聲音的采集與簡單加工 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程聲音的采集與簡單加工課程標準1、了解聲音文件的幾種采集方法；重點掌握用windows自帶的“錄音機”錄制聲音。2、掌握音頻文件的常見格式及其特點。3、簡單理解聲音模擬信號數(shù)字化的過程。教學內(nèi)容分析本節(jié)是廣教版新教材第三章《制作多媒體作品》第3節(jié)《聲音的采集與簡單加工》的第一課時。主要內(nèi)容有：聲音的數(shù)字化過程，聲音的采集方法（特別是用Windows自帶的錄音機錄制聲音）及各種常用的音頻文件的格式及其特點等。這一節(jié)是本章的重點內(nèi)容之一。一個好的多媒體作品，應該具備豐富多彩的多媒體素材。而聲音作為很重要的一種多媒體元素，它的采集與加工，顯得非常重要。本節(jié)課就從聲音的采集與簡單的處理上讓學生有更深入的認識，指導學生用“錄音機”軟件錄制聲音，并用“格式工廠”軟件進行音頻格式轉(zhuǎn)換處理。教學目標1、了解聲音文件的幾種采集方法；重點掌握用windows自帶的“錄音機”錄制聲音。2、掌握音頻文件的常見格式及其特點。3、簡單理解聲音模擬信號數(shù)字化的過程。學習目標1、了解聲音文件的幾種采集方法；重點掌握用windows自帶的“錄音機”錄制聲音。2、掌握音頻文件的常見格式及其特點。3、簡單理解聲音模擬信號數(shù)字化的過程。學情分析大部分學生喜歡看電影，喜歡聽流行音樂，曾在互聯(lián)網(wǎng)上下載過各類音樂，對于音頻的采集與加工表現(xiàn)出較濃的興趣。但對于常用的音頻文件格式有哪些，這些常用音頻文件格式有哪些主要特點，以及如何更廣泛地采集到更多的音頻文件，學生還需要進一步學習探究。在學習任務設計上，可以采用分層的方法來滿足不同層次學生的學習需求。重點、難點重點：用“錄音機”錄制聲音的操作，常見幾種音頻格式的特點。難點：聲音的數(shù)字化過程教與學的媒體選擇信息技術課堂輔助系統(tǒng)，遠志多媒體電子教室課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1【案例引入】（4分鐘）觀看沒有聲音的電影片段《功夫》（包租婆片段），談談看后感。22、【操作研學】（6分鐘）(小組合作完成)根據(jù)提供的臺詞，為該電影片段配音。并用windows自帶的“錄音機”錄制聲音。要求：以兩人為一組，一人扮演“包租婆”角色，另一人扮演“洗澡男”角色，然后用“錄音機”軟件錄制，并保存為“配音.wav”。從中選出模仿最像、完成較快的若干組，評為“洛浦好聲音”組合。操作提示：單擊“開始程序附件娛樂錄音機”單擊錄音思考：用“錄音機”軟件錄音時，默認錄音時間是多長？想增加錄音時間該怎樣處理？除了這款錄音軟件，你還知道哪些軟件可以錄音？（P101）單擊錄音【教師后教】（6分鐘）除了直接錄制聲音文件外，還有哪些方法可以采集到聲音？復制CD光盤音頻、從互聯(lián)網(wǎng)下載聲音文件等。小結(jié)：聲音的數(shù)字化過程：3【實踐拓展】（7分鐘）學習ppt課件及素材，歸納常見的幾種音頻格式及其主要特點（P103），完成下表。一般含有A縮寫的都是音頻格式，A是英語audio（聲音）的簡寫，如WAV,WMA,RA等。音頻格式文件大小主要特點WAVMP3MIDIWMA音頻格式多種多樣，不外乎分兩大類：一類為音樂指令文件（如MIDI），一般由音樂創(chuàng)作軟件制作而成，它實質(zhì)上是一種音樂演奏的命令，不包括具體的聲音數(shù)據(jù)，故文件很??；另一類為聲音文件，是通過錄音設備錄制的原始聲音，其實質(zhì)上是一種二進制的采樣數(shù)據(jù)，故文件較大。從播放形式上，聲音文件還可以分為“音頻流”和“非音頻流”兩種，前者能夠一邊下載一邊收聽，比如“.WMA”、“.RA”、“.MOV”等，后者則不能。所謂流媒體技術就是把連續(xù)的影像和聲音信息經(jīng)過壓縮處理后放上網(wǎng)站服務器，讓用戶一邊下載一邊觀看、收聽，不需要等整個壓縮文件全部下載到電腦后才可以觀看的技術。WAV格式（無損的音樂）：Windows系統(tǒng)的波形文件，未經(jīng)壓縮的，占用存儲空間很大。MP3格式（流行的風尚）,是常用的壓縮格式，占用存儲空間較小，又可提供高音質(zhì)的效果，是流行的網(wǎng)頁音頻文件之一。WMA格式（最具實力的敵人），同等條件下比mp3存儲容量更小，音質(zhì)方面超過mp3，適合網(wǎng)絡在線播放。MIDI格式（作曲家的最愛），是音樂代碼或電子樂譜，不是數(shù)字化的音頻波形，存儲容量最小，不能記錄人或自然界的聲音。1分鐘的midi格式音頻大概占用3-5K，而１分鐘的WAV文件大概占用10M?！狙袑W操作】（7分鐘）某同學參加廣州市計算機作品大賽，組委會要求文件總大小不超過30M，但她的背景音樂文件已有37.8M，她很喜歡這首歌，怎么辦？有什么方法可以把它轉(zhuǎn)化為其他更小的音頻格式（如MP3格式）呢？（用格式工廠軟件轉(zhuǎn)換為其他更小的音頻格式）4【鞏固練習】（5分鐘）登錄“熙尚考試系統(tǒng)”，輸入姓名，5分鐘內(nèi)完成“第三章第三節(jié)”練習內(nèi)容（共10題），70分以上有獎勵游戲，60分以下則要重做練習。1、下列哪一項是常見的壓縮音頻格式，占用較小的存儲空間，又能提供高音質(zhì)的效果，是網(wǎng)頁音頻文件格式之一（）。AWAVBWMACMP3DMIDI2、下列哪一項是記錄樂器演奏的數(shù)碼音樂格式，存儲容量小，不能記錄人或自然界的聲音（）。AWAVBWMACMP3DMIDI3、gongfu.wma是一個（）文件。A視頻B音頻C圖像D文本4、以下哪一個屬于音頻格式文件的擴展名（）AdocBjpgCtxtDwma5、Audacity是一款（）軟件。A文本處理B聲音編輯C視頻編輯D圖像處理……5【學習自評】（1分鐘）請同學們對應“學習路線圖”自評各環(huán)節(jié)及知識點掌握情況，在知識點前打“√”（掌握）或“X”。【學習總結(jié)與提升】（4分鐘）請同學們根據(jù)“學習路線圖”總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，對鞏固練習的錯題進行糾錯?！虒W活動詳情教學活動1：小組合作，完成角色扮演，錄制配音活動目標(小組合作完成)根據(jù)提供的臺詞，為該電影片段配音。并用windows自帶的“錄音機”錄制聲音。解決問題小組合作，扮演角色，共同完成操作任務。打開Windows自帶的“錄音機”軟件錄音。積極參與小組競賽，把錄好的聲音文件按要求保存。技術資源電子教室、學生網(wǎng)盤下載上傳音頻資源。常規(guī)資源無活動概述自主協(xié)作制作聲音素材，利用學生網(wǎng)盤上交并進行互評教與學的策略教師注意巡堂，及時解決個別小組可能遇到的問題。對提交的配音作品進行點評。通過知識遷移，根據(jù)分層教學要求，設置了拓展任務，嘗試用小組探究的方法解決。反饋評價通過“信息技術教學輔助系統(tǒng)”，小組之間可以對各自作品進行自評和互評，組員可以直接看到作品的分數(shù)以及評價意見。及時反饋結(jié)果，做得太差的可選擇重做。教學活動2：練習鞏固，反饋評價活動目標要求學生5分鐘內(nèi)完成“第三章第三節(jié)”鞏固練習題。70分以上者可以沖關玩游戲，小于60分則可重做練習。練習題目見“教學評價設計”。解決問題通過“信息技術教學輔助系統(tǒng)”——課堂小測進行無限制練習。技術資源電子教室、課堂輔助系統(tǒng)。常規(guī)資源無活動概述課堂鞏固練習