淺談如何讓中小學(xué)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化研究

淺談如何中小學(xué)圖書(shū)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化祝小芹小伊中心小摘要學(xué)校圖書(shū)館如何借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)適應(yīng)信息化、自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的進(jìn)程，為學(xué)校教育教學(xué)和科研工作提供強(qiáng)大的資源保障和優(yōu)質(zhì)到位的服務(wù)，是所有學(xué)校圖書(shū)館面臨和亟待解決的重要問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化信息社會(huì)在發(fā)展，教育在發(fā)展，學(xué)校在發(fā)展，師生的觀念也在發(fā)展，隨著新課程改革的深入實(shí)施信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用教育現(xiàn)代化不斷向縱深發(fā)展圖書(shū)館的作用已日益突出學(xué)校圖書(shū)館如何借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的各項(xiàng)工作，適應(yīng)信息化、自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的進(jìn)程，為學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)和科研工作提供強(qiáng)大的資源保障和優(yōu)質(zhì)到位的服務(wù)小學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)關(guān)鍵是要樹(shù)立“自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)”的理念。以下是我在實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、完功能，建好小學(xué)圖館網(wǎng)站。學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站是一個(gè)開(kāi)放的虛擬圖書(shū)館是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化最現(xiàn)實(shí)最直接最有效的載體學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)已經(jīng)列入了中小學(xué)圖書(shū)館等級(jí)認(rèn)定和各級(jí)考核評(píng)估，它的重要意義正在被逐步重視依托圖書(shū)館網(wǎng)站，我們能夠拓展實(shí)體圖書(shū)館服務(wù)的時(shí)間和空間讀者提供更加全方位多層次的服務(wù)整合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，建好學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站，將中小學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)站連結(jié)起來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的共建共享我們正在積極嘗試圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)關(guān)鍵是要精心設(shè)計(jì)網(wǎng)站欄目強(qiáng)服務(wù)的針對(duì)計(jì)要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)圖書(shū)館為師生服務(wù)的意識(shí)、圖書(shū)館網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）可以設(shè)立圖書(shū)館簡(jiǎn)介、入館須知、書(shū)推薦、讀書(shū)天地、書(shū)目查詢等欄目以此來(lái)拓展和延伸實(shí)體圖書(shū)館的各項(xiàng)功能如書(shū)刊資料的信息功能、圖書(shū)服務(wù)功能、網(wǎng)上閱讀功能、教育指導(dǎo)功能、與讀者互動(dòng)功能等。努力把圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)上資源的門(mén)戶關(guān)信息發(fā)布和查詢的中心與讀者互動(dòng)交流的平臺(tái)等這樣師生就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)圖書(shū)館網(wǎng)站，享受圖書(shū)館這一虛擬館舍提供的各種信息服務(wù)，從而推進(jìn)整個(gè)圖書(shū)館工作的開(kāi)展。二、突出重點(diǎn)，增圖書(shū)館務(wù)能力?！白x者至上，服務(wù)第一。”是圖書(shū)館一貫的工作思想，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校圖書(shū)館不再是過(guò)去意義上借借還還的藏書(shū)室書(shū)管理員也不僅僅只是一個(gè)管理者，圖書(shū)館工作如何與時(shí)俱進(jìn)，借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件，不斷提升服務(wù)能力，值得我們每一個(gè)圖書(shū)館人思考。1用好圖書(shū)管軟件，化圖書(shū)館各工作。1

圖書(shū)管理軟件的應(yīng)用不僅方便了編目流通等常規(guī)工作流程更重要的是通過(guò)軟件的統(tǒng)計(jì)分析，有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查研究，可以使管理者掌握?qǐng)D書(shū)流通讀者需求喜好等第一手信息圖書(shū)采購(gòu)服務(wù)、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)等提供參考。同時(shí)，通過(guò)使用軟件，也極大地方便了我們的采編工作，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將MARC數(shù)據(jù)導(dǎo)入每一臺(tái)編目計(jì)算機(jī)，方便編目工作，也可以運(yùn)用Z39.5或者采取集中式聯(lián)機(jī)編目形成編目信息數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)行共享者將學(xué)校編目數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)出，上傳提交形成一個(gè)MARC數(shù)據(jù)庫(kù)供所有學(xué)校共享。另外，計(jì)算機(jī)管理軟件的使用和校園網(wǎng)絡(luò)的建成為農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)館信息化一體化建設(shè)提供了技術(shù)支持特別是農(nóng)村中心學(xué)校和村小們之間可以通過(guò)計(jì)算機(jī)終端問(wèn)學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)器，實(shí)行編目。流通等信息共享。2開(kāi)展二次文工作，成特色共享源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?lián)碛兄貜?fù)的信息資源是沒(méi)有任何意義的只有互不雷同各具特色的共享資源，才有可能更好地為教科研和新課程教學(xué)服務(wù)。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合圖書(shū)館的性質(zhì)任務(wù)以及讀者的需求，對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有的文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)、資源結(jié)構(gòu)、讀者需求進(jìn)行綜合分析，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的特定要求，充分發(fā)揮圖書(shū)館館藏資源和網(wǎng)上資源的積極作用收集相關(guān)資源并對(duì)收集到的信息進(jìn)行深加工，形成一批較高質(zhì)量的二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)，提供給師生，方便學(xué)科教學(xué)科研及研究性學(xué)習(xí)對(duì)大量分散的原始資料進(jìn)行查找篩選濃縮，并科學(xué)地組織起來(lái)，形成系統(tǒng)的對(duì)教育教學(xué)有參考價(jià)值的資料，這將是中小學(xué)圖書(shū)館一項(xiàng)新的拓展的工作，也是圖書(shū)館形成特色，發(fā)揮好教育研究資料情報(bào)中心作用的重要舉措，它將是我們圖書(shū)館發(fā)展的一個(gè)新方向。目前，我們正在探索二次文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)的館際合作模式，達(dá)到分工合作資源共享。3多元化服務(wù)提升圖館管理水平隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的圖書(shū)管理模式越來(lái)越成為制約學(xué)校圖書(shū)館持續(xù)發(fā)展的絆腳石。服務(wù)能力是圖書(shū)館建設(shè)的最核心內(nèi)容，它是圖書(shū)館優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的生命線圖書(shū)館要具有提供多元服務(wù)的能力關(guān)鍵還是圖書(shū)管理員的理念，圖書(shū)管理員要樹(shù)立為讀者服務(wù)的理念從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者既保證服務(wù)的高效性又要加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)根據(jù)讀者的需求主動(dòng)提供各項(xiàng)服務(wù)與讀者建立一種互動(dòng)和諧的良好氛圍。如：時(shí)下，中小學(xué)教育科研和課題研究方興未艾，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該以此為契機(jī)充分利用自己的資源優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)針對(duì)各學(xué)科教學(xué)和研究的具體需要，主動(dòng)為他們收集相關(guān)資料，開(kāi)展定題服務(wù)、書(shū)目推薦、查新等工作不僅如此，圖書(shū)館要提升自己的服務(wù)能力，還可以改變現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校采用的只外借不閱覽的傳統(tǒng)模式根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行借閱一體化或者布置圖書(shū)走廊班級(jí)圖書(shū)角、圖借閱吧等真正從方便讀者服務(wù)讀者的角度出發(fā)開(kāi)展各項(xiàng)工作。2

三、加圖書(shū)館網(wǎng)站設(shè)，并斷完善其功。圖書(shū)館網(wǎng)站是一個(gè)開(kāi)放的虛擬圖書(shū)館，它是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化最現(xiàn)實(shí)、最直接最有效的載體中小學(xué)圖書(shū)館的網(wǎng)站建設(shè)已經(jīng)列入了學(xué)校的等級(jí)認(rèn)定和各級(jí)考核評(píng)估它的重要意義正在被逐步重視依托圖書(shū)館網(wǎng)站我們能夠拓展實(shí)體圖書(shū)館服務(wù)的時(shí)間和空間為讀者提供更加全方位多層次的服務(wù)整合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，建好校校圖書(shū)館網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化的重要要途徑。圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)要精心設(shè)計(jì)網(wǎng)站欄目增強(qiáng)服務(wù)的針對(duì)性網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上要充分體現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)理念在欄目的設(shè)置上主要包括圖書(shū)館簡(jiǎn)介入館須知新書(shū)推薦、讀書(shū)天地、書(shū)目查詢、流通服務(wù)、閱讀指導(dǎo)、留言板、數(shù)字圖書(shū)館等欄目，以此來(lái)拓展和延伸實(shí)體圖書(shū)館的各項(xiàng)功能，如：書(shū)刊資料的信息功能、圖書(shū)服務(wù)功能、網(wǎng)上閱讀功能、教育指導(dǎo)功能、與讀者互動(dòng)功能等。努力把圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)上資源的門(mén)戶相關(guān)信息發(fā)布和查詢的中心與讀者互動(dòng)交流的平臺(tái)等這樣師生就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)圖書(shū)館網(wǎng)站享受圖書(shū)館這一虛擬館舍提供的各種信息服務(wù)，從而推進(jìn)整個(gè)圖書(shū)館工作的開(kāi)展。四、提圖書(shū)館服務(wù)力圖書(shū)館要始終堅(jiān)持“讀者至上服務(wù)第一”的工作理念不斷加強(qiáng)自身建設(shè)在提升服務(wù)水平上下大力氣網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校圖書(shū)館不再是單純的借借還還的藏書(shū)室圖書(shū)管理員也不僅僅只是一個(gè)管理者圖書(shū)館工作如何與時(shí)俱進(jìn)借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件，不斷提升服務(wù)能力，值得我們每一個(gè)圖書(shū)館人思考。首先我們要充分利用圖書(shū)管理軟件提高圖書(shū)館的工作效率圖書(shū)管理軟件的應(yīng)用不僅方便了編目流通等常規(guī)工作流程更重要的是通過(guò)軟件的統(tǒng)計(jì)分析有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查研究可以使管理者掌握?qǐng)D書(shū)流通讀者需求喜好等第一手信息，為圖書(shū)采購(gòu)、讀者服務(wù)、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)等提供參考。同時(shí)通過(guò)使用軟件也極大地方便了我們的采編工作們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將MARC數(shù)據(jù)導(dǎo)入每一臺(tái)編目計(jì)算機(jī)，方便編目工作，也可以運(yùn)用或者采取集中式聯(lián)機(jī)編目形成編目信息數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)行共享或者將學(xué)校編目數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)出，上傳、提交形成一個(gè)MARC數(shù)據(jù)庫(kù)資源共享。另外，計(jì)算機(jī)管理軟件的使用和校園網(wǎng)絡(luò)的建成也為校校圖書(shū)館信息化一體化建設(shè)提供了技術(shù)支持特別是讀者可以通過(guò)計(jì)算機(jī)終端問(wèn)學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)器行編目通等信息共享。其次組織人員對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行整合形成特色共享資源要結(jié)合中小學(xué)圖書(shū)館的性質(zhì)、任務(wù)以及讀者的需求，對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有的文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)、資源結(jié)構(gòu)、讀者需3

求進(jìn)行綜合分析進(jìn)行融合成一批有特色的文獻(xiàn)資源建成一批特色資料庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)。如我校圖書(shū)館已建成清華同方經(jīng)濟(jì)管理、理工、農(nóng)業(yè)、電子與信息、文史哲、教育社科共6個(gè)專(zhuān)輯的CNKI列期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)及自建專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)這些數(shù)據(jù)庫(kù)的建成極大提升了我校圖書(shū)館的信息服務(wù)能力促進(jìn)了我校教育教學(xué)和教學(xué)科研工作向深入發(fā)展。再次是力求服務(wù)多元化全面提升圖書(shū)館管理水平隨著時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)的圖書(shū)管理模式越來(lái)越成為制約校校圖書(shū)館持續(xù)發(fā)展的絆腳石務(wù)能力是圖書(shū)館建設(shè)的最核心內(nèi)容它是圖書(shū)館優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的生命線圖書(shū)館要具有提供多元服務(wù)的能力關(guān)鍵還是圖書(shū)管理員的理念圖書(shū)管理員要樹(shù)立為讀者服務(wù)的理念，從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，既保證服務(wù)的高效性，又要加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，根據(jù)讀者的需求主動(dòng)提供各項(xiàng)服務(wù)與讀者建立一種互動(dòng)和諧的良好氛圍不僅如此圖書(shū)館要提升自己的服務(wù)能力還可以改變現(xiàn)在大多數(shù)校校采用的只外借不閱覽的傳統(tǒng)模式，根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)行借閱一體化，或者布置圖書(shū)走廊、班級(jí)圖書(shū)角、圖書(shū)借閱吧等，真正從方便讀者、服務(wù)讀者出發(fā)開(kāi)展各項(xiàng)工作?？傊?jì)算機(jī)硬件和軟件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為中小學(xué)圖書(shū)館的自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)注入了新的活力增添的新的元素因此中小學(xué)圖書(shū)館要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，時(shí)不我待，不斷