幼兒園大班語言課教案《粗心的小畫家》含反思

幼兒園大班語言優(yōu)良課教課設(shè)計《馬虎的小畫家》含反省大班語言優(yōu)良課教課設(shè)計《馬虎的小畫家》含反省合用于大班的語言主題教課活動中間，讓幼兒嬰兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會創(chuàng)編兒歌，初步學(xué)會兒歌，并理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的風(fēng)趣與風(fēng)趣，認(rèn)得不論做什么事兒事情都要仔細(xì)、謙遜，不可以驕傲，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)良課《馬虎的小畫家》含反省教課設(shè)計吧。(一)講話導(dǎo)入：長大了你想做什么教師：小朋友們，每個人長大了復(fù)合型做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什么工作呢?小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一同來聽一聽吧。(二)學(xué)習(xí)、闡釋詩歌前半部分的內(nèi)容，并試試用自己的方式表演出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆念詩歌的前半部分。聆聽教師：丁丁則表示他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。他對他人把口夸，什么東西都會畫。發(fā)問：請你來談?wù)?，丁丁要做什么?(小畫家)他有些什么東西?(紅藍(lán)鉛筆一大筆)他對他人說什么昵?(他對他人把口夸，什么東西都會畫。)讓幼童理解什么叫“把口夸”。教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們單獨用兒歌里的語言來說一說(孩童提示幼兒要表示神氣的模樣)請你來想想，猜一猜，丁丁都會畫些什么呢?(三)教師說讀詩歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁究竟會畫什么呢?教師念詩歌后半部分，發(fā)問：丁丁畫了什么?(出示四張圖)看!你真的畫得怎么樣?指引幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進(jìn)行小結(jié)，幼兒跟念。我們一同來談?wù)勊嬪e的地方，我們用拍手來打打節(jié)奏。教師：丁丁真是馬虎呀!畫的畫都錯了，看著這些畫錯的插圖，你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對丁丁說唱歌要認(rèn)真)教師引出接著一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一同試玩高興、快樂的心情。(評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原由，幸虧是馬虎惹起的，為后邊教師敘述兒歌名字時，作了個鋪墊。當(dāng)教師“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”這個句子時，表現(xiàn)了兒歌的風(fēng)趣、風(fēng)趣。與幼兒一同試玩高興、快樂的心情。)(四)率領(lǐng)幼童學(xué)念兒歌，感覺兒歌的風(fēng)趣、風(fēng)趣丁丁真是馬虎，畫畫時都畫錯了，因此這首幾十首的名字就叫做《馬虎的小畫家》。采納整首教課法與孩子一同念兒歌。我們一同來看著圖說一說。全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念兒歌。發(fā)問：你感覺哪一句話比較有困難?說出來，大家一同幫助你。采納多種形式幫助幼少兒謠的內(nèi)容。(評：用各樣為形式幫助幼兒理解、掌握兒歌)(五)議論：改編兒歌小黑真是個馬虎的小畫家，肖像畫的時候都畫錯了，那你能做個做仔細(xì)的大些畫家嗎?幫助丁丁把這些錯畫的地方都悔過來嗎?(畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。)請幼兒說一說變動過的新內(nèi)容。(評：用議論的形式，讓領(lǐng)會幼兒認(rèn)識這些小動物該怎樣畫，同時還要用兒歌里的句子敘述出來，也培育了成人的語言表達(dá)幼兒能力。)(六)用演唱的形式，來唱兒歌今日我們學(xué)習(xí)了兒歌《馬虎的小畫家》，老師還會用唱的為形式表現(xiàn)呢，請你來聽聽。你有興趣嗎?請你隨著我一同來試一試。再唱一唱變動過的新歌曲。(評：用歌唱的形式，第三度惹起幼兒的興趣，將活動推向了熱潮。)(七)活動結(jié)束高興續(xù)編畫《仔細(xì)的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都悔過來吧。教課反?。翰シ篷R虎的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感覺到了丁丁的馬馬虎虎，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完滿，都能說出不學(xué)格列佛馬馬虎虎，要認(rèn)真察看生活，做生活的居心人。孩子們的認(rèn)知的大門被翻開了，他們有話想說，愿說。講堂上改變了一堂冷變化的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們的東西才愿意去學(xué)，并且他們個個學(xué)得嚴(yán)肅。