七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第單

七級(jí)術(shù)學(xué)計(jì)勞—人創(chuàng)力源活一勞—人創(chuàng)力源教設(shè)設(shè)思讓教目通過欣賞法教重教難教過

教師總結(jié)歸納，主要針黃金路以小組為單位針對(duì)問題師補(bǔ)充歸納。

以及對(duì)三分鐘作品欣賞配有音再點(diǎn)到小組合作處，會(huì)同時(shí)活二勞—人創(chuàng)力源教設(shè)

小品繪畫泥塑等。第單

優(yōu)的園活一

優(yōu)的園體及擇學(xué)計(jì)設(shè)思是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)并教目1在欣

2．過程及方法：通過欣賞及比較的方式，獲得基本透視規(guī)律。3提提高學(xué)生審平教重教難會(huì)教過師生并指并且利于表活二優(yōu)的園習(xí)研

教設(shè)設(shè)思是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)并教目

學(xué)通過掌通過提高平教重成角教難教過教師提問導(dǎo)入。用一幅分析學(xué)生討利用上節(jié)課拍攝的校園向?qū)W利用所學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用

師生交流作品的評(píng)價(jià)意活三

優(yōu)的園

寫及現(xiàn)學(xué)計(jì)設(shè)思給同學(xué)們介進(jìn)教目引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌通過人物全身姿態(tài)的寫教重學(xué)生對(duì)人物結(jié)構(gòu)的仔細(xì)

教難教過引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人用錄像及多媒體配合介做人物臨摹練習(xí)，也可注意比例

活四

?；锝淘O(shè)設(shè)思從而在這教目通過人物全身姿態(tài)的寫教重教難

教過一、組織教學(xué)（按常規(guī)進(jìn)行）二、導(dǎo)入新課我們身邊有許多可愛的首先我們要先來了解一三、學(xué)生通過圖片臨摹學(xué)生通過自己拍的同學(xué)四、教師總結(jié)活五

選及思學(xué)計(jì)設(shè)思

課時(shí)也是以往容易忽視的本除了提高教目能將生活中的體驗(yàn)經(jīng)過培養(yǎng)熱愛校園生活的情教重教難教過

要求學(xué)生將搜集到的表教師也將搜集到的校園教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出現(xiàn)的是最教師講解：生活是藝術(shù)行聯(lián)教師出示校園活動(dòng)場景小組內(nèi)互相交流搜集到教師引教師引導(dǎo)學(xué)生思考，看

活六在園健成討及流學(xué)計(jì)設(shè)思學(xué)生可獨(dú)立完成也可采取自由教目教重教難教過一、布置比賽，宣布比賽要求。二、自由結(jié)組。三、學(xué)生完成繪畫創(chuàng)作。

活七

在園健成現(xiàn)繪教設(shè)設(shè)思教目教重教難教過一、師生共同探討怎樣的二、師生共同對(duì)學(xué)生作品三、頒獎(jiǎng)。

第單

傳我的聲活一收及流學(xué)計(jì)設(shè)思流為一課時(shí)節(jié)

教目使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而重難教過

導(dǎo)高

興

在

？壁報(bào)在校園文化生

式討論堂

根據(jù)這個(gè)主題的需要

富藝術(shù)

大選擇心理

小

2.匯總帶煉采集

繪挑

篇數(shù)及圖圖分門別類地整理保

的能

也是展示良好

實(shí)際相聯(lián)系及自己的活二體計(jì)版設(shè)教設(shè)教目學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，2從教重教難

教過一、導(dǎo)入二、講解常用美術(shù)字體的基本特點(diǎn)。,筆劃方頭方尾，筆劃粗細(xì)一致，醒目有力。,挺直、秀麗，筆劃橫細(xì)豎粗，起筆收筆都有明顯的頓跡。字移三、自評(píng)和互評(píng)四、學(xué)生作業(yè)，練習(xí)字體設(shè)計(jì)。（1

（2（1確定所要廣告語（2（3（4活三壁的究設(shè)教設(shè)

教師給出壁報(bào)的相關(guān)元作,在肯定成績，特別要表揚(yáng)第單

我校添彩活一

設(shè)及示學(xué)計(jì)教思

教目知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)服德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)：將設(shè)計(jì)知教重教難教過

室欣范例發(fā)入不

活二

研及索

教設(shè)設(shè)思根據(jù)本單元活動(dòng)二，結(jié)學(xué)生分組合作，通過研膽提出改造設(shè)想在最后的作品展示時(shí)，教目

通校園設(shè)計(jì)的理念園環(huán)培為學(xué)教重教難教過教環(huán)

教活

學(xué)活

說節(jié)組織教一、組教

發(fā)

從學(xué)生身學(xué)

二導(dǎo)

邊尋找及教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)學(xué)

相關(guān)的因使學(xué)生很快介入學(xué)生的學(xué)

講課

學(xué)生考育我們、察園

學(xué)

現(xiàn)場考察察校園的每、首先是為為校

了培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致的觀察能知識(shí)學(xué)三、講新習(xí)及思（一）驗(yàn)受

思

對(duì)事物存在及變化的敏銳考

勇于發(fā)表大膽提出改造的建

示校園回題方方面每２－３1

認(rèn)識(shí)到校園建設(shè)及學(xué)生有重要的聯(lián)學(xué)生通過對(duì)理想中美麗校園的設(shè)計(jì)及學(xué)生對(duì)

（）習(xí)境計(jì)學(xué)生實(shí)

識(shí)踐

小

學(xué)生應(yīng)用

各學(xué)科的們的校的設(shè)計(jì)及制作準(zhǔn)知識(shí)結(jié)合

美術(shù)知識(shí)體會(huì)

出

綜合探索美術(shù)領(lǐng)域中的更深審

各各：補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。提袋等。

室類：

活三嘗及述學(xué)計(jì)教思一教內(nèi)設(shè)可多分幾活內(nèi)二教設(shè)思根據(jù)本單元活動(dòng)一、二引發(fā)現(xiàn)考在體現(xiàn)學(xué)校特色的基礎(chǔ)

學(xué)生分組合作，通過研膽小組內(nèi)采用分工合作形式，在最后的創(chuàng)想、作品展教目同時(shí)對(duì)學(xué)初步教重教難

教準(zhǔn)學(xué)準(zhǔn)教過

第單

實(shí)又觀生用活一實(shí)又觀生用

教設(shè)設(shè)思教目在生欣賞美創(chuàng)造美。教重教難教過一導(dǎo)引

通過欣賞使學(xué)生認(rèn)一件受歡用品應(yīng)該具有實(shí)用

二新1.

通