《師生關系》課程說課

《師生關系》課程說課第一頁，共26頁。

王淑敏《教育學》

師生關系第二頁，共26頁。主要內容二、目標分析三、教法學法分析四、教學過程分析一、教材分析五、教學反思第三頁，共26頁。一、教材分析教育學——宏觀性和基礎理論性第五章——學校教育師生關系——理論與實踐相結合地位與作用第四頁，共26頁。一、教材分析必修主干課程核心作用基礎理論課程高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)1、課程定位第五頁，共26頁。第五章學校教育第一節(jié)教師第二節(jié)學生第三節(jié)師生關系2、章節(jié)地位第六頁，共26頁。二、目標分析技能目標職業(yè)教育課程功能

提升就業(yè)能力全面發(fā)展智力完善人格修養(yǎng)（一）教學目標情感目標知識目標第七頁，共26頁。二、目標分析知識目標掌握師生關系的基本概念、原則、和實施要領與細則了解相關教育方針、政策和法規(guī)課內課外第八頁，共26頁。二、目標分析觀察、分析教育現(xiàn)象技能目標解決實際教育問題的能力第九頁，共26頁。二、目標分析熱愛學生、熱愛教育事業(yè)的精神情感態(tài)度與價值觀善于觀察探索的良好習慣較高的職業(yè)道德素質第十頁，共26頁。二、目標分析教學重點教學難點（二）重點難點第十一頁，共26頁。三、教法、學法分析（一）學情分析知識障礙興趣動機個性特點第十二頁，共26頁。三、教法、學法分析（二）教法分析講授法

問答法案例分析法情境設置法第十三頁，共26頁。三、教法、學法分析（三）學法分析討論法

自主探究法角色扮演法第十四頁，共26頁。一、創(chuàng)設情境引入新課二、師生互動講授新課三、小結歸納回顧反思2.章節(jié)地位四、教學過程分析（一）教學過程設計第十五頁，共26頁。四、教學過程分析1、課題引入：教師創(chuàng)設情境，播放動畫圖片，吸引學生注意力和興趣，引出下面要講的課題并板書課題題目。第十六頁，共26頁。根據(jù)情境提出問題：什么是良好的師生關系？為什么要建立良好的師生關系？貓老師：今天我們去哪兒玩??？我想聽聽你們的建議。

四、教學過程分析第十七頁，共26頁。四、教學過程分析2、師生互動，講授新課

A采用講授法講授師生關系的內涵和內容，結合一些事例講解，因為是識記的知識，可簡要講解。第十八頁，共26頁。四、教學過程分析B采用問答法提問學生上學期間經歷的師生關系類型，以角色扮演的形式表演各種類型，對學生觀點進行匯總，結合教材內容教師幫助歸納總結。使學生同時獲得知識和操作技能。第十九頁，共26頁。四、教學過程分析C給學生留出時間進行思考，自主探究良好師生關系的特點，然后自由發(fā)言，老師進行總結和點評。增強學生獨立思考能力。第二十頁，共26頁。四、教學過程分析D進行分組，4——5人為一組討論當前師生關系存在的問題，并給出解決措施。幾分鐘后，由小組代表發(fā)言闡明觀點

。第二十一頁，共26頁。四、教學過程分析（3）小結歸納，回顧反思。小結歸納不僅是對知識的簡單回顧，還要發(fā)揮學生的主體地位，從知識、方法、經驗等方面進行總結。我設計了三個問題：a.通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？b.通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么？c.通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些技能？第二十二頁，共26頁。運用所學知識對案例進行分析閱讀材料：在一次考試前，幾個同學在私下里商量，“這次數(shù)學考試，我們都考差一點，讓某老師挨懲”。經過了解，這幾個同學的數(shù)學老師，平時教育教學方式方法簡單粗暴，與學生的關系比較緊張，很多學生都不喜歡他。請運用學過的教育學原理分析：該案例中教師和學生是一種什么關系？作為教師你應該怎么去做？第二十三頁，共26頁。四、教學過程分析（二）作業(yè)設計

（1）必做題1、師生關系的含義及功能？2、談談師生關系的具體表現(xiàn)?3、如何理解教師學生在師生關系中的角色關系？4、如何建立良好的師生關系？（2）選做題1、從自身角度出發(fā)，談談你與某位老師的良好關系是如何建立的？第二十四頁，共26頁。五、教學反思1、兼顧高職學生的特點，具有針