聲音的采集與簡(jiǎn)單加工 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程聲音的采集與簡(jiǎn)單加工課程標(biāo)準(zhǔn)1、了解聲音文件的幾種采集方法；重點(diǎn)掌握用windows自帶的“錄音機(jī)”錄制聲音。2、掌握音頻文件的常見(jiàn)格式及其特點(diǎn)。3、簡(jiǎn)單理解聲音模擬信號(hào)數(shù)字化的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是廣教版新教材第三章《制作多媒體作品》第3節(jié)《聲音的采集與簡(jiǎn)單加工》的第一課時(shí)。主要內(nèi)容有：聲音的數(shù)字化過(guò)程，聲音的采集方法（特別是用Windows自帶的錄音機(jī)錄制聲音）及各種常用的音頻文件的格式及其特點(diǎn)等。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。一個(gè)好的多媒體作品，應(yīng)該具備豐富多彩的多媒體素材。而聲音作為很重要的一種多媒體元素，它的采集與加工，顯得非常重要。本節(jié)課就從聲音的采集與簡(jiǎn)單的處理上讓學(xué)生有更深入的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用“錄音機(jī)”軟件錄制聲音，并用“格式工廠”軟件進(jìn)行音頻格式轉(zhuǎn)換處理。教學(xué)目標(biāo)1、了解聲音文件的幾種采集方法；重點(diǎn)掌握用windows自帶的“錄音機(jī)”錄制聲音。2、掌握音頻文件的常見(jiàn)格式及其特點(diǎn)。3、簡(jiǎn)單理解聲音模擬信號(hào)數(shù)字化的過(guò)程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解聲音文件的幾種采集方法；重點(diǎn)掌握用windows自帶的“錄音機(jī)”錄制聲音。2、掌握音頻文件的常見(jiàn)格式及其特點(diǎn)。3、簡(jiǎn)單理解聲音模擬信號(hào)數(shù)字化的過(guò)程。學(xué)情分析大部分學(xué)生喜歡看電影，喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，曾在互聯(lián)網(wǎng)上下載過(guò)各類音樂(lè)，對(duì)于音頻的采集與加工表現(xiàn)出較濃的興趣。但對(duì)于常用的音頻文件格式有哪些，這些常用音頻文件格式有哪些主要特點(diǎn)，以及如何更廣泛地采集到更多的音頻文件，學(xué)生還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究。在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)上，可以采用分層的方法來(lái)滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用“錄音機(jī)”錄制聲音的操作，常見(jiàn)幾種音頻格式的特點(diǎn)。難點(diǎn)：聲音的數(shù)字化過(guò)程教與學(xué)的媒體選擇信息技術(shù)課堂輔助系統(tǒng)，遠(yuǎn)志多媒體電子教室課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1【案例引入】（4分鐘）觀看沒(méi)有聲音的電影片段《功夫》（包租婆片段），談?wù)効春蟾小?2、【操作研學(xué)】（6分鐘）(小組合作完成)根據(jù)提供的臺(tái)詞，為該電影片段配音。并用windows自帶的“錄音機(jī)”錄制聲音。要求：以兩人為一組，一人扮演“包租婆”角色，另一人扮演“洗澡男”角色，然后用“錄音機(jī)”軟件錄制，并保存為“配音.wav”。從中選出模仿最像、完成較快的若干組，評(píng)為“洛浦好聲音”組合。操作提示：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始程序附件娛樂(lè)錄音機(jī)”單擊錄音思考：用“錄音機(jī)”軟件錄音時(shí)，默認(rèn)錄音時(shí)間是多長(zhǎng)？想增加錄音時(shí)間該怎樣處理？除了這款錄音軟件，你還知道哪些軟件可以錄音？（P101）單擊錄音【教師后教】（6分鐘）除了直接錄制聲音文件外，還有哪些方法可以采集到聲音？復(fù)制CD光盤(pán)音頻、從互聯(lián)網(wǎng)下載聲音文件等。小結(jié)：聲音的數(shù)字化過(guò)程：3【實(shí)踐拓展】（7分鐘）學(xué)習(xí)ppt課件及素材，歸納常見(jiàn)的幾種音頻格式及其主要特點(diǎn)（P103），完成下表。一般含有A縮寫(xiě)的都是音頻格式，A是英語(yǔ)audio（聲音）的簡(jiǎn)寫(xiě)，如WAV,WMA,RA等。音頻格式文件大小主要特點(diǎn)WAVMP3MIDIWMA音頻格式多種多樣，不外乎分兩大類：一類為音樂(lè)指令文件（如MIDI），一般由音樂(lè)創(chuàng)作軟件制作而成，它實(shí)質(zhì)上是一種音樂(lè)演奏的命令，不包括具體的聲音數(shù)據(jù)，故文件很??；另一類為聲音文件，是通過(guò)錄音設(shè)備錄制的原始聲音，其實(shí)質(zhì)上是一種二進(jìn)制的采樣數(shù)據(jù)，故文件較大。從播放形式上，聲音文件還可以分為“音頻流”和“非音頻流”兩種，前者能夠一邊下載一邊收聽(tīng)，比如“.WMA”、“.RA”、“.MOV”等，后者則不能。所謂流媒體技術(shù)就是把連續(xù)的影像和聲音信息經(jīng)過(guò)壓縮處理后放上網(wǎng)站服務(wù)器，讓用戶一邊下載一邊觀看、收聽(tīng)，不需要等整個(gè)壓縮文件全部下載到電腦后才可以觀看的技術(shù)。WAV格式（無(wú)損的音樂(lè)）：Windows系統(tǒng)的波形文件，未經(jīng)壓縮的，占用存儲(chǔ)空間很大。MP3格式（流行的風(fēng)尚）,是常用的壓縮格式，占用存儲(chǔ)空間較小，又可提供高音質(zhì)的效果，是流行的網(wǎng)頁(yè)音頻文件之一。WMA格式（最具實(shí)力的敵人），同等條件下比mp3存儲(chǔ)容量更小，音質(zhì)方面超過(guò)mp3，適合網(wǎng)絡(luò)在線播放。MIDI格式（作曲家的最愛(ài)），是音樂(lè)代碼或電子樂(lè)譜，不是數(shù)字化的音頻波形，存儲(chǔ)容量最小，不能記錄人或自然界的聲音。1分鐘的midi格式音頻大概占用3-5K，而１分鐘的WAV文件大概占用10M。【研學(xué)操作】（7分鐘）某同學(xué)參加廣州市計(jì)算機(jī)作品大賽，組委會(huì)要求文件總大小不超過(guò)30M，但她的背景音樂(lè)文件已有37.8M，她很喜歡這首歌，怎么辦？有什么方法可以把它轉(zhuǎn)化為其他更小的音頻格式（如MP3格式）呢？（用格式工廠軟件轉(zhuǎn)換為其他更小的音頻格式）4【鞏固練習(xí)】（5分鐘）登錄“熙尚考試系統(tǒng)”，輸入姓名，5分鐘內(nèi)完成“第三章第三節(jié)”練習(xí)內(nèi)容（共10題），70分以上有獎(jiǎng)勵(lì)游戲，60分以下則要重做練習(xí)。1、下列哪一項(xiàng)是常見(jiàn)的壓縮音頻格式，占用較小的存儲(chǔ)空間，又能提供高音質(zhì)的效果，是網(wǎng)頁(yè)音頻文件格式之一（）。AWAVBWMACMP3DMIDI2、下列哪一項(xiàng)是記錄樂(lè)器演奏的數(shù)碼音樂(lè)格式，存儲(chǔ)容量小，不能記錄人或自然界的聲音（）。AWAVBWMACMP3DMIDI3、gongfu.wma是一個(gè)（）文件。A視頻B音頻C圖像D文本4、以下哪一個(gè)屬于音頻格式文件的擴(kuò)展名（）AdocBjpgCtxtDwma5、Audacity是一款（）軟件。A文本處理B聲音編輯C視頻編輯D圖像處理……5【學(xué)習(xí)自評(píng)】（1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)應(yīng)“學(xué)習(xí)路線圖”自評(píng)各環(huán)節(jié)及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，在知識(shí)點(diǎn)前打“√”（掌握）或“X”?！緦W(xué)習(xí)總結(jié)與提升】（4分鐘）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“學(xué)習(xí)路線圖”總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)鞏固練習(xí)的錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)?！虒W(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：小組合作，完成角色扮演，錄制配音活動(dòng)目標(biāo)(小組合作完成)根據(jù)提供的臺(tái)詞，為該電影片段配音。并用windows自帶的“錄音機(jī)”錄制聲音。解決問(wèn)題小組合作，扮演角色，共同完成操作任務(wù)。打開(kāi)Windows自帶的“錄音機(jī)”軟件錄音。積極參與小組競(jìng)賽，把錄好的聲音文件按要求保存。技術(shù)資源電子教室、學(xué)生網(wǎng)盤(pán)下載上傳音頻資源。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述自主協(xié)作制作聲音素材，利用學(xué)生網(wǎng)盤(pán)上交并進(jìn)行互評(píng)教與學(xué)的策略教師注意巡堂，及時(shí)解決個(gè)別小組可能遇到的問(wèn)題。對(duì)提交的配音作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)知識(shí)遷移，根據(jù)分層教學(xué)要求，設(shè)置了拓展任務(wù)，嘗試用小組探究的方法解決。反饋評(píng)價(jià)通過(guò)“信息技術(shù)教學(xué)輔助系統(tǒng)”，小組之間可以對(duì)各自作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，組員可以直接看到作品的分?jǐn)?shù)以及評(píng)價(jià)意見(jiàn)。及時(shí)反饋結(jié)果，做得太差的可選擇重做。教學(xué)活動(dòng)2：練習(xí)鞏固，反饋評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)要求學(xué)生5分鐘內(nèi)完成“第三章第三節(jié)”鞏固練習(xí)題。70分以上者可以沖關(guān)玩游戲，小于60分則可重做練習(xí)。練習(xí)題目見(jiàn)“教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)”。解決問(wèn)題通過(guò)“信息技術(shù)教學(xué)輔助系統(tǒng)”——課堂小測(cè)進(jìn)行無(wú)限制練習(xí)。技術(shù)資源電子教室、課堂輔助系統(tǒng)。常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述課堂鞏固練習(xí)