年教師精準(zhǔn)扶貧心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——年教師精準(zhǔn)扶貧心得體會

2022年教師精準(zhǔn)扶貧心得體會

2022年教師扶貧心得體會1

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是喜悅、是成熟。我是學(xué)校縣級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，專心做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知"一棵樹不成林'的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的__老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：

一、日常的幫扶工作：

本人專心的按學(xué)期初的骨干教師幫扶籌劃舉行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每個(gè)月扶助__老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高_(dá)_老師在教材的教材分析和處理方面的才能。

2、做到了每個(gè)月聽__老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便扶助__老師提高。

3、做到了每個(gè)月給__老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)__老師舉行教導(dǎo)教學(xué)處境，專心書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

二、取得的勞績：

工夫不符有心人，在本人的扶助，陳穎老師的積極努力下，__老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。'我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動的扶助__老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)勞績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)用心指導(dǎo)和同事關(guān)切扶助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示"感謝'。夢想各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、扶助我，我又一次整理好行囊，積蓄氣力，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號角。

2022年教師扶貧心得體會2

在國家"抗疫不松勁、戰(zhàn)貧不停步'的號召下，教導(dǎo)部辦公廳發(fā)布了關(guān)于做好民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師國家通用語言文字應(yīng)用才能培訓(xùn)工作的通知，組織首批國家語言文字推廣基地中的50所高校以結(jié)對幫扶、遠(yuǎn)程互動的方式，對XXX個(gè)未摘帽貧困縣開展教師普遍話提升在線示范培訓(xùn)。

工程伊始，我按照工程課程組的總體規(guī)劃，開展了錄課展播、組內(nèi)輔導(dǎo)、互動練習(xí)、測試解析、"一對一'精準(zhǔn)幫扶結(jié)對等形式的線上培訓(xùn)，扶助學(xué)員們在交流互動的過程中提升普遍話水平。

期間，我和學(xué)員們同時(shí)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，一邊承受著繁復(fù)的教學(xué)任務(wù)，一邊見縫插針擠出時(shí)間開展普遍話培訓(xùn)。

在跟學(xué)員們交流學(xué)習(xí)及作業(yè)批閱的過程中，我察覺本組學(xué)員在發(fā)前后鼻音方面存在普遍的語音問題。

共性語音問題

1.前后鼻音辨識不清：學(xué)員輕易把后鼻音[ng]混讀為前鼻音[n]。

2.平翹舌音區(qū)分不明：

學(xué)員經(jīng)常把翹舌聲母[zh]、[ch]、[sh]混淆讀成平舌聲母[z]、[c]、[s],有些學(xué)員甚至將平舌音逆讀為翹舌音。

3.[er]音卷舌動程缺失：學(xué)員們疏忽舌尖上挑微弱內(nèi)卷的發(fā)音動作，導(dǎo)致將[er]音誤發(fā)為[e]。

4.輕聲詞發(fā)音需要加強(qiáng)：學(xué)員們對于輕聲詞語中的其次、三個(gè)字的重輕格式把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致在聽辨上感覺學(xué)員發(fā)輕聲時(shí)，前后詞的重音格式一致。

5.音調(diào)一、四聲歸韻偏位：學(xué)員們對于陰平的音調(diào)調(diào)值把握不準(zhǔn)，調(diào)值徘徊在33-44之間，不能實(shí)時(shí)升到55，對于去聲的降幅不夠，發(fā)此音時(shí)大多滯留在調(diào)值53-52期間，不能實(shí)時(shí)降至51狀態(tài)。

天性語音問題

1.[a]音張口度偏?。簜€(gè)別學(xué)員存在發(fā)[a]音時(shí)張口度偏小的現(xiàn)象，感覺略似江浙本地人發(fā)[a]音時(shí)呈現(xiàn)的地方腔調(diào)色調(diào)，揣測其可能在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中受到相關(guān)方言的影響，概括理由需待接下來的培訓(xùn)中深入交流和探索。

2.[r]與[l]音混淆不清：

個(gè)別學(xué)員在辨識和發(fā)卷舌音[r]與邊音[l]的發(fā)音實(shí)踐中存在困難，無法切實(shí)區(qū)分，尤其是[r]音，經(jīng)常被學(xué)員誤讀為[l]音。

針對以上語音問題，我在培訓(xùn)過程中除了強(qiáng)化常規(guī)的字詞發(fā)音訓(xùn)練檢測之外，

還錄制了標(biāo)準(zhǔn)的示范朗讀視頻，融入了南昌師范學(xué)院所教優(yōu)秀學(xué)生的朗讀作品，甚至還參與了我正讀小學(xué)的女兒的繞口令及對話作品，以此豐富學(xué)習(xí)語料的趣味性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)員舉行跟聽仿讀，另結(jié)合繞口令、詩歌及普遍話測試的朗讀作品等朗讀作業(yè)，以穩(wěn)定學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果。

我通過留心辨聽學(xué)員的視頻作業(yè)并在課堂派上舉行記錄，接著借助微信平臺舉行互動交流輔導(dǎo)，屢屢示范并矯正學(xué)員的發(fā)音，察覺經(jīng)過反復(fù)、屢屢細(xì)心的校正與學(xué)生的即時(shí)"影子跟讀'訓(xùn)練，我終究見到學(xué)員們發(fā)音的進(jìn)步，真是喜出望外！

在中期模擬測試中，本組學(xué)員都取得了進(jìn)步，3位學(xué)員已達(dá)成普遍話二級乙等水平，其中1位學(xué)員的勞績86.4，正向二甲靠近。看到大家不斷勤學(xué)苦練取得的好勞績，我為這來之不易的勞績感到歡欣鼓舞。

2022年教師扶貧心得體會3

2022年5月，我有幸成為我校推普扶貧工作團(tuán)隊(duì)中的一員，此次推普扶貧的對象為廣西壯族自治區(qū)柳州市融水縣的基層教師，他們分別是來自____初級中學(xué)的____老師，民族小學(xué)的雷____老師、____老師，____鎮(zhèn)第五小學(xué)的____老師和____鎮(zhèn)中心小學(xué)的____老師。

普遍話是教導(dǎo)教學(xué)根本用語，中國教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展促進(jìn)了普遍話的普及，普遍話的普及又同時(shí)推動了教導(dǎo)的進(jìn)展。而在貧困地區(qū)，教導(dǎo)那么具有阻斷貧困代際傳遞的重大作用，接到該項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我的內(nèi)心慌張沖動和忐忑擔(dān)心。由于此次的推普扶貧工作是在"新冠疫情'的大背景下開展的，我只能通過遠(yuǎn)程互動的方式與幾位老師舉行在線交流，無法當(dāng)面校正發(fā)音與吐字模范，加之，他們都過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這些都大大增加了推普工作難度，但是____縣各位老師們的熱心將我的疑慮徹底消去。

這五位基層老師工作量都很大，一周課時(shí)超過二十節(jié)，晚上有晚自習(xí)，周末加班也是常態(tài)，經(jīng)?；貜?fù)我微信消息已經(jīng)是凌晨。由于老師們的時(shí)間都很慌張且很難統(tǒng)一，所以我采取的是以一對一的方式來指導(dǎo)學(xué)員。

課程中，我也收獲了滿滿的敬重與感動。41歲的____老師經(jīng)常帶著她的二胎寶寶和我們一起學(xué)習(xí)普遍話；年輕的特崗教師____老師總是和我共享他工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從共享中我可以深深地感受到____老師對于特崗教師這份職業(yè)的喜歡；積極開朗的____老師總是第一個(gè)回我消息，準(zhǔn)時(shí)上線視頻學(xué)習(xí)，此次普遍話中測較初測提高了10分。經(jīng)過六周的學(xué)習(xí)，學(xué)員們都有了明顯進(jìn)步，