初中英語培訓心得體會1500字

初中英語培訓心得體會1500字英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到、口到、眼到、手到。許多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間里面，其實可以五官并用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。下面由我來給大家共享，歡送大家參閱。

初中英語培訓心得1

英語教學心得體會在新課程標準下的中學英語教學中，老師要造就和保持學生較濃的學習愛好，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的愛好和求知欲;充分探究教材，謹慎備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性;注意“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，造就愛好;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是的教師。一個勝利的英語老師要在教學中有意識地造就學生對英語的長久愛好，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱忱，加強對學生學習英語的愛好的造就，讓學生變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，締造一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)學生的愛好和求知欲。

中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我限制實力不強，假如教學中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，運用傳統(tǒng)教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的踴躍性和主動性。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習須要愛好。就某種意義上講，學英語就更須要愛好。如何激發(fā)學生的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的啟程點。

二、充分鉆研教材，謹慎備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習愛好的必須刺激程度，使學生的思想始終處于踴躍狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學生創(chuàng)設新奇可信的情景，由此吸引學生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進展教學，通過聲、光、電的完備結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的愛好和求知欲，增加學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，到達教學目的。

三、注意“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學時時強調(diào)-老師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。老師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體開展的機制，相識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的開展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴罨诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。母語習得探究及外語學習探究均證明：外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中締造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和締造性，增加學生運用英語的實力。

初中英語培訓心得2

進入初中，很多人會發(fā)覺英語學習起來沒有小學那么簡潔了，因此我共享一下自己學習英語的心得體會。

制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務依據(jù)不同學習階段及自身實力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一起先上課，就會受到目標的鼓勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動學習，提高學習效率。

爭取課內(nèi)外各種時機多練習英語語言不是教會的，而是在運用中學會的。交際實力只能在交際中得到最有效的造就。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有劇烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種時機。應不怕因犯語言錯誤而被別人嘲笑。

課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思索。它可以造就學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文推測詞義的實力，也可以造就分析綜合及歸納概括、自己發(fā)覺問題及解決問題等實力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)覺疑難引起思索，一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增加聽課效果。

用心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住，須要時能運用自如。因此，上課時應高度集中留意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應造就瞬間記憶實力，強化“有意留意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課的確學到不少東西”的踏實感、勝利感，進而激發(fā)動機，提開心越，更有信念地去接著今后的學習。

勤記筆記，穩(wěn)固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以協(xié)助集中留意力，理順思路，增進記憶，熬煉分析歸納、綜合概括以及快速反響實力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習供應一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進展課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、穩(wěn)固、積累學問，造就學習實力大有好處。

剛好、經(jīng)常、科學地復習，削減遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的學問遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”提醒遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間支配上講，復習既要剛好又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你須要用它之前或者在考試前都應支配復習。從復習方法上講、可采納強化復習、分散復習、集中復習，把新舊學問有機聯(lián)系起來，按學問內(nèi)在規(guī)律進展綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡潔機械復現(xiàn)，從而更堅固地駕馭學問。

初中英語學習心得體會范文(二)

初中生學英語的狀況很特別，經(jīng)驗了小學階段簡潔的英語學習之后，起先進入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學習，初中階段的學習狀況特別重要的，它是英語的打根底階段，

要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正駕馭英語，到達運用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要進展大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能到達純熟的地步。語言學問應當了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難駕馭英語這一交際工具的。應當是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論駕馭再好，不通過反復訓練是恒久也學不會的。

要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進那么退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。

要過語音關(guān)。語音是學習英語的第一關(guān)。不駕馭正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓練就難以進展。要細致聽教師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復效仿，比照訂正。不要怕出錯。對中國學生來說要到達發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信念，有耐性就必須能夠勝利。

留意英語和漢語的區(qū)分。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)改變，如名詞復數(shù)改變、動詞時態(tài)改變等，而漢語根本上沒有。英語語法和句子構(gòu)造同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當堅固，對英語學習有必須的干擾作用。從一起先就要養(yǎng)成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步削減犯“中國式英語”的錯誤的時機。

駕馭規(guī)律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但駕馭英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼法之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即駕馭拼讀規(guī)那么，按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很簡單記住，也有愛好。學習語法也是一樣，駕馭詞形的改變、句型的改變是學習語法的關(guān)鍵。規(guī)那么許多，各種規(guī)那么也有例外，要敏捷記憶，不能死記規(guī)那么，以偏概全。

初中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言學問，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結(jié)的復習階段。因此，我應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法穩(wěn)固和實力突破，學習新學問和復習舊學問有機地結(jié)合起來，不斷豐富、充溢自己的英語學習，以下是我學習英語的心得體會。

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預習、上課和練習穩(wěn)固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不行，都須要同學們謹慎去落實。預習協(xié)助你了解老師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為謹慎上好課打下根底。上課時應集中留意力，主動協(xié)作教師完成各項教學活動。同時要擅長做筆記，有選擇性地把教師教授的重點、難點都記錄下來。

我們還應踴躍地回答下列問題，在口頭表達中把新學的語言學問運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實駕馭狀況。同時，剛好地批改和訂正也是特別重要的。建議同學們應打算一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

客觀地分析自己的英語實力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學習打算，對催促我們有效地提高英語成果很有協(xié)助。如某同學英語成果中等，在請教過教師和分析過自己的英語試卷后，我發(fā)覺自己的語法根底學問局部答題狀況良好，但閱讀理解和寫作局部失分較多。

因此，我制定了一份英語學習的短期打算。即每天除完成教師布置的學習任務，我加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的實力有所突破。學習打算又可分為短期打算、中期打算和長期打算，它須要我們一面實踐，一面剛好總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學習打算+謹慎執(zhí)行=幻想成真。

初中英語培訓心得3

這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的支配，本次培訓是在暑假培訓一個星期的根底上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓教師一人負責究竟，說實在的難能珍貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學綻開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語教師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。

一、老師要有扎實的教學根本功

老師扎實的教學根本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和教師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次清楚，是勝利的課堂教學的根底。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、老師要透徹理解教材，教學設計從實際啟程

教師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、相識教學環(huán)境的實際和老師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標綻開各種教學活動，設計層次清楚的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以，老師要締造性地運用教材，對教材進展適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設計必需符合學生的實際。

三、老師要重視激活學生的思維

課堂教學的精彩之處在于把學生的學習踴躍性調(diào)動起來，激活學生的思維。老師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激發(fā)學生對學習的愛好，從而推動學生進入踴躍思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的打算。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛起先，學生的留意力往往比擬集中，我們老師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進展，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課根本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有學生思維活潑，主動探究的精彩。

四、老師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問是一種最干脆的師生雙邊活動，我們在著重造就學生思維實力的前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成局部。課堂提問的有效性干脆確定著老師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)老師不斷的追問，比方老師不停地問學生:Yesorno?Doyouthinkso?等，非要學生按自己的設計答復Yes。造成這種現(xiàn)象的主要緣由是老師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設計的有序?qū)嵤?，不注意教學過程的隨機生成;只考慮自己打算的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是承受了。當然，老師所提問題必須要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

五、老師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起

課堂教學的“亮點”是指老師的教學給學生留下最深刻顯明的印象并得到學生最富于感情反響的時刻，這時師生雙方的踴躍性到達最正確協(xié)作狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的留意力，不失時機地細心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生到達心情高漲、智力激昂的踴躍狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的劇烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。老師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。

六、老師要充溢激情

老師充溢激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君教師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做老師的決不能沒有表情，不擅長表情的人就不能做老師?！币粋€冷漠、毫無激情的老師，他的教學必定是味同嚼蠟的。公開課上老師飽滿的熱忱、最正確的心境和昂揚的教學激情必能感染學生，調(diào)動教學氣氛，使學生在心理上產(chǎn)生共振，進入最正確的學習狀態(tài)。做一個充溢激情的英語老師，就須要老師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充溢激情能讓學生喜愛你的英語課，讓學生喜愛英語學習。

七、老師要富有機靈

教學機靈在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。老師要自如地駕馭課堂這個困難多變的動態(tài)系統(tǒng)，順當?shù)赝瓿山虒W任務，就必需駕馭教學機靈。教學機靈并非可望而不行及，只要我們駕馭它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)狀況，締造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機靈水準。對于公開課上課堂偶發(fā)狀況，假如處理、應對得好、把握得好，就有利于正常教學。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激揚的;課堂是思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，是不由自主地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！敝鞠虻恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上老師把握了以上八個要素，這堂課必須會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光榮。

初中英語培訓心得4

這學期我參與了對新老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了必須的相識。新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時機。通過這次培訓我有了一下幾點相識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生特性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標我們以往的英語教學中把“駕馭語言根本學問和根本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和造就學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，開展自主學習的實力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，造就學生的口語實力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增加學生的實踐實力。

二、變更英語教學方法過去的在英語教學中總是教師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力特別差。此時此刻我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進展合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，干脆反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性確定了探究學習必需有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。

2、細心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于教師的調(diào)動。在學生消退心理障礙后，就須要教師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計效仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的愛好，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學生的特性，滿意學生的不同需求。學生的特性差異，不僅表此時此刻學生的個體之間的差異，還表此時此刻獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重學生的不同理解和相識，讓課堂成為學生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、締造性運用教材

新課程倡議老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而此時此刻的新課程強調(diào)要引導學生學會視察，學會思索，學會如何學習的實力。老師與學生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了改變，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習看法發(fā)生了改變，從承受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。

初中英語培訓心得5

英文教學體會心得在語文新課標下的初中英語教學中，老師要塑造和維持學生較濃的學習愛好，應當駕馭好時機，3D渲染英文課堂氣氛，引起學生的愛好和新奇心;足夠科學探究教材內(nèi)容，專心備課教案，在各教學階段中提升挑戰(zhàn)性;重視“以民為本”，充分發(fā)揮學生主導作用;創(chuàng)立新式師生之間，高度重視教師學生溝通溝通，塑造愛好;進展內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動等。愛好是的老師。一個勝利的英語老師要在教學中有目的地塑造學生對英語的漫長愛好，鼓舞學生持續(xù)處在最正確的學習狀態(tài)當中，使她們對英語勤思、善學、會學，知學全身心，樂在其中。因而，課堂教學教學方式務必不斷創(chuàng)新，用形式多樣的教學方式，機構(gòu)學生開展普遍的語言社會實踐活動，依據(jù)多種形式激起學生實踐活動的激情，提升對學生學英語的愛好的塑造，讓學生變愛好為參與實踐活動的驅(qū)動力，為語言社會實踐活動出示源源不絕的驅(qū)動力。

一、駕馭好時機，3D渲染英文課堂氣氛，造就一個輕松自由的學習環(huán)境，引起學生的愛好和新奇心。

中學生這一年紀的特性是：愛說好動，自律意識、自身限制力不強，假設教學中忽視這種特性，單純性延用傳統(tǒng)式教學方式，應用傳統(tǒng)式教學方式開展機械設備地解讀，把她們純碎當做專業(yè)學問的容下器，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷的英語的語法、語匯，她們便不感愛