體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法第一頁，共五十七頁，2022年，8月28日體育教學(xué)方法

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解體育教學(xué)方法的一般理論及意義，掌握各種教學(xué)方法的特點及運(yùn)用。重點難點：體育教學(xué)方法的概念；體育教學(xué)方法體系；體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。

第二頁，共五十七頁，2022年，8月28日第一節(jié)

體育教學(xué)方法概述

一、體育教學(xué)方法及其定義

二、體育教學(xué)方法的基本特征

三、學(xué)習(xí)研究體育教學(xué)方法的意義

第三頁，共五十七頁，2022年，8月28日概念理解首先請同學(xué)們思考，何為方法？

第四頁，共五十七頁，2022年，8月28日方法的定義方法：[method;way;means]1.古指量度方形的法則；2.現(xiàn)指為達(dá)到某種目的而采取的途徑、步驟、手段等科學(xué)方法。

第五頁，共五十七頁，2022年，8月28日一、體育教學(xué)方法及其定義

體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，所進(jìn)行的一系列活動方式、途徑和手段的總和。第六頁，共五十七頁，2022年，8月28日對體育教學(xué)方法概念的認(rèn)識中外學(xué)者界定雖是不盡相同，但在以下幾點是一致的：1.體育教學(xué)方法要服務(wù)于體育教學(xué)目標(biāo)。2.體育教學(xué)方法體現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的密切聯(lián)系。3.體育教學(xué)方法是體育教學(xué)中師生雙方行為動作總和的體系。4.體育教學(xué)方法的功能是多方面的。

第七頁，共五十七頁，2022年，8月28日※關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式的關(guān)系

兩種觀點：教學(xué)方法和教學(xué)方式是對等的概念，二者可以互相指稱和詮釋，甚至可以相互取代和替換；

教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念，教學(xué)方法是具體教學(xué)方式的總稱和組合。

第八頁，共五十七頁，2022年，8月28日教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是掌握體育知識、技術(shù)、技能時所借助的因素。

教學(xué)方法是一連串的教學(xué)活動，它能獨立地完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式本身不能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)。

※關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式的關(guān)系

第九頁，共五十七頁，2022年，8月28日關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)手段的關(guān)系

教學(xué)手段是指為提高教學(xué)方法的效果而采用的各種器材、設(shè)備。

主要是指教學(xué)傳遞信息的媒介物，以及發(fā)展能力的操作物，包括教具、模型、圖表等，也可以稱為教學(xué)輔助手段。

第十頁，共五十七頁，2022年，8月28日※制約體育教學(xué)方法的因素

1.體育教學(xué)方法受社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約

2.體育教學(xué)方法要受到教學(xué)目標(biāo)的制約

3.體育教學(xué)方法要受到教學(xué)內(nèi)容因素與結(jié)構(gòu)的制約

4.體育教學(xué)方法要受到教學(xué)原則的制約

5.體育教學(xué)方法要受教學(xué)對象的心理、生理條件所制約

6.體育教學(xué)方法要受教學(xué)的器材設(shè)施條件所制約

第十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日二、體育教學(xué)方法的基本特征1.實踐性

2.雙邊性

3.整體性

4.繼承性

5.發(fā)展性

體育教學(xué)方法的基本精神、影響媒介、作用方式、具體步驟、詳細(xì)要求等，都是可以操作的。體育教學(xué)方法充分體現(xiàn)師生在體育教學(xué)中相互聯(lián)系、相互作用和相互統(tǒng)一活動的特點，不是教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法的簡單相加。只有多種教學(xué)方法相互配合，發(fā)揮其整體效應(yīng)，才能使教師順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。任何新的體育教學(xué)方法都必然要從多方面吸收和利用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法中的一切合理的成分，并在新的歷史條件下賦予它新的內(nèi)容。社會發(fā)展與時代要求，以及體育教學(xué)內(nèi)部反映這些要求的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等都是影響教學(xué)方法產(chǎn)生與發(fā)展的因素。

第十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日三、學(xué)習(xí)研究體育教學(xué)方法的意義

1.體育教學(xué)方法是聯(lián)結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)的橋梁

2.體育教學(xué)方法是進(jìn)行教學(xué)活動的前提條件

3.體育教學(xué)方法對更好地培養(yǎng)人才，提高體育教學(xué)質(zhì)量有重要的作用

4.體育教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

第十三頁，共五十七頁，2022年，8月28日第二節(jié)體育教學(xué)中的指導(dǎo)法講解與示范法完整與分解法預(yù)防與糾正錯誤法第十四頁，共五十七頁，2022年，8月28日一、講解法與示范法

講解法與示范法是體育教學(xué)中最主要的、最基本的教學(xué)方法。講解與示范法在體育教學(xué)的教法運(yùn)用中是不可分割的一個整體，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。第十五頁，共五十七頁，2022年，8月28日（一）講解法

講解法是指教師用語言向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)、動作名稱、作用、要領(lǐng)及要求，以指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能，進(jìn)行練習(xí)的方法。

第十六頁，共五十七頁，2022年，8月28日※運(yùn)用講解法應(yīng)注意以下要求：

（1）講解的目的要明確，要有針對性

（2）講解內(nèi)容要有科學(xué)性，還應(yīng)符合學(xué)生的接受能力

（3）講解應(yīng)少而精，要正確使用口訣、術(shù)語

（4）講解要富有啟發(fā)性

（5）要注意講解的時機(jī)和效果

第十七頁，共五十七頁，2022年，8月28日（二）示范法

示范法是指教師（或指定的學(xué)生）以具體動作為范例，使學(xué)生了解所學(xué)動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和過程。同時也運(yùn)用錯誤動作的演示來幫助學(xué)生克服動作缺點，改進(jìn)技術(shù)動作。

第十八頁，共五十七頁，2022年，8月28日※運(yùn)用示范法應(yīng)注意以下要求：

（1）示范要有明確的目的,突出示范重點

（2）示范動作要求正確、熟練、合理

（3）應(yīng)注意示范的位置和方向

（4）示范與講解相結(jié)合

第十九頁，共五十七頁，2022年，8月28日二、完整法與分解法

完整法與分解法既是教師教授動作技術(shù)的方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動作技術(shù)的練習(xí)方法。

第二十頁，共五十七頁，2022年，8月28日（一）完整法

完整法是從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整進(jìn)行教學(xué)的方法。優(yōu)點是便于學(xué)生完整掌握動作，不會破壞動作的結(jié)構(gòu)和割裂動作之間的聯(lián)系。缺點是不易很快掌握動作的關(guān)鍵和難點。第二十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日※運(yùn)用完整法應(yīng)注意以下要求：

1）在教簡單動作或比較容易掌握的動作時，可以在講解、示范后，讓學(xué)生完整地進(jìn)行練習(xí)。2）在教比較復(fù)雜的動作時，應(yīng)先突出重點，先掌握動作的基礎(chǔ)部分，再掌握動作的細(xì)節(jié)。3）降低動作的難度，簡化動作要求。4）采用輔助性或誘導(dǎo)性練習(xí)，發(fā)展相應(yīng)的肌肉群及其協(xié)調(diào)配合的能力，體會動作的關(guān)鍵，逐步引導(dǎo)和過度到掌握完整動作。

第二十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日（二）分解法

分解法是指把完整的動作，合理地分成幾個部分或幾個段落，然后按部分逐次地練習(xí)，直至最后比較完整掌握動作的方法。

特點是，可以簡化動作掌握過程，縮短掌握動作的時間，有利于加強(qiáng)動作困難部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的信心。但是，如果運(yùn)用不當(dāng)，易使動作割裂，破壞動作結(jié)構(gòu)，影響正確技術(shù)動作的形成。

第二十三頁，共五十七頁，2022年，8月28日◎分解法可分為縱向分解和橫向分解兩種橫向分解是將動作按身體部位，分為上肢的動作，下肢的動作，軀干的動作等若干部分，分別或有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)，最后完整地掌握動作。

縱向分解是按動作技術(shù)結(jié)構(gòu)把教學(xué)內(nèi)容分成若干部分。

第二十四頁，共五十七頁，2022年，8月28日縱向分解通常有以下四種形式：

（1）單純分解法

即把所教內(nèi)容分成若干部分，先將各部分一一學(xué)習(xí)和掌握后，再綜合各部分進(jìn)行的合成學(xué)習(xí)。適用于動作結(jié)構(gòu)不緊密而各部分又較分明的教材。

（2）遞進(jìn)分解法

即先教第一部分，再教第二部分，然后第一、二兩部分聯(lián)合起來教學(xué)，學(xué)會后再學(xué)第三部分，三部分都學(xué)會了，再聯(lián)合第一，二、三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，直至完整地掌握動作。適用于一些動作結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密的教材第二十五頁，共五十七頁，2022年，8月28日縱向分解通常有以下四種形式：(3)順進(jìn)分解法

即先教第一部分，學(xué)會后再教第二部分，第二部分都學(xué)會后，再加教第三部分，如此直接前進(jìn)，直至完全學(xué)會為止。適用于各部分難易程度較一致的教材。

(4)逆進(jìn)分解法

這種方法與順進(jìn)分界法相反，先學(xué)最后一部分，逐次增加學(xué)到最前一部分。在體育教學(xué)實踐當(dāng)中，縱向分解與橫向分解在教復(fù)雜動作時往往結(jié)合起來運(yùn)用。

第二十六頁，共五十七頁，2022年，8月28日※運(yùn)用分解法應(yīng)注意以下要求：

（1）動作的劃分要根據(jù)各項教材結(jié)構(gòu)的特點，準(zhǔn)確地分成幾個部分，以不影響動作的結(jié)構(gòu)特點和不破壞動作各個部分的有機(jī)聯(lián)系為前提，而且應(yīng)考慮學(xué)生的水平和接受能力。（2）要使學(xué)生明確動作各部分在完整動作中的位置、作用，以及與其它各部分的聯(lián)系，并為各部分動作的連接做準(zhǔn)備。

（3）運(yùn)用分解法的時間不易過長，要適當(dāng)?shù)嘏c完整法結(jié)合起來運(yùn)用。避免分解的時間過長，形成分解的動力定性，從而破壞整個動作的連貫性，影響完整動作的掌握。

第二十七頁，共五十七頁，2022年，8月28日三、預(yù)防與糾正錯誤法

預(yù)防與糾正錯誤法是教師為了防止和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作所采用的方法。

1.錯誤動作產(chǎn)生的主要原因（1）學(xué)習(xí)目的性不明確，練習(xí)的積極性不高，態(tài)度不認(rèn)真，或所學(xué)動作難度大，運(yùn)動負(fù)荷大而產(chǎn)生畏難、怕苦、怕累、怕受傷等情緒。（2）對所學(xué)動作的概念、任務(wù)不明，對完成動作的要領(lǐng)、方法不清，或受舊的技能的干擾等，（3）一般身體訓(xùn)練水平及基本技術(shù)水平較差（4）教材內(nèi)容的安排和教法的選擇不符合學(xué)生的實際水平，與學(xué)生的接受能力差距過大。（5）由于教學(xué)環(huán)境與條件的限制和影響等。

第二十八頁，共五十七頁，2022年，8月28日三、預(yù)防與糾正錯誤法2.運(yùn)用預(yù)防與糾正錯誤法應(yīng)注意以下要求（1）要求教師在課前必須認(rèn)真鉆研教材，掌握正確的技術(shù)動作概念，并從學(xué)生和教材的具體實際出發(fā)，把握適宜的教法，科學(xué)地選配與安排教材內(nèi)容。（2）要加強(qiáng)對學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)目的性教育，在使學(xué)生理解學(xué)習(xí)必要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可能集中思想，注意正確動作概念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。（3）教師必須善于觀察，找出產(chǎn)生錯誤的根本原因，做到有的放矢。（4）糾正錯誤動作必須首先抓住主要方面。（5）對于一些主要的錯誤動作的糾正要做到及時。

第二十九頁，共五十七頁，2022年，8月28日第三節(jié)

體育教學(xué)中的練習(xí)法

一、重復(fù)練習(xí)法

二、變換練習(xí)法

三、循環(huán)練習(xí)法

四、游戲法與比賽法

第三十頁，共五十七頁，2022年，8月28日概念與特點體育教學(xué)中的練習(xí)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作以達(dá)到發(fā)展身體和掌握技術(shù)，技能的方法。它的實施是一個由教師組織和指導(dǎo)的學(xué)生身體練習(xí)的過程。

體育課教學(xué)特有的方法是與身體練習(xí)分不開的練習(xí)法就其共同的特點大致有這樣兩個：

一是時間性。

二是指向性。

第三十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日一、重復(fù)練習(xí)法

重復(fù)練習(xí)法是指不改變動作結(jié)構(gòu)和運(yùn)動負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)，即在相對固定的條件下，根據(jù)動作的基本要求進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的方法。

特點是練習(xí)的條件固定和反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的間歇時間沒有嚴(yán)格的規(guī)定。

第三十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日重復(fù)練習(xí)法分為以下三種：

1.單一重復(fù)練習(xí)是對動作每練習(xí)一次就進(jìn)行休息的反復(fù)練習(xí)方法。

特點是：動作的練習(xí)數(shù)量較少，持續(xù)時間也較短2.連續(xù)重復(fù)練習(xí)是指沒有間歇、連續(xù)不斷地重復(fù)練習(xí)。

最顯著的特點是周期性特點是：練習(xí)的持續(xù)時間較長或連續(xù)重復(fù)練習(xí)的次數(shù)較多，因而具有較大的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷。

3.間歇重復(fù)練習(xí)是指重復(fù)練習(xí)間有相對固定的間歇。特點是：對練習(xí)的間歇施以適當(dāng)?shù)目刂?，以加?qiáng)對身體鍛煉的影響

第三十三頁，共五十七頁，2022年，8月28日二、變換練習(xí)法

變換練習(xí)法是指根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變化的條件下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的方法。

其主要特點是練習(xí)的條件變換，改變練習(xí)對機(jī)體所起作用的某些因素。

變換練習(xí)法同樣有連續(xù)變換練習(xí)法與間歇變換練習(xí)法兩種。

連續(xù)變換大都采用周期性的練習(xí)，而間歇變換練習(xí)則是多種多樣的。它們共同的特點是運(yùn)動負(fù)荷與休息依次地相互交替。最常用的方法有不斷增加運(yùn)動負(fù)荷和經(jīng)常變換負(fù)荷兩種。第三十四頁，共五十七頁，2022年，8月28日三、循環(huán)練習(xí)法首先開始于德國體育教師寇赫

1955年前蘇聯(lián)古金娜發(fā)表了《中小學(xué)體育課組織》

同年，前蘇聯(lián)的富拉科曼的《增大體育課鍛煉密度的方法》發(fā)表

1957年由英國利茲大學(xué)體育教師摩根與亞當(dāng)森首先在理論上進(jìn)行較系統(tǒng)的論述，并出版了專著《循環(huán)鍛煉》

摩根于1957年專訪了美國、加拿大、前蘇聯(lián)等國，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與現(xiàn)場示范，從而使循環(huán)練習(xí)法迅速傳播到許多國家。

1979年我國在揚(yáng)州會議上把循環(huán)練習(xí)法作為專題報告進(jìn)行了研討

第三十五頁，共五十七頁，2022年，8月28日1.循環(huán)練習(xí)法的概念與特點循環(huán)練習(xí)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)與要求，選擇若干練習(xí)手段，分設(shè)若干作業(yè)點，使學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。

循環(huán)練習(xí)法既是一種練習(xí)方法，也是一種體育教學(xué)的組織形式。特點是：技術(shù)要求不高，簡單實用，效果顯著，能充分利用時間加大運(yùn)動負(fù)荷，能全面協(xié)調(diào)的發(fā)展學(xué)生的基本活動能力和身體素質(zhì)，能利用各種練習(xí)互相更替的效果使機(jī)體發(fā)揮高度的工作能力，并能培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。第三十六頁，共五十七頁，2022年，8月28日2.循環(huán)練習(xí)的方式

循環(huán)練習(xí)的發(fā)生有多種，基本分為流水式循環(huán)和分組輪換式循環(huán)兩種。流水式循環(huán)是按練習(xí)的順序、路線和要求，使學(xué)生排成一路縱隊依次循環(huán)練習(xí)。分組輪換式循環(huán)是把學(xué)生分成若干組，各組學(xué)生分別在各練站，按練習(xí)要求同時開始練習(xí)，一站練習(xí)完后，按一定順序又到下一站練習(xí)，這樣依次循環(huán)。

第三十七頁，共五十七頁，2022年，8月28日3.運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法應(yīng)注意以下要求：

（1）循環(huán)練習(xí)手段、練習(xí)負(fù)荷、練習(xí)站以及循環(huán)練習(xí)的方式的確定，都應(yīng)服從練習(xí)任務(wù)的需要。（2）運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法時，對選擇各個作業(yè)點的身體練習(xí)，應(yīng)以學(xué)生已掌握的和簡單易行的身體練習(xí)為宜。（3）每個作業(yè)點練習(xí)時間應(yīng)盡量做到相等。（4）各練習(xí)站的練習(xí)順序應(yīng)盡可能使難易程度不同的練習(xí)和負(fù)荷大小不同的練習(xí)交替進(jìn)行，或漸進(jìn)安排，相鄰作業(yè)點的身體練習(xí)應(yīng)具有不同的鍛煉性質(zhì)。（5）發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，布置好場地器材是保證循環(huán)練習(xí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

第三十八頁，共五十七頁，2022年，8月28日四、游戲法與比賽法

第三十九頁，共五十七頁，2022年，8月28日（一）游戲法

游戲法是在體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲的內(nèi)容、方法組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。

特點是有一定的競賽因素和情節(jié)，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，可以充分發(fā)揮游戲者的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到游戲所規(guī)定的目標(biāo)。第四十頁，共五十七頁，2022年，8月28日※運(yùn)用游戲法應(yīng)注意以下要求：

(1)選擇游戲應(yīng)按教學(xué)的意圖和計劃，應(yīng)有助于教學(xué)任務(wù)的完成。(2)要控制和調(diào)節(jié)游戲的運(yùn)動負(fù)荷。(3)裁判工作要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。(4)游戲的結(jié)束應(yīng)掌握好時機(jī)，公正評價游戲的結(jié)果。

第四十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日（二）比賽法

比賽法是指在比賽的條件下學(xué)習(xí)基本技能、技術(shù)和進(jìn)行身體練習(xí)的方法。

主要特點是競爭性強(qiáng)、學(xué)生情緒高漲，能促進(jìn)學(xué)生最大限度的表現(xiàn)出有機(jī)體的機(jī)能能力。體育教學(xué)中采用比賽法的形式是多種多樣的，可以是游戲比賽，也可以教學(xué)比賽或?qū)ｉT組織的測驗比賽。第四十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日※運(yùn)用比賽法應(yīng)注意以下要求：

(1)必須在學(xué)生掌握一定教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽，進(jìn)行比賽的練習(xí)應(yīng)符合學(xué)生的身體狀況。(2)進(jìn)行比賽的練習(xí)必須緊密結(jié)合教材內(nèi)容。(3)要明確比賽規(guī)則。(4)分隊比賽時，各隊實力應(yīng)大致相等。(5)正確、公正的評定比賽成績。第四十三頁，共五十七頁，2022年，8月28日小結(jié)

體育教學(xué)中的練習(xí)法在體育教學(xué)過程中往往是結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用的，體育教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)任務(wù)、階段目標(biāo)和學(xué)生的實際，選擇練習(xí)方法。

一般來說，各種練習(xí)法及其隸屬的各種練習(xí)組合形式，都賦有不同的性質(zhì)指向，有的偏重于學(xué)習(xí)動作，有的側(cè)重于改進(jìn)技術(shù)，有的有利于發(fā)展某些素質(zhì)，有的則兼而有之，這就需要教師善于根據(jù)教學(xué)任務(wù)和具體情況對練習(xí)法加以靈活運(yùn)用。

第四十四頁，共五十七頁，2022年，8月28日第四節(jié)

體育教學(xué)中思想品德教育的方法和發(fā)展個性的方法與要求（本節(jié)內(nèi)容簡要介紹，學(xué)生自學(xué)）

1．說服疏導(dǎo)法、典型榜樣法、競賽評比法、表揚(yáng)與批評法。

2．體育教學(xué)中發(fā)展個性的途徑與要求。

第四十五頁，共五十七頁，2022年，8月28日第五節(jié)

體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

一、體育教學(xué)方法的選擇

二、體育教學(xué)方法的運(yùn)用

三、運(yùn)用體育教學(xué)方法應(yīng)考慮的問題

第四十六頁，共五十七頁，2022年，8月28日一、體育教學(xué)方法的選擇

幾個步驟：1.明確需要，確定目標(biāo)

2.選擇標(biāo)準(zhǔn)具體化

3.提供多種多樣的體育教學(xué)方法，以供選擇

4.通過比較，決定取舍

第四十七頁，共五十七頁，2022年，8月28日二、體育教學(xué)方法的運(yùn)用

1.影響體育教學(xué)方法效果的因素

(1)提高體育教師的素養(yǎng)，是提高體育教學(xué)方法使用效果的首要因素

(2)體育教學(xué)是師生的雙邊活動，體育教學(xué)方法的效果還與學(xué)生的因素緊密相關(guān)

(3)體育教學(xué)的物質(zhì)技術(shù)條件、環(huán)境等，也是不可忽視的因素

第四十八頁，共五十七頁，2022年，8月28日2.運(yùn)用體育教學(xué)方法的某些理論問題

體育教學(xué)方法運(yùn)用的理論基礎(chǔ)，除了生理學(xué)外，還應(yīng)考慮下面幾點：

（1）辯證唯物主義觀點，特別是唯物辯證法的基本觀點

（2）教育學(xué)、心理學(xué)等與體育教學(xué)有關(guān)的學(xué)科理論知識

（3）體育教學(xué)方法直接的理論基礎(chǔ)是普遍教學(xué)論和體育教學(xué)

第四十九頁，共五十七頁，2022年，8月28日三、運(yùn)用體育教學(xué)方法應(yīng)考慮的問題

1.運(yùn)用任何一種體育教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)保證師生雙方的協(xié)調(diào)活動

2.在運(yùn)用體育教學(xué)方法過程中，教師即要觀察學(xué)生的外部表現(xiàn)，又要能掌握學(xué)生內(nèi)部的活動與變化

3.體育教學(xué)中運(yùn)用體育教學(xué)方法時，學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能的運(yùn)用，是一個由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的過程

第五十頁，共五十七頁，2022年，8月28日第六節(jié)

體育教學(xué)方法分類及發(fā)展趨勢

一、體育教學(xué)方法的分類

二、體育教學(xué)方法的發(fā)展趨勢

第五十一頁，共五十七頁，2022年，8月2