高考散文核心知識突破研究

其次節(jié)散文核心學(xué)問突破一、散文表達技巧明曉表達方式的種類及其效果表達方式表達效果人稱第一人稱敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由敘述順敘能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘倒敘造成懸念，引人入勝插敘對主要情節(jié)補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿補敘對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代描寫肖像、動作、心理描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征景物描寫具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想環(huán)境描寫

渲染氣氛，烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，暗示社會環(huán)境，深化作品主題描寫對話描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展側(cè)面描寫通過烘托使某一事物更加突出；激發(fā)人的想象力；節(jié)省筆墨，富有感染力白描運用簡潔質(zhì)樸的文字勾勒事物，不渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果工筆細描精雕細刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動描寫角度視覺、聽覺、味覺、觸覺，動靜結(jié)合(以動寫靜)、由遠到近(或由近到遠)抒情直接抒情直抒胸臆間接抒情通過景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感或在敘事中包含喜惡褒貶議論記敘中的議論畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義夾敘夾議記敘、議論交叉運用，使文章在輕松活潑中闡發(fā)議論，讀來饒有興味明曉修辭手法的種類及其效果修辭手法表達效果比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體比擬色彩鮮明，描寫形象，表意豐富，生動有趣借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以點代面對比突出事物特點和作者情感，使形象鮮明，深化文章主題夸張烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示對偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢排比內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情反復(fù)寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象設(shè)問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問用疑問句表確定意思，加強語氣，增強表達效果；激發(fā)感情，加深印象引用引用神話故事，增加文章的神秘色彩，體現(xiàn)浪漫主義色彩；引用歷史故事，增加文章的可讀性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用詩詞名句，增添文句意蘊和表達效果，豐富文章的內(nèi)容，增強說服力明曉表現(xiàn)手法的種類及其效果表現(xiàn)手法表達特點表達作用聯(lián)想想象聯(lián)想，就是由感知的事物想起另一有關(guān)的事物。想象，就是憑借文字、符號、標(biāo)記的示意，在腦海中建立起與這些示意相符的形象。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力象征全篇比喻即為象征，即通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情使某種抽象化為具體，給讀者以深刻印象；表達含蓄，給讀者以回味；使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪襯托不直接描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，烘托出主體事物所要表達的思想感情利用反差對比使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格鋪墊為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的情節(jié)顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品說服力；制造懸念，引起興趣渲染通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫突出人或事物的本質(zhì)特點，加深主題抑揚先抑后揚或先揚后抑使文章不平鋪直敘，形成起伏對照，突出喜歡或批評的感情托物言志假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受虛實結(jié)合所見為實，回憶、聯(lián)想、想象、夢幻是虛突出事物特征，鮮明刻畫人物性格，揭示主旨以小見大由平凡細微的事情反映重大的主題親切感人且具有社會意義點面結(jié)合將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點”，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯(lián)接過渡的材料作為“面”可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情二、提升訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成后面的題目。樸素余杰時下學(xué)者出版專著，自我簡介中往往列上一大串頭銜。而我偶然讀到著名學(xué)者、現(xiàn)代文學(xué)探討的奠基者王瑤先生的一部著作，卻發(fā)覺了這樣幾句自我介紹：“邇來垂垂老矣，華發(fā)滿顛，齒轉(zhuǎn)黃黑，頗符‘顛倒黑白’之譏；而濃茗時啜，煙斗常銜，亦諳‘水深火熱’之味。唯鄉(xiāng)音未改，出語多諧，時乘單車橫沖直撞，似猶未失故態(tài)耳?！边@是真正的幽默，幽默的背后我看到了一種本色的樸實。我常常懷念那些這個時代所希奇的品質(zhì)，樸實是其中之一。有一次，我到一名暴發(fā)的摯友家里去，他家里裝修得讓我紛繁蕪雜，真皮沙發(fā)旁邊還擺著一盆文竹。在這樣的氛圍內(nèi)，文竹是那樣格格不入——因為文竹是一種樸實的植物，把它擺在珠光寶氣的客廳里，文竹難過，人也難過。我為被褻瀆的樸實而感到痛心。世間沒有靠得住的財寶，而樸實卻是一種確定靠得住的品質(zhì)，是人恒久的財寶。抗戰(zhàn)時期，在極為艱難的環(huán)境里，西南聯(lián)大培育出一大批杰出人物，涌現(xiàn)出來的人才比三校前20年的總和還要多。緣由很簡潔——樸實。當(dāng)時的師生，把學(xué)術(shù)作為第一任務(wù)。學(xué)生的衣著，多數(shù)是褪了色的黃制服，天氣冷了就加一件黑色棉外套。教授也好不到哪里去，吳大猷回憶說：“學(xué)校里有人穿得好一點，但無論誰穿什么，倒也沒有人感到稀奇?！笨陀^上，戰(zhàn)時物資匱乏，無法享受錦袍華服；主觀上，整個身心都浸到學(xué)術(shù)探討中，物質(zhì)上但求溫飽就行了。誰有才華，有成就，誰就受到敬重；而不像今日這樣，誰有錢有權(quán)，誰就受到敬重。西南聯(lián)大奉行著這條樸實的價值觀，為中國學(xué)術(shù)史寫下了光輝的一頁。樸實是生命的動力，放棄樸實，也就丟失了生命的動力。樸實既是堅持又是失去，失去的是無限膨脹著的享受欲，堅持的是人類與生俱來的純凈性。樸實與矯情、虛假及謊言無緣。斯大林去世后，蘇聯(lián)正式的傳記宣揚說，他的遺物只有幾件打著補丁的外套和他寵愛的樺木鞋。這種“樸實”是制造出來的。斯大林在國內(nèi)有幾十座豪華別墅。在別墅里，斯大林常常夜以繼日地大宴群臣。要把這樣的領(lǐng)袖樹為樸實的典型，只能弄巧成拙。20世紀(jì)真正稱得上樸實的領(lǐng)袖或許只有“圣雄”甘地。甘地以白布裹身，赤腳行走在祖國多災(zāi)多難的土地上，讓自己的靈魂感受到土地的冷暖干濕。甘地從不為自己的影響力而傲慢，臨終前他也只說了這么一句：“在這可愛的印度，有她的一個卑微的兒女，夠堅毅，夠純凈……”這種樸實是天地之氣孕育出來的樸實，它能輕而易舉地戰(zhàn)勝困厄、仇恨和麻木，甚至是死亡。我寵愛穿樸實的衣服，寵愛聽樸實的歌曲，寵愛讀樸實的詩句。我寵愛樸實的摯友，有空來我簡陋的小屋坐坐，用一個一般的玻璃杯，喝一杯并不珍貴的茶；我寵愛樸實的生活，樸實卻并不粗陋，樸實卻并不蒼白，帶著幾分詩意，幾分滿足，幾分感謝，迎接每一天的陽光雨露。不艷羨別人，也不夸耀自己，欣賞自己所欣賞的一切，離開自己所不寵愛的一切，這種樸實，豈不是華蜜的最高境界？夏多布里昂在他的《阿達拉》中，用大量的篇幅描繪了壯麗的密西西比河和兩岸明麗多彩的原野風(fēng)光。然而，他在小說《勒內(nèi)》中卻悲傷地寫道：“密西西比河在離發(fā)源地不遠處只是一條河水清澈的小溪，有一天，它突然厭倦了這種狀態(tài)，它向高山索要雪水，向激流索要大水，向暴風(fēng)索要雨水，它最終跨過河岸毀壞了身旁的樹木。起先，傲岸的小溪對其威力洋洋得意，但是，當(dāng)它發(fā)覺留在它身后的是一片荒蕪，它只能孤零零地獨自向前流去，而且已經(jīng)混濁不清時，它為失去了大自然為它挖就的簡陋河床，為失去了小鳥、鮮花、樹木和其他小溪——在它安靜地流淌時的樸實同伴——而懊悔莫及?！比松螄L不是如此呢？(有刪改)1.第一段中王瑤先生的自我介紹在文中有何作用？請簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________解析作答時，主要從內(nèi)容和形式兩方面進行分析：內(nèi)容上，表現(xiàn)出王瑤先生年老而不失本色、幽默詼諧的形象，呈現(xiàn)了一代學(xué)者的風(fēng)采，同時與上文形成對比；形式上，引出下文。答案①運用駢句和幽默的語言，表現(xiàn)出王瑤先生年老而不失本色、幽默詼諧的形象，呈現(xiàn)了一代學(xué)者的風(fēng)采；②與上文時下學(xué)者簡介中的大串頭銜形成對比，突出作者對樸實的懷念和仰慕；③引出下文“樸實”的話題。2.依據(jù)文章內(nèi)容，分析“樸實”在文中的含義。答：____________________________________________________________________________________________________________解析“樸實”是本文的主題，其含義分散隱藏于文中。解題的關(guān)鍵是分析文中的重點事例和重點語句，抓住關(guān)鍵詞，從中抽取出“樸實”的含義。如第一段通過正反兩方面的對比，引出“樸實”的話題。作者對時下學(xué)者出版專著時排列一大串頭銜的做法不以為然，而對王瑤先生的出于本色的幽默表達了欽佩之情。從“幽默的背后我看到了一種本色的樸實”一句中，我們可抽取出“樸實”的一種含義：不加修飾，保持本色。以此逐段分析概括即可得出答案。答案①樸實是不加裝飾，保持本色；②樸實是不慕名利，不講究物質(zhì)享受，全身心致力于工作中，以本身的才華和成就贏得敬重的品德；③樸實是一種由天地孕育、與生俱來的純凈；④樸實是不艷羨別人，也不夸耀自己，欣賞自己所欣賞的，離開自己所不寵愛的的生活境界。3.本文主要運用了什么表現(xiàn)手法？請舉一例加以說明。答：________________________________________________________________________________________________解析對于主要的表現(xiàn)手法，要從整體上分析。閱讀全文可知，本文有三處明顯地運用了對比：第一、三、四段分別將時下學(xué)者與王瑤、西南聯(lián)大的師生作風(fēng)與今日的風(fēng)氣、斯大林與甘地進行了對比，突出了樸實的珍貴。舉例時說出誰與誰對比，突出了什么即可。答案對比。文中將時下學(xué)者出版專著時排列大串頭銜與王瑤幽默的自我介紹對比，突出了作者對樸實的懷念和仰慕。(若舉其他事例，言之有理亦可)4.請賞析第五段畫線的句子。答：____________________________________________________________________________________________________________解析作答本題時，要分別從修辭、詞法、句法、表達方式等方面考慮，看運用了哪些表達技巧，然后分析相應(yīng)的表達效果。要盡量多角度考慮問題，比如在考慮表達效果時，可以從主題表現(xiàn)、作者思想感情的表達、對讀者的感染力等方面進行考量。答案①運用整句，構(gòu)成排比，有著較強的抒情意味，增加了文采，增加了文章的藝術(shù)感染力。②展示了樸實的境界，表達了作者對樸實摯友、樸實生活的寵愛之情。5.作者認(rèn)為，樸實是人恒久的財寶，是生命的動力。你是如何理解的？請聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱目捶?。答：____________________________________________________________________________________________________________解析審題時要抓住關(guān)鍵詞“恒久的財寶”“生命的動力”，可以把此題轉(zhuǎn)化為“為什么說樸實是人恒久的財寶和生命的動力？”這樣一道題。本題雖然考查探究實力，但確定要從文本動身，從文本中找尋答題的線索。答案我贊同作者的觀點。樸實是人恒久的財寶。權(quán)勢和財寶都是外在于人的東西，它可以得到，也可以失去；而樸實卻是人本身的品質(zhì)，它可以讓人全身心地投入自己的事業(yè)，讓人修養(yǎng)身心，創(chuàng)建成就。樸實是生命的動力。它讓人滿懷熱忱，讓人堅毅、純凈，使人戰(zhàn)勝困