構(gòu)建高效閱讀課堂

構(gòu)建高效閱讀課堂【摘要】構(gòu)建高效閱讀課堂，課前教師要準(zhǔn)備資料、個人備課、集體備課；課堂上要讓一堂課有明確任務(wù)；課堂活動有序；課堂鮮活有趣；課后要有針對性地設(shè)計作業(yè)；及時進(jìn)行階段測試；及時進(jìn)行必要的跟蹤測試。

【關(guān)鍵詞】閱讀；課堂；高效

一、高效閱讀課堂的課前準(zhǔn)備

１．資料準(zhǔn)備。我們語文組以年級組為單位，進(jìn)行集體備課。首先，教師根據(jù)個人特長，選擇主備范圍。主備教師負(fù)責(zé)收集和整理好相關(guān)資料，并根據(jù)中考題型制定初步教學(xué)案。其次，集體備課。備課組教師們用心思考，集體討論，圍繞課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)給導(dǎo)學(xué)案中的每篇文章確定了兩到三個問題。這樣既凸顯了教師個人教學(xué)特色，又能發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢。青年教師任勞任怨，做了大量的具體工作；中年教師熱心奉獻(xiàn)，和大家共享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考。教師們努力建設(shè)備課組互通有無，共同提高的平臺，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

２．個人備課。每位教師根據(jù)備課組共同制定的初步導(dǎo)學(xué)案，再結(jié)合自己的特點(diǎn)和班級的特點(diǎn)，設(shè)計適合自己風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g教師的個性教學(xué)，而樂于學(xué)習(xí)。天下大事，必作于細(xì)。在我們個人設(shè)計的教學(xué)活動中，特別關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的打磨，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：關(guān)注細(xì)節(jié)可以提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)走向合理化、智慧化和精細(xì)化。

３．集體備課。我們備課組固定備課時間和地點(diǎn)，集思廣益。教師首先反映自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，備課組長集中記錄、整合問題，然后老師們討論、研究、解決。其次，根據(jù)上一次集體備課的安排，由中心發(fā)言人講述自己精備課的課堂設(shè)計思路，教師們在自己的導(dǎo)學(xué)案本上做記錄。第三，教師們共同確定下周閱讀課的教學(xué)內(nèi)容和每節(jié)課的中心發(fā)言人。第四，剩余的時間教師們修改自己的導(dǎo)學(xué)案。集體備課的有效性直接決定了課堂教學(xué)的高效性。堅(jiān)持備課組活動主講人制度，較好地發(fā)揮了教育合力。高效閱讀課堂培養(yǎng)了學(xué)生的語文閱讀能力，鍛煉出一批有較高語文素養(yǎng)的學(xué)生。

二、高效閱讀課堂的課堂做法

１．課堂有明確任務(wù)。語文課堂要充分展現(xiàn)自己的魅力，不僅要有靈活的教學(xué)方法來開啟學(xué)生思維，更需要有明確的任務(wù)，來引導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。課堂上，根據(jù)文章的長短、內(nèi)容的難易，明確當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)的時間；根據(jù)試題難度，對學(xué)生提不同的要求，體現(xiàn)分層施教，分層訓(xùn)練。這樣學(xué)生在課堂上都有可以完成任務(wù)，都有成功的喜悅，從而形成更好的學(xué)習(xí)氛圍。

２．課堂活動有序。課前下發(fā)教師設(shè)計的學(xué)案，在課堂上有目標(biāo)引領(lǐng)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時訓(xùn)練，根據(jù)設(shè)計題型的難易，１號２號題是學(xué)生可以掌握，３號題是學(xué)生基本掌握，一般４號題有難度，但能從中發(fā)現(xiàn)新問題。課堂上講練結(jié)合，學(xué)生學(xué)得有條不紊，這樣就能很好地訓(xùn)練學(xué)生正確做題的思維方式，強(qiáng)化學(xué)生的答題技能。在課堂上，我們重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意積累和總結(jié)答題的方法，使之科學(xué)合理，并能使自己用

３．及時進(jìn)行必要的跟蹤測試。根據(jù)學(xué)生在階段測試中出現(xiàn)的問題，重新再設(shè)計相關(guān)知識點(diǎn)訓(xùn)練的跟蹤測試練習(xí)，緊抓學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，提升閱讀理解能力。

四、高效閱讀課堂的幾點(diǎn)感悟

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)，是構(gòu)建高效閱讀課堂的前提。組織教師外出學(xué)習(xí)。請專家來我校進(jìn)行針對性指導(dǎo)。使教學(xué)工作少了很多摸索，多了很多借鑒，從而提高了課堂效率。

其次，備課組老師的學(xué)習(xí)和研究，是構(gòu)建高效閱讀課堂的保障。在校內(nèi)我們每人每周聽同事的課不少于三節(jié)，學(xué)習(xí)同事長處，改進(jìn)自己的教學(xué)。積極到外校聽課，學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)做法。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，研究名師案例，更好地提高現(xiàn)代文閱讀的課堂效率。

第三，老師心中有中考，眼中有學(xué)生。時時研究中考方向，經(jīng)常思考中考要求，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的實(shí)際需要，調(diào)整教學(xué)方法，以學(xué)定教。幫助學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績。

【參考文獻(xiàn)】

［１］魏傳憲．說高效語文素質(zhì)教育［ｊ］．語文教學(xué)通訊，１９９６（４