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文檔簡介

教學設計課 文：童年的發(fā)現(xiàn)板 塊：教學設計—教案設計思路：勝，富有啟迪性。童年會有這個發(fā)現(xiàn)。體會童年的樂趣，培育學生勇于提問、不斷研究、大膽想象的科學精神。教學目標：會有這樣的發(fā)現(xiàn)。體會作者的思想感情。心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語。的想象力，激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。重難點分析：教學重點：讓學生知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。教學難點：膽的想象力。課前準備：布置學生閱讀、搜集有關科學家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的故事。多媒體課件。教學過程：教學過程設計說明一、創(chuàng)設情境，導入新課（展示課件第三屏）的職業(yè)嗎？他是誰？——他可是一位了不起的充滿了傳奇色彩的卓越297291948他的名字叫費奧多羅夫。年經(jīng)歷。二、板書課題，自主提問14 童年的發(fā)現(xiàn)圍繞課題，你會產生哪些感興趣的問題？三、初讀感知，識讀詞語（展示課件第四屏）還能從中獲得不少有趣的收益。試試看。通讀全文，畫出生字新詞。想一想，文中介紹了一件什么事？組織交流。指定學生讀一讀。四、細讀品味，感受樂趣（展示課件第五屏）默讀課文，用自己的話說說“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。上下文談談自己從中讀出了些什么。交流展示讀書所得。引導學生關注與體會——在文中找出關于“我”夢中飛行的敘述和描寫，）出教室罰站時的心理活動，你是如何理解的？聯(lián)系自己課外閱讀與搜集到的有關科學家的故（）六、總結提煉，拓展延伸請對童年的“我”做出評價。嘗試‘我是一（的少年‘我所以被老師驅逐出教室，是因為（ ”句式展開評價。觀察畫面這一環(huán)節(jié)，重在創(chuàng)設一種情境，激發(fā)學生對文中“我”生活的時代、職業(yè)角色的好奇心與主要經(jīng)歷了解的欲望。讓學生借助文章題目捕捉文中信息。明確初步讀書的目的，從整體入手，抓住主要內容，在交流中積累重要詞句。有針對性地在讀中有所得、有感悟，能夠與同伴共享自己的成果，不斷提高讀書效率。強化了學生主體地位。適當?shù)奶嵝雅c點撥，體現(xiàn)教師的主導性，激活學生的課外閱讀儲備，溝通課內外聯(lián)系。評價性閱讀，培養(yǎng)學生思考問題的深度與廣度。七、作業(yè)推薦

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