看上去很美觀后感

第頁(yè)看上去很美觀后感看上去很美觀后感1

《看上去很美》是六七十年頭一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)肯定迥然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真爛漫的的童心就被那個(gè)年頭李老師泯滅了，我的心靈受到劇烈的震撼。劇中的很多情節(jié)值得我深思：

李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖聽從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲處。李老師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令全部的孩子望而生畏。她教化孩子必需按她的規(guī)則嬉戲進(jìn)行，按部就班。假如孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵美麗的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、淘氣、搗蛋，有時(shí)也挺可愛。他有個(gè)壞毛病，自理實(shí)力特殊差，不會(huì)自己穿、脫衣服，還常常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不觀賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很悲觀。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特別孩子，特別對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我限制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從今使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、抗拒心理。造謠說(shuō)：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小摯友，趁李老師熟睡時(shí)想出無(wú)趣的方法應(yīng)付她，我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師，樹立形象至關(guān)重要，幼兒園生活原來(lái)是豐富多彩的、華蜜的、歡樂(lè)的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓全部的孩子都膽怯 得不得了，孩子睡覺也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年頭孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒有自由，沒有華蜜，更沒有歡樂(lè)!

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這部描寫幼兒園生活的影片給我感受很深，這么一個(gè)活潑可愛的孩子最終孤獨(dú)的離開了大家，這真是教化的失敗。影片中的主子公方槍槍也曾經(jīng)努力過(guò)，也真心希望能得到一朵小紅花，常常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花盡然是因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)幼兒園看孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。

一模一樣的教化模式，這明顯是愚昧的。老師完全不顧孩子的個(gè)別差異，盡然規(guī)定孩子必需在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機(jī)械化，在老師眼里他是個(gè)不聽話的孩子，甚至有點(diǎn)叛逆，但是他卻特別和善，他情愿把寶貴的小紅花送給別的小摯友，就是希望別人能夠快樂(lè)。而這些老師都沒有發(fā)覺，在當(dāng)時(shí)，“聽話”似乎是評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個(gè)個(gè)都教化的按部就班，老醇厚實(shí)。在這種教化方式下許多孩子學(xué)會(huì)了看老師的臉色行事，起先揣摩老師的心理，教化出來(lái)的孩子也大多是一個(gè)模子的。方槍槍正是適應(yīng)不了這種生活才會(huì)與老師做對(duì)。雖然這是幾十年前的教化方式，但是不行否認(rèn)的是在今日的幼兒教化中也還留有它的影子。

在影片中方槍槍一步步的從一個(gè)和善的孩子變成一個(gè)會(huì)欺壓人，會(huì)搶小摯友東西，甚至散播謠言說(shuō)老師是妖怪的壞孩子，還罵了始終對(duì)他很好的唐老師，其實(shí)他已經(jīng)分不清是非了，他想吸引老師和小摯友的留意，但做出來(lái)的事情卻使大家更不喜愛他。他太孤獨(dú)了，他渴求大家的愛，但結(jié)果卻越走越遠(yuǎn)，這不得不引起我們老師的反思。我們平常在教化中常常會(huì)有意孤立某些有壞習(xí)慣的孩子，其實(shí)這種做法簡(jiǎn)單使孩子的身心受到創(chuàng)傷，效果有時(shí)候會(huì)適得其反。

以上是《看上去很美》影片的也許內(nèi)容，我說(shuō)說(shuō)自己的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得根據(jù)一種規(guī)定來(lái)生活，童年應(yīng)當(dāng)是很華蜜的，很美妙的，很自由的，可是那些孩子都沒有，始終都是根據(jù)大人的規(guī)定來(lái)生活。

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還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了!我想這是全部老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應(yīng)當(dāng)是一部象散文一樣美的電影?？蓮钠鹣确庞辰o人一種壓抑的感受。影片的小主子公一出場(chǎng)就讓人感覺到這個(gè)孩子特別有特性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但始終特別執(zhí)拗地想擺脫那雙大手……可究竟是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中起先了他的幼兒園生活。

在影片里，全部的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一樣聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……假如表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為嘉獎(jiǎng)?！靶〖t花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！熬粗亍?、“人本化”在這里蕩然無(wú)存。

假如有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲處，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年頭的幼兒教化，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今日發(fā)生呢?或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教化的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們相識(shí)到不管身處何種年頭，教化的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教化行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提示我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是須要我們理解，關(guān)愛的。不是每個(gè)教化策略都適合全部的孩子。最終它讓我相識(shí)到教化，其實(shí)并不是那么簡(jiǎn)單的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培育后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而老師就是這門藝術(shù)的締造者和改進(jìn)者，在工作做的第一線用自己的汗水和才智譜寫動(dòng)人的'樂(lè)曲。

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周六，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒老師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事綻開的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下(懼怕、聽從、迷茫、覺醒、抗拒)等情感方面的改變?？赐旰笪腋惺芎苌?，就是這些平常不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有許多地方值得我們做幼兒老師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教化手段。

每個(gè)孩子都有自己的特性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特殊頑皮的孩子缺乏足夠的耐性，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的損害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能剛好的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不情愿說(shuō)，我們也不情愿問(wèn)，上課下課總喜愛和那些喜愛說(shuō)話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理實(shí)力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜愛讓那些實(shí)力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信念，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教化方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地汲取養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是賜予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教化方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

使我感受最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教化方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)潔粗暴的教化方法有可能毀掉孩子的一生。

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剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思索，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不行能四平八穩(wěn)照看得那么好，但今日看完就有了更深層的感受：

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師賜予孩子們的愛我覺得是負(fù)極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針嬉戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。

這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是特別可怕的，它會(huì)把小摯友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最歡樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)間”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小摯友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的歡樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮?等他被解除禁閉回到小摯友中間時(shí)有意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情?可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤寂、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)當(dāng)把更多的愛賜予孩子，讓愛持續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的假如我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的打算，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他(她)將會(huì)遭受怎樣的世界?值得深思

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這學(xué)期的學(xué)期培訓(xùn)即將結(jié)束了，雖然每天很累的加班培訓(xùn)，可是卻覺得很有意義，特殊是這學(xué)期的培訓(xùn)看了一張電影關(guān)于教化方面的，當(dāng)?shù)谝谎劭吹谝粋€(gè)畫面的時(shí)候覺得，最終讓我看到關(guān)于自己專業(yè)的電影了，懷著一個(gè)新奇的心看這這一部電影，在看的過(guò)程的我的心情千變?nèi)f化，

這部電影講解并描述了四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、聽從、迷茫、覺醒、抗拒的心路過(guò)程一個(gè)小男孩四歲的方槍槍始終和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來(lái)到了幼兒園。面對(duì)生疏的環(huán)境，他最初的反映是恐驚，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，嘉獎(jiǎng)給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭€(gè)體帶來(lái)利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)確定，根本不予理睬。生活進(jìn)入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問(wèn)：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告知我，不算。這是方槍槍最初的呼喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告知他，不公允的事就不能算。當(dāng)孩子提出這樣的問(wèn)題時(shí)老師沒有剛好說(shuō)明或者是引導(dǎo)。

電影中的老師只留意到了他的不良行為，不會(huì)訂正他這種不良行為，當(dāng)方槍槍第一次和小女孩溜出去玩的的時(shí)候老師并沒有發(fā)覺，孩子為什么會(huì)溜出去玩呢也是一個(gè)值得思索的問(wèn)題，假如老師負(fù)責(zé)任不讓他們?cè)趲锒蠋煄е渌變撼鋈ネ妫⒆佑X得老師不帶他們了不愛他們了所以孩子才會(huì)有溜出去的想法，最終一個(gè)畫面，當(dāng)方槍槍在隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中，他載歌載舞，大喊：看啊，我又脫隊(duì)了，快告知老師啊！小摯友們卻始終熟視無(wú)睹。方槍槍最終明白了同伴、老師不再留意他了，這樣方槍槍想這樣去哪里又有什么關(guān)系呢，最終一個(gè)人去找屬于他自己的天空了、、只是當(dāng)一個(gè)孩子這樣的時(shí)候他的內(nèi)心世界已經(jīng)很受傷了。

我想在日后的工作里在視察孩子的身體發(fā)展時(shí)我會(huì)更加留意孩子的心理健康發(fā)展。

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影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年頭左右學(xué)前教化的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講解并描述了由于老師教化觀念與行為的不當(dāng)，他從一個(gè)一般的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，指責(zé)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教化存在的問(wèn)題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的動(dòng)身點(diǎn)沒有錯(cuò)，只是觀念與教化方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教化教學(xué)中，老師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培育孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教化中，泯滅了孩子特性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影與行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教化，使幼兒的特性發(fā)展得到抑制，摧毀了老師在幼兒心目中崇高的形象。

3、老師應(yīng)充分敬重幼兒的人格，滿意他們的心理需求。

老師是人類靈魂的工程師，老師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)困難的個(gè)體，老師要把人培育成人才，那就須要我們老師方方面面的思索與更為周全的做法，專心去澆灌。

4、老師與幼兒的關(guān)系以及老師的角色須要老師從新思索。

影片中老師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今日所提倡的新的師幼關(guān)系是違反的。在新時(shí)期里，對(duì)老師做出了更高的要求，老師的身份是多重的，她既是老師，也是摯友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，老師是幼兒的合作者、支持者與引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們老師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確老師是為幼兒服務(wù)的。

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該片從一個(gè)幼兒的角度，講解并描述了由于老師教化觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)一般的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，指責(zé)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教化存在的問(wèn)題，看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的動(dòng)身點(diǎn)沒有錯(cuò)，只是觀念和教化方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教化教學(xué)中，老師的辛苦我們深有體會(huì)。孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的，同時(shí)老師為了培育孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教化中，泯滅了孩子特性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教化，使幼兒的特性發(fā)展得到抑制，摧毀了老師在幼兒心目中崇高的形象。

3、老師應(yīng)充分敬重幼兒的人格，滿意他們的心理需求。

老師是人類靈魂的工程師，老師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物，人本身是個(gè)困難的個(gè)體，老師要把人培育成人才，那就須要我們老師方方面面的思索和更為周全的做法，專心去澆灌。

4、老師與幼兒的關(guān)系以及老師的角色須要老師從新思索。

影片中老師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今日所提倡的新的師幼關(guān)系是違反的，在新時(shí)期里，對(duì)老師做出了更高的要求，老師的身份是多重的，她既是老師，也是摯友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，老師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們老師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確老師是為幼兒服務(wù)的。

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影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年頭左右學(xué)前教化的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講解并描述了由于老師教化觀念和行為的.不當(dāng)，他從一個(gè)一般的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，指責(zé)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教化存在的問(wèn)題?？赐暝撈?，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的動(dòng)身點(diǎn)沒有錯(cuò)，只是觀念和教化方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教化教學(xué)中，老師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培育孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在群眾中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教化中，泯滅了孩子特性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教化，使幼兒的特性發(fā)展得到抑制，摧毀了老師在幼兒心目中崇高的形象。

3、老師應(yīng)充分敬重幼兒的人格，滿意他們的心理需求。

老師是人類靈魂的工程師，老師所從事的職業(yè)也能夠說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)困難的個(gè)體，老師要把人培育成人才，那就須要我們老師方方面面的思索和更為周全的做法，專心去澆灌。

4、老師與幼兒的關(guān)系以及老師的主角須要老師從新思索。

影片中老師與幼兒的關(guān)系能夠說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與這天所提倡的新的師幼關(guān)系是違反的。在新時(shí)期里，對(duì)老師做出了更高的要求，老師的身份是多重的，她既是老師，也是摯友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，老師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們老師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)是首先要明確老師是為幼兒服務(wù)的。

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剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思索，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但是當(dāng)時(shí)沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不行能四平八穩(wěn)照看得那么好，但是今日看完就有了更深層的感受：

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師賜予孩子們的愛我覺得是負(fù)極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針嬉戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是特別可怕的，它會(huì)把小摯友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最歡樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)間”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小摯友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能夠看出童年的歡樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小摯友中間時(shí)有意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤寂、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能夠把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)當(dāng)把更多的愛賜予孩子，讓愛持續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的假如我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的打算，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他(她)將會(huì)遭受怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感11

剛看完《看上去很美》這部電影，心里有許多感傷，方槍槍是一個(gè)可憐的孩子，或者說(shuō)，生活在那個(gè)年頭的孩子都是可憐的，上著被制度化的幼兒園，幼兒園老師所制定的條條框框，在那個(gè)年頭看上去很美，但是，落實(shí)到孩子身上，那就是對(duì)孩子的損害，小孩子的世界，不應(yīng)當(dāng)摻雜有太多成人的規(guī)則。

這是一個(gè)發(fā)生在中國(guó)六十年頭的故事，方槍槍被爸爸送進(jìn)了幼兒園，一間大大幼兒園，也許有一百零一零一幾十個(gè)學(xué)生，卻只有兩個(gè)老師，兩個(gè)照看的阿姨，以她們嫻熟的技巧，生活上的方方面面可以說(shuō)打理得還好，但是，他們的心靈，誰(shuí)又顧及到了呢？每天，她們用著兇惡的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)，你必需怎么怎么樣，不能怎樣，做了不該做的事或沒做應(yīng)當(dāng)做的事，就要扣掉小紅花，方槍槍看著別人拿了那么多小紅花，心里艷羨得很，他也起先著努力去得到小紅花，但是由于總是不會(huì)自己穿衣服，總是賴尿，無(wú)論怎么努力也得不到小紅花，而是在一次豪無(wú)努力地狀況下，靠同學(xué)的爸爸的幾句話就得到一朵小紅花。于是，他覺得不努力也可以得到小紅花，干脆就不努力了。他就這樣，一步步地成為了老師同學(xué)眼中的壞學(xué)生，老師針對(duì)他，同學(xué)孤立他，他再也融不進(jìn)同學(xué)的圈子里了，他想逃，始終跑，跑出了校門口，就望見了成人也成為了小紅花的奴隸，他覺得校里校外都一樣，無(wú)地方可逃了，哀痛、無(wú)望地找了個(gè)角落，趴下來(lái)深思了。

小孩子的世界，原本很單純，很簡(jiǎn)潔，不應(yīng)當(dāng)太早強(qiáng)加太多的成人認(rèn)為好的準(zhǔn)則下去。小孩子的心靈很脆弱，須要我們當(dāng)心呵護(hù)。小孩子的淘氣，其實(shí)是他們的靈氣，也是他們必經(jīng)的一種獲得歡樂(lè)的方式，不要用我們的不耐性沉沒了他們的歡樂(lè)！

看上去很美觀后感12

還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了！我想這是全部老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈?，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應(yīng)當(dāng)是一部象散文一樣美的電影。可從起先放映給人一種壓抑感受。影片的小主子公一出場(chǎng)就讓人感覺到這個(gè)孩子特別有特性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但始終特別執(zhí)拗地想擺脫那雙大手……可究竟是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中起先他的幼兒園生活。

在影片里，全部的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一樣聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……假如表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為嘉獎(jiǎng)。“小紅花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“敬重”、“人本化”在這里蕩然無(wú)存。

假如有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲處，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年頭的幼兒教化，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今日發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教化的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們相識(shí)到不管身處何種的年頭，教化的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教化行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提示我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是須要我們理解，關(guān)愛的。不是每個(gè)教化策略都適合全部的孩子。最終它讓我相識(shí)到教化，其實(shí)并不是那么簡(jiǎn)單的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培育后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而老師就是這門藝術(shù)的締造者和改進(jìn)者，在工作做的第一線用自己的汗水和才智譜寫動(dòng)人的樂(lè)曲。

“看上去很美”應(yīng)當(dāng)注釋為：童年是美妙的，上幼兒園也應(yīng)當(dāng)是件很美妙的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎么美。希望通過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

看上去很美觀后感13

還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了！我想這是全部老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈?，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺就應(yīng)是一部象散文一樣美的電影?？蓮钠鹣确庞辰o人一種壓抑的感受。影片的小主子公一出場(chǎng)就讓人感覺到這個(gè)孩子非常有特性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一向非常執(zhí)拗地想擺脫那雙大手……可究竟是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中起先了他的幼兒園生活。

在影片里，全部的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一樣聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……假如表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為嘉獎(jiǎng)?！靶〖t花”在那里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！熬粗亍薄ⅰ叭吮净痹谀抢锸幦粺o(wú)存。假如有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲處，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年頭的幼兒教化，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教化的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們相識(shí)到不管身處何種年頭，教化的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教化行為不