Unit5第1課時(shí)Section A(1a-Pronunciation)說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5第1課時(shí)SectionA(1a-Pronunciation)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit5第1課時(shí)SectionA(1a-Pronunciation)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)Unit5第1課時(shí)SectionA(1a-Pronunciation)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是發(fā)音和聽力理解能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)提高發(fā)音技巧。此外，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們通過語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行自主探究和解決問題的能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，更好地理解和尊重不同文化。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了26個(gè)字母和一些基本的單詞。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高，對(duì)語(yǔ)音規(guī)則的理解和運(yùn)用尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)熱情，但自主學(xué)習(xí)能力和探究精神尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵循老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，容易對(duì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力為學(xué)習(xí)本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則提供了基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生的行為習(xí)慣和興趣點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法和策略的選擇提出了更高的要求，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師講解發(fā)音規(guī)則為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過示例分析和模仿練習(xí)來(lái)掌握發(fā)音技巧。

2.設(shè)計(jì)聽音辨別和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)音感知能力和應(yīng)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如音頻和視頻，來(lái)輔助發(fā)音教學(xué)，同時(shí)利用PPT展示發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)通過播放一段英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知。

-提問學(xué)生：“你們?cè)诟枨新牭搅四男┳帜附M合的發(fā)音？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則。”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則，包括字母組合及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

-教師通過示例單詞，逐個(gè)講解發(fā)音規(guī)則，并讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確模仿。

-針對(duì)每個(gè)發(fā)音規(guī)則，提供一些常見單詞讓學(xué)生練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)，學(xué)生兩人一組，相互練習(xí)所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和反饋。

-進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“發(fā)音接力”，以趣味性的方式鞏固發(fā)音。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“誰(shuí)能告訴我，我們今天學(xué)習(xí)了哪些發(fā)音規(guī)則？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“這些規(guī)則在哪些單詞中出現(xiàn)過？”

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，如：“這個(gè)發(fā)音規(guī)則在句子中怎么運(yùn)用？”

-教師針對(duì)學(xué)生的提問給予解答，并引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論。

5.情境應(yīng)用（用時(shí)5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)情境，如“在餐廳點(diǎn)餐”，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生分角色扮演，練習(xí)發(fā)音，并嘗試在語(yǔ)境中正確使用。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予積極反饋和鼓勵(lì)。

7.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)1分鐘）

-教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-結(jié)束語(yǔ)：“今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，我們下次課再見?！苯虒W(xué)資源拓展拓展資源：

1.《英語(yǔ)發(fā)音字典》：提供常見單詞的發(fā)音示例，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)則。

2.《英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》：詳細(xì)講解國(guó)際音標(biāo)及其發(fā)音方法，有助于學(xué)生深入理解發(fā)音規(guī)則。

3.《英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練教程》：包含豐富的語(yǔ)音練習(xí)，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.《英語(yǔ)聽力入門》：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的敏感度。

拓展建議：

1.讓學(xué)生利用課余時(shí)間，查閱《英語(yǔ)發(fā)音字典》，了解并學(xué)習(xí)更多單詞的發(fā)音。

2.建議學(xué)生閱讀《英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》，加深對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解，并在實(shí)踐中運(yùn)用。

3.學(xué)生可以跟隨《英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練教程》進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，逐步提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多聽英語(yǔ)廣播、歌曲等，提高聽力水平，增強(qiáng)對(duì)發(fā)音規(guī)則的感知能力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)音水平。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，與他人交流，實(shí)踐發(fā)音規(guī)則。

7.定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的發(fā)音進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)音規(guī)則重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“sh”的發(fā)音，如ship,shell。

-字母組合“th”的發(fā)音，如think,thank。

-字母組合“ch”的發(fā)音，如chip,chair。

②關(guān)鍵詞匯：

-與發(fā)音規(guī)則相關(guān)的單詞，如she,that,chair。

-常見含有特定發(fā)音規(guī)則的單詞，如shower,thought,champion。

③重點(diǎn)句子：

-利用本節(jié)課發(fā)音規(guī)則構(gòu)造的句子，例如："Shesellsseashellsontheseashore."

-包含多個(gè)發(fā)音規(guī)則的復(fù)合句，例如："Theteacherthanksthestudentsfortheirhardworkontheproject."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)了互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了課堂的活力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生容易分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高學(xué)生的自律性，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的參與機(jī)會(huì)，同時(shí)調(diào)整活動(dòng)難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口語(yǔ)表達(dá)能力，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步