看上去很美觀后感

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《看上去很美》是六七十年頭一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時我一看到這個題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)肯定迥然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真爛漫的的童心就被那個年頭李老師泯滅了，我的心靈受到劇烈的震撼。劇中的很多情節(jié)值得我深思：

李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖聽從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲處。李老師冷酷無情，高高在上的神態(tài)，令全部的孩子望而生畏。她教化孩子必需按她的規(guī)則嬉戲進行，按部就班。假如孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵美麗的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動、淘氣、搗蛋，有時也挺可愛。他有個壞毛病，自理實力特殊差，不會自己穿、脫衣服，還常常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不觀賞他，還把他禁閉起來，這讓他很悲觀。當(dāng)然李老師對孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特別孩子，特別對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我限制的，是孩子身體發(fā)育的一個過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴(yán)加管教，從今使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報復(fù)、抗拒心理。造謠說：李老師是“大妖怪”，還鼓動全班的小摯友，趁李老師熟睡時想出無趣的方法應(yīng)付她，我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師，樹立形象至關(guān)重要，幼兒園生活原來是豐富多彩的、華蜜的、歡樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩角色，讓全部的孩子都膽怯 得不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時那個年頭孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有華蜜，更沒有歡樂!

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這部描寫幼兒園生活的影片給我感受很深，這么一個活潑可愛的孩子最終孤獨的離開了大家，這真是教化的失敗。影片中的主子公方槍槍也曾經(jīng)努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，常常對著小紅花評比欄發(fā)呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花盡然是因為某個領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園看孩子時不經(jīng)意的一句話。

一模一樣的教化模式，這明顯是愚昧的。老師完全不顧孩子的個別差異，盡然規(guī)定孩子必需在統(tǒng)一的時間內(nèi)大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻特別和善，他情愿把寶貴的小紅花送給別的小摯友，就是希望別人能夠快樂。而這些老師都沒有發(fā)覺，在當(dāng)時，“聽話”似乎是評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個個都教化的按部就班，老醇厚實。在這種教化方式下許多孩子學(xué)會了看老師的臉色行事，起先揣摩老師的心理，教化出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應(yīng)不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教化方式，但是不行否認(rèn)的是在今日的幼兒教化中也還留有它的影子。

在影片中方槍槍一步步的從一個和善的孩子變成一個會欺壓人，會搶小摯友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了始終對他很好的唐老師，其實他已經(jīng)分不清是非了，他想吸引老師和小摯友的留意，但做出來的事情卻使大家更不喜愛他。他太孤獨了，他渴求大家的愛，但結(jié)果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平常在教化中常常會有意孤立某些有壞習(xí)慣的孩子，其實這種做法簡單使孩子的身心受到創(chuàng)傷，效果有時候會適得其反。

以上是《看上去很美》影片的也許內(nèi)容，我說說自己的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得根據(jù)一種規(guī)定來生活，童年應(yīng)當(dāng)是很華蜜的，很美妙的，很自由的，可是那些孩子都沒有，始終都是根據(jù)大人的規(guī)定來生活。

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還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了!我想這是全部老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應(yīng)當(dāng)是一部象散文一樣美的電影?？蓮钠鹣确庞辰o人一種壓抑的感受。影片的小主子公一出場就讓人感覺到這個孩子特別有特性：被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但始終特別執(zhí)拗地想擺脫那雙大手……可究竟是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中起先了他的幼兒園生活。

在影片里，全部的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一樣聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……假如表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為嘉獎?！靶〖t花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！熬粗亍薄ⅰ叭吮净痹谶@里蕩然無存。

假如有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲處，如方槍搶就被關(guān)進了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年頭的幼兒教化，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今日發(fā)生呢?或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教化的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們相識到不管身處何種年頭，教化的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教化行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提示我們孩子是多樣的，是獨特的，是須要我們理解，關(guān)愛的。不是每個教化策略都適合全部的孩子。最終它讓我相識到教化，其實并不是那么簡單的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培育后代的人的藝術(shù)，一個涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而老師就是這門藝術(shù)的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和才智譜寫動人的'樂曲。

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周六，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒老師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事綻開的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權(quán)威下(懼怕、聽從、迷茫、覺醒、抗拒)等情感方面的改變?？赐旰笪腋惺芎苌?，就是這些平常不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有許多地方值得我們做幼兒老師的深刻反思，我們的工作中有時也會出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教化手段。

每個孩子都有自己的特性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特殊頑皮的孩子缺乏足夠的耐性，有時給他們臉色看，有時言語過重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的損害，產(chǎn)生逆反心理。對那些性格內(nèi)向的孩子，不能剛好的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不情愿說，我們也不情愿問，上課下課總喜愛和那些喜愛說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。對那些自理實力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜愛讓那些實力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信念，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個孩子健康歡樂的成長，重要的是老師的教化方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地汲取養(yǎng)料。老師一個甜甜的微笑，就是賜予幼苗的陽光。老師良好的教化方法就是肥料，促使幼苗健康成長。老師溫馨的話語就是雨露，滋潤著幼苗強壯成長。

使我感受最深的是：老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教化方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡潔粗暴的教化方法有可能毀掉孩子的一生。

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剛剛帶著胡萍老師提出的幾個問題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思索，我以前在中央六臺看過這部電影，但當(dāng)時沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不行能四平八穩(wěn)照看得那么好，但今日看完就有了更深層的感受：

我先來說說愛的級別，方槍槍的班主任李老師賜予孩子們的愛我覺得是負(fù)極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針嬉戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。

這就是孩子的真實想法，妖怪是特別可怕的，它會把小摯友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最歡樂、最無憂無慮的時間”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小摯友與他說話，把他孤立起來。從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的歡樂、無憂無慮?等他被解除禁閉回到小摯友中間時有意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情?可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤寂、無助、渴望被關(guān)注。

我是不會把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個機構(gòu)來教、來養(yǎng)，對于孩子我們是有責(zé)任的，都說孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)當(dāng)把更多的愛賜予孩子，讓愛持續(xù)。就像胡萍老師說的假如我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟、時間的打算，我們將一個生命帶來這個世界，將孩子全托于一個機構(gòu)，他(她)將會遭受怎樣的世界?值得深思

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這學(xué)期的學(xué)期培訓(xùn)即將結(jié)束了，雖然每天很累的加班培訓(xùn)，可是卻覺得很有意義，特殊是這學(xué)期的培訓(xùn)看了一張電影關(guān)于教化方面的，當(dāng)?shù)谝谎劭吹谝粋€畫面的時候覺得，最終讓我看到關(guān)于自己專業(yè)的電影了，懷著一個新奇的心看這這一部電影，在看的過程的我的心情千變?nèi)f化，

這部電影講解并描述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、聽從、迷茫、覺醒、抗拒的心路過程一個小男孩四歲的方槍槍始終和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對生疏的環(huán)境，他最初的反映是恐驚，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，嘉獎給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會確定，根本不予理睬。生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質(zhì)問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告知我，不算。這是方槍槍最初的呼喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告知他，不公允的事就不能算。當(dāng)孩子提出這樣的問題時老師沒有剛好說明或者是引導(dǎo)。

電影中的老師只留意到了他的不良行為，不會訂正他這種不良行為，當(dāng)方槍槍第一次和小女孩溜出去玩的的時候老師并沒有發(fā)覺，孩子為什么會溜出去玩呢也是一個值得思索的問題，假如老師負(fù)責(zé)任不讓他們在廁所里而老師帶著其他幼兒出去玩，孩子覺得老師不帶他們了不愛他們了所以孩子才會有溜出去的想法，最終一個畫面，當(dāng)方槍槍在隊伍行進過程中，他載歌載舞，大喊：看啊，我又脫隊了，快告知老師??！小摯友們卻始終熟視無睹。方槍槍最終明白了同伴、老師不再留意他了，這樣方槍槍想這樣去哪里又有什么關(guān)系呢，最終一個人去找屬于他自己的天空了、、只是當(dāng)一個孩子這樣的時候他的內(nèi)心世界已經(jīng)很受傷了。

我想在日后的工作里在視察孩子的身體發(fā)展時我會更加留意孩子的心理健康發(fā)展。

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影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年頭左右學(xué)前教化的影片。該片從一個幼兒的角度，講解并描述了由于老師教化觀念與行為的不當(dāng)，他從一個一般的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，指責(zé)了當(dāng)時的學(xué)前教化存在的問題?？赐暝撈?，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的動身點沒有錯，只是觀念與教化方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教化教學(xué)中，老師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培育孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教化中，泯滅了孩子特性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影與行為問題。

2、一刀切式的教化，使幼兒的特性發(fā)展得到抑制，摧毀了老師在幼兒心目中崇高的形象。

3、老師應(yīng)充分敬重幼兒的人格，滿意他們的心理需求。

老師是人類靈魂的工程師，老師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個困難的個體，老師要把人培育成人才，那就須要我們老師方方面面的思索與更為周全的做法，專心去澆灌。

4、老師與幼兒的關(guān)系以及老師的角色須要老師從新思索。

影片中老師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今日所提倡的新的師幼關(guān)系是違反的。在新時期里，對老師做出了更高的要求，老師的身份是多重的，她既是老師，也是摯友，也是媽媽，綱要中說，老師是幼兒的合作者、支持者與引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們老師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確老師是為幼兒服務(wù)的。

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該片從一個幼兒的角度，講解并描述了由于老師教化觀念和行為的不當(dāng)，他從一個一般的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，指責(zé)了當(dāng)時的學(xué)前教化存在的問題，看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的動身點沒有錯，只是觀念和教化方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教化教學(xué)中，老師的辛苦我們深有體會。孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的，同時老師為了培育孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教化中，泯滅了孩子特性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。

2、一刀切式的教化，使幼兒的特性發(fā)展得到抑制，摧毀了老師在幼兒心目中崇高的形象。

3、老師應(yīng)充分敬重幼兒的人格，滿意他們的心理需求。

老師是人類靈魂的工程師，老師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物，人本身是個困難的個體，老師要把人培育成人才，那就須要我們老師方方面面的思索和更為周全的做法，專心去澆灌。

4、老師與幼兒的關(guān)系以及老師的角色須要老師從新思索。

影片中老師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今日所提倡的新的師幼關(guān)系是違反的，在新時期里，對老師做出了更高的要求，老師的身份是多重的，她既是老師，也是摯友，也是媽媽，綱要中說，老師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們老師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確老師是為幼兒服務(wù)的。

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影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年頭左右學(xué)前教化的影片。該片從一個幼兒的角度，講解并描述了由于老師教化觀念和行為的.不當(dāng)，他從一個一般的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，指責(zé)了當(dāng)時的學(xué)前教化存在的問題?？赐暝撈螅l(fā)了我諸多感想……

1、老師的動身點沒有錯，只是觀念和教化方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教化教學(xué)中，老師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培育孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在群眾中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教化中，泯滅了孩子特性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。

2、一刀切式的教化，使幼兒的特性發(fā)展得到抑制，摧毀了老師在幼兒心目中崇高的形象。

3、老師應(yīng)充分敬重幼兒的人格，滿意他們的心理需求。

老師是人類靈魂的工程師，老師所從事的職業(yè)也能夠說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個困難的個體，老師要把人培育成人才，那就須要我們老師方方面面的思索和更為周全的做法，專心去澆灌。

4、老師與幼兒的關(guān)系以及老師的主角須要老師從新思索。

影片中老師與幼兒的關(guān)系能夠說是對立的關(guān)系，與這天所提倡的新的師幼關(guān)系是違反的。在新時期里，對老師做出了更高的要求，老師的身份是多重的，她既是老師，也是摯友，也是媽媽，綱要中說，老師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們老師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)是首先要明確老師是為幼兒服務(wù)的。

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剛剛帶著胡萍老師提出的幾個問題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思索，我以前在中央六臺看過這部電影，但是當(dāng)時沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不行能四平八穩(wěn)照看得那么好，但是今日看完就有了更深層的感受：

我先來說說愛的級別，方槍槍的班主任李老師賜予孩子們的愛我覺得是負(fù)極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針嬉戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是特別可怕的，它會把小摯友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最歡樂、最無憂無慮的時間”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小摯友與他說話，把他孤立起來。從方槍槍的眼神中誰還能夠看出童年的歡樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小摯友中間時有意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤寂、無助、渴望被關(guān)注。

我是不會把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能夠把孩子交給哪個機構(gòu)來教、來養(yǎng)，對于孩子我們是有責(zé)任的，都說孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)當(dāng)把更多的愛賜予孩子，讓愛持續(xù)。就像胡萍老師說的假如我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟、時間的打算，我們將一個生命帶來這個世界，將孩子全托于一個機構(gòu)，他(她)將會遭受怎樣的世界？值得深思！

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剛看完《看上去很美》這部電影，心里有許多感傷，方槍槍是一個可憐的孩子，或者說，生活在那個年頭的孩子都是可憐的，上著被制度化的幼兒園，幼兒園老師所制定的條條框框，在那個年頭看上去很美，但是，落實到孩子身上，那就是對孩子的損害，小孩子的世界，不應(yīng)當(dāng)摻雜有太多成人的規(guī)則。

這是一個發(fā)生在中國六十年頭的故事，方槍槍被爸爸送進了幼兒園，一間大大幼兒園，也許有一百零一零一幾十個學(xué)生，卻只有兩個老師，兩個照看的阿姨，以她們嫻熟的技巧，生活上的方方面面可以說打理得還好，但是，他們的心靈，誰又顧及到了呢？每天，她們用著兇惡的語氣對孩子說，你必需怎么怎么樣，不能怎樣，做了不該做的事或沒做應(yīng)當(dāng)做的事，就要扣掉小紅花，方槍槍看著別人拿了那么多小紅花，心里艷羨得很，他也起先著努力去得到小紅花，但是由于總是不會自己穿衣服，總是賴尿，無論怎么努力也得不到小紅花，而是在一次豪無努力地狀況下，靠同學(xué)的爸爸的幾句話就得到一朵小紅花。于是，他覺得不努力也可以得到小紅花，干脆就不努力了。他就這樣，一步步地成為了老師同學(xué)眼中的壞學(xué)生，老師針對他，同學(xué)孤立他，他再也融不進同學(xué)的圈子里了，他想逃，始終跑，跑出了校門口，就望見了成人也成為了小紅花的奴隸，他覺得校里校外都一樣，無地方可逃了，哀痛、無望地找了個角落，趴下來深思了。

小孩子的世界，原本很單純，很簡潔，不應(yīng)當(dāng)太早強加太多的成人認(rèn)為好的準(zhǔn)則下去。小孩子的心靈很脆弱，須要我們當(dāng)心呵護。小孩子的淘氣，其實是他們的靈氣，也是他們必經(jīng)的一種獲得歡樂的方式，不要用我們的不耐性沉沒了他們的歡樂！

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還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這是全部老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應(yīng)當(dāng)是一部象散文一樣美的電影?？蓮钠鹣确庞辰o人一種壓抑感受。影片的小主子公一出場就讓人感覺到這個孩子特別有特性：被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但始終特別執(zhí)拗地想擺脫那雙大手……可究竟是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中起先他的幼兒園生活。

在影片里，全部的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一樣聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……假如表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為嘉獎?！靶〖t花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！熬粗亍?、“人本化”在這里蕩然無存。

假如有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲處，如方槍搶就被關(guān)進了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年頭的幼兒教化，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今日發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教化的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們相識到不管身處何種的年頭，教化的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教化行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提示我們孩子是多樣的，是獨特的，是須要我們理解，關(guān)愛的。不是每個教化策略都適合全部的孩子。最終它讓我相識到教化，其實并不是那么簡單的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培育后代的人的藝術(shù)，一個涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而老師就是這門藝術(shù)的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和才智譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”應(yīng)當(dāng)注釋為：童年是美妙的，上幼兒園也應(yīng)當(dāng)是件很美妙的事情，但看上去很美，其實并不怎么美。希望通過我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

看上去很美觀后感13

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這是全部老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺就應(yīng)是一部象散文一樣美的電影?？蓮钠鹣确庞辰o人一種壓抑的感受。影片的小主子公一出場就讓人感覺到這個孩子非常有特性：被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一向非常執(zhí)拗地想擺脫那雙大手……可究竟是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中起先了他的幼兒園生活。

在影片里，全部的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一樣聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……假如表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為嘉獎?！靶〖t花”在那里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“敬重”、“人本化”在那里蕩然無存。假如有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲處，如方槍搶就被關(guān)進了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年頭的幼兒教化，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教化的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們相識到不管身處何種年頭，教化的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教化行為不