連城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二2

連城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】23：答案正確

解析：

24：答案A

解析18世紀(jì)60年月，哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮紡紗機標(biāo)志著第一次工業(yè)革命的開頭。

25：答案A,B,C,D,E

解析凡是與教育活動有關(guān)的內(nèi)容都受教育目的的制約。

26：答案A,B,C,D

解析教育受到社會政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。

27：答案正確

解析略

28：答案B

解析影響個體身心進(jìn)展的因素有：遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀性。“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人身心進(jìn)展的影響。

29：答案C

解析義務(wù)勞動屬于社會實踐活動，組織義務(wù)勞動屬于教育機構(gòu)履行教育職能的一部分，同學(xué)在義務(wù)勞動中受傷，應(yīng)由學(xué)校來擔(dān)當(dāng)醫(yī)療費用。

30：答案A

解析：

31：答案C

解析從教育內(nèi)容的角度說，老師是教育者，同學(xué)是接受者。

32：答案C

解析：

33：答案D

解析《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

34：答案A

解析《老師資格條例》屬于教育行政法規(guī)。

35：答案A,B,C,D

解析維納認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)成敗包括六個因素：力量凹凸、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案A

解析變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀看事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱藏的本質(zhì)要素。

37：答案D

解析個體身心進(jìn)展的互補性是指不同的機體力量可以相互補償?shù)奶匦浴；パa性反映個體身心進(jìn)展各組成部分的相互關(guān)系，個體身心進(jìn)展的互補性首先存在于生理機能的不同方面。在機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補償。

38：答案錯誤

解析：

39：答案A

解析在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段課程以分科課程為主。(本解析由何龍供應(yīng))

40：答案C

解析：

41：答案A

解析維果斯基是蘇聯(lián)聞名的心理學(xué)家，社會文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人，討論重點是人的高級心理機能的進(jìn)展，強調(diào)人類社會文化對人的心理進(jìn)展的重要作用，認(rèn)為人的高級心理機能是在人與人的社會交往中形成和進(jìn)展起來，并借助于語言實現(xiàn)的。故選A。

42：答案D

解析《教育法》對同學(xué)的義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

43：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境組成的相對穩(wěn)定的模式。

44：答案A

解析(一)標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的含義及特點標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗。其特點大致為：測驗是由特地機構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)者按肯定測驗理論和技術(shù)，依據(jù)全國或某一地區(qū)全部學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的。全部受試人所做的試題、時限等施測條件相同，計分手段和分?jǐn)?shù)的解釋也完全相同。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

45：答案D

解析教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論(以社會的穩(wěn)定和進(jìn)展為教育的最高宗旨)、神學(xué)本位論(一些教育思想家從宗教的角度或從信仰動身論述教育目的)、個人本位論(個人價值遠(yuǎn)高于社會價值)。題中觀點屬于個人本位論。

46：答案A

解析傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，課程是學(xué)問。英國斯賓塞“什么學(xué)問最有價值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作學(xué)問的傾向?？梢哉f，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點影響下建立的。這種課程觀目前仍舊是最具代表性和廣泛性的。我國中學(xué)校普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點的表現(xiàn)。

47：答案錯誤

解析：

48：答案A,B,C,D

解析課堂對話的特點有：民主性、生成性、多變性、開放性和傾聽性。（資料來源《教學(xué)技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

49：答案B,C,D

解析：

50：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、把握學(xué)問、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。附屬{內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需：要。欲望內(nèi)驅(qū)力不屬于學(xué)校情境中的成就動機。

51：答案正確

解析略。

52：答案D

解析馬克思主義闡述了人的全面進(jìn)展學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

53：答案A,B,D,E

解析：

54：答案C

解析19世紀(jì)前期電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺，開拓了人類生活的新時代——電的時代。

55：答案B

解析：

56：答案D

解析：

57：