第24課唐詩三首《石壕吏》課堂實錄

部編版語文八年級下冊第六單元第24課《石壕吏》課堂實錄學習目標1.反復誦讀，體會古體詩在句式、用韻等方面的特點；2.結合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描繪的社會現(xiàn)實，體會詩人的情感；3.品味詩歌寫法、語言等方面的精彩之處。實錄過程師：同學們好！今天我們學習《石壕吏》，關于詩人杜甫，大家應該不太陌生，回想一下，我們學過杜甫的哪些詩？生：有《望岳》《春望》《月夜》，還有《江南逢李龜年》。師：對。其實在小學時光里，你還積累了更多杜甫的詩歌名句，比如：好雨知時節(jié)生：當春乃發(fā)生（師生互接上下句，回顧名句積累）師：同學們積累的又多又清楚。預習后，你會發(fā)現(xiàn)《石壕吏》與以往學過的詩有什么不同？生1：整首詩好像都是在記敘。寫了差役去抓人，老婦跟差役的對話過程。偏向于講故事，在敘事。生2：這首詩好長，我們學的詩，大多都是四句或者八句的絕句或者律詩，但是這首詩句子的數(shù)量特別的多，（低頭快速數(shù)）24句呢。我們還沒見過24句的唐詩呢！生3：我發(fā)現(xiàn)這個詩歌還分了段，不像詩，倒是像文言文，并且他句子之間沒有押韻。師：這個信息量有點大了，這到底是詩歌，還是文言文呢？沒有押韻嗎，還是用韻太靈活了？生：課題是《唐詩三首》，肯定是詩歌，只是說像文言文。師：你反應特別快！請大家看看課本“預習”第二道題，你會重點看哪個詞語？生（齊聲）：古體詩。師：對了，是古體詩。與古體詩相對的是近體詩，他們區(qū)分的時間界點大概是在？（唐朝）有同學已經(jīng)說出來了啊。唐以前稱為古體詩，唐以后稱為近體詩。關于兩者的區(qū)別，請看課件。你會發(fā)現(xiàn)，今天我們學習的《石壕吏》屬于古體詩的五言古詩。其實關于四言古詩我們也是有所涉獵的，比如說《觀滄海》《龜雖壽》，還有你們最近在背的《關雎》《蒹葭》，這都是四言故事。七言的就很常見，古樂府詩也很多。依據(jù)四言、五言、七言等字數(shù)的不同分類。提示里還提到用韻，剛才有同學也說到了，說這首詩沒押韻，那我們就走進文本去探究一下。請同學們自由速讀，找出你覺得有韻或者無韻的依據(jù)來。（同學們輕聲朗讀，用筆圈劃。）生1：老師，有韻！第二段的“怒”和“苦”，第三段的“死”和“矣”，“孫”和“裙”，“歸”和“炊”，有四組押韻呢。生2：用韻比較靈活，換的勤。師：同學們的眼睛真亮！請課代表總結一下。生：古體詩用韻比較靈活，一首詩里面可能有好幾個韻，不像近體詩的一韻到底。從句式方面看，字數(shù)、句數(shù)也不同，古體詩的句式也更靈活自由一些。師：總結的很到位！接下來，我們一起走進文本，請何潤庭同學朗讀課文。師：讀音全部準確，而且站姿挺拔，聲音瑯瑯，請大家以他為典范，挺直腰身，雙手捧書，齊讀課文。師：五言詩句，節(jié)奏一般都是2/3，對吧，請大家讀準字音、把握節(jié)奏、注意韻腳，自由朗讀課文。師：接下來就走進這個故事。請同學們完成任務一：以自主學習的方式放聲翻譯全詩，圈劃疑難。師：聲音小了是都結束了對吧？我們一起來完成第二步：提交你的疑難，但凡有不確定的地方，我們都可以討論一下。生1：“逾墻走”什么意思？生2：“逾墻”就是翻墻的意思，“走”是逃跑，與現(xiàn)代漢語是完全不同的。師：總結的特別到位，古今異義詞語，請大家做好批注。生3：“登前途”的意思是登上向前行走的路途嗎？那“前途”是不是也是古今異義詞語？生4：是的呢！還有“裙”也是，古義泛指衣服，與現(xiàn)代的裙子不一樣。生5：老師，“二男”是指第二個兒子，還是其余的兩個兒子呢？師：這個問題有意思，是呀，該怎么理解呢？生6：我認為應該是兩個兒子，老婦說了共有三個兒子，交代的自然就是三個兒子的去向。生7：對的，是兩個兒子，《核舟記》里我們學過，文言文里數(shù)量短語就是這樣省略量詞直接表達的。師：學習中能夠舉一反三，真厲害!“二男”就是兩個兒子的意思。師：請完成第三個任務，同桌兩人合作探究，一個人復述這個故事，另外一個人認真傾聽，如果有問題，請指正并修改過來。（學生兩兩結合，認真交流。）師：同學們整體感知這個故事后，請用課文原句來概括全詩。生：吏夜捉人師：是按照什么順序來寫的？生：時間順序師：哪些表時間的詞語能夠證明你剛才說的？生：暮-夜-夜久-天明師：作者以時間為序，講了一個吏夜捉人的故事。記敘的六要素還記得是什么？生：時間、地點、任務、時間的起因、經(jīng)過、結果師：龐大的第三自然段就是文章的主體部分，對吧？請同學們快速看第三自然段，老婦“前致詞”講了幾個方面的內(nèi)容。師：課本“預習”第一個題說，杜甫是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表人物，那什么是現(xiàn)實主義？交流一下你的理解。生1：我覺得現(xiàn)實主義，就是對現(xiàn)實生活的一些表現(xiàn)，就是描寫現(xiàn)實。生2：現(xiàn)實主義就是描寫的現(xiàn)實生活，對立面是浪漫主義，代表詩人是李白，他的特色是用天馬行空的想象和大膽的夸張來表達他的感情。杜甫就不一樣，他的語言樸實無華，描寫都是現(xiàn)實人間，所以我覺得現(xiàn)實主義可能就是語言的樸實無華，內(nèi)容的客觀質(zhì)樸，內(nèi)容的直擊現(xiàn)實社會。生3：讀杜甫的詩，我們會覺得很沉重，很壓抑，這些沉重和壓抑感都來自于他對現(xiàn)實生活的客觀描繪。生4:更多的是依靠他所看見的，他所感受的人民的疾苦，以及對國家衰敗的擔憂。師：能讀懂李白的浪漫，對于杜甫的沉重壓抑就會多幾份深刻的理解和體會。他表達的很樸實，很客觀，敘述到“獨與老翁別”，這個故事就戛然而止了，沒有任何的抒情，絕無半句的議論，他只是在客觀敘事。就在這看似冷靜客觀的敘述中，我們真的看不出他分毫的情感流露嗎？繼續(xù)深入詩歌去探究，杜甫創(chuàng)作《石壕吏》的現(xiàn)實是怎樣的呢？生：唐肅宗乾元元年，為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所占的鄴郡，勝利在望，次年春形勢發(fā)生逆轉，唐軍全線崩潰，退守河陽，杜甫此時從洛陽回華州，經(jīng)過新安、石壕、潼關等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實寫了一組詩，《石壕吏》是其中一首。師：這是杜甫創(chuàng)作《石壕吏》的現(xiàn)實背景，我們一起去找尋充斥在詩歌字里行間的現(xiàn)實。請同學們以“我從____詩句里面,看出了當時的______的句式”來表達你的思考。你可以獨立思考，也可以跟你的同桌互相交流。生1：我從“有孫母未去，出入無完裙”這兩句讀出了當時的戰(zhàn)亂給人民生活帶來的巨大影響。年輕婦人出來進去都沒有意見完整的衣服，生活貧困窘迫至極。生2：我從“有吏夜捉人”這句看出了當時兵役制度的殘酷。捉人都是半夜去的，夜色是最好的掩護，說明人很難抓，反映了人民對差役以及兵役制度的抵抗。生3：我從“老翁逾墻走，老婦出門看”中看出夜半抓丁是司空見慣的，聽到敲門聲，老翁就翻墻逃跑，老婦才去開門。沒開門，他們就已知道來人所為何事了。生4：我從“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死”中看出當時戰(zhàn)事吃緊，唐軍壓力挺大。三男死二，以此推算戰(zhàn)場上兵力的損耗是十之六七。這就是課本注釋說的“次年春，形勢發(fā)生逆轉，唐軍全線的崩潰”，老婦的兩個兒子就是在鄴城大敗的這場戰(zhàn)役中犧牲的。簡單的三句話述說，老婦心痛的感覺有誰人能體會呢？生5：我從“獨與老翁別”中能看出當時老婦已經(jīng)被差役帶走了，與昨晚剛來時的兩個主人，到現(xiàn)在的老翁一人，詩人的內(nèi)心是沉重痛苦的。生6：我從“如聞泣幽咽”這句讀出了當時人們的忍氣吞聲，茍且偷生。這哭泣的應該是老婦新寡的兒媳，此刻的她剛死了老公，孩子還那么年幼，吃不飽穿不嚴，卻還連哭都不敢出聲，多么可憐呀！師：同學們都是擁有慧眼又善良無比的好孩子！進一步去體會詩人的情感。差役沒抓到老頭，就把老婦人抓走了。為啥不抓時值46年的作者呢？生1：杜甫是官，雖然不大，但和百姓到底是不同的。師：對，正七品的官員到底和兵役不同等級。再就是當時唐朝是沿用前朝的府兵制，杜甫并不是登記在冊的府兵?？墒撬矝]有阻止，杜甫有多愛惜百姓大家都知道，為什么他此時沒有站出來為百姓說話呢？生2：當時杜甫本就是被貶官員，他即便想阻止也沒有辦法，因為哪怕阻止了，也會有更多的人被強抓，這家抓不到還有另一家，老百姓逃不開的；再說如果他阻止了差役，他阻止的就是大唐的軍力，差役補充兵力是要平叛，不然人民面對的又是什么？是無休止的、更慘烈的戰(zhàn)爭，人民的生活就會陷入更痛苦的深淵。你想一下杜甫此刻的心情。有人說憤怒，有人說無奈，同情人民，又憂慮時局。差役雖然兇暴殘忍，可是他代表的是唐軍，代表的是時局中要去平叛的軍力，所以此刻的他內(nèi)心無比的悲痛又無可奈何。師：詩寫的好，說明他有才氣；能用美好的詩句去觸碰黑暗的現(xiàn)實，說明他有勇氣；在黑暗的現(xiàn)實中，能夠勇敢堅守，繼續(xù)艱難的去探索光明說明他擁有憂慮時局又同情百姓的正氣。正是這樣憂國憂民的浩然正氣，讓我們尊敬的稱他為“詩圣”。富二代出身的杜甫擁有艷艷才學，卻終生都沒有走上仕途的高位，一來是因為他一腔熱血全然為了人民，根本不屑溜須拍馬、阿諛奉承之舉，自然就遠離樞紐中心；再者就是當