贛州2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析六

贛州2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

2：利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

3：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)峻或造成嚴(yán)峻后果的，依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，校長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：同學(xué)是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的獨(dú)立個(gè)體，他們具有特定的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然屬性

B、社會(huì)屬性

C、實(shí)踐屬性

D、文化屬性

5：個(gè)體品德的核心部分是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

6：“天道有常，不為堯存，不為桀亡”是百家中（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

7：1903年，美國(guó)心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：英國(guó)哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中指出，應(yīng)當(dāng)把老師職業(yè)視為一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

B、非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

C、非特地化職業(yè)

D、特地化職業(yè)

10：老師在書寫板書時(shí)要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

11：教學(xué)評(píng)價(jià)作用有導(dǎo)向作用和（）。

多項(xiàng)選擇題

A、調(diào)控作用

B、鑒定反饋調(diào)控作用

C、啟發(fā)作用

D、激勵(lì)作用

12：小明活潑好動(dòng)，擅長(zhǎng)交際，思維靈敏，易接受新事物，愛好廣泛，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

13：學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定組織不滿（）周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身平安和身心健康的教育實(shí)踐勞動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動(dòng)，不屬于使用童工。

單項(xiàng)選擇題：

A、12

B、14

C、15

D、16

14：分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中等教育

B、高等教育

C、初等教育

D、幼兒教育

15：認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說(shuō)

B、心理起源說(shuō)

C、生物起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

16：同學(xué)們只在空間上和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容的群體是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

17：最近進(jìn)展區(qū)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、最新獲得的力量

B、兩個(gè)鄰近進(jìn)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)

C、即將達(dá)到的進(jìn)展水平

D、需要在下一階段進(jìn)展把握的水平

18：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共青團(tuán)組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

19：存儲(chǔ)時(shí)間在1分鐘以上的記憶屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、短時(shí)記憶

B、感覺(jué)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、瞬時(shí)記憶

20：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論，是1968年進(jìn)行的，試驗(yàn)的主持者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

21：布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、評(píng)價(jià)原則

E、強(qiáng)化原則

22：進(jìn)行德育要留意依靠同學(xué)集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮同學(xué)集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、集體教育原則

23：以長(zhǎng)久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐驚癥

D、抑郁癥

24：依據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、融合課程、廣域課科、核心課程

B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

C、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程

D、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

25：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程叫討論型課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：小林的媽媽給劉老師送來(lái)珍貴禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B、說(shuō)明利用職位牟取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說(shuō)明劉老師關(guān)愛同學(xué)

27：把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問(wèn)程度編成固定的班級(jí)，依據(jù)周課表和作息時(shí)間表。支配老師有方案地向全班同學(xué)集體上課，這種教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)計(jì)教學(xué)法

B、道爾頓制

C、班級(jí)授課制

D、分組教學(xué)制

28：?jiǎn)栴}解決具有目的性、認(rèn)知性和情境性三個(gè)基本特點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎?既然無(wú)法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參與搖號(hào)肯定能搖到，那么就沒(méi)有理由對(duì)__________的市民予以懲處，這是一個(gè)基本的公正。更何況，大到國(guó)家政策尚且可能__________，一般家庭由于種種緣由而臨時(shí)轉(zhuǎn)變購(gòu)車方案，憑什么就得挨罰呢?填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、未雨綢繆朝令夕改

B、防患未然反復(fù)無(wú)常

C、居安思危變幻莫測(cè)

D、臨渴掘井變化多端

30：對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

31：老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。詳細(xì)體現(xiàn)了老師義務(wù)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B、履行教育教學(xué)職責(zé)

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)

32：老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的審定部門是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、縣級(jí)以上教育行政部門

B、市級(jí)以上教育行政部門

C、省級(jí)以上教育行政部門

D、國(guó)務(wù)院教育行政部門，

33：“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了老師工作的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長(zhǎng)期性、間接性

D、主體性、示范性

34：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、勞動(dòng)方式個(gè)體性

35：課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀(jì)律

36：創(chuàng)建良好的班級(jí)文化，班主任要貫徹“多關(guān)懷、少評(píng)價(jià)”的行動(dòng)原理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出的組織學(xué)習(xí)的原則與策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序原則

B、漸漸分化原則

C、整合協(xié)調(diào)原則

D、先行組織者策略

E、強(qiáng)化原則

38：社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫穿、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)主義道德體系

B、社會(huì)主義榮辱觀

C、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容

D、社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)核

39：參加小組爭(zhēng)論的人數(shù)一般以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2～3人為宜

B、5—8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

40：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

41：“五臟”指的是（）?！?022年下中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、心肝脾肺腎

B、心肝脾肺膽

C、心臟脾肺胃

D、心肝脾肺胰

42：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教育目的

D、教學(xué)目標(biāo)

43：在班級(jí)管理中，班主任比較擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)同學(xué)。這是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的哪種類型?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、溺愛型

C、放任型

D、民主型

44：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

45：我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、50年月以后

B、60年月以后

C、70年月以后

D、80年月以后

46：品德是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)現(xiàn)象

B、意識(shí)形態(tài)

C、道德準(zhǔn)則

D、個(gè)體心理特征

47：人們常說(shuō)的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

48：老師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是老師職業(yè)道德基本原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：普及義務(wù)教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

50：操作技能就其動(dòng)作的對(duì)象而言，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

51：《大教學(xué)論》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、杜威

52：下列對(duì)作家作品的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在我國(guó)古代文學(xué)史上，有很多名家常數(shù)人并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

B、“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱，是明代的馮夢(mèng)龍

C、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就

D、“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國(guó)民黨反動(dòng)政府隱秘殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森

53：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)代教學(xué)理論

B、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C、教學(xué)的實(shí)際需要

D、同學(xué)的特點(diǎn)

E、老師的教學(xué)閱歷

54：班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、開放性

C、時(shí)效性

D、教育性

55：有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話。這是德育過(guò)程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一進(jìn)展的規(guī)律

B、同學(xué)在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

C、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、同學(xué)思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性的規(guī)律

56：對(duì)老師威信的形成起打算作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)對(duì)老師的態(tài)度

B、家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度

C、同學(xué)對(duì)老師的態(tài)度

D、老師本身的條件

57：當(dāng)代世界教育改革趨勢(shì)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育民主化

B、教育多元化=^_^=(^_^)

C、教育技術(shù)現(xiàn)代化

D、教育全民化

E、教育終身化

58：同學(xué)作業(yè)消失錯(cuò)題時(shí)，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、自我強(qiáng)化

59：直觀教學(xué)方式一般可分為實(shí)物直觀和模擬直觀，下面屬于實(shí)物直觀的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、錄像帶

B、圖表

C、標(biāo)本

D、幻燈片

60：自我意識(shí)是個(gè)體以及對(duì)自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案D

解析教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)把握，這是由肯定社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)制度打算的。在階級(jí)社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)為了使教育完全能夠根據(jù)自己的要求來(lái)進(jìn)行，就肯定要把教育大權(quán)把握在自己手中。在杜會(huì)主義社會(huì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家頒布各項(xiàng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育方針、政策和法令。

2：答案C

解析所謂模象直觀即在對(duì)事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺(jué)的能動(dòng)反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀看和演示，均屬于模象直觀。

3：答案正確

解析由于現(xiàn)在我國(guó)中學(xué)校實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所以當(dāng)學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)峻或造成嚴(yán)峻后果時(shí)，負(fù)有管理責(zé)任的校長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案B

解析略。

5：答案A

解析：

6：答案C

解析這個(gè)觀點(diǎn)是荀子提出的，體現(xiàn)了荀子哲學(xué)觀中敬重自然規(guī)律的珍貴思想。

7：答案錯(cuò)誤

解析11903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

8：答案錯(cuò)誤

解析×夸美紐斯具有劇烈的民主主義思想，他非常強(qiáng)調(diào)教育的自然性。

9：答案D

解析1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中指出，應(yīng)當(dāng)把老師工作視為一種特地化職業(yè)，老師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。

10：答案B

解析：

11：答案B,D

解析：

12：答案A

解析小明活潑好動(dòng)，擅長(zhǎng)交際，思維靈敏，易接受新事物，愛好廣泛，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。多血質(zhì)的典型特征是活潑好動(dòng)，反應(yīng)快速；喜愛交際，能說(shuō)會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

13：答案D

解析依據(jù)《禁止使用童工規(guī)定》第十三條規(guī)定，學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定組織不滿16周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身平安和身心健康的教育實(shí)踐勞動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動(dòng)，不屬于使用童工。

14：答案A

解析中等教育是分為學(xué)校和高中兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次。

15：答案C

解析教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能，是種族進(jìn)展的本能需要。

16：答案A

解析：

17：答案B

解析：

18：答案D

解析班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)肯定的教育目的，將年齡和學(xué)問(wèn)程度相近的同學(xué)編班分級(jí)而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。

19：答案C

解析：

20：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論,是1968年進(jìn)行的,試驗(yàn)的主持者是羅森塔爾。

21：答案A,B,C,E

解析布魯納認(rèn)為動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則是把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)原則。

22：答案D

解析集體教育原則是指在德育過(guò)程中，教育者要擅長(zhǎng)組織和教育同學(xué)喜愛集體，并依靠集體的力氣去教育每個(gè)同學(xué)。

23：答案D

解析：

24：答案B

解析依據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

25：答案正確

解析：

26：答案B

解析劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品，屬于利用職位牟取私利。

27：答案C

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

29：答案A

解析本題考查成語(yǔ)含義及語(yǔ)義搭配。未雨綢繆：趁著天沒(méi)下雨，先把門窗綁牢，比方事先做預(yù)備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就轉(zhuǎn)變，形容政令多變，讓人無(wú)所適從，也形容主見、方法等常常轉(zhuǎn)變。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)難尚未發(fā)生之前實(shí)行預(yù)防措施。反復(fù)無(wú)常：常常變化沒(méi)有穩(wěn)定狀態(tài)，形容狀況變來(lái)變?nèi)](méi)有精確?????的時(shí)候。居安思危：處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能會(huì)有的危急，指要提高警惕，防止禍害。變幻莫測(cè)：比方變化又多又快，使人不行捉摸，無(wú)法辨別的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比方平常沒(méi)有預(yù)備，事到臨頭才想方法。變化多端：形容變化極多，也指變

30：答案B,C,E

解析孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。

31：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第八條規(guī)定，老師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)之一為對(duì)同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開展有益的社會(huì)活動(dòng)，即根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)。

32：答案D

解析：

33：答案D

解析“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了老師工作的主體性、示范性。

34：答案A

解析體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的示范性。

35：答案B

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案B,C,D

解析以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了幾個(gè)組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略：（1）漸漸分化原則；（2）整合協(xié)調(diào)原則；（3）先行組織者策略。

38：答案C

解析社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫穿、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容。

39：答案B

解析：

40：答案C

解析：

41：答案A

解析六腑：胃