校園防欺凌讀后感

—校園防欺凌讀后感校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)外、以同學(xué)為參與主體的一種攻擊，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。下面是為大家整理的關(guān)于校內(nèi)防欺凌讀后感，假如喜愛可以共享給身邊的好友。校內(nèi)防欺凌讀后感1在和諧的學(xué)校中，同學(xué)相互幫忙，互相學(xué)習(xí)、探討問題。操場邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聽見瑯瑯書聲，在剎那間構(gòu)成一曲奇妙和諧的樂曲，一切似乎是那么美妙，溫順的陽光“似乎”灑落在每個人身上，歡樂“似乎”無處不在。然而，在這奇妙的樂曲中仍有一些煩人的噪音擾亂眾人，影響眾人的身心健康，使之畏懼，使之恐慌，在社會日益快速進(jìn)展的今日，校內(nèi)欺凌卻不再是偶然劃過天空的流星，它像一團(tuán)可怕的火焰快速燃燒著，靜靜地、可怕地擴(kuò)散著，愈來愈旺盛，難以制止。那么，本該安靜和諧的校內(nèi)，為何屢次發(fā)生這些悲劇，本應(yīng)當(dāng)用美妙、純真等詞來形容的花季少年少女，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇等聯(lián)系在一起？校內(nèi)暴力話題異樣沉重，面對校內(nèi)暴力，同學(xué)不知所措，家長教育者手足無措。誠然，校內(nèi)暴力具有很大的偶然性，對其遏制也不是一朝一夕的事。歸根結(jié)底，只有對癥下藥，方能藥到病除。如今的同學(xué)大多是獨生子女，他們往往在濃濃的關(guān)愛中成長。極端寵愛中成長的孩子，往往在不知不覺中形成了別人必需聽從于我的錯覺，形成了以自我為中心的意識。正是這種過于極端的個人中心思想，造就孩子惟我獨尊的畸形心態(tài)，使得孩子遇事只注意自身利益，漠視他人存在的偏狹性格。一因此，青春年少的同學(xué)應(yīng)樹立正確的道德觀，秩序觀，培育博大的胸襟，切勿因小事引發(fā)大禍端。學(xué)會將大事化小，小事化無，學(xué)會換位思索，轉(zhuǎn)變極端思想，以禮待人，以情相知。校內(nèi)需要陽光，讓陽光為“蒼白”的心靈注入活力、希望，譜寫一首屬于青春的和諧曲，讓我們丟棄欺凌，在陽光下歡樂前行。校內(nèi)防欺凌讀后感2校內(nèi)是學(xué)問的殿堂，是你我邁向友情的天地，它是那么暖和與漂亮，可是這座求知者的樂園，卻由于校內(nèi)欺凌，成為了掩埋青春與美妙的墳?zāi)?。今日，東風(fēng)派出所的熊警官為我們進(jìn)行了一次法制講座，令人受益匪淺。熊警官向我們講解并描述了真實案例，使我們意識到了校內(nèi)欺凌的可怕。校內(nèi)欺凌是指在校內(nèi)內(nèi)外同學(xué)間個體或群體，單次或?qū)掖涡钜馔ㄟ^肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺侮、污辱，造成另一方受到身體損害、財產(chǎn)損失或精神損害等。同學(xué)們，試想一下，當(dāng)你成為欺凌對象，受盡各種凌辱、各種熬煎，可卻在施暴者的逼迫下，無能為力，不能還擊時，是否感到哀思欲絕？一位曾經(jīng)受到校內(nèi)暴力者自述道：“這是我第一次對別人說這件事。我以為這件事我一輩子也不會說出口。我這輩子最恥辱的事情是在童年，那是我永遠(yuǎn)不想觸及的傷疤。”看到這，我的心如發(fā)痛般顫抖著，仿佛一鍋正在冒泡的沸水，蒸汽中襯出哀思的味道，雖然時隔多年，但這可怕的陰影會一直伴隨他一輩子，這是多么可悲啊!為了防止這樣的悲劇發(fā)生在我們身邊，熊警官教給我們方法和防范學(xué)問。首先我們要做到，不有意挑事、不以強(qiáng)欺弱、不在社會上與壞人交往。學(xué)會寬容，與同學(xué)們友善相處、遵守紀(jì)律。在遇到危險時，利用建筑、車輛等按時躲避，隨即報案，學(xué)會自救自護(hù)、奮力對抗。在看到有人受到欺凌時，見義勇為，按時找到大人或警察，撥打110報案。有人說過這樣一句話：“沒有了愛地球便成了墳?zāi)埂！蔽艺嫘南Ｍ馐苓^校內(nèi)欺凌的人能夠英勇地發(fā)聲，而造成校內(nèi)欺凌的元兇能夠早日悔過，向受害者送去最真摯的歉意。校內(nèi)防欺凌讀后感3我國已進(jìn)入全面深化改革開放的新時期，面對世界多極化、全球化的新形勢，面對新的世界百年未有之大變局，面對新的挑戰(zhàn)，我們必需進(jìn)一步增加憂患意識、責(zé)任意識、改革意識，提高憂患意識和改革意識。我們要增加憂患意識、責(zé)任意識，增加憂患意識、危機(jī)意識和創(chuàng)新意識，提高憂患意識、責(zé)任意識和改革意識。我校要進(jìn)一步深化校內(nèi)欺凌專項管理工作，以管理校內(nèi)欺凌為重點，建立起學(xué)校安全工作責(zé)任制和學(xué)校管理責(zé)任追究制，建立起學(xué)校安全隱患整改工作長效機(jī)制，建立起學(xué)校安全工作的長效機(jī)制，形成全校師生人人重視安全、人人參與安全的良好局面。我們要進(jìn)一步深化校內(nèi)欺凌專項管理工作，以管理校內(nèi)欺凌為重點，建立起學(xué)校安全責(zé)任追究制度，落實校內(nèi)欺凌事故責(zé)任追究制度，建立起全校師生員工參與校內(nèi)欺凌的長效機(jī)制，形成全校師生員工參與校內(nèi)欺凌的良好局面。要進(jìn)一步強(qiáng)化和提高師生員工防范、管理危脅群眾、侵害群眾生命財產(chǎn)的意識，形成師生員工自我愛護(hù)意識和力量。學(xué)校要進(jìn)一步落實和完善安全工作責(zé)任制，加大對校內(nèi)欺凌行為的懲罰力度，形成校內(nèi)和同學(xué)家長和師生員工的共同參與。通過學(xué)習(xí)，學(xué)校要進(jìn)一步增加憂患意識、責(zé)任意識和改革意識，切實提高學(xué)校安全工作的整體水平與安全管理水平。要進(jìn)一步強(qiáng)化安全防范意識，切實履行職責(zé)，切實做好各項防范工作，建立起全校師生員工參與校內(nèi)欺凌的長效機(jī)制。校內(nèi)防欺凌讀后感4校內(nèi)是我們增長學(xué)問、接受教育的地方，本不該為欺凌大事的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校同學(xué)。從80年月末到如今已顯現(xiàn)了一個未成年人犯罪頂峰，我國顯現(xiàn)的校內(nèi)欺凌大事并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌影視作品越來越多，充滿我們的視野，很多作品中對于犯罪過程詳情的描述，成了不少青少年模擬的根源，而校內(nèi)又成了他們“付諸實踐“的抱負(fù)場所。校內(nèi)欺凌大事的存在，受影響的絕非個別同學(xué)，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向非常令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？“校內(nèi)欺凌同時也表達(dá)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫順去對待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。儒家學(xué)說認(rèn)為，人心當(dāng)然有善端，但它一開頭只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常困難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來當(dāng)然灑脫，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的時機(jī)。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互諒解、相互包涵。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。校內(nèi)防欺凌讀后感5星期三的品德課上，我們觀看了一部視頻，這部視頻的題目就是《校內(nèi)欺凌》?！缎?nèi)欺凌》的主講是宗爸，他用樸實、幽默的語言為我們講解了什么是校內(nèi)欺凌，遇到校內(nèi)欺凌怎么辦，以及如何預(yù)防校內(nèi)欺凌?？赐曛?，我總結(jié)了三個詞，就是防衛(wèi)、預(yù)防和英勇。關(guān)于防衛(wèi)，我想說的是：相信許多人以為是我打你一拳，你就還我一腳，其實并不是這樣，防衛(wèi)是指愛護(hù)自己，而不是去損害別人。比方有人追著你，你要丟下他要的東西快速逃跑，但假如他有意要欺侮或者損害你，你要抱著旁邊的路人的大腿向其求救，若無效，你就要找到一個角落，爭取躲進(jìn)去，把自己身體重要部分愛護(hù)起來，不受攻擊。而預(yù)防是指不讓校內(nèi)欺凌發(fā)生，那么如何預(yù)防呢？最好的方法其實就是多交好友。由于好友多了，人家剛想欺侮你，就看見你正與一群人玩得很嗨，哪里還敢欺侮你呀？直接就跑了。所以廣交良友，多多益善。英勇就是說要在受到欺侮后說出來，勇于發(fā)泄，不要悶聲不響地收欺凌。由于只要你說出來了，大家都會幫忙你，不然他欺侮了你一次，就肯定會有第二次，甚至還有第三次，這樣會產(chǎn)生一個惡性