幼兒園小班教案《蜜蜂做工》含反思

幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《蜜蜂做工》含反省小班教課設(shè)計(jì)《蜜蜂做工》含合用反省合用于小班的音樂主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒認(rèn)識(shí)低音提琴，并練慣用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)再說(shuō)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂于與伙伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班化《蜜蜂做工》含反省教課設(shè)計(jì)吧。教材簡(jiǎn)介：《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在長(zhǎng)笛中班的教材里這其實(shí)不是一首打擊樂，但我感覺實(shí)在作為打擊樂來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)高興，用詞簡(jiǎn)短，幼兒們都很喜愛。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)不單能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還可以培育他們愛勞動(dòng)的優(yōu)秀質(zhì)量。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。2、認(rèn)識(shí)打擊樂器，并練慣用打擊樂器大型活動(dòng)實(shí)行打擊樂的活動(dòng)。3、愿意榮恩與伙伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。4、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的感情，體驗(yàn)勞動(dòng)會(huì)帶來(lái)的快樂。5、感覺流行歌曲風(fēng)趣風(fēng)趣的特色，能聽著音樂游戲。6、感覺旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。要點(diǎn)、難點(diǎn)：從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。設(shè)計(jì)理念：春季到了，百花開了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了好多的蝴蝶、蜜蜂等，在從前的教課活動(dòng)中幼兒就了春季，對(duì)這些東西都很感興趣。在此時(shí)帶基礎(chǔ)上我們又帶幼兒返家漫步、觀光，我們小朋友對(duì)外面春季的圖畫光景、春季的現(xiàn)象衰減及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂科松啊等興趣都很濃重，聯(lián)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這場(chǎng)的活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：在本次活動(dòng)中我用開火車去旅游，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，指引幼兒思慮把誰(shuí)吸納過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入花椒油，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到乏味，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我專門設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡喜氛圍中所這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到各個(gè)了熱潮。這個(gè)活動(dòng)我主假如讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，愿意榮恩與伙伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)，并指引出幼兒熱愛勞動(dòng)的感情，體驗(yàn)勞動(dòng)會(huì)帶來(lái)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂《蜜蜂做工》教課過(guò)程：一、導(dǎo)入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一同坐車坐著火車去旅游吧！”“公園到了，此刻是春季，公園里面的花都開了，（翻開flash）看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”教師：（持續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）二、完好練習(xí)拍節(jié)奏1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)賞識(shí)一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）2、教師：“你看到了什么？他們有什么不同樣”（見到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一同的）3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園之中里這么多美麗的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師經(jīng)過(guò)節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）發(fā)問(wèn)：“方才小蜜蜂是如何采蜜的呢？”（自我管理幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（努力老師用兒歌幫助幼兒打快節(jié)奏）4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們留神到每一朵花甚至要采到，兩朵連在一同時(shí)要采快些（模擬嗡嗡），一朵花時(shí)能夠采慢些（模擬嗡）“我們一同來(lái)試一試”試兩遍左右。5、玩游戲(1)所有幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上為采蜜。注意提示小花朵們?cè)诟鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂節(jié)奏晃動(dòng)面部。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛才表演好的幼兒當(dāng)花朵。2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，采蜜跟著旋律蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)互換。（花朵節(jié)奏注意要跟著節(jié)奏晃起程體）三、所用打擊樂器演奏1、教師：“小朋友們玩的上開不高興？”“有一個(gè)好朋友看到看得出來(lái)我們玩的這么高興，它也想來(lái)和我們一同玩的，我們一同玩好不好？”師先從克洛澤底下取出響板，進(jìn)行介紹。而后讓幼兒們張口，先空手和教職員撬杠一同邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒取出各自克洛澤樂器下的樂器，一同演奏

3遍。教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了很多好朋友和我們一同玩，他們就藏在你們的床下邊，此刻每個(gè)小朋友全都把每個(gè)響板取出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一同來(lái)挨個(gè)。3、分組演奏。四、結(jié)束部分教師：從前此刻小蜜蜂要到其他地方去科松了，我們和它一齊去吧！活動(dòng)反?。好慨?dāng)音樂響起，我總能辨識(shí)出孩子們跟著音樂有節(jié)奏地載歌載舞。固然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得十分分外稚嫩，但經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感覺力及表現(xiàn)力會(huì)不停加強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富裕必定的情節(jié)，不具很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟迪下，孩童能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所包含的情節(jié)，并在音樂的襯著下有步伐節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了必定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，試試用管樂器進(jìn)指引他們進(jìn)一步感覺并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一辦理過(guò)程中幼兒的能力一步步獲得一步步提高。整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)行，都充分表現(xiàn)了小班重生兒幼兒的年紀(jì)特征，也充分展現(xiàn)出本班幼兒較強(qiáng)的