人教版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

活一

世多文中美作1教設(shè)（）設(shè)思美術(shù)史是非?？陀^非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T美術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)，因此這門課可以采用較傳統(tǒng)的講解式學(xué)方式。教目通過(guò)教師的講解及幻燈片的演示，使學(xué)生對(duì)原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品顯示出來(lái)的社會(huì)的風(fēng)貌有一個(gè)基本的了解。教重對(duì)原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的時(shí)間段及特點(diǎn)的講解。教過(guò)教環(huán)第一課時(shí)

教活一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

學(xué)活

說(shuō)二、導(dǎo)入新課、展示課題世界多元文化中的美術(shù)名作教師通過(guò)大屏幕順序講解原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的基本特征。學(xué)觀看圖片，思教師在講解中可以采用提問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)增強(qiáng)考題，回答問(wèn)題。課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。這樣，才能使得一般來(lái)講較為呆板的欣賞課變得生動(dòng)活潑。

。首先大屏幕展示原始美術(shù)中傷的野牛提出問(wèn)題。如的造型準(zhǔn)確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對(duì)問(wèn)題講傷的野?！废嚓P(guān)的知識(shí)奧多夫的裸女持角杯的裸女》學(xué)欣賞美術(shù)作品《英國(guó)斯通亨治巨石結(jié)構(gòu)》都可采用這樣的方式。古代、中世紀(jì)分思考作品中畫美術(shù)也可以采用提問(wèn)和講解的方法。最后的課堂小節(jié)教師把本課的內(nèi)容梳理一遍。教設(shè)（）

家捕捉到哪些形象，表達(dá)了怎樣的情節(jié)和意境。首先播放一段古人狩獵激烈動(dòng)人的錄像，之后畫面停留在原始美術(shù)中的《受傷的野?！纷髌飞辖處熖岢鰡?wèn)題：為什么原始美術(shù)中的繪畫作品多表現(xiàn)狩獵的情景？學(xué)生討論，回答問(wèn)題。教師：術(shù)作品的內(nèi)容表現(xiàn)是源于生活，高于生活。教師繼續(xù)講解林多夫的裸女持角杯的裸女國(guó)通亨治巨石結(jié)構(gòu)原美術(shù)作品的一些相關(guān)知識(shí)世紀(jì)美術(shù)的作品可以讓學(xué)生來(lái)試著分析作品畫法、表現(xiàn)的內(nèi)容等，以此來(lái)增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。課堂小結(jié)。活二

世多文中美作2教設(shè)一設(shè)思本單元屬于“欣賞評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)欣賞的對(duì)象是外國(guó)美術(shù)作品，本單元活動(dòng)二分為：歐文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分。本次課件欣賞的國(guó)美術(shù)作

品，時(shí)間跨度比較大，外國(guó)在美術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的國(guó)家和藝術(shù)家很多，顯然不能一一介紹，了讓學(xué)生能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國(guó)作品，所以本次課件從中選擇一些有代表性的作品加以賞析從授課內(nèi)容（歷史時(shí)間）上分：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐美術(shù)三部分；從知識(shí)點(diǎn)來(lái)分：有歷史背景、畫派、藝術(shù)家生平簡(jiǎn)介、藝術(shù)作品簡(jiǎn)介、思考練習(xí)。這些內(nèi)之間都有鏈接，教師的講解可以從歷史時(shí)間上，簡(jiǎn)單介紹，也可以根據(jù)自己認(rèn)為合適的方法，通過(guò)鏈接向?qū)W生講解。教目通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的賞，使學(xué)生初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的解。教重：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品教難歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)。教準(zhǔn)有關(guān)教學(xué)的圖片資料。教過(guò)環(huán)時(shí)

教過(guò)與法教活

學(xué)活

說(shuō)第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。

學(xué)生觀看圖片，教方法：思考問(wèn)題答展法、討導(dǎo)入

問(wèn)題。

論法。導(dǎo)入出示課題講授新課

1.學(xué)回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容古埃及、古羅馬的美術(shù)作品）。2.學(xué)回憶通過(guò)語(yǔ)文、歷史等學(xué)了解的意大利文藝復(fù)興美術(shù)作品，并借此引入新課。3.通用歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品中世紀(jì)美術(shù)作品的對(duì)比的方法，引入新課。二、講授新課（一）板書列出提綱，學(xué)生來(lái)瀏覽課本：1.文復(fù)興時(shí)期意大利的三位巨是誰(shuí)？其代表作品的名稱叫什么？2.這作品表現(xiàn)了什么樣的審美想？《最后的晚餐》達(dá)·芬奇(意大)《西斯廷圣母》拉斐爾(意大)《阿爾諾非尼夫婦像》楊·凡?？耍岬绿m）《春》波提切利（意利）（二）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。1.歐文藝復(fù)興的歷史背景。2.意利文藝復(fù)興的主要代表人及其作品。教師對(duì)達(dá)·芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生賞析。3.學(xué)討論分析自己最喜歡的作，談個(gè)人的感

學(xué)生通過(guò)欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品，而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生瀏覽課本。學(xué)生來(lái)閱讀有關(guān)文字介紹。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生討論分析，充肯定。

受。三、課堂小結(jié)1.學(xué)談收獲。

談個(gè)人的感受。小結(jié)

2.教講評(píng)。第課教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生談收獲求結(jié)合實(shí)際。第二課時(shí)導(dǎo)入講授新課

一、導(dǎo)入新課可從欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品入手，提出西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品的特點(diǎn)。二、提出課題，講授新課西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。依次欣賞神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，學(xué)觀看圖片，風(fēng)景畫和靜物畫。神話、宗教、歷史畫：達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》教師補(bǔ)充說(shuō)明：

思考問(wèn)題答問(wèn)題。古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個(gè)畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，均衡對(duì)稱，造型結(jié)實(shí)，體現(xiàn)了新古典主義風(fēng)格的重要特征。肖像畫：給真人畫像。倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的學(xué)瀏覽課本《教皇英諾森十世像》比較著進(jìn)行欣賞。學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述。與此同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)比欣賞“印象主義畫派”作品。風(fēng)景畫和靜物畫：著名風(fēng)景畫家雷斯達(dá)爾的《埃克河邊的磨坊》便是重要的代表作之一。十七世紀(jì)荷蘭普遍流行的學(xué)生來(lái)讀有用風(fēng)力作動(dòng)力的磨坊的風(fēng)車，像一個(gè)巨人屹立在關(guān)字介紹。埃克河邊。這是典型的荷蘭風(fēng)光。大面積的略帶藍(lán)色的灰色云朵聚集在空中人以飄動(dòng)的感覺(jué)。它和河面上的船只形成了力的平衡。整個(gè)畫面寧?kù)o而又充滿生氣。強(qiáng)烈的空間感和光感，使觀眾如在畫中。欣賞此畫時(shí)，可與中國(guó)山水畫作對(duì)比。這時(shí)期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感和色澤等方面，達(dá)到了很高的技巧，充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實(shí)技巧。十七世紀(jì)意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地體現(xiàn)了這方面的高度成就它僅構(gòu)圖自然嚴(yán)謹(jǐn)且對(duì)花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪，達(dá)到了亂真的地步。（一）提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考：

教學(xué)方法：展示法、討論法學(xué)生通過(guò)欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品。而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)。

第三課時(shí)

1．分析達(dá)維特《拉斯兄弟的宣誓畫的主題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。2析拉斯凱茲宮一的構(gòu)思和構(gòu)圖。3.倫朗的繪畫風(fēng)格以及代表作？學(xué)生討論分析4.魯斯的繪畫風(fēng)格以及代表作？5.委斯凱茲的繪畫風(fēng)格以及代作品？6.簡(jiǎn)夏爾丹的繪畫風(fēng)格以及代作品？7.簡(jiǎn)安格爾的繪畫風(fēng)格以及代作品？（二）教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結(jié)。第課一、組織教學(xué)通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并導(dǎo)入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。二、講授新課(一結(jié)合材中的介紹和學(xué)生收的材料，分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義、象義和后印象主義的繪畫。（二）教師點(diǎn)介紹凡高的藝成就啟發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。（三）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。學(xué)生思考并回答：1.舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義畫的主要特點(diǎn)。2.試分析席里柯的梅杜薩之筏》拉洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》？。3.《出印》的作者及其藝風(fēng)格？4.凡的藝術(shù)成就及代表作品？三、課堂小結(jié)1.請(qǐng)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲2.說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)？哪件作品為什么？3.教對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生瀏覽課本，對(duì)生進(jìn)行閱讀有關(guān)文字充肯定介紹。學(xué)生談一談這些作品的藝術(shù)特色及個(gè)人的感受。引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)課題更深層次的認(rèn)識(shí)。教設(shè)（）設(shè)思本單元屬于“欣賞評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)欣賞的對(duì)象是外國(guó)美術(shù)作品。為了讓學(xué)生能比較有系的欣賞一些優(yōu)秀外國(guó)作品，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生活動(dòng)主體，采用學(xué)生以組為單位的備課活動(dòng)形式，分組收集、整理資料：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分美術(shù)作品；并能通過(guò)課堂上的交流活動(dòng)，以及老師的提，學(xué)會(huì)分析它們的造型、色彩等多方面的形式美感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，分別以欣賞、比較、提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)：活動(dòng)一：洲文

藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)；活動(dòng)二：十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)；活動(dòng)三：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，可以打破教師對(duì)欣賞評(píng)述課的單純的講解而學(xué)生被動(dòng)聽的局面。教目1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲術(shù)三部分的欣賞，使學(xué)生初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界術(shù)多元化的理解。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的認(rèn)和表達(dá)能力；通過(guò)調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)、展示，提高藝術(shù)審美。教重歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品教難學(xué)生分組備課、收集資料的工作，教師較難把握，教師的課外輔導(dǎo)工作很重要，工作量很大。教準(zhǔn)提前三周通知學(xué)生收集資料，明確主題。學(xué)生以組為單位，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志、實(shí)物、片等手段收集資料。每班分成三大組，分別是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)組，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪美術(shù)組，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品組，要求各組把收集的資料進(jìn)行整理、加工。教過(guò)環(huán)時(shí)導(dǎo)入

老活創(chuàng)設(shè)情景。播放歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的

學(xué)活觀看。

教意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。課題

世界多元文化中的美術(shù)作品活動(dòng)二

打開教材。

引起學(xué)生注意。（板書在黑板上）活動(dòng)一總結(jié)

提出問(wèn)題，學(xué)生討論：1.歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。2.意利文藝復(fù)興的主要代表人及其作品。試分析達(dá)·芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》資料并做簡(jiǎn)要介紹。從大家的調(diào)查與分析中我們可以總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、波提切利、喬

學(xué)生以組為單位匯報(bào)課前查找的資料情況，交流形式多樣：可口頭表達(dá)、可課件演示、可圖片展示。

學(xué)生把各組通過(guò)調(diào)研和搜集的資料，相互進(jìn)行交流，能初步形成對(duì)歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品的認(rèn)知。了解歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較。爾喬涅、提香、揚(yáng)·凡·?？?、勃魯蓋爾、丟勒、荷爾拜因等一批成績(jī)卓著的畫家的思想已逐漸從長(zhǎng)期的基督教神學(xué)的桎梏中解放出來(lái)，敢于探索，一方面從希臘、羅馬的古典藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)；另一方面通過(guò)實(shí)踐和科學(xué)的探索，發(fā)明了透視法，解決了在平面上真實(shí)地表現(xiàn)三度空間的方法；同時(shí)，改革了油畫材料和技法，大大地提高了油畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，使西方繪畫描繪客觀對(duì)象的技巧得到了空前的提高。

活動(dòng)二

教師圖片展示：魯本斯《奪呂西普斯的女兒、法國(guó)畫家達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的

學(xué)生觀察并能自己分析美術(shù)作品。

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步提高?？偨Y(jié)活動(dòng)三

宣誓》、西班牙畫家哥雅的《年5月3日屠殺勃夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》等作品。提出問(wèn)題，學(xué)生思考、討論：1.能為西方十七、十八世紀(jì)的洲繪畫美術(shù)作品進(jìn)行劃分？2.說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)？或者是哪作品？為什么？可以看出方繪畫中的主要體裁：生總結(jié)。神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平。教師展示圖片，分別是達(dá)·芬奇的學(xué)生分析。名作《蒙娜麗莎》、委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像《畫像生分析它們分別代表么時(shí)期？作品有什么特點(diǎn)？教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)生思考并回答：a舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要特點(diǎn)。b試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由導(dǎo)人民》？《出印象的者及藝術(shù)風(fēng)？

及時(shí)支持或肯定學(xué)生。以比較的方法，導(dǎo)入活動(dòng)三?；顒?dòng)四總結(jié)

1.教對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。2.請(qǐng)生談一談對(duì)第一單元活動(dòng)的學(xué)習(xí)的收獲。3.說(shuō)自己最喜歡哪位藝術(shù)家？者是哪件美術(shù)作品？為什么？希望通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們能初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提

學(xué)生談收獲；或者以書寫的方式來(lái)完成。

及時(shí)支持或肯定學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)課題更深層次的認(rèn)識(shí)。

高對(duì)美術(shù)的欣賞能力?；钊?/p>

世多文中美作3教設(shè)（）設(shè)思這是一節(jié)初中欣賞課，讓學(xué)生在較短的時(shí)間了解18-20世紀(jì)的美術(shù)作品，欣賞不同民族風(fēng)格，不地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。本課設(shè)計(jì)了“愛心拍賣活動(dòng)鍛學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。通過(guò)拍賣的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教目1.了解18-20世紀(jì)各種繪畫流派特點(diǎn)。2.欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域化的美術(shù)作品。3.學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和化價(jià)值。課安1課教重點(diǎn)欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。教過(guò)環(huán)

教活

學(xué)活

教目導(dǎo)入

歐“藝復(fù)興之從18世紀(jì)至跟隨老師進(jìn)入新課程的20世繪畫的體裁更加豐富派此學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。起彼伏雕塑藝術(shù)向多元化發(fā)展，讓我們走進(jìn)時(shí)空隧道，挖掘出絢麗的藝術(shù)瑰寶。

激發(fā)學(xué)習(xí)新課程的興趣。新課講授

一、18世紀(jì)藝術(shù)作品概述對(duì)比欣賞兩幅繪畫作宮牛奶的女人提問(wèn)：兩幅繪畫作品在風(fēng)格上是否相同？小結(jié)18世的西方畫壇，宮廷藝術(shù)反復(fù)瑣細(xì)的羅可可畫風(fēng)與世俗市民的古典、寫實(shí)畫風(fēng)共存、對(duì)峙。欣賞巡倫朗《埃克河邊的磨坊》雷斯達(dá)爾二、19世紀(jì)藝術(shù)作品概述19世是西方繪畫藝術(shù)的高峰時(shí)期，流派更迭、此消彼長(zhǎng)，其中最重要的繪畫流派有新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義，對(duì)雕塑藝術(shù)影響巨大。講解：古典主義《阿爾卡迪亞的牧人》普桑

理解兩幅雖然都是人物肖像畫，但一幅畫風(fēng)華麗，另一幅取材于平民家庭，樸實(shí)無(wú)華。聽老師講解。聽老師講解。

以提問(wèn)的方式引起學(xué)生的興趣入18世美術(shù)作品的學(xué)習(xí)。增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)。欣賞美術(shù)作品冶藝術(shù)情操。提問(wèn)：對(duì)比兩幅作品，在選材上有何通過(guò)問(wèn)題感受兩個(gè)流派

問(wèn)題導(dǎo)入。區(qū)別？2.浪漫主義

之間的特點(diǎn)。

《梅杜薩之筏》席柯3.現(xiàn)實(shí)主義《伏爾加河上的纖夫》列賓4.印象主義《印象·日出》莫5.后印象主義《向日葵》凡高《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》塞《海邊的兩個(gè)塔希提婦女》高6.雕塑《加萊義民》羅丹《三個(gè)站立的女人》摩爾三、20世紀(jì)美術(shù)作品概述對(duì)比作品感受20世紀(jì)提問(wèn)：對(duì)比兩幅作品《蒙娜麗莎的微繪畫特點(diǎn)。笑》和《馬蒂斯夫人像》哪幅更強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)美術(shù)家的主觀精神？20世西方繪畫藝術(shù)與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)繪畫相比，發(fā)生很大變化，現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)入不斷改革創(chuàng)新的時(shí)代野派、表現(xiàn)主義、立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義等構(gòu)成了空前多元化的現(xiàn)代美術(shù)格局。

通過(guò)問(wèn)題的思考感受20世紀(jì)美術(shù)作品特征。體會(huì)世分組活動(dòng)

連線練習(xí)：《藍(lán)衣婦女》野派《夢(mèng)》超實(shí)義《我的故鄉(xiāng)》立體派開展“為奧運(yùn)獻(xiàn)愛心”拍賣活動(dòng)：

選擇連線.組長(zhǎng)：安排每名組員相

不同繪畫流派作品特點(diǎn)。鍛煉學(xué)生團(tuán)6－8名同自愿結(jié)合組成拍賣小組。應(yīng)工作，協(xié)調(diào)關(guān)系，選擇一個(gè)時(shí)代最有市場(chǎng)潛力的兩件美調(diào)動(dòng)組員參與熱情。術(shù)作品進(jìn)行拍賣，所得款項(xiàng)獻(xiàn)給奧組評(píng)估師－依據(jù)課堂和相委。其他同學(xué)可以選擇最喜愛的優(yōu)秀關(guān)知識(shí)為作品定價(jià)。作品進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，最后競(jìng)標(biāo)成功者對(duì)此主持人拍賣活動(dòng)，件作品的審美特征和文化價(jià)值進(jìn)行評(píng)匯報(bào)拍賣成果。

隊(duì)協(xié)作的精神過(guò)拍賣的方式進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師小結(jié)

述。時(shí)代在發(fā)展,藝術(shù)念也不斷隨更新各流派此起彼伏層出不

拍賣師：利用屏幕展示作品，詳細(xì)介紹作品，包括時(shí)代、民族風(fēng)格，地域文化。在老師的總結(jié)中再次升華本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總結(jié)升華。些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)或給人以有益的啟示，也有明顯消極的一面，對(duì)它們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持具體作品具體分析的實(shí)事求實(shí)的態(tài)度。教設(shè)（）

設(shè)思這是一節(jié)初中欣賞課讓學(xué)在較短的時(shí)間了解18至20世紀(jì)的美術(shù)作品到同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值，本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了分組探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教目1.通過(guò)分組探究學(xué)習(xí)了解18世至20紀(jì)各種繪畫流派的特點(diǎn)。2.欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域化的美術(shù)作品。3.學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和化價(jià)值。課安1課教重點(diǎn)欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。教過(guò)教環(huán)

教活

學(xué)活

設(shè)意課前準(zhǔn)備

1.制作探究性學(xué)習(xí)分工表1.以自愿結(jié)合的方式把現(xiàn)組員情況分工情況探學(xué)分成小組進(jìn)行探究

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉同學(xué)間課題。2.提探究課題，請(qǐng)小組選擇。

學(xué)習(xí)。2.填寫組員分工表，保證每名同學(xué)都能參與到組

團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)探究精神。課堂展示

3.印發(fā)小組評(píng)價(jià)表良完內(nèi)活動(dòng)中，并最大限度的成并展示探究課題提供依據(jù)。發(fā)揮長(zhǎng)處。3.提與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行探究。4.準(zhǔn)制作多媒體課件展示本組探究結(jié)果。要求每組針對(duì)一個(gè)課題示以為單位分別展示以本組的學(xué)習(xí)成果師對(duì)每組下個(gè)課題的學(xué)習(xí)成果。課題成果進(jìn)行補(bǔ)充和肯定1.18世紀(jì)藝術(shù)作品有哪

通過(guò)小組形式的展示，鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料、后總結(jié)出準(zhǔn)確的結(jié)果。

些？2.19世藝術(shù)繪畫流派有哪些？介紹給大家。3.你喜歡20世紀(jì)的美術(shù)作品嗎？為什么？

分析并進(jìn)行展示的能力。課堂評(píng)價(jià)

制作評(píng)價(jià)表夠現(xiàn)小組內(nèi)組員協(xié)作情況和課題展示清晰度小組間互相打分互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。

在一個(gè)小組展示的同時(shí)，互學(xué)習(xí)提高。其他小組依據(jù)“評(píng)價(jià)表”進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。互相學(xué)習(xí)提高。活一考與究教設(shè)（）設(shè)思本課是一堂探究式的考察實(shí)踐課。通過(guò)欣賞中國(guó)城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)文化作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受不同作品的造型、色彩及地域的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化、造型的主特征；通

過(guò)考察、查閱、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。教目1.通過(guò)對(duì)城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。2.通過(guò)臨摹、仿制所在地區(qū)中有表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。3.通過(guò)考察、查閱資料、收集資，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。教重通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；增強(qiáng)對(duì)本地美術(shù)文化的關(guān)注，在盡可能的情況下書寫一個(gè)《美術(shù)文化考察報(bào)告教難掌握考察的各種具體方法。課準(zhǔn)學(xué)生：學(xué)生需要查找和搜集課本所選作品和相關(guān)背景的學(xué)習(xí)資料，如本地有特點(diǎn)的有一定代表性的古建筑、古雕塑和流傳下來(lái)的民間手工藝的圖片或文字資料。教師：收集全國(guó)各地具有代表性的美術(shù)遺跡、民間工藝等圖片和文字介紹。教過(guò)教環(huán)第一課時(shí)

教活一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課教師用投影儀等展示全國(guó)各地的著名美術(shù)遺跡，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考：教師出示一個(gè)具有本地特色的古建筑，提出問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)建筑的特點(diǎn)及其風(fēng)格？三、出示多種當(dāng)?shù)鼗蛉珖?guó)各地美術(shù)遺跡和民間美術(shù)，讓學(xué)生了解城鄉(xiāng)美術(shù)文化包含的內(nèi)容，引入新課。1.欣當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)（如剪紙、塑等）制作過(guò)程（圖片或課件導(dǎo)生論民間藝人的制作方法，開拓思維。2.再組討論：什么樣的美術(shù)遺和民間美術(shù)算作美術(shù)文化？

學(xué)活學(xué)生觀看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。分組討論：用什么方法考察到此建筑的特點(diǎn)及其風(fēng)格？學(xué)生得出結(jié)論：通過(guò)訪問(wèn)、實(shí)地考察、網(wǎng)上查閱、書籍查閱等方法可以得知。

說(shuō)用PPT演示片：以學(xué)生感興趣的家鄉(xiāng)美術(shù)遺跡作品導(dǎo)入，選取適合本課主題的城鄉(xiāng)建筑圖片引入課題。通過(guò)欣賞建筑作品，啟發(fā)學(xué)生：用什么方法考察到此建筑的特點(diǎn)及其風(fēng)格？通過(guò)古代建筑這一具有代表性的美術(shù)遺跡為出發(fā)點(diǎn)，擴(kuò)展為古代雕

3.形初步結(jié)論：如石窟、廟宇古塔等建筑；木雕、石雕、青銅鑄鐵等雕塑；傳統(tǒng)戲曲臉譜和面具等等。4.教歸納。四、欣賞感受，深入探究

塑、民間面具、民間玩具、祭祀用具及遺留下來(lái)的傳統(tǒng)手工藝制作方法，如：吹糖（1）交流欣賞師生收集的民間術(shù)實(shí)物（面具（1流賞師生收人泥人、面及剪紙等手工藝品片或課，開拓學(xué)生的集民間美術(shù)實(shí)物

人等。思維。

（面具及剪紙等手工（2）出示各種綜合資料，幫助學(xué)們體會(huì)美術(shù)藝品片課件，文化對(duì)于了解當(dāng)?shù)貧v史文化以及對(duì)現(xiàn)代美術(shù)的影響及貢獻(xiàn)等，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化的興趣。

開拓學(xué)生的思維。（2學(xué)說(shuō)說(shuō)各自的感受及考察方法。（1分組利一切資源考察當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化。教師給予必要的指導(dǎo)。

利用查詢網(wǎng)絡(luò)、書籍、實(shí)地考察、訪問(wèn)（2生考察后寫等法對(duì)家鄉(xiāng)出考察心得或考察報(bào)告。

的美術(shù)遺跡進(jìn)行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的六、評(píng)價(jià)、交流七、拓展知識(shí)，激發(fā)興趣通過(guò)對(duì)美術(shù)文化的考察，思考美術(shù)文化對(duì)未來(lái)美術(shù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的興趣。

自我評(píng)價(jià)相評(píng)價(jià)。熱愛及加對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的理解。鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式考察，從中獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教設(shè)（）設(shè)思本課是一堂探究式的考察實(shí)踐課。通過(guò)欣賞中國(guó)城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)文化作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受同作品的造型、色彩及地域的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化和造型的主要特征；通考察、查閱、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。教目1.通對(duì)城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。2.通臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。3.通考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。

重、點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；增強(qiáng)對(duì)本地美文化的關(guān)注，在盡可能的情況下寫一個(gè)《美術(shù)文化考察報(bào)告難點(diǎn)：掌握考察的各種具體方法。教過(guò)教程導(dǎo)入課題激發(fā)興趣分組交流師生互動(dòng)自由表現(xiàn)小組歸納

教活通過(guò)多媒體展示老師課前搜集的民間泥玩具、剪紙、面具等圖片或者實(shí)物，向同學(xué)們提出問(wèn)題。提問(wèn)：這些美術(shù)品是用什么方法制作的？這些物品出自何處？教師講解這些物品的出處及其類屬示課題：城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察提問(wèn)：你們將怎樣進(jìn)行城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察？提醒學(xué)生開動(dòng)腦筋，比一比哪組的辦法多，鼓勵(lì)學(xué)生多交流。組織學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)的美術(shù)遺跡和民間美術(shù)都有哪些？看課件，展示全國(guó)各地的城鄉(xiāng)美術(shù)文化。

學(xué)活引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，就這些物品的類屬和出處展開討論。根據(jù)學(xué)生選擇分組。每組請(qǐng)一位代表說(shuō)出本組是如何理解城鄉(xiāng)美術(shù)文化的。每個(gè)小組的同學(xué)一起研究、討論，都有哪些辦法可以進(jìn)行城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察？每個(gè)小組自選途徑對(duì)家鄉(xiāng)的一個(gè)美術(shù)遺跡或民間美術(shù)進(jìn)行全方位的考察，如歷史、造型特點(diǎn)等。

教目引發(fā)學(xué)生的好奇心而產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望。使學(xué)生在欣賞中城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察的方法。激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。學(xué)生可以根據(jù)制定的考察方法和過(guò)程進(jìn)行表述問(wèn)實(shí)地考察籍資料查詢上資料查詢等方法）特別注意學(xué)生探求制作方法的過(guò)程結(jié)協(xié)作的氛圍中討論研嘗體驗(yàn)來(lái)共同學(xué)習(xí)。從網(wǎng)上下載有關(guān)陶藝制作方法的圖片和資料，和同學(xué)們分享?；疃∨c展教設(shè)（）設(shè)思

本單元讓學(xué)生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)先人們給我們遺留下來(lái)的珍貴的文化寶藏，通這節(jié)課，讓學(xué)生真正地接觸這種文化，并通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)和了解這些民間美術(shù)文化的特色，這時(shí)就是在向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護(hù)和傳承進(jìn)而發(fā)展我國(guó)的民間美術(shù)文化。教目本節(jié)課給學(xué)生一個(gè)接觸民間文化的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際參與臨摹與制作，了解我國(guó)民間美術(shù)特點(diǎn)以及作品背后深厚的文化背景。同時(shí)，還把我們平時(shí)容易被忽視的中國(guó)民間美術(shù)文化知識(shí)，讓生了解，從而弘揚(yáng)民族美術(shù)文化，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民間美術(shù)文化形成繼承和保護(hù)的意識(shí)。教重親身體驗(yàn)民間美術(shù)文化的特點(diǎn)。教難學(xué)生涉及到的題材和形式多樣，教師要協(xié)調(diào)好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。教過(guò)教環(huán)第一課時(shí)

教活一、組織教學(xué)通過(guò)課件圖片展示我國(guó)比較有代表性的民間美術(shù)作品。二、導(dǎo)入新課1.請(qǐng)位學(xué)生講一講他們所考察城鄉(xiāng)美術(shù)文化項(xiàng)目，通過(guò)圖片、影像等資料在展示的同時(shí)講一講自己的理解。2.我的民間還有許多值得我們注的文化，下面我們來(lái)了解一些：⑴了解我國(guó)傳統(tǒng)磚雕工藝：利用磚這種材料進(jìn)行雕刻，用以裝點(diǎn)建筑物，在我國(guó)有著十分悠久的歷史，它幾乎是伴隨磚的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，北京出土的漢代大型空心砌塊上面，就印有非常工細(xì)的圖案花紋。這種磚面裝飾工藝歷代不衰，到明清時(shí)期更加普遍，廣泛用于建筑物墻面的醒目部位，在講究的傳統(tǒng)住宅建筑中更為突出。⑵了解老北京的“毛猴”工藝制作：在北京的民俗藝術(shù)中，有一種叫“毛猴”的藝術(shù)，現(xiàn)在

學(xué)活學(xué)生觀看圖片，喚起學(xué)生對(duì)上節(jié)課的印象。學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，把一周來(lái)從生活中、網(wǎng)絡(luò)上搜集來(lái)的圖片、照片一一展示，并簡(jiǎn)單介紹考察成果。學(xué)生在教師講授的同時(shí)，注意觀察這種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，制作手法，以及鮮明的地域特色表現(xiàn)。

說(shuō)以一些有代表性的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景。在學(xué)生交流的同時(shí)，教師可以做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。在教師講授以下四種民間美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行篩選，沒(méi)有必要全部都要講授，因?yàn)橄旅娴臅r(shí)間還要留給學(xué)生進(jìn)行制

已經(jīng)很少有人知道了。只有一些老北京人記得，早年在前門一帶的勸業(yè)場(chǎng)和東安市場(chǎng)，就專門有做“毛猴”的手藝人。據(jù)說(shuō)，毛猴這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，一直未發(fā)現(xiàn)有文字記載，全靠師傅帶徒弟，一代又一代地傳下來(lái)。近十幾年，毛猴藝術(shù)品又開始在市場(chǎng)中出現(xiàn)，喜愛并收藏它的人也漸漸多了起來(lái)。⑶了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑彩繪工藝：彩畫給建筑的陰暗處帶來(lái)亮光和色彩，使一座平淡乏味的殿宇增加了鮮亮感，展示了藝術(shù)的活力，拓展了視野，將大自然的美景帶入廳堂，反映了人們與大自然的親和力。彩畫的顏料主要用的是銀珠、章丹、紅土、煙子以及各種青綠料。青綠料或用礦物，或用植物。大型建筑上還要用金箔，建筑術(shù)語(yǔ)稱金葉。彩畫的工序較繁多，在用刀刮平刮凈后，再施圖彩工做法則例》中記載的至少有二十六個(gè)種類，例如：金琢墨、大點(diǎn)金、小點(diǎn)金、煙琢墨、西番草、花錦方式彩畫等。彩畫布局分枋心、箍頭和找頭。圖案稱金龍枋心或花錦枋心，一正二破旋子畫。蘇式彩畫是把檁墊枋三部分枋心聯(lián)成一氣，做一個(gè)大的半圓形。⑷了解我國(guó)少數(shù)民族的蠟染技術(shù)：蠟染藝術(shù)在少數(shù)民族地區(qū)世代相傳，經(jīng)過(guò)悠久的歷史發(fā)展過(guò)程，積累了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。是中國(guó)極富特色的一株民族藝術(shù)之花。蠟染圖案以寫實(shí)為基礎(chǔ)。藝術(shù)語(yǔ)言質(zhì)樸、天真、粗獷而有力，特別是它的造型不受自然形象細(xì)節(jié)的約束，進(jìn)行了大膽的變化和夸張，這種變化和夸張出自天真的想象，含有無(wú)窮的魅力。圖案紋樣十分豐富，有幾何形，也

作。通過(guò)圖片了解。通過(guò)圖片了解。

有自然形象，一般都來(lái)自生活或優(yōu)美的傳說(shuō)故事，具有濃郁的民族色彩。3.學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)各自同考察的結(jié)果（可以以小組為單位）從中進(jìn)行臨摹表現(xiàn)，當(dāng)然這里的臨摹表現(xiàn)不一定使用原材料、原技巧進(jìn)行。學(xué)生或個(gè)人為單位，或小組為單位進(jìn)行臨摹與制作。教師在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生給予技術(shù)上的支持。4.學(xué)作品的交流與探討以及教的點(diǎn)評(píng)，每一位學(xué)生介紹完畢后教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。5.教總結(jié)本課在我國(guó)民間，擁有大量的民間藝術(shù)家。他們?cè)谧约旱膭趧?dòng)和生活中，用一雙巧手創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)瀕臨失傳的藝術(shù)奇跡，這些藝術(shù)作品是我國(guó)各地的勞動(dòng)人民通過(guò)非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到今天的，我們每一個(gè)中國(guó)人都以他們?yōu)闃s耀，并且有責(zé)任讓這些藝術(shù)奇葩繼續(xù)盛開下去。同學(xué)們，繼續(xù)到生活中去發(fā)現(xiàn)吧，它們會(huì)讓我們的生活更加美好！6.布課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注們生活中的每一件有特色的民間美術(shù)作品。

學(xué)生們到講臺(tái)進(jìn)行作品的展示，同時(shí)把自己對(duì)于這種藝術(shù)形式的理解、感受向大家進(jìn)行介紹，同時(shí)解答學(xué)生間的提問(wèn)。

例如：磚雕可以用肥皂、香皂和石膏板進(jìn)行臨摹；毛猴可以直接用原材料進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作；建筑彩繪用畫圖案的技巧進(jìn)行表現(xiàn)；蠟染用油畫棒和水彩進(jìn)行臨摹和表現(xiàn)。教設(shè)（）設(shè)思本單元讓學(xué)生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)先人們給我們遺留下來(lái)的珍貴的文化寶藏，通這節(jié)課，讓學(xué)生真正地接觸這種文化，并通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)和了解這些民間美術(shù)文化的特色，這時(shí)就是在向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護(hù)和傳承進(jìn)而發(fā)展我國(guó)的民間美術(shù)文化。教目本節(jié)課給學(xué)生一個(gè)接觸民間文化的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際參與臨摹與制作，了解我國(guó)民間美術(shù)特點(diǎn)

以及作品背后深厚的文化背景。同時(shí)，還把我們平時(shí)容易被忽視的中國(guó)民間美術(shù)文化知識(shí)，讓生了解，從而弘揚(yáng)民族美術(shù)文化，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民間美術(shù)文化形成繼承和保護(hù)的意識(shí)。教重親身體驗(yàn)民間美術(shù)文化的特點(diǎn)。教難學(xué)生涉及到的題材和形式多樣，教師要協(xié)調(diào)好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。教過(guò)1.組織教學(xué)。2.導(dǎo)入新課：讓學(xué)生展示介紹幾自己考察來(lái)的民間美術(shù)成果，通過(guò)圖片進(jìn)行介紹。3.學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作階段，根據(jù)己找來(lái)的圖片或拍回來(lái)的照片資料進(jìn)行臨摹和制作，可以個(gè)為單位進(jìn)行制作，也可以集體協(xié)作完成。4.教師在學(xué)生制作時(shí)進(jìn)行技術(shù)指。5.學(xué)生展示自己制作的工藝品，且介紹制作中的心得體會(huì)，教師做進(jìn)一步的點(diǎn)評(píng)。6.師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課總結(jié)：在我國(guó)民間，擁有大量的民間藝術(shù)家。他們?cè)谧约旱膭?dòng)和生活中，用一雙巧手創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)瀕臨失傳的藝術(shù)奇跡，這些藝術(shù)作品是我國(guó)各地的勞動(dòng)人民過(guò)非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到今天的們一個(gè)中國(guó)人都以他們?yōu)闃s耀且責(zé)任讓這些藝術(shù)奇葩繼續(xù)盛開下去。同學(xué)們，繼續(xù)到生活中去發(fā)現(xiàn)吧，它們會(huì)讓我們的生活更加美好！課作請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注我們生活中的每一件有特色的民間美術(shù)作品?；钜恢忻衩澜淘O(shè)（）設(shè)思本單元屬于“欣賞與評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中的結(jié)構(gòu)，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)多種多樣的賞活動(dòng)使學(xué)生初步了解民間美術(shù)的基本知識(shí)、概念、種類和主要特點(diǎn)，在了解感受民間美術(shù)形式美基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的樸素情感。教目知識(shí)與技能1.了解民間美術(shù)的主要類別及特。2.認(rèn)識(shí)民間美術(shù)所具有的審美價(jià)與社會(huì)價(jià)值。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)物與圖片相結(jié)合方法的欣賞、講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)土文化的氛圍中，了解中華民族豐多彩的民間美術(shù)資源。情感態(tài)度和價(jià)值觀1.使學(xué)生走近民間美術(shù)、走近生，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。2.通過(guò)多種實(shí)踐，讓學(xué)生感受民美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的欣賞能力。教重中國(guó)民間美術(shù)的種類。教難中國(guó)民間美術(shù)的特色。教過(guò)教環(huán)

教活

學(xué)活

說(shuō)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。

以學(xué)生在生活中較常見的風(fēng)二、導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：看老師演示的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在哪里見過(guò)這些美術(shù)作品？你能說(shuō)出它們的

學(xué)生觀看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，介紹圖片展示的民間美

箏年畫等民間美術(shù)作品導(dǎo)入，使學(xué)生感名稱嗎？

術(shù)作品年剪、到切熟悉，三、民間美術(shù)作品的種類介紹民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用鄉(xiāng)土、自發(fā)的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)中最美好的愿望。民間藝術(shù)品種類很多，同學(xué)們能不能說(shuō)一下民間美術(shù)還有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）二、民間美術(shù)種類1.玩。包括泥玩具、陶瓷玩具布玩具及綜合材料所制玩具等。（介紹：陜西泥玩具、布老虎、風(fēng)箏）2.各剪紙。包括窗花、禮花、繡、刺繡花樣。（介紹多色剪紙）3.染刺繡。包括蠟染、藍(lán)印花、土布、織

風(fēng)箏、藍(lán)印花布、皮影等。學(xué)生發(fā)言、教師歸納總結(jié)民間美術(shù)種類。教師展示圖片講解

較快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生欣賞民間美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從作品的造型、錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。（紹藍(lán)印花布）時(shí)，學(xué)生欣賞民間美4.民服飾。包括民族服裝、繡荷包、鞋墊、作品，分析思考作

色彩和主題入手，學(xué)會(huì)全面首飾、絨花絹花等。（介紹虎頭鞋虎頭帽）5.繪。包括版畫、年畫、建筑畫、壁畫、漆畫、燈籠畫等。（介紹楊柳青年畫）6.戲用品工藝。包括木偶、皮、面具、花會(huì)造型等。（介紹皮影和面具）7.編。包括草編、竹編、柳條、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等三、組織學(xué)生討論1.民美術(shù)與其他美術(shù)作品如國(guó)、雕塑等有何不同？2.民美術(shù)作品的創(chuàng)造者是誰(shuí)？間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結(jié)，分析民間美術(shù)作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式，在此基礎(chǔ)上總結(jié)概括民間美術(shù)的特點(diǎn)。四、民間美術(shù)的特點(diǎn)1.造：形象古拙、概括、簡(jiǎn)練即抓住了形象的主要特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。

品用材用色及表現(xiàn)方法的不同。民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在日常生活中，為抒發(fā)情感、寄托希望和理想，表示祝愿和慶賀，或由于實(shí)用與審美的需要而創(chuàng)造的美術(shù)，是我國(guó)民族傳統(tǒng)的重要組成部分。民間美術(shù)的創(chuàng)造者是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。民間美術(shù)常表現(xiàn)的形象：花卉、人物、動(dòng)

觀察和了解作品，理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

2.色：色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系：如紅與綠、藍(lán)與黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。3.主：大多是吉慶有余、福祿喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民向往美好生活的愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感和好惡。五、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，尤其是民間美術(shù)的色彩和造型特點(diǎn)與其他美術(shù)作品的區(qū)別。六、課后思考1.民美術(shù)常表現(xiàn)的動(dòng)物、植物：鹿、魚、喜鵲、荷花等各有什么內(nèi)涵？2.在華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，會(huì)現(xiàn)哪些獨(dú)具特色的民間美術(shù)作品？

物等。說(shuō)說(shuō)你最喜歡民間美術(shù)中的哪一類，為什么？學(xué)生記下課后作業(yè)，回家完成。

對(duì)民間美術(shù)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，為下節(jié)課進(jìn)一步的分析研究打下基礎(chǔ)。教設(shè)（）各地區(qū)的教師可根據(jù)本地區(qū)的具體情況選取有地方特色的民間美術(shù)種類，課前布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)研究，了解這類民間美術(shù)在本地區(qū)的起源、歷史、發(fā)展演變和現(xiàn)實(shí)狀況。提醒學(xué)生可以搜集文字資料影音視頻資料，也可以上網(wǎng)、去圖書館、書店或咨詢身邊的親朋好友。越是身邊的美術(shù)資源越是容易被略，越是身邊的美術(shù)資源越是可以挖掘得深入和廣泛。在課堂上可以由學(xué)生來(lái)分組講解，老師歸納和補(bǔ)，各組還可以展開競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比。這樣的學(xué)習(xí)形式既體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力，還充分開發(fā)了身邊的民間美術(shù)資。教師還可以利用學(xué)生作業(yè)中搜集的圖片文字資料，在學(xué)校舉辦一次小型的展覽，讓更多的人了解間美術(shù)，關(guān)注民間美術(shù)?；疃忻衩澜淘O(shè)（）設(shè)思本單元屬于“分析與研究”活動(dòng)內(nèi)容，我們拓展了教材中的知識(shí)點(diǎn)，增加了有地方特色的陜西間美術(shù)作品欣賞和介紹，借以深刻理解民間美術(shù)與民俗文化、民俗活動(dòng)之間的密切關(guān)系，體會(huì)民間術(shù)中蘊(yùn)涵的強(qiáng)大民族精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教目知識(shí)與技能1.理解民間美術(shù)與民俗文化之間密切關(guān)系。2.了解民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言表現(xiàn)手法以及其中的寓意。過(guò)程與方法通過(guò)看圖猜謎和比較分析等方法，講解民俗活動(dòng)、解釋吉祥圖案的內(nèi)涵，使學(xué)生比較深入地了中華民族文化的博大精深，體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造精神的偉大。

情感態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)中把欣賞與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。關(guān)注社會(huì)熱，懂得民間美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新精神。教重民間美術(shù)與民俗文化之間的關(guān)系。教難民間美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。教過(guò)教環(huán)第一課時(shí)

教活一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課看演示圖片提問(wèn)學(xué)生1.圖中的獅子制作材料和風(fēng)格有區(qū)?2.下面的三幅作品分別采用了哪表現(xiàn)形式？相同之處是什么？三、民間美術(shù)的文化內(nèi)涵1.民間美術(shù)的魅力不是只停留在的外在形式上，它還有更深刻的含義。

學(xué)活學(xué)生觀看圖片，思考并回答問(wèn)題：1.兩作品分別是面塑泥塑作品,由于材料的特性各體現(xiàn)出細(xì)膩精美和粗獷豪放的風(fēng)格。2.雙戲珠在不同的民間美術(shù)類型中

說(shuō)在學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有一2.逢年過(guò)節(jié)人們都喜歡在家門口一個(gè)

有不同的表現(xiàn)形式，定了解的基福字，而且一定要倒過(guò)來(lái)貼，為什么呢？但都寄托著人們的

礎(chǔ)上，進(jìn)一步講講“?！弊值膩?lái)歷。3.民間美術(shù)中的形象含義：龍：高貴、神圣、傳統(tǒng)老虎：避邪龜鹿：長(zhǎng)壽富貴松鶴：長(zhǎng)青，松鶴延齡鯉魚：鯉魚躍龍門喜鵲、梅花：喜上眉梢牡丹花：花開富貴帆船：一帆風(fēng)順瓶、如意：平安如意雞、如意：吉祥如意

理想和美好祝愿。你知道民間美術(shù)作品中還有哪些具有象征意義的動(dòng)物植物形象嗎？

探索它的文化內(nèi)涵。四、西的民間美術(shù)與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)1.間藝術(shù)家也是

陜西省悠久1.合陽(yáng)面花：李秀琴2.鳳翔掛虎：胡深3.旬邑剪紙；庫(kù)淑蘭

普通的勞動(dòng)者。2.作具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和地方特

的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)、豐富的民提問(wèn)學(xué)生：這三位民間藝術(shù)家有何共同特色。

俗活動(dòng)和淳點(diǎn)？他們的作品在色彩運(yùn)用上有何共同點(diǎn)？你能分析一下原因嗎？

3.創(chuàng)離不開當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和民俗

樸的民風(fēng)、多姿多彩的社

民風(fēng)。4.三的作品中都使用了強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比色。

會(huì)風(fēng)貌和思想感情造就了這里獨(dú)特的民間美術(shù)。五、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系1.看剪紙作品中表現(xiàn)了什么節(jié)日?2.說(shuō)說(shuō)以下節(jié)日都有哪些特色民美術(shù)作品？

學(xué)生分析回答問(wèn)題：1.生表現(xiàn)了端午節(jié)劃龍舟春節(jié)扭秧歌的節(jié)日活動(dòng)。春節(jié)

元宵節(jié)

清明節(jié)

中秋節(jié)3.民間美術(shù)貫穿于整個(gè)民間生活中，是民眾生活的一部分。民間美術(shù)以民俗為基礎(chǔ)，來(lái)源于民俗。民與民間術(shù)二者又是相輔相成、相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。豐富的民俗活動(dòng)，不僅是民間美術(shù)創(chuàng)造的源泉，又是民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。六、民間美術(shù)與現(xiàn)代生活1.民間美術(shù)對(duì)我們現(xiàn)代生活有何響？找找我們身邊的民間美術(shù)應(yīng)用例子。2.傳承和創(chuàng)新對(duì)民間美術(shù)而言是樣重

看圖片分析現(xiàn)代藝術(shù)家如何利用民間

民間美術(shù)可分為兩類，一類是保持原汁原味、鄉(xiāng)土氣十足的原生態(tài)美術(shù)；另一類是隨著要的。對(duì)一個(gè)好的民間藝術(shù)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。每做一件作品，不是順手拿來(lái)，而是要有所創(chuàng)新，有自己獨(dú)特的創(chuàng)意和構(gòu)思，這才是最重要的。3.奧運(yùn)福娃妮妮的設(shè)計(jì)與北京沙風(fēng)箏。

社會(huì)的不斷變化而隨之變化。我們甚至可以把“民間美術(shù)”改為七、思考：你認(rèn)為要使中國(guó)民間美術(shù)發(fā)揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，“市民間光大，應(yīng)采取哪些具體而有效的保護(hù)措施？

結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)表感想。美”或者“都市休閑八、課堂結(jié)

崇尚傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)

美術(shù)”，在傳“越是民族的就越是世界的我

文化，是我們弘揚(yáng)民統(tǒng)藝中融們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族文化應(yīng)盡的一份

入現(xiàn)代創(chuàng)作族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫(kù)中燦爛輝煌。九、課后作業(yè)1.兔爺是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民俗玩？了解相關(guān)的民間故事。2.了解你所在的地區(qū)的民間美術(shù)藝術(shù)家的現(xiàn)狀。

責(zé)任。

理念，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。

教設(shè)（）本課的主要教學(xué)目標(biāo)是了解民間美術(shù)與民俗文化、現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系，基于此目標(biāo)，建議采用以下幾種教學(xué)設(shè)計(jì)。1.聘請(qǐng)當(dāng)?shù)刂拿耖g藝人來(lái)學(xué)舉辦一次民間美術(shù)與民俗文化講座，可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演演示，生可借此機(jī)會(huì)了解當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀，了解民俗生活中民間美術(shù)的多種表現(xiàn)形式，使生與民間美術(shù)藝術(shù)家有一次零距離接觸的機(jī)會(huì)。2.可組織學(xué)生逛一次以了解民間術(shù)為目的的廟會(huì)或參觀一次民間美術(shù)的展覽，如刺繡、風(fēng)箏剪紙的展覽等，讓學(xué)生感受民俗活動(dòng)的氛圍，搜集民間美術(shù)的素材。師生共同研究整理與之相關(guān)的俗風(fēng)情、民間故事。3.在中國(guó)的重大傳統(tǒng)節(jié)日，如春、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等來(lái)臨之前，可布置學(xué)生參與當(dāng)?shù)奶厣拿袼谆顒?dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的民俗文化中尋找民間美術(shù)的影子，深切地感受民間美術(shù)與俗文化的密切關(guān)系。活三

皮教設(shè)一設(shè)思本單元屬于民間藝術(shù)的“體驗(yàn)探索”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使生能夠了解民間藝術(shù)和體驗(yàn)他們的藝術(shù)魅力，所以選擇皮影作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)到剪紙皮影的制作工藝，又能建立民間美術(shù)的審美情結(jié)。教目1.了解皮影的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。2.通過(guò)學(xué)生的課堂演繹，了解皮的藝術(shù)價(jià)值，為后期的設(shè)計(jì)制作和表演打下基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀民間工藝的美情結(jié)，肩負(fù)起自己在傳承和發(fā)展過(guò)程中的責(zé)任。教準(zhǔn)1.教學(xué)課件（自做）皮道具（紙刻皮刻自做5.演屏幕教重1.學(xué)生演繹過(guò)程。2.皮影的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。3.后期的皮影制作工藝。4.學(xué)生表演的劇本設(shè)計(jì)和安排。教難1.后期的皮影制作工藝。2.學(xué)生表演的劇本設(shè)計(jì)和安排。教過(guò)教環(huán)第一課時(shí)

教活一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、課題：瀕危的藝術(shù)—皮影（投影打出）感受皮影藝術(shù)：通過(guò)欣賞皮影作品了解皮影的藝術(shù)特征；通過(guò)自己設(shè)計(jì)制作皮影拉近它和現(xiàn)代生活的距離；

學(xué)活

說(shuō)幻燈片8—17

通過(guò)嘗試皮影表演體驗(yàn)民間藝術(shù)帶給我們的樂(lè)趣。教師提問(wèn)：學(xué)生眼中的皮影？三、傳統(tǒng)皮影的造型特征1.人造型平面化皮影和剪紙一樣不能塑造三維立體空間的造型2.人造型藝術(shù)化皮影形象處理不用太寫實(shí)可以進(jìn)行藝術(shù)加工3.人造型卡通化皮影體現(xiàn)了能動(dòng)性，它被公認(rèn)為是電影的先祖4.人造型戲曲化傳統(tǒng)皮影和戲曲有著密切的聯(lián)系，所以人物造型戲曲特征明顯利用現(xiàn)代皮影造型等圖像加強(qiáng)學(xué)生對(duì)以上特征的理解。教師提問(wèn)：皮影和哪種民間美術(shù)相像？利用皮影和剪紙藝術(shù)等的對(duì)比來(lái)加深學(xué)生學(xué)習(xí)制作皮影的技巧。小結(jié)：傳統(tǒng)皮影的造型特:1.人造型平面化2.人造型藝術(shù)化3.人造型戲曲化4.人造型卡通化四、傳統(tǒng)皮影的制作方法(1)制∶以新宰的牛皮或驢為最佳。先用清水浸泡數(shù)日，取出后將皮的兩面反復(fù)刮制干凈，再刮薄至透明。洗凈后，于木框上繃緊陰干。(2)描∶將制好的皮料切塊經(jīng)濕布捂軟后，用硬木推扳打磨光平，再用鋼針描繪圖樣。(3)雕∶將描好圖樣的皮料在木板或蠟板上進(jìn)刻刻技法很多，鏤完畢后，擦洗干凈，雙面著色。(4)著∶現(xiàn)今常用透明色料代過(guò)去的傳統(tǒng)色料，既方便，透光效果又好。著色時(shí)，主要使用紅、黃、青、綠、黑五種純色，一般

學(xué)生回答問(wèn)題。皮影和剪紙的對(duì)比相同點(diǎn)：皮影的藝術(shù)處理和剪紙一樣體現(xiàn)的是黑白對(duì)比關(guān)系。都采用了鏤空的視覺(jué)效果，正好符合皮影以光造型的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：制作材料不同：剪紙為了使用方便一般采用質(zhì)地柔軟的紙張，而皮影為了表演的需要?jiǎng)t只能用質(zhì)地較硬且透明的皮質(zhì)材料。

幻燈片18—20學(xué)生通過(guò)欣賞皮影作品，不難發(fā)現(xiàn)它和剪紙藝術(shù)有很大的共同點(diǎn),通過(guò)比較它們的異同可以總結(jié)出皮影的設(shè)計(jì)和制作特點(diǎn)。幻燈片21幻燈片22—24了解傳統(tǒng)皮影的制作方法的目的是引導(dǎo)學(xué)生尋找課堂制作皮影的方法?；脽羝?5幻燈片26—38

互不調(diào)配，但可分深淺色區(qū)分層次，進(jìn)行平涂，雙面著色。(5)熨平皮影著色后陰干，熨壓平整。（6）上油∶東北部地區(qū)的皮影壓平后，還要上一層清漆，以增強(qiáng)透明度和耐用性。教師提問(wèn)：課堂教學(xué)沒(méi)有傳統(tǒng)的材料也沒(méi)有時(shí)間，學(xué)生能否找到比較簡(jiǎn)易的制作材料和方法？教師利用學(xué)生表演片段引入本課第三個(gè)課題欣賞學(xué)生創(chuàng)作的皮影短劇片斷1.狄的故事2.靜之堂五、自創(chuàng)皮影的設(shè)計(jì)要點(diǎn)自創(chuàng)皮影造型：學(xué)生作品《靜默之堂》人物造型教師作品《劉三姐》人物造型學(xué)生作品《狄娜的故事》人物造型1.選和編排劇本教師作品《福爾摩斯—雷神橋疑案》人物造型就自己感興趣的文學(xué)作品選取劇情精彩片斷，人物不要太多，也可自行編劇。2.設(shè)人物形象的服飾及所需背的形象學(xué)生作品《靜默之堂》人物造型自創(chuàng)皮影造型不用完全參照傳統(tǒng)皮影造型，在題材的選擇和形象設(shè)計(jì)上可自由掌握。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1.形需側(cè)身處理學(xué)生作品《狄娜的故事》人物造型2.人形象平面化處理教師作品自創(chuàng)皮影和傳統(tǒng)皮影一樣不能刻畫寫實(shí)的形象3.所形象剪紙化處理4.人形象卡通化處理形象草稿設(shè)計(jì)完成之后，需要分部處理成頭、上身、下身、上臂、前臂、雙手等部，然后把各部拓在正式作皮影的卡紙上，再分別制作。總結(jié)：自創(chuàng)皮影的設(shè)計(jì)要點(diǎn)皮影形象設(shè)計(jì)平面化皮影形設(shè)計(jì)藝術(shù)化皮影形象設(shè)計(jì)卡通化皮影形象需側(cè)身處理六、皮影的制作方法設(shè)計(jì)形象草稿在卡紙上畫出各局部的外輪廓，所有線條變雙線。

學(xué)生嘗試回答問(wèn)題。學(xué)生欣賞。學(xué)生了解。

此段皮影表演為學(xué)生自創(chuàng)，可以為學(xué)生提供設(shè)計(jì)和制作皮影的方向。因?yàn)槭钦n堂教學(xué)，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)唱腔，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生不容易接受傳統(tǒng)的東西，讓他們選擇自己感興趣的主題會(huì)大大提高他們的制作興趣，也容易引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)此段講解可讓學(xué)生明白可采用話劇的形式表演自己的作品?；脽羝?9—46

鏤刻以后雙面著色。雙面上油和清漆。粘透明膠帶作保護(hù)層。各部件用線連綴起來(lái)并裝上支撐桿以控制皮影。七、皮影的操作

如有條件，教師可讓耍皮影時(shí)，可用一只手握脖簽，另一只手掌握學(xué)親自嘗試表演皮

親自嘗試表演兩根手簽，將影人貼近幕布，或貼近玻璃窗、墻壁上進(jìn)行練習(xí)。八、皮影的表演因?yàn)槭浅鯇W(xué)，學(xué)生表演可采用集體合作的形式進(jìn)行配音和操作的同學(xué)可分開九、課后思考在我們的學(xué)習(xí)和生活中，你會(huì)怎樣運(yùn)用皮影？皮影的發(fā)展前景不容樂(lè)觀，你認(rèn)為我們?cè)撟鲂┦裁床拍軌蛴欣谒膫鞒心?？十、制作皮影制作要?.分四人一組最佳2.商劇本3：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工明確到位a：劇本編排b：形象設(shè)計(jì)c：形象制作d：角色分工e：分組匯報(bào)表演

影。

的感覺(jué)對(duì)學(xué)生具有莫大的吸引力。要想充分了解一種藝術(shù)形式，最好的方法莫過(guò)于實(shí)踐，學(xué)生制作時(shí)間有限，集體合作有利于節(jié)目的完整性，也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教設(shè)（）設(shè)思皮影的制作工序比較復(fù)雜，用到的課時(shí)比較長(zhǎng)，加上本課是初三課程，教師可以刪掉制作過(guò)程從而完全以欣賞的形式出現(xiàn)。最好能夠找到皮影教具或自制教具。教目了解民間藝術(shù)皮影的發(fā)展現(xiàn)狀，了解傳統(tǒng)皮影的制作方法和步驟，了解皮影的藝術(shù)特征和他的史發(fā)展軌跡。教重皮影的藝術(shù)特征和他的制作方法。教難皮影的藝術(shù)特征。教過(guò)一、了解傳統(tǒng)皮影的歷史和藝術(shù)特征（可以利用《大明宮詞等影視資料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和了解皮影）二、了解傳統(tǒng)皮影的制作方法三、探討自制皮影的制作方法（材料，和校園文化的聯(lián)系等）

活一

調(diào)與劃教設(shè)設(shè)思本單元屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中社區(qū)環(huán)境美化這一主題進(jìn)行拓展與變化，通過(guò)生調(diào)查與分析自己所居住小區(qū)的地理位置、建筑分布、街道走向等文化和經(jīng)濟(jì)情況體會(huì)社區(qū)環(huán)境的計(jì)核心是合理地利用自然環(huán)境追求人與自然的和諧統(tǒng)一，同時(shí)為自己的居住環(huán)境提出改進(jìn)意見和設(shè)計(jì)方，為美化自己的生活環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教目1.顯內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)欣賞、分析、討論等活動(dòng)，明確社區(qū)環(huán)境的重要性，了解社區(qū)環(huán)境的基本分類，認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要作用；運(yùn)用不同的造型方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)。2.隱內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)識(shí)到社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)是達(dá)到人類發(fā)展與自然環(huán)境的最完美融合；關(guān)注身邊的環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)美好生活的追求。教重了解社區(qū)環(huán)境，分析身邊社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣。教難在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)實(shí)用與審美，整體與局部，環(huán)保與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一。教過(guò)教教活

學(xué)活

教思環(huán)導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課調(diào)查2.課前以“我身邊的小”為調(diào)查目標(biāo)對(duì)小區(qū)的范學(xué)生調(diào)查。圍、地形、位置、建筑分布、街道走向、歷史發(fā)展生答并討論。文化特色等方面進(jìn)行調(diào)查。3.將區(qū)資料整理并將社區(qū)照片課堂上播放，并請(qǐng)拍攝的同學(xué)進(jìn)行講解。4.以社區(qū)環(huán)境大比拼”為題小討論。將社區(qū)環(huán)境大搜索中的圖片進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最好的社區(qū)環(huán)境

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)的意識(shí)培學(xué)生收集周圍討論

設(shè)計(jì)并說(shuō)明原因。5.學(xué)總結(jié)社區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)考那些因素。

信息和歸納信息的能力。社區(qū)文化主題的體現(xiàn)；

學(xué)生欣賞并思考社區(qū)入口景觀；建筑周圍的綠化處理；

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性增強(qiáng)

地形、地貌的改造；道路、圍墻、山石、水池、燈具等各種公共設(shè)施的配置與設(shè)計(jì)；各部分場(chǎng)地的合理布局；具有生活情趣、舒適溫馨。1.根每個(gè)社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)試著畫出個(gè)完美社區(qū)的規(guī)劃圖?？梢赃x擇幾種方法來(lái)完成。單線法、淡彩法、剪貼法等方法來(lái)設(shè)計(jì)制作小區(qū)環(huán)境的平面布局和小區(qū)規(guī)劃。2.學(xué)完成，教師巡視指導(dǎo)。3.總。分組展示學(xué)生作品設(shè)計(jì)互相評(píng)價(jià)。

學(xué)生的參與意識(shí)?？偨Y(jié)活二

設(shè)與作教設(shè)（）設(shè)思根據(jù)教材中社區(qū)環(huán)境美化這一主題進(jìn)行拓展與變化，通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)與制作美化社區(qū)環(huán)境的效果，體會(huì)社區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)與制作是創(chuàng)新、環(huán)保、人文等綜合因素的組合，不論是繪畫效果圖，還是作立體模型都要考慮充分合理利用自然環(huán)境，追求人與自然的和諧統(tǒng)一。教目通過(guò)設(shè)計(jì)制作社區(qū)環(huán)境的模型，了解模型制作的基本方法，認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的要作用，理解社區(qū)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、環(huán)?！钡睦砟?；運(yùn)用不同的造型方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)環(huán)境設(shè)制作。認(rèn)識(shí)到社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)是為達(dá)到人類發(fā)展與自然環(huán)境的最完美融合。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、對(duì)生活熱愛以及對(duì)美好生活的追求。教重了解社區(qū)環(huán)境，根據(jù)身邊社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣，設(shè)計(jì)并制作更為合理美觀的設(shè)計(jì)。教難在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)實(shí)用與審美，整體與局部，環(huán)保與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一。教過(guò)教教活

學(xué)活

說(shuō)環(huán)導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課2.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水的不斷提高對(duì)于生活質(zhì)量文品位和居住要求來(lái)越重視此充分利學(xué)思考

激發(fā)學(xué)社會(huì)責(zé)任感。

分析教

用小區(qū)自然條件，如地勢(shì)、地形、地貌等，規(guī)劃設(shè)計(jì)一個(gè)有利于人們生活的舒適健康的境同又要控制自然資源的使用，節(jié)約能源，求得人與自然的平衡，使人與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的良性循環(huán)人們對(duì)于生活環(huán)境的共同愿望。3.將上節(jié)課“社區(qū)環(huán)境大搜索”的圖片進(jìn)行評(píng)比分析：生活環(huán)境的布局是否合理套備是否齊全在里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等。4.教師給出一張總的小區(qū)平面圖生以小組為單位進(jìn)學(xué)生以小行選擇,每組選取小區(qū)的一部分最后全班組合成一個(gè)完組的方式整的小區(qū)設(shè)計(jì)。討論。5.教師布置任務(wù)：學(xué)生根據(jù)不同擇分小組進(jìn)行活動(dòng)?？偨Y(jié)分組展示學(xué)生作品設(shè)計(jì)同學(xué)談設(shè)計(jì)思路以及在完成作品過(guò)程中遇到了哪些困難如何克服的最后互相評(píng)價(jià)。教設(shè)（）

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。教活

學(xué)活

說(shuō)環(huán)導(dǎo)入分析

1.導(dǎo)入新課2.將節(jié)課“社區(qū)環(huán)境大搜索”的圖片進(jìn)行評(píng)比，評(píng)價(jià)

學(xué)生邊分析邊體會(huì)出最差的社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)并說(shuō)明原因，分析生活環(huán)境的布局環(huán)境設(shè)計(jì)是否合理、配套設(shè)備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等。3.本課的主題是：改造小區(qū)

與人們生活的密切關(guān)系。設(shè)計(jì)制作

以小組為單位對(duì)社區(qū)環(huán)境中不滿意的部分進(jìn)行再設(shè)計(jì)。4.可針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，例如：小雕塑，公共設(shè)施，小區(qū)綠化等方面進(jìn)行改造，全班進(jìn)行改造與設(shè)計(jì)，最后評(píng)價(jià)出最合理設(shè)計(jì)、最美觀設(shè)計(jì)、最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)、最有文化特色設(shè)計(jì)。5.教師布置任務(wù)：學(xué)生根據(jù)不同擇分小組進(jìn)行活動(dòng)。

總結(jié)6.總結(jié)。分組展示學(xué)生品設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)談設(shè)計(jì)思路以及在完成作品過(guò)程中遇到了哪些困難，是如何克服的。最后互相評(píng)價(jià)?；钜?/p>

請(qǐng)與報(bào)教設(shè)（）設(shè)思本單元屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng),強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求研究創(chuàng)造用合性知識(shí)技能去作現(xiàn)和展示起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望驗(yàn)悅和成就感。本單元要求學(xué)生自己策劃畢業(yè)聯(lián)活動(dòng)其中包括設(shè)計(jì)海報(bào)、請(qǐng)柬,這作為貼近學(xué)生生活的事物，也是他們很感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。學(xué)生在畢業(yè)前策劃畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng),重在情交流，設(shè)計(jì)制作的目的就是畢業(yè)留念，帶著這個(gè)目的去研究、實(shí)踐，能夠很好的發(fā)揮學(xué)生的自主性,滿學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能訓(xùn)練兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，而且能培養(yǎng)學(xué)生的感、優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教目1.知識(shí)與能力：了解請(qǐng)柬、海報(bào)內(nèi)容和形式，掌握和了解一定設(shè)計(jì)的技巧。2.方法與過(guò)程：(l)通過(guò)分析、評(píng)述，體會(huì)從不角度欣賞請(qǐng)柬、海報(bào)。(2)運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試計(jì)制作一個(gè)別出心裁的請(qǐng)柬、海報(bào)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活，提高對(duì)請(qǐng)柬、海報(bào)的審美能力，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望。教重海報(bào)和請(qǐng)柬的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法。教難設(shè)計(jì)出更有個(gè)性的請(qǐng)柬、海報(bào)。教過(guò)環(huán)節(jié)第一課時(shí)

教活一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課）教向?qū)W生講述本課的目是為了策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)而設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、海報(bào)。）請(qǐng)生展示他們收集的請(qǐng)、海報(bào)作品，學(xué)生自評(píng)。

學(xué)活欣賞請(qǐng)柬、海報(bào)作品，并發(fā)表意見。

說(shuō)聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生主動(dòng)了解請(qǐng)柬、海報(bào)的作用和人文知識(shí)，并在一開始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。

（3老師通過(guò)課件展示自己收的請(qǐng)柬、海報(bào)作品和生分析討論示課題。三、分析和討論優(yōu)秀請(qǐng)柬、海報(bào)設(shè)計(jì)方法）老引導(dǎo)學(xué)生分析討論請(qǐng)、海報(bào)的內(nèi)容和形式以及不同的地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象的請(qǐng)柬報(bào)計(jì)的要求生日晚會(huì)、新年聯(lián)歡、商務(wù)會(huì)議等不同場(chǎng)合的請(qǐng)柬、海報(bào)。）通課件展示不同內(nèi)容和式的請(qǐng)柬、海報(bào)。和學(xué)生共同討論制作請(qǐng)柬、海報(bào)的表現(xiàn)方法。如電腦繪制、手繪、剪貼等。）老講述并演示請(qǐng)柬、海的制作過(guò)程。并板書：1.構(gòu)構(gòu)圖2.材和設(shè)計(jì)3.電腦手繪貼多種表現(xiàn)法的運(yùn)用4.調(diào)整畫面四、學(xué)生分組制作要求學(xué)生嘗試為畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)制作請(qǐng)柬報(bào),可大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，用電腦制作。五、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐同學(xué)們解了不同場(chǎng)合的請(qǐng)柬海報(bào)的設(shè)計(jì)形式內(nèi)容是不一樣的并我們可以通過(guò)不的方法如電腦、手繪、剪貼等來(lái)制作個(gè)性鮮明的請(qǐng)柬、海報(bào)，希望同學(xué)們平時(shí)多留意身邊優(yōu)秀的請(qǐng)柬、海報(bào)，能讓我們從中學(xué)到更多的設(shè)計(jì)理念。六、課后延伸建議學(xué)生到圖書館或書店找有關(guān)設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、海報(bào)方面的書，可作更深入的探討。也可從網(wǎng)上查詢資料運(yùn)用電腦術(shù)設(shè)計(jì)精美的請(qǐng)柬、海報(bào)。

(1)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的請(qǐng)柬、海報(bào)。（2）談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬、海報(bào)應(yīng)該具備什么要素。（3）學(xué)生通過(guò)小組合作的形式討論和準(zhǔn)備制作。學(xué)生完成后每組請(qǐng)一位同學(xué)代表，將本組的作品貼到展示臺(tái)上，并作自評(píng)，然后師生互評(píng)。

（1）導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。（2）主探索請(qǐng)柬、海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。（3通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識(shí)。這一活動(dòng)的目的是通過(guò)實(shí)