教師廉潔從教小故事

教師廉潔從教小故事【篇一：教師廉潔從教小故事】>>廉潔教育2014年教師廉潔從教征文選登廉潔伴我行梅堰實驗小學(xué)張贊廉，清廉，指不貪取不應(yīng)得的錢財；潔，純潔，指人生光明磊落的態(tài)度。臨大利而不易其義，可謂廉矣這是古人對廉潔的定義。古有羊續(xù)懸魚，今有兩袖清風(fēng)的孔繁森。我們的時代并不缺乏廉潔的榜樣。而廉潔從教，正是對教師的基本要求，也是教師職業(yè)道德中的重要一環(huán)。人們都說：教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。人利益為目標(biāo)。教師的職業(yè)是崇高的，而這種崇高就是體現(xiàn)在我們對精神生活的追求上。身為教師，你永遠也不可能因這個職業(yè)本身而獲利無數(shù)，也永遠不可能巴望哪一天由于教師這一身份而成為百萬富翁，但教師卻可以讓你成為精神上的富足者。我們學(xué)校的老教師們經(jīng)常把一句話掛在嘴邊：坦坦蕩蕩做真人，踏踏實實教好書。我想，這是老一輩教師用他們的一生實踐出的真理。而坦坦蕩蕩做真人正是要求我們新時代的青年教師以廉潔為本，以身正為范。現(xiàn)在的社會是一個物欲橫流的生活，作為教師，正確抵制不良風(fēng)氣的侵蝕相當(dāng)重要。記得今年的教師節(jié)，有一位家長直接找到我的家，和我聊了孩子的近況后，硬要把幾百元現(xiàn)金塞到我的手里，我驚呆了。礙于傍晚，小區(qū)里散步的人很多，我只好先收下。但是，從一開始，我就打定主意：這錢不能收。我反復(fù)思量，直接打電話給這位媽媽還錢，她肯定不可能收回，有沒有其他辦法呢？我輾轉(zhuǎn)打聽到我們學(xué)校另一位老師和這位小朋友家住一個村，于是，我馬上打電話給這位老師，托她幫我去還錢?？傻诙?，當(dāng)我把錢送過去時，卻被告知，那位家長已經(jīng)先我一步，和這位老師打過預(yù)防針了，讓她不要幫這個忙。萬般無奈之下，我和辦公室的老師商量對策，沒想到，他們也遇到了和我一樣的煩惱。討論良久，我們決定把錢一起裝進一個信封，并附上一封簡短的信，趁著放學(xué)，孩子們都快走光時，把那個小朋友找來，讓他把信封帶回家，并告訴他：你回去轉(zhuǎn)告媽媽，老師們的話都在信封里。班級里每個小朋友老師都會關(guān)注，你同樣也是。讓媽媽一定放心。不久，我就收到這位家長的短信，特別不好意思地向我們表示了謝意。我想，身為教師，我們代表的不單是個人，更是身后的整個教師群體，當(dāng)今社會，時常有人不能肯定教師的付出，認(rèn)為教師愛談小便宜、斤斤計較、惹不起想來，這不過是偶爾幾個教師不能以身為正，以貪圖個人的利益為重的形象給家長們留下了不好的印象。如果我們每一位教師都能嚴(yán)格要求自己，以廉潔作為職業(yè)操守，我們的教師在社會群眾的眼中、口中，一定是值得尊敬的群體。廉潔文化進校園胡燕萍廉潔指不貪污、腐化，不奢侈浪費，不以權(quán)謀取私，貪贓枉法，同時也指有道德修養(yǎng)，行為純潔，不隨便索取不應(yīng)有的報酬和不正當(dāng)?shù)呢敭a(chǎn)，并以身作則，同腐敗現(xiàn)象做斗爭。從2006年8月15日廣州500名公務(wù)員廉政宣誓到2007年6月28日北京大學(xué)2006屆全體畢業(yè)生今天向全國2006屆畢業(yè)大學(xué)生發(fā)出廉潔自律、愛崗敬業(yè)的倡議。現(xiàn)在全國從小學(xué)到大學(xué)都在進行著一場以廉潔文化進校園的行動。以廉為寶春秋時，宋國司城子罕清正廉潔，受人愛戴。有人得到一塊寶玉，請人鑒定后拿去獻給子罕，子罕拒不接受，說：您以寶石為寶，而我以不貪為寶。如果我接受了您的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物。倒不如我們各有其寶呢？？楊震拒金東漢時，楊震在赴任途中經(jīng)過昌邑時，昌邑縣令王密山來拜訪他，并懷金十斤相贈。楊震說：故人知君，君不知故人，何也？王密沒聽明白楊震的責(zé)備之意，說：天黑，無人知曉。楊震說：天知，神知，你知，我知，何謂無知？王密這才明白過來,大感慚愧，怏怏而去。？一錢太守東漢時，一位叫劉寵的人任會稽太守，他改革弊政，廢除苛捐雜稅，為官司十分清廉。后來他被朝廷調(diào)任為大匠之職，臨走，當(dāng)?shù)匕傩罩鲃訙愬X來送給即將離開的劉寵，劉寵不受。后來實在盛情難卻，就從中拿了一枚銅錢象征性地收下。他因此而被稱為一錢太守我們中華民族自古以來大凡為人傳頌者，無不都是廉潔自律的典范。古有孔子自廉作表率，并留下了上惡貪則下恥爭的經(jīng)典之句；范仲淹的公而忘私、先人后己，留下了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的千古名句；近有吉鴻昌將軍的大仁大義氣節(jié)，留下了當(dāng)官即不許發(fā)財?shù)闹卫艏丫?；今有毛澤東、鄧小平的生活節(jié)儉、衣著樸素，從不奢華的領(lǐng)袖風(fēng)范，留下了我們一切工作干部，不論職位高低，都是人民的勤務(wù)員，我們所做的一切，都是為人民服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)和我是人民的兒子的純樸美句。以上廉潔自律的座右銘無不成為歷代清官廉吏的精神食糧，激發(fā)人們兩袖清風(fēng)、一身正氣、光明磊落、清廉無私、自覺踐行令世人稱頌的生命軌跡。廉潔之風(fēng)正進入我們的校園，進入我們每個師生的心田。作為一名教師，我們一定要堅持廉潔從教的作風(fēng)。雖然這個職業(yè)很平凡，但我們的使命不平凡，因為我們的脊梁支撐的是祖國的未來，雖然這個職業(yè)很清貧，但我們的雙手托起的是明天的太陽。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，德行有著巨大的社會影響性和對學(xué)生的熏染性。所以我們應(yīng)該從幾個方面來要求自己：1.樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。.公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。.廉潔自律，潔身自好。教師廉潔從教，用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進學(xué)校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設(shè)。廉潔從教，服務(wù)學(xué)生梅堰實驗小學(xué)陳凌燕人們都說：教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。教師是受人尊重的，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，然而，近年來，由于社會中不可避免地有腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在，教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德，保持廉潔從教，服務(wù)學(xué)生。做為教師，要甘于清貧。我們所從事的職業(yè)應(yīng)該是清貧的。但隨著教育受關(guān)注程度的提高，家長望子成龍，望女成鳳的近切心情，使得家長對教師施惠，在這種情況下，有的教師禁不起誘惑，在小恩小惠面前失去了師德尊嚴(yán)。做為教師，應(yīng)加強自身師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己健康的心態(tài)，時刻提醒自己：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，防微杜漸。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)安于此道，鉆研本專業(yè)，鉆研如何教書育人，更好地享受教書育人的快樂，桃李滿天下的成就感，而不應(yīng)怨天憂人，這山望著那山高，追求榮華富貴。做為教師，要甘于奉獻。教師的奉獻其實就是為學(xué)生服務(wù)，做為學(xué)生知識、行為、習(xí)慣的引領(lǐng)者，教師應(yīng)把自己的全身心都奉獻給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，當(dāng)學(xué)生生活上有難處時，當(dāng)學(xué)生思想上遇到困惑時，首先想到的是教師。我經(jīng)常對學(xué)生說這樣一名話:最關(guān)心你的人，第一是你的父母，第二是你的老師。教師對學(xué)生的服務(wù)，關(guān)心是不求回報的，這也正是教師職業(yè)的偉大之處。做為教師，要加強自身修養(yǎng)，不斷完善自我。教師職業(yè)是一個與時俱進的職業(yè)，教師在刻苦鉆研專業(yè)知識、教法、學(xué)法的同時，應(yīng)經(jīng)常學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，法規(guī)等提升師德修養(yǎng)，自覺抵制各種違反師德的行為，以培養(yǎng)學(xué)生成才、成人為最大責(zé)任，不計報酬,淡泊名利，樂于奉獻，以達到教書育人的最高境界。作為教師，我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕有償家教、拒絕家長饋贈；要愛崗敬業(yè)，遠離有償家教、遠離家長饋贈；要為人師表，唾棄有償家教、唾棄家長饋贈。不索要或接受學(xué)生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。我們要經(jīng)得住廣大家長及社會各界對我們的監(jiān)督，教師之間也要互相監(jiān)督。教育行政部門望加強對廉潔從教工作的督查。我們希望從教育、制度、監(jiān)督上一齊著手，靠學(xué)校、社會、家長共同努力，堅決剎住有償家教等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教，作為教師，心底無私天地寬，我將時時刻刻提醒自己以廉潔奉獻的紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學(xué)生撐起廣闊的藍天。廉潔文化進校園梅堰實驗小學(xué)黃振華中紀(jì)委在《建立健全教育制度監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》提出讓廉潔文化走進校園、走進課堂，意味著廉潔這個成人社會中的道德概念將植根于素質(zhì)教育，植根于少年兒童的成長歷程。對于中小學(xué)教育者來說，廉潔文化思想首次以獨立姿態(tài)地出現(xiàn)在教育范疇中，如何認(rèn)識其意義，如何在日常德育中滲透、引導(dǎo)，都成為值得思考的問題。而校園的學(xué)生處于較不隱定的青春期，如何面對這一受教群體的心理特征進行教育，也成為施教者面對的實際問題。一、廉潔文化思想以深遠的意義植根素質(zhì)教育首先，廉潔思想是青少年道德思想教育的有機組成部分。中國自古就有富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的名言，其中的富貴不能淫意即錢財利益污染不了賢者的道德情操，這樣的思想，是中國人傳統(tǒng)的精神支柱之一，早已融入到中華的千年文明史中。在青少年的道德教育中立此豐碑，是對中國傳統(tǒng)道德的繼承；現(xiàn)今社會，腐敗盛行，不論是官場、商場、學(xué)術(shù)界，腐敗毒瘤處處遺害，甚而滲透到青少年的道德思想體系中。不少學(xué)生從小接受惟利是圖的價值觀，耳濡目染并不視腐敗為道德禁區(qū)，在學(xué)科教育中強調(diào)廉潔，是對青少年道德思想誤區(qū)的撥亂反正。其次，廉潔思想進校園是廉政文化建設(shè)的必然要求?！秾嵤┚V要》明確提出大力加強廉政文化建設(shè)，積極推動廉政文化進社區(qū)、家庭、學(xué)校、機關(guān)、企業(yè)和農(nóng)村。這是中央關(guān)于反腐倡廉教育思路和方法的重要創(chuàng)新。廉政文化進社區(qū)、家庭、學(xué)校、機關(guān)、企業(yè)和農(nóng)村這一要求的提出，將廉政建設(shè)的教育面涵蓋到了社會各個層面，從幼兒抓起，一直抓到老，在全社會形成濃郁的反腐倡廉文化氛圍，形成以廉為榮、以腐為恥的思想道德價值標(biāo)準(zhǔn)。青少年作為人生的一個必經(jīng)階段，其人生觀、世界觀和價值觀正在形成中，在這個特殊的人生時期開展廉政文化建設(shè)，使之從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識，樹立廉潔光榮，腐敗可恥的意識，培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責(zé)任，是整個廉政文化建設(shè)中必不可少的組成部分。再次，廉潔思想立足現(xiàn)在，放眼未來，是國家下一代建設(shè)者立身之本、中華民族興國安邦之源。在反腐倡廉工作中，我們一向強調(diào)加強廉政教育的重要性，但教育的對象主要是價值觀、道德觀已經(jīng)形成的成年人，廉政思想的熏陶和影響往往得不到預(yù)想的效果，因而防腐疫苗要從娃娃抓起才能贏得主動。廉潔思想的受教育者青少年,是成長中的新一代，國家明日的建設(shè)者，擔(dān)負(fù)著民族振興的重任。而中小學(xué)階段正是其道德思想體系日益形成的階段，在這一時期的教育內(nèi)容，將會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀、成才觀、就業(yè)觀，為他們的人生打下堅實的基礎(chǔ)，日后踏入社會，為官者自會廉政為民，為商者自會潔身自律從而形成社會風(fēng)氣的良性循環(huán)，為國家的未來儲備德智兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人材。二、廉潔文化以豐富多彩的形式走進小學(xué)生生活小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身體生長發(fā)育的時期。他們思想開放，易于接受新事物，開始形成自己的價值評價系統(tǒng)，但是也有著幼稚、不穩(wěn)定的一面；他們觀察、模仿這個社會，卻又逆反任性，努力張揚自己的個性。針對這樣的教育實際，廉潔思想的教育內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于明理、立志，培養(yǎng)學(xué)生樹立基本的是非觀念，奠定正確、積極的人生觀、價值觀基礎(chǔ)；教育方法應(yīng)該側(cè)重于潛移默化，以小學(xué)生喜聞樂見的形式感染他們、熏陶他們、改變他們、鑄就他們。小學(xué)階段的廉潔思想教育，要針對小學(xué)生的思想現(xiàn)狀，將廉潔思想滲透到他們的生活學(xué)習(xí)中去，潛移默化地促進他們道德觀念的成長成熟，避免談大道理、空論時事。三、校園廉潔文化將以廣泛的效應(yīng)反作用于社會校園中的純真眼睛，注視著身邊的成年人，用廉潔的道德標(biāo)準(zhǔn)衡量并約束自己身邊的大人們；校園中的莘莘學(xué)子，終將有一日會成祖國棟梁，廉潔思想將成為他們興國安邦的精神之源。時代呼喚廉潔文化進校園，作為教育者，任重而道遠?！酒航處熈疂崗慕绦」适隆俊獙廂惥昀蠋熓论E愛是教育的基石，愛是成功的秘訣。師愛是用真誠的心靈去撞擊學(xué)生的心扉，用耐心的教育去滋潤學(xué)生的情感，用細心的呵護去培養(yǎng)

孩子的自信，用精心的照料去保護孩子的自尊。寧麗娟老師就是這樣一位在工作中飽含真愛的老師。一個秋日的午后，微涼的風(fēng)卷起了幾片黃葉，緩緩的從教室的玻璃窗前飄過。剛剛送走一個班的學(xué)生，寧麗娟老師趕緊搶出一點時間坐下來休息一會兒，心里想著：還有最后一節(jié)2年3班的課，堅持!這段時間寧老師實在是太累了。為了配合學(xué)校迎接甘井子區(qū)教育強區(qū)檢查工作，她每天除了上課，還要指導(dǎo)學(xué)生繪畫，甚至自己還要制作很多美術(shù)作品布置教室和走廊，很長時間以來她每天都要工作到很晚才能休息，此時又是已經(jīng)站了整整一天。上課了，寧老師抖擻精神，把要教授學(xué)生的內(nèi)容講完，接下來該是學(xué)生們自行繪畫時間了。寧老師疲憊的靠在一張桌子上，一邊給學(xué)生指點繪畫中出現(xiàn)的問題，一邊用力抓揉自己早已酸痛的腰唉，那邊李曉又坐不的問題，一邊用力抓揉自己早已酸痛的腰唉，那邊李曉又坐不住了，她搬個凳子到前面干什么？她一天不制造麻煩就過不去嗎？寧老師無奈的走過去，伸出手來摸摸他的頭，還沒等說話，便聽李曉說：“老師，你坐?！苯又斐雠K兮兮的小手朝老師臉上伸過來,寧老師下意識的用手蹭了一下臉，原來是繪畫的時侯不小心留下了點“紀(jì)念”。望著李曉仰起的小臉，認(rèn)真的眼神，寧老師的心里漾起了幸福的漣漪，臉上也一下子露出了欣慰的笑容，她的思絮不由得飄到了好遠……一年前也是這個時節(jié)，新學(xué)期剛開學(xué)快兩個月了，“上課”，“同學(xué)們好”，“老師好”，“請坐”。簡單的幾句問候，寧老師就發(fā)現(xiàn)了這個非常有個性非常特別的小女孩。她的眼神幾乎沒有一分鐘能保持專注，四處游離的眼神中時刻透露出一種散漫和不屑。她幾乎根本不懂得要坐好了認(rèn)真聽講，取而代之的是捅捅這個，動動那個，前后左右的同學(xué)被她攪的是不得安寧。與班主任老師溝通后，寧老師了解到李曉不僅課堂紀(jì)律差，對同學(xué)還動不動有攻擊行為。用訓(xùn)斥、講道理的方式教育他根本行不通。寧老師還了解到她家的經(jīng)濟條件和家庭氛圍都很不好，父母忙于生計無暇照顧她的衣已經(jīng)身為人母的寧老師心疼了，她常常說“這是一個可憐的孩子呀”。在后來的美術(shù)課上，寧老師都對李曉格外的關(guān)愛，寧老師經(jīng)常提問李曉，她稍有一點兒進步表現(xiàn)，就及時鼓勵贊賞，幫助她樹立自信；寧老師還讓她去幫助其他同學(xué)，幫助她改善與其他同學(xué)的關(guān)系；看到李曉校服破了好幾天也沒縫上，她就從家里拿來針線給縫上；發(fā)現(xiàn)李曉的畫筆殘缺不全，畫畫的時侯左顧右盼時，寧老師就給她買了一套新的畫筆。那可是李曉第一次對別人說“謝謝”啊，寧老師說,食起居，只要老師一找家長，父母就對孩子拳腳相加聽到這些,食起居，只要老師一找家長，父母就對孩子拳腳相加聽到這些,她當(dāng)時百感交集，李曉終于會感受愛了呀，她為孩子的這一成長而感到高興。她撫摸著李曉的頭，親切的說“好好學(xué)習(xí)，有什么困難就跟老師說。”那次學(xué)校組織秋游，孩子們都非常期待，可是李曉偏偏說不想去，寧老師了解到原因記在了心里。春游那天，學(xué)生們像出籠的鳥兒盡情的玩耍、歡笑。中午，孩子們打開背包，各式各樣的食物擺了一地，而李曉的食物只有一個面包和一瓶礦泉水，雖然她對同學(xué)報