新教師培訓學習計劃

第第頁新教師培訓學習計劃新老師培訓學習計劃1

為提高我市新聘請老師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務技能，使其盡快掌控中學校(幼兒園)教育教學規(guī)律，盡快適應教育教學崗位工作，加強教育教學技能，成為懂規(guī)范、能教學的合格老師，依據(jù)教育部《中學校老師繼續(xù)教育規(guī)定》中“新任老師需要進行崗前培訓，實行‘不培訓，不上崗;先培訓，后上崗’”的原那么，結合我市實際，經教育局討論決斷，對今年新聘請老師進行崗前培訓，現(xiàn)制定實施方案如下:

一、培訓目標

通過培訓使新老師了解當前教育進展形勢，掌控基礎教育課程改革的目標要求和新理念，加強老師職業(yè)道德和心理健康教育，學習和了解優(yōu)秀老師成長歷程，弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風范，明確新時期青年老師、班主任應具備的素養(yǎng)與技能，學習掌控教育教學工作基本方法和技能。

通過培訓，引導新老師在工作中加強現(xiàn)代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面進展。加強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，盡快適應和勝任教育教學工作，盡早成為一名優(yōu)秀的人民老師。

二、培訓對象

20**年聘請到我市各中學校及幼兒園的老師。

三、培訓時間

本次培訓時間共*天，其中集中培訓**學時，分散自學**學時，共計完成**學時的培訓任務。

四、培訓內容

集中培訓內容為老師職業(yè)道德修養(yǎng)、義務教育條例、師生的權利和義務、班主任治班方略、同學心理健康教育、新課程改革、課前預備、教學基本功、教學藝術等。

五、培訓形式

培訓采用集中培訓與校本研修相結合、自由研討與網(wǎng)絡溝通相結合、理論實踐與典型帶動相結合、自學與講授相結合的方式進行。

(一)集中培訓

集中培訓由外聘的專家學者、老師進修學校老師、市教學討論室教研員和部分中學校、幼兒園優(yōu)秀老師承受。

為使新老師盡快實現(xiàn)角色轉變，老師進修學校將結合實際需要組成強大的老師培訓隊伍。邀請專家對教育改革的現(xiàn)狀和進展形勢進行分析，通過案例展示進一步對教育政策法規(guī)進行深入解讀;著重發(fā)揮自身優(yōu)勢教育教學資源的作用，通過和名師溝通，對新老師的專業(yè)成進步行引領;老師進修學校邀請中學校、幼兒園一線師德標兵、教學能手、同學管理行家作報告，談體會，用我們身邊的人和事影響新老師、激勵新老師、帶動新老師。進一步促進新老師的成長。

(二)自學研修

自學研修是新老師專業(yè)成長的重要途徑，通過自學自悟加強自主學習意識，促進知識和技能的專業(yè)提升。通過自我學習、自我培訓，使新老師學會發(fā)覺問題、篩選問題、采集信息、處理信息、形成報告等一系列教學科研的一般方法，形成反思教學、完善教學、提升教學的良好習慣。

(三)網(wǎng)絡研修

網(wǎng)絡研修是信息技術條件下的一種新型培訓形式。充分利用老師進修學校新老師網(wǎng)絡研修這個平臺，結合培訓實際狀況把自己在集中培訓和自學自悟過程中以及學習過程中形成的觀點、見解、體會發(fā)布到網(wǎng)絡平臺上，通過在線溝通、探討問題等形式，提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。

六、培訓管理

培訓過程中將嚴格管理，集中培訓結束時，新老師需要上交以下材料:

1、完成一份新老師一年成長規(guī)劃;

2、寫出一份不少于1500字的學習心得體會;

3、完成培訓試卷。

集中培訓考試狀況、出勤狀況、作業(yè)狀況和自學狀況作為考核依據(jù)，根據(jù)相應權重計入考核成果，培訓過程中新老師培訓學習狀況將實時上報教育局并同時反饋給參訓老師任職單位。

七、培訓組織

為切實加強對新老師崗前培訓工作的領導，教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，老師進修學校、教育局師資培訓科、教研室、學前教育科、藝體辦主要負責人為成員的新老師崗前培訓工作領導小組，負責新老師培訓工作的領導與協(xié)調。

八、培訓經費

培訓費及資料費每人**元，其中，學員工作單位報銷**元。

新老師培訓學習計劃2

一、指導思想

青年老師是學校教育教學的主力軍，是學校的盼望所在。為了進一步加大青年骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依據(jù)學校老師培育的要求，以“讓老師與學校一起進展，讓老師與同學共同成長”為培育目標，遵循骨干老師成長的規(guī)律，采用全方位、多途徑的培育措施，建設一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體進展，為學校教育教學的持續(xù)進展奠定基礎。

二、培育任務及目標

1、市級及以上骨干老師的培育目標是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學技能與教育科研技能等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。掌控現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干老師的培育目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有肯定教育教學、科研技能，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。

3、依據(jù)教育局要求，新畢業(yè)的老師能夠順當通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進工”、“市優(yōu)秀教育工”等榮譽稱號。

三、詳細培育措施

(一)加強青年老師教育教學理論的學習

科研興校，需要發(fā)揮全校老師的聰慧才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原那么，推動工作著力點的轉變，努力培育和造就一支自身素養(yǎng)較高而又懂得如何進行素養(yǎng)教育的'新型師資隊伍。

1、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，并做好摘記。

2、每學期聘請專家開設教育教學專題理論講座，努力提高青年老師的教育教學理論水平，青年老師要做好記錄，寫好心得。

3、每學期在教研組開展教育教學沙龍，做好記錄，寫好心得，以便相互溝通，相互促進，共同提高。

4、采用“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

5、組織青年老師參與各級各類培訓，包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。

(二)加強青年老師教育教學此水平

1、組織青年老師參與校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課競賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比，語文、數(shù)學老師會教;青年老師基本功競賽等。

2、組織青年老師參與市級及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。

3、以教研組為單位，每位青年老師每學期上好一節(jié)教改試驗課，在組里開展評課，有主評人。

4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課。

5、為培育語文青年老師，本學期繼續(xù)和三中心學校聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次，指導語文青年老師。

6、對于剛畢業(yè)的老師，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶。詳細安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能，尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數(shù)學教學。(詳細要求見師徒結對活動)

(三)加強青年老師教科研水平

1、組織青年老師開展教育教學科研沙龍，請有閱歷的老師談談，學習理論專著，開展爭論，撰寫心得。

2、在教研組中開展青年老師沙龍活動，青年老師理論學習活動，年長的老師發(fā)表觀點或看法。

3、每月寫好教學反思，要參與“一二三工程”的工程按詳細要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點、參加評論。

4、扎扎實實做好課題討論工作，青年老師每人承受課題，學期初寫好方案，學期結束寫好課題總結報告。

5、組織青年老師撰寫教育教學論文，教學案例，參與各級各類論文評比或刊登。

(四)鼓舞青年老師參與業(yè)務進修

為提高青年老師的業(yè)務水平，學校鼓舞年輕的老師參與成人高考，進行本科函授，甚至向高層學歷進修。

青年老師的培育是個長期而又繁復的工作，是學校進展的需要，也是社會進展的需要。

新老師培訓學習計劃3

一、指導思想

根據(jù)上級教育部門對新老師“五個一”的要求，結合“三星級”學校對新老師的培育目標，為讓新老師快速成長為學校的骨干老師，特制定湖濱高級中學校本培訓制度。

二、詳細目標要求

1、新老師需要努力抓好自身業(yè)務理論的學習，吸取先進的教育教學理念，將教學的“五仔細”落到實處，以求不斷提升自己的業(yè)務水平。

2、為人師表，誨人不倦，用高尚的情操熏陶同學，用科學的方法指導同學，并結合實例寫心得體會。

3、每學期至少開一節(jié)公開課，寫一篇教學案例，交教科室備存。

4、每學期，結合教育教學的實際狀況和自己的教學心得，撰寫一篇高質量的教育教學論文。

5、提高教育現(xiàn)代化水平，制作一份精致的電子課件，交教科室存檔。

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