2013高考備考經(jīng)驗(yàn)交流

2013高考備考經(jīng)驗(yàn)交流第一頁(yè)，共13頁(yè)。高三備考經(jīng)驗(yàn)交流武城二中吳加亮第二頁(yè)，共13頁(yè)。1、高三教學(xué)要有一支甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍、一群有責(zé)任心和愛(ài)心的教師2、有步驟實(shí)施教學(xué)-——夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力3、加強(qiáng)集體備課、發(fā)揮集體作用4、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)5、強(qiáng)化題型歸類及解題方法的訓(xùn)練6、強(qiáng)化落實(shí)，7、研究試題——高效練習(xí)（大學(xué)課本連接）8、做好每一次考試的考試分析9、備好學(xué)生心理、學(xué)生習(xí)慣10、研究高考試題、考試說(shuō)明及新課標(biāo)第三頁(yè)，共13頁(yè)。1、高三教學(xué)要有一支甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍、一群有責(zé)任心和愛(ài)心的教師對(duì)于高三的教學(xué)及備考工作，如果想做的好，我想首先必須有一支甘于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，有一群有責(zé)任心和愛(ài)心的教師。決定高考成敗的因素很多，但是我感覺(jué)關(guān)鍵中的關(guān)鍵是教師。第四頁(yè)，共13頁(yè)。2、有步驟實(shí)施教學(xué)-——夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力高三復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)非常系統(tǒng)的工作，每一步都應(yīng)該有目的，不能僅僅為了趕進(jìn)度或者應(yīng)付市里統(tǒng)考而教學(xué)。我們的著眼點(diǎn)應(yīng)該是高考，所以對(duì)于高考，我們每一步該干什么，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到什么程度，一定要心理有數(shù)！當(dāng)然，如果每一步都能踩到點(diǎn)上，考試成績(jī)也不會(huì)太差。高三一年根據(jù)我校具體情況我們制定的四步走：興趣培養(yǎng)——提高學(xué)生對(duì)生物的重視程度——習(xí)慣養(yǎng)成——做題速度。這四步分為兩個(gè)階段：前兩步可以說(shuō)是夯實(shí)基礎(chǔ)，后兩步是提高能力。第五頁(yè)，共13頁(yè)。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的作用，形成一種習(xí)慣和特色。若要做好集體備課，在高三備考時(shí)，我們定的計(jì)調(diào)就是我們是一個(gè)整體，我們面對(duì)的是一個(gè)年級(jí)的學(xué)生。自己班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)并積極的通過(guò)集體備課的形式進(jìn)行解決。班級(jí)的問(wèn)題肯定是年級(jí)的普遍問(wèn)題，只要提出來(lái)，各班都會(huì)有類似的情況。有的教師發(fā)現(xiàn)這種情況，有的教師發(fā)現(xiàn)另一種問(wèn)題，所以通過(guò)討論，集體想出對(duì)策，可以讓整個(gè)年級(jí)提高。比如：有老師脾氣比較好，不是很嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生提問(wèn)或者聽(tīng)寫(xiě)把握不是很滿意，感覺(jué)自己班級(jí)的落實(shí)情況不好，提出后，我們讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指定并印制統(tǒng)一的聽(tīng)寫(xiě)或提問(wèn)內(nèi)容。有個(gè)別班級(jí)抄資料上的答案，我們就統(tǒng)一收回。對(duì)于教學(xué)中遇到的各個(gè)問(wèn)題，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論。對(duì)于集體備課并不是非要統(tǒng)一的時(shí)間統(tǒng)一的地點(diǎn)全員的參與，其實(shí)在課間、在沒(méi)課的時(shí)候，兩三個(gè)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論后，就可以給組長(zhǎng)建議，然后立即實(shí)施就可以。3、加強(qiáng)集體備課、發(fā)揮集體作用第六頁(yè)，共13頁(yè)。4、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

充分利用教材、依靠教材，強(qiáng)化對(duì)概念、規(guī)律、過(guò)程的理解和記憶，避免出現(xiàn)似懂非懂而實(shí)際錯(cuò)誤的現(xiàn)象，利用好課本圖片，旁欄思考，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知與理解。第七頁(yè)，共13頁(yè)。5、強(qiáng)化題型歸類及解題方法的訓(xùn)練

總結(jié)題型，強(qiáng)化對(duì)典型的習(xí)題的專項(xiàng)訓(xùn)練，光合作用和呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)、遺傳規(guī)律、人體的生理衛(wèi)生，這四塊內(nèi)容我們都分別進(jìn)行了習(xí)題的歸類，例如：光合和呼吸習(xí)題的訓(xùn)練，以近幾年高考試題及模擬題為依據(jù)，分類讓同學(xué)們練習(xí)。遺傳規(guī)律是高考中的重點(diǎn)并且是拉分比較大的知識(shí)，所以我們將遺傳規(guī)律問(wèn)題歸為11類問(wèn)題，同時(shí)裝訂成冊(cè)，集中突破。感覺(jué)效果很好。第八頁(yè)，共13頁(yè)。

我們一直強(qiáng)調(diào)，班級(jí)成績(jī)的好壞有兩個(gè)因素造成，一個(gè)是課堂教學(xué)，另一個(gè)是教學(xué)管理。缺一不可。你的課堂再怎么精彩，沒(méi)有實(shí)效性，你的教學(xué)成績(jī)也不會(huì)很好，學(xué)生們嘻嘻哈哈，快快樂(lè)樂(lè)的完成了課堂教學(xué)內(nèi)容，課下不知道反思和總結(jié)，學(xué)生在所謂的快樂(lè)中其實(shí)收獲很少。6、強(qiáng)化落實(shí)，第九頁(yè)，共13頁(yè)。

因?yàn)樯飼r(shí)間比較緊，也不可能擠占學(xué)生課下時(shí)間。對(duì)于日常的練習(xí)，我們只能夠提高練習(xí)題的質(zhì)量，力爭(zhēng)達(dá)到高效練習(xí)。對(duì)于學(xué)生做的題目，老師們都要提前做一遍，并且有針對(duì)性的進(jìn)行選擇。每一題的訓(xùn)練都有明確的目的。學(xué)生什么地方掌握有欠缺，我們就在習(xí)題上加強(qiáng)。對(duì)于練習(xí)的題目，有意識(shí)的向大學(xué)教材適當(dāng)聯(lián)系。題目的設(shè)置有意識(shí)的向高考靠攏。7、研究試題——高效練習(xí)（大學(xué)課本連接）第十頁(yè)，共13頁(yè)。

我們學(xué)校要求每次考試要真對(duì)學(xué)生做考試分析，并且將考試分析第一時(shí)間發(fā)給學(xué)生。也許很多人認(rèn)為沒(méi)有必要，就是我們的老師有的也感覺(jué)沒(méi)有必要。很多學(xué)生只是關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和題目，根本不看你給總結(jié)的考試分析，教師也不是很重視，但是對(duì)于備課組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工作相當(dāng)有意義。我們考完試后，根據(jù)答對(duì)率很容易判斷出我們學(xué)生可能存在的不足，稍微討論一下就可以給學(xué)生們講題。但是做針對(duì)學(xué)生的考試分析，并且落實(shí)到字面上，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幾個(gè)人看看學(xué)生答卷討論討論獲得的東西多。在寫(xiě)考試分析時(shí)，因?yàn)槟闶菍?xiě)給學(xué)生們的，你要站在學(xué)生的角度，分析學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)他們的思維、習(xí)慣進(jìn)行剖析，更能夠把握學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，基于此再給出實(shí)施建議，其實(shí)這些實(shí)施建議，在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢參透到學(xué)科組每一個(gè)成員身上，能夠很好的提高教學(xué)。8、做好每一次考試的考試分析第十一頁(yè)，共13頁(yè)。

高三壓力大，時(shí)間緊，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，要關(guān)注本班學(xué)生的心理變化，例如：某次考試，生物題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們不到30分鐘就完成了，并且成績(jī)還不錯(cuò)，很