往年教育學(xué)的期末試題和答案

華中師范大學(xué)2005-2006學(xué)年第二學(xué)期

期末考試試卷(A卷)

課程名稱教育學(xué)課程編號81006001任課教師

單項選名詞解判斷題簡答題案例題論述題

題型總分

擇題釋

分值161810242012100

得分

得分評閱人一、單項選擇題(從下列各題備選答案中選出最適合的一個

答案，并將其代號填在題干前面的括號內(nèi)。共16題，每題1分)

|()1、人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的專著是

I

A、《論語》B、《學(xué)記》

C、《論演說家的培養(yǎng)》D、《理想國》

I

|()2.1776年在德國哥尼斯堡大學(xué)開始教授教育學(xué)的學(xué)者是

A、赫爾巴特B、夸美紐斯

I

|C、康德D、裴斯泰洛齊

郛

;()3.用實證的方法來研究知識的價值問題，重視實科教育的教育家是

2“

女

用A、盧梭B、斯賓塞

熱

C、裴斯泰洛齊D、赫爾巴特

I

1()4、“現(xiàn)代教育”的代表人物是

赭

IA、赫爾巴特B、盧梭

C、杜威D、斯賓塞

()5、“實驗教育學(xué)”的主要代表人物是

A、梅伊曼B、斯賓塞C、盧梭D、杜威

()6、我國奴隸社會的學(xué)校教育內(nèi)容是

A、“六藝”B、“七藝”

C、《四書》《五經(jīng)》D、《論語》

()7、提出學(xué)科結(jié)構(gòu)理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育家是

A、布盧姆B、布魯納

C、贊可夫D、巴班斯基

()8、認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿的是

A、生物起源說B、心理起源說

C、勞動起源說D、社會生活起源說

()9、世界上最早頒布義務(wù)教育法令的國家是

A、美國B、英國C、德國D、法國

()10、主張教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的各種官能，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則無

足輕重的教育理論是

A、形式教育論B、傳統(tǒng)教育理論

C、實質(zhì)教育論D、現(xiàn)代教學(xué)論

()11、學(xué)校教育和生產(chǎn)勞動相脫離是那種教育形態(tài)的主要特征

A、原始教育B、古代學(xué)校教育

C、資本主義社會的教育D、現(xiàn)代教育

()12、教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的

A、示范性B、連續(xù)性

C、廣延性D、創(chuàng)造性

()13.、學(xué)校進行德育的基本途徑是

A、學(xué)校共青團和少先隊活動B、勞動

C、政治課和其他學(xué)科教學(xué)D、班主任工作

()14、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是

A、備課B、上課C、課后輔導(dǎo)D、考試

S)15、年秋季，中小學(xué)階段各起始年級的學(xué)生原則上都將進入新課程。

A、1999B、2001C、2003D、2005

I)16、萌芽于16世紀(jì)，興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進和理論升華的教學(xué)組織形式是

A、特朗普制B、分組教學(xué)制

I

I

I

C、班級授課制D、道爾頓制

I

I--------------------------------------------------------------------------

得分評閱人

j一

I-名詞解釋：(共6題，每題3分)

I

I

I

喟夕----------------------------------

1卜教育目的

2卜學(xué)校教育制度

赭

31綜合實踐活動

41德育

5、講授法

6、教學(xué)

得分評閱人

三、判斷題：(在題前括號內(nèi)打X或J。共10題，每題1分)

)1、遺傳素質(zhì)為個體的發(fā)展提供了可能性。

)2、教育先行現(xiàn)象說明現(xiàn)代教育的發(fā)展可以超越生產(chǎn)力的承受限度。

)3、教育具有自己的特點和規(guī)律，所以具有絕對的獨立性。

)4、全面發(fā)展不能不是個人的全面發(fā)展；全面發(fā)展的過程不能不是個人

的個性形成過程。

)5、抓教學(xué)就是抓智育。

()6^赫爾巴特五段教學(xué)法是：困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論。

)7、教學(xué)過程也是學(xué)生的身心發(fā)展過程。

)8、直觀是教學(xué)的一種手段而不是目的，不能為直觀而直觀。

第2頁（共5頁）

得分評閱人四、簡答題：（回答要點，并作簡明扼要的解釋。共4題，每

題6分）

1、我國教育目的的基本精神是什么?

2、學(xué)生掌握知識的基本階段有哪些?

3、我國新課程改革的理念是什么?

4、現(xiàn)代教師的素質(zhì)包括哪些內(nèi)容?

得分評閱人

五、案例分析題：（共2題，每題10分）

1.請你仔細(xì)閱讀案例，談?wù)勎闹薪處煹淖鞣ǚ鲜裁吹掠瓌t，并說明理由。

我的書櫥里珍藏著一盒栩栩如生的蝴蝶標(biāo)本：左邊的這只兩翼合攏停在一根枯枝匕陛H以一片枯葉；

右邊的那只雙翅展開，-匕彩斑斕。想不到這竟是一種蝴蝶叫“枯葉蝶”。這是我的一個學(xué)生送給我的，其中

還包含著一段發(fā)人深省的故事呢！

幾年前我?guī)У陌嗌嫌幸粋€學(xué)生，不但成績拉全班的后腿，還經(jīng)常若“亂子”，在我眼里簡直一無是處。

一次，生物老師吸收他為興趣小組成員，來征求我的意見，鑒于他的表現(xiàn)我沒有同意。這個學(xué)生就來求我，

我提出“約法三章”，想借此契機促他轉(zhuǎn)變。他后來確實好了一陣子，但沒過多久又故態(tài)復(fù)萌。一個星期天，

生物老師要帶他們到天童森林公園捕蝴蝶制作標(biāo)本，他興致勃勃地準(zhǔn)備著，竟在語文課上做起了捕蝶網(wǎng)來。

下課后我把他叫來，拿出他的保證書，宣布取消他這次活動的資格。他難過得流下淚來，卻不肯認(rèn)錯，倔

強地一擰頭走了。

不久，學(xué)校舉辦“第二課堂”成果展覽，我們班的蝴蝶標(biāo)本深得好評，還得了獎。特別是那些用廢棄的

泡沫塑料和邊角即時貼彩紙做成的標(biāo)本盒，簡直是化腐朽為神奇，與五彩繽紛的蝴蝶相得益彰。我問是誰

做的，沒想到竟是出自那個我看作“不可教也”的孺子！同學(xué)們告訴我，那天他沒能去捕蝶，感到對不起

大家，于是在家里做了十多個標(biāo)本盒拿到組里，跟大家一起精心設(shè)計制成了這些漂亮的標(biāo)本。后來我在班

會上，稱贊他的責(zé)任感、集體榮譽感，特別表揚他心靈手巧，敢于創(chuàng)新，值得大家學(xué)習(xí)。說來也奇怪，從

此以后他像變了個人似的，上課專心了，作業(yè)認(rèn)真了，紀(jì)律也能遵守了，進步很快。他還參加了發(fā)明興趣

小組，有兒項創(chuàng)意很獨特，指導(dǎo)老師認(rèn)為，經(jīng)過進一步完善，還有希望申報專利呢。后來，他要隨父母轉(zhuǎn)

到外地上學(xué)了。臨行前，他特意送給我這個“枯葉蝶”標(biāo)本，還在盒子上寫了?行字：“感謝老師終于發(fā)現(xiàn)

我并不是一片枯葉，當(dāng)我展開雙翅時也會發(fā)出光彩一老師，我會飛的!”我接過這份不同尋常的禮物，思

想如潮，久久不能平靜……

第3頁（共5頁）

某地教育局轄下有個“特殊教育中心”，每個學(xué)期總有那么一段時間，這里門庭若市，好不熱鬧。

往這跑的目的，概括起來說，就是“爭取弱智”。原來，這個教育局下轄有近60所中心小學(xué)，為了監(jiān)控各校的

教學(xué)質(zhì)量，教育局規(guī)定每個學(xué)期都要組織統(tǒng)考或抽考，并以考試成績作為衡量學(xué)校工作實績的依據(jù)之一。教育

局在發(fā)文件時明確規(guī)定，為了公平起見，除了弱智生外，所有在冊的學(xué)生都必須參加統(tǒng)考；弱智生如果參加考

試，其成績也不必統(tǒng)計在內(nèi)。為了提高平均成績，于是許多學(xué)校動起了歪腦筋，就是盡最大可能把成績差的那

幾個學(xué)生歸到弱智生里去。由于鑒定是否弱智的權(quán)力在“特教中心”，又由于鑒定弱智有一定的靈活性，這就

使得個別特教中心的工作人員異常吃香。某中心學(xué)校由于校長會交際,每個年級都爭取到了?定數(shù)量的弱智生,

這讓一些學(xué)校和羨慕。然而，當(dāng)家長得知自己的孩子一下子成了弱智，每一個家長的心頭都在滴血；而當(dāng)孩子

得知自己是弱智時，他們放棄了努力。

第4頁（共5頁）

得分評閱人

六、論述題：（12分）

A卷答案

、ACBCAABBCABDCBDC

--、

1、教育目的是指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或者規(guī)定。

2、學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的)

系。

3、綜合實踐活動是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對夕

識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育，并滲透信息技術(shù)教育。

4、德育是教育者按照一定社會和經(jīng)濟的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識

體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡而言之，德育就是教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。

5、教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。

6、教學(xué)是在教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。

三、對錯錯對錯錯錯對對對

四、1、

(1)培養(yǎng)社會主義建設(shè)的建設(shè)者和接班人

(2)要全面發(fā)展

(3)要有獨立個性

2、

(1)、引起求知欲；

(2)、感知教材：

(3)、理解教材；

(4)、鞏固知識；

(5)、運用知識；

(6)、檢查知識、技能和技巧。

3、

(1)、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育；

(2)、重建新的課程結(jié)構(gòu)；

(3)、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；

(4)、倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

(5)、形成正確的評價觀念；

(6)、促進課程的民主化與適應(yīng)性。

4、

(1)、良好的職業(yè)道德

(2)、現(xiàn)代人的素質(zhì)

(3)、淵博的知識和多方面的才能

(4)、掌握教育科學(xué)和教育能力

五、

1、長善救失原則和疏導(dǎo)原則。聯(lián)系示例進行分析論述。

2、觀點不限，只要言之成理、言之有據(jù)。

六、1、智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握知識和運用知識才能有效地發(fā)展他們的彳

力。3、防止單純抓知識教學(xué)或只注重能力發(fā)展的片面性。

第4頁(共5頁)

華中師范大學(xué)2006-2007學(xué)年第二學(xué)期

期末考試試卷(A卷)

課程名稱教育學(xué)課程編號81006001成績

任課教師____________上課時間上課教室

-

-

-單項選名詞判斷題簡答題案例題論述題

-題型總分

-擇題解釋

-

-

-分值161810242012100

-

-

-得分

郛

-

-

-得分評閱人一、單項選擇題(從下列各題備選答案中選出最適合的一個

-

-

-答案，并將其代號填在題干前面的括號內(nèi)。每題1分，共16分)

-

-

-()1.提出“得天下英才而教育之”是君子一樂的教育家是

赭

-A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

-

-

-()2.我國的私學(xué)開始于

-

-

-A.殷商B.春秋戰(zhàn)國C.漢朝D.宋朝

-

-

-()3.教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在

W-

A.教育具有社會性B.教育具有相對獨立性

—

C.教育是培養(yǎng)人的社會活動D.教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程

()4.教育產(chǎn)生于

A.動物生存競爭的本能B.人類特有的生產(chǎn)活動

()6.我們提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育

A.可以超越社會歷史而存在B.不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C.對政治經(jīng)濟起決定作用D.有自身的規(guī)律

()7.中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定我國要有步驟地實行

A.普及義務(wù)教育B.九年義務(wù)教育

C.六年制義務(wù)教育D.十二年制義務(wù)教育

()8.“以盡可能大的教學(xué)效果來促進學(xué)生的一般發(fā)展”是

A.布魯納課程結(jié)構(gòu)論的思想B.杜威兒童中心主義的核心

C.贊可夫教學(xué)論的觀點D.赫爾巴特教學(xué)論的思想

()9.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是

A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的能力

C.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)

()10.學(xué)校德育的基本途徑是

A.政治課和各科教學(xué)B.課外活動和校外活動

C.班團隊活動D.班主任工作

()11.當(dāng)學(xué)生道德觀念不斷得到加強，并相應(yīng)地產(chǎn)生道德體驗時，就會變?yōu)?/p>

A.道德認(rèn)識B.道德行為C.道德情感D.道德信念

()12.學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感與道德意志的結(jié)合，就成了

A.道德品質(zhì)B.道德情操C.道德信念D.道德行為

第1頁（共5頁）

（）14..我國古代教育家十分重視,孟子就說：“天將降大任于斯人也，必先苦其

心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。

A.榜樣B.修養(yǎng)C.陶冶D.實際鍛煉

（）15.利用校園文化去影響學(xué)生，這種方法屬于

A.榜樣B.修養(yǎng)C.陶冶D.參觀

（）16.班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是

A.了解和研究學(xué)生B.培養(yǎng)和組織班集體

C.做好個別教育工作D.協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求

得分評閱人

二、名詞解釋：（每題3分，共18分）

1.教育（狹義）

2.（影響學(xué)生發(fā)展的）環(huán)境

3.教育目的

4.活動課程

5.綜合實踐活動

6.研究性學(xué)習(xí)

得分評閱人

三、判斷題：（在題前括號內(nèi)打X或人每題1分，共10分）

（）1.學(xué)生個體的主觀能動性是其身心發(fā)展的動力。

（）2.個體的活動是其得到發(fā)展的決定性因素。

（）3.普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育。

（）4.在我國，基礎(chǔ)教育屬于義務(wù)教育。

（）5.中小學(xué)生素質(zhì)的重要部分是創(chuàng)新意識與實踐能力。

（）6.我國的學(xué)校教育系統(tǒng)包括初等教育，中等教育，高等教育三個部分。

）7.在中小學(xué)分快慢班的做法符合分組教學(xué)的精神。

第2頁（共5頁）

得分評閱人四、簡答題：（回答要點，并作簡明扼要的解釋。每題8分，

共24分）

1.教育目的有哪些作用?

2.怎樣理解德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程?

3.教學(xué)過程通常包括哪幾個階段?

第3頁（共5頁）

得分評閱人

五、案例分析題：（每題10分，共20分）

1.請你從下列材料中尋找三處情節(jié)或語句，結(jié)合教育學(xué)知識加以分析或批判。

愛迪生8歲上學(xué)，他不僅沒有表現(xiàn)出特別的才能，反而常常使老師深感不快。一次，愛迪生對學(xué)校的新

教具很好奇，他把教具全拆了，又裝不回去，氣得老師請來了他媽媽。老師對他媽媽說：“你的兒子太愛拆

東西了，你要讓他改改這個毛病!”“老師，我看你不對喲！我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜

炊拆東西，你叫他改掉這一點，那我兒子不就跟別人一樣了嗎？“愛迪生的媽媽堅信這是兒子最大的優(yōu)點。

上數(shù)學(xué)課時，恩格爾老師在講解算術(shù)題，愛迪生突然向老師發(fā)問：“老師，2+2為什么等于4?”老師

覺得他又笨又調(diào)皮，他反問道：“不等于4難道等于5?”愛迪生很想弄明白數(shù)字的奧秘，他想了又想，忍不

住又問老師：“2+2為什么不可以等于5呢？"老師大為惱怒，他厲聲訓(xùn)斥道：“愛迪生，你故意搗亂，給

我滾出去！”愛迪生遭到責(zé)罵，委屈地奔出教室。

愛迪生回家以后告訴母親：“媽媽，我想要知道加法的道理，可老師卻罵我?！蹦赣H聽了兒子的敘述很

生氣，她找到學(xué)校批評老師：“恩格爾先生，你作為一個教師太不了解學(xué)生的心理?！倍鞲駹栒f：“我只管

郛

教書，不管什么學(xué)生的心理?！蹦赣H說：“你這樣教孩子，孩子怎么學(xué)得會？”這位老師帶著愛迪生到一位

有名的醫(yī)生那里，請他檢查一下愛迪生的頭腦。因為愛迪生的腦袋是扁的，這位醫(yī)生檢查后說：“他的腦子

壞了?！倍鞲駹柛嬖V愛迪生的母親：“你的孩子又笨又調(diào)皮，不管我怎么教，他都學(xué)不會。我不愿意教這樣

的學(xué)生?！苯Y(jié)果，愛迪生只上三個月的學(xué)就離開了這所學(xué)校。

愛迪生的母親曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師，是個知書達(dá)理的人，她深知自己兒子的個性，不逼著孩子勉強上學(xué)，

便挑起了“家庭教師”的重?fù)?dān)。母親在輕松愉快的氛圍里給他講歷史、文學(xué)、科學(xué)，與他討論物理、化學(xué)問

題。在母親的辛勤培育下，愛迪生的求知欲越來越強。

拓

2.下列材料中，陶行知先生的做法符合哪些德育要求？請具體分析。

第4頁（共4頁）

陶行知又掏出第一:塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游

戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你?。　蓖跤迅袆訕O

了，他流著眼淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己

的同學(xué)呀！……”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“因為你正確地認(rèn)識了錯誤，我再獎給你一塊

糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。

郛

拓

得分評閱人

六、論述題：（12分）

試論教師良好素養(yǎng)的內(nèi)容，并列舉一個案例來分析其中一種素養(yǎng)。

華中師范大學(xué)2006-2007學(xué)年第二學(xué)期

期末考試試卷（A卷答案）

一、單項選擇題（每題1分，共16分）

1.B2.B3.C4.B5.B6.D7.B8.C

9.C10.A11.C12.C13.B14.D15.C16.A

二、名詞解釋：（每題3分，共18分）

1.教育（狹義）是指專門組織的教育，它是根據(jù)社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目

的、有計劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力，將其培養(yǎng)成為既適應(yīng)社會需

要，又促進社會發(fā)展的人的一種社會活動。

2.（影響學(xué)生發(fā)展的）環(huán)境是圍繞在人周圍的，對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

3.教育目的是指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或者規(guī)定。

4.活動課程是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心而組織的課程。

5.綜合實踐活動是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活

和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

6.研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動

地獲取知、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

三、判斷題：（每題1分，共10分）

1.V2.V3.V4.X5.V6.X7.X8.X9.X10.X

四、簡答題：（每題8分，共24分）

1.教育目的有哪些作用？

（1）是確定學(xué)生發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)；

（2）是教育工作的出發(fā)點和歸宿；

（3）是思考教育學(xué)具體內(nèi)容的依據(jù)。

【觀點共5分，簡明解釋共3分】

2.怎樣理解德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程？

1.知，即道德認(rèn)識，其概念，道德認(rèn)識是學(xué)生品德形成的必要條件，基礎(chǔ)階段。老師可以告訴、說服、討論提高學(xué)

生的道德認(rèn)識。

2.情，即道德情感，其概念，起著動力作用，教師通過激發(fā)、體驗、熏陶等方式培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

3.意，即道德意志，其概念，是一種克服內(nèi)外困難的強大精神力量，教師通過特殊事件、委托重任、長期訓(xùn)練等方

式來培養(yǎng)。

4.行，是衡量品德形成的標(biāo)志，通過言行一致，遵守規(guī)范、積極實踐、榜樣示范等方式來培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。

【觀點共5分，簡明解釋共3分】

3.教學(xué)過程通常包括哪幾個階段？

（1）引起求知欲；（2）感知教材；（3）理解教材；（4）鞏固知識；

（5）運用知識；（6）檢查知識、技能和技巧。

【觀點共5分，簡明解釋共3分】

五、案例分析題：（每題10分，共20分）

1.請你從下列材料中尋找三處情節(jié)或語句，結(jié)合教育學(xué)知識加以分析或批判。

愛迪生8歲上學(xué)，他不僅沒有表現(xiàn)出特別的才能，反而常常使老師深感不快。一次，愛迪生對學(xué)校的新教具很好奇，他把教具全拆

了，又裝不回去，氣得老師請來了他媽媽【這是兒童本性和興趣的正常表現(xiàn)，應(yīng)該具體分析和疏導(dǎo)工老師對他媽媽說：“你的兒子太

愛拆東西了，你要讓他改改這個毛病!”“老師，我看你不對喲！我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜歡拆東西，你叫他改

掉這一點，那我兒子不就跟別人樣了嗎？”愛迪生的媽媽堅信這是兒子最大的優(yōu)點。

上數(shù)學(xué)課時，恩格爾老師在講解算術(shù)題，愛迪生突然向老師發(fā)問：“老師，2+2為什么等于4?”老師覺得他又笨又調(diào)皮，他反問

道：“不等于4難道等于5?”愛迪生很想弄明白數(shù)字的奧秘，他想了又想，忍不住又問老師：“2+2為什么不可以等于5呢？”【這

是愛迪生好動腦筋，敢于提問的突出表現(xiàn)】老師大為惱怒，他厲聲訓(xùn)斥道：“愛迪生，你故意搗亂，給我滾出去！”愛迪生遭到責(zé)罵，

委屈地奔出教室。【老師不了解兒童的心理和現(xiàn)代教育理念，不尊重兒童，判斷武斷，莽撞從事】

愛迪生回家以后告訴母親：“媽媽，我想要知道加法的道理，可老師卻罵我?！蹦赣H聽了兒子的敘述很生氣，她找到學(xué)校批評老師:

“恩格爾先生，你作為一個教師太不了解學(xué)生的心理?！倍鞲駹栒f：“我只管教書，不管什么學(xué)生的心理?！薄窘虒W(xué)怎么能不管學(xué)生的

心理呢？這違背了因材施教的思想】母親說：“你這樣教孩子，孩子怎么學(xué)得會？”這位老師帶著愛迪生到一位有名的醫(yī)生那里，請他

檢查一下愛迪生的頭腦。因為愛迪生的腦袋是扁的，這位醫(yī)生檢查后說：“他的腦子壞了?！倍鞲駹柛嬖V愛迪生的母親：“你的孩子又

笨又調(diào)皮，不管我怎么教，他都學(xué)不會。我不愿意教這樣的學(xué)生?！苯Y(jié)果，愛迪生只上三個月的學(xué)就離開了這所學(xué)校?！纠蠋煵蛔鹬丶?/p>

長，沒有與家長諧調(diào)好關(guān)系】

愛迪生的母親曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師，是個知書達(dá)理的人，她深知自己兒子的個性，不逼著孩子勉強上學(xué)，便挑起了“家庭教師”的

重?fù)?dān)。母親在輕松愉快的氛圍里給他講歷史、文學(xué)、科學(xué)，與他討論物理、化學(xué)問題。在母親的辛勤培育下，愛迪生的求知欲越來越

強。【愛迪生的母親非常信賴和賞識自己的孩子，懂得激發(fā)孩子的興趣和求知欲、尊重孩子、營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，因材施教】

【除了這幾處以外，學(xué)生找到的其他地方，只要合理就行。答對三個觀點即給滿分6分，具體分析共4分】

2.（1）發(fā)揚積極因素，克服消極因素；

（2）因材施教；

（3）疏導(dǎo)原則；

（4）尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生；

（5）說服方法；

（6）獎勵方法。

【答對三個觀點即給滿分6分，具體分析共4分】

六、論述題：（12分）

（1）良好的職業(yè)道德;

（2）現(xiàn)代人的素質(zhì)；

（3）淵博的知識不華中師范大學(xué)2007-2008學(xué)年第一學(xué)期

（4）掌握教育科學(xué)期末考試試卷（A卷）

【觀點共6分,列課程名稱教育學(xué)課程編號81006001成績____________________

單項選名詞

題型判斷題簡答題案例題論述題總分評閱人

擇題解釋

分值161810242012100

得分

得分評閱人一、單項選擇題（從下列各題備選答案中選出最適合的一個

()7.學(xué)生身心發(fā)展的動力是

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主動能動性

()8.最早頒布義務(wù)教育法令的國家是

A.德國B.英國C.美國D.法國

()9.年北洋軍閥政府頒布了壬戌學(xué)制，通稱“六三三制”。

-

“

中-A.1903B.1904C.1922D.1928

渺-

-

-()10.“以盡可能大的教學(xué)效果來促進學(xué)生的一般發(fā)展”是

-

-

-A.布魯納課程結(jié)構(gòu)論的思想B.杜威兒童中心主義的核心

-

-

-C.贊可夫教學(xué)論的觀點D.赫爾巴特教學(xué)論的思想

2”郛

志-

-()11.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是

卻-

料-

-

-A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的能力

-

-

-C.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)

-

-

赭()12.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是

-

-A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識

“

獅-

褊-

卬-()13.學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是

回-

金-

軾-A.學(xué)生自身的思想矛盾斗爭B.教師的正面教育

川-

-

W-C.生活中的交往D.學(xué)校教育和家庭的影響

-()14.學(xué)生品德發(fā)展的重要標(biāo)志是其具有

-

-A.社會活動能力B.自我教育能力C.道德認(rèn)識D.道德意志

“

巖-

藻

談-()15.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！碧岢鲞@一-觀點的是前蘇聯(lián)

出-

-著名教育家

-

-A.凱洛夫B.馬卡連柯C.蘇霍姆林斯基D.贊可夫

(“

般

)

盤

(）16.“師者，人之楷?！边@句話說明了教師勞動的

A.示范性B.創(chuàng)造性C.復(fù)雜性D.永恒性

得分評閱人

二、名詞解釋：（每題3分，共18分）

1.遺傳素質(zhì)

2.教育的相對獨立性

3.學(xué)校教育制度

4.個人本位論

5.課程

第1頁（共5頁）

客得分評閱人

部-----------------三、判斷題：（在題前括號內(nèi)打X或J。每題1分，共10分）

|I----------------

!（）.教育的性質(zhì)、目的和某些教育內(nèi)容，直接被生產(chǎn)力所決定。

I1

|（）2.教育和政治經(jīng)濟發(fā)展具有同步性，又具有不平衡性。

I

工（）3.遺傳素質(zhì)、環(huán)境都不能決定人的發(fā)展、只有教育才能決定人的發(fā)展。

（）4.義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，家庭必須予以保證的國民

政育。

（）5.中小學(xué)教育的任務(wù)是使學(xué)生升入高一級學(xué)校。

（）6.教育目的即是培養(yǎng)目標(biāo)。

苗

1（）7.引起求知欲是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)。

|（）8.講授教學(xué)實質(zhì)上是灌輸式教學(xué)。

I

（）9.對學(xué)生的思想品德教育過程是學(xué)生自身思想品德形成發(fā)展的過程。

（）10.德育活動是促進德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)。

得分評閱人四、簡答題：（回答要點，并作簡明扼要的解釋。每題8分，

共24分）

1.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求有哪些？

第2頁（共5頁）

2.貫徹疏導(dǎo)德育原則的基本要求有哪些?

I

I

I

I

xib7

3.教師的良好素養(yǎng)包括哪些?

得分評閱人

---------------五、案例分析題：（每題10分，共20分）

1.請你從教學(xué)的視角對卜冽案例加以分析。

北京某校，上課鈴聲響后，所有的走廊都靜悄悄。這是一所很好的學(xué)校，在其中一個很好的班里，學(xué)生

們已坐得整整齊齊。今天，英美教育專家要來這個班聽課。他們來了，他們聽到皮鞋在教學(xué)樓寬敞的長廊里

發(fā)出清晰的回響……陪同前來的還有中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。大家坐定，授課的老師走進來了。

同學(xué)們起立后坐下，老師側(cè)立于黑板前。他的目光沒有去巡視全班同學(xué)，而是望向窗外。老師的頭上已

有不少白發(fā)，黑板襯出他側(cè)立的剪影……這時刻，你發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生連竊竊私語都沒有時，教室里也并非完全

安靜。你還能聽到翻動書包的聲音，一支筆從誰的手上放到桌面……老師仍然側(cè)立，望著窗外，好像在醞釀

什么。就這片刻，你聽到，靜了，更靜了，一切聲音都沒有了，世界靜到連聽課的外國專家也仿佛不存在了。

這時，老師轉(zhuǎn)過身來從容說道：“現(xiàn)在開始上課。”

老師語言精練，沒有廢話。老師教態(tài)從容，板書時大家聽到粉筆在黑板上行走的聲音。板書非常漂亮，

極有條理。老師提問，學(xué)生回答踴躍，而且答得相當(dāng)有水平。老師間或又在黑板上寫出若干字。黑板上的字

漸漸豐滿起來，那字大小不一。有些字，老師大筆一揮畫上一個圈，或一個框，或一個大三角，看起來錯落

有致，鱗次櫛比，像一個框架圖。整堂課，老師沒有擦一下黑板，學(xué)生也不必上去擦黑板。板書上沒有多余

的字，寫上去的就是重點，就是學(xué)生該抄到筆記本上去的。老師繼續(xù)提問，學(xué)生解答仍然踴躍，仍然不乏精

彩。整個教學(xué)過程非常流暢。最后老師說：“今天要講的都講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的習(xí)題，鞏固一

下?！?/p>

下課的鈴聲響了，整堂課無懈可擊。這是一位特級教師，他露出了笑容，同學(xué)們都很高興。陪同外國專

家聽課的中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也很高興。外國專家聽了卻說不出話來。“或許他們也很驚嘆？等到了會議室再

聽他們的意見吧!”中方人員想。到了會議室，我們虛心地請外國同行提意見。外國同行說話了，他們說：“不

理解?！蔽覀儐枺骸盀槭裁?？”他們說：“學(xué)生都答得很好，看起來學(xué)生們都會了，為什么還要上這堂課？”……

第3頁（共5頁）

，11寸

得分評閱人

六、論述題：32分）

請你聯(lián)系教育實際論述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)（“六個改變”）。

悔

華中師范大學(xué)2007-2008學(xué)年第一學(xué)期

教育學(xué)期末考試試卷（A卷答案）

-、單項選擇題（每題1分，共16分）

l.D2.B3.D4.B5.B6.A7.D8.A

9.C10.C11