幻美(動(dòng)靜)師問(wèn)：聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？生答感悟：被勃朗峰的美景深深地吸引，感嘆大自然的鬼斧神工，震撼、享受、沉醉之余發(fā)出了由衷地贊嘆小組合作，總結(jié)景物描寫(xiě)的方法。一、巧妙運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；二、從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等；三、按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；四、動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。四、細(xì)讀課文，享“樂(lè)人樂(lè)事”1．細(xì)讀課文第7～11自然段，找找作者寫(xiě)了車(chē)夫之王的三處語(yǔ)言描寫(xiě)。生有感情地大聲朗讀這三句話(huà)。師展示PPT。第一處：你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我可是車(chē)夫之王啊。你看著吧！第二處：如我所說(shuō)吧——我可是名副其實(shí)的車(chē)夫之王啊。第三處：看到了吧，正如我說(shuō)的，我就是車(chē)王。小結(jié)三處共同點(diǎn)：贊揚(yáng)了車(chē)夫之王嫻熟的車(chē)技、無(wú)愧稱(chēng)號(hào)的自信和勇敢。(師點(diǎn)撥：美國(guó)處于上升期，自信是社會(huì)大眾的總體特征)2．速讀車(chē)夫之王的三處神態(tài)描寫(xiě)。這些語(yǔ)言有著怎樣的特點(diǎn)？把握十足(顛簸之苦)鎮(zhèn)定威嚴(yán)(路況之陡)面不改色、和顏悅色(不測(cè)之險(xiǎn))師點(diǎn)撥：在我們?cè)馐苣憫?zhàn)心驚之時(shí)，車(chē)夫之王完全反差的神態(tài)表現(xiàn)，突顯了語(yǔ)言的幽默！(馬克·吐溫是幽默大師)師小結(jié)：驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車(chē)夫，驚喜的結(jié)局。五、學(xué)以致用，繪“美景”模仿本篇游記的寫(xiě)景特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校某處景物做定點(diǎn)觀察，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，注意用上今天學(xué)到的方法喲，要求200字左右。提示：1．選擇一處風(fēng)景來(lái)寫(xiě)，不要貪多，不要面面俱到。2．細(xì)致觀察，注意用上今天學(xué)習(xí)的寫(xiě)景方法。3．寫(xiě)景時(shí)融入一些獨(dú)特的感受和奇人趣事！eq\a\vs4\al(板書(shū)設(shè)計(jì))登勃朗峰寫(xiě)景狀物——奇——贊嘆敘事記人——趣——自信eq\a