《數(shù)的運算》（六年級下學期數(shù)學復習） 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《數(shù)的運算》（六年級下學期數(shù)學復習）課程標準體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。教學內(nèi)容分析計算題在小學數(shù)學教材中所占的比例很大，隨著數(shù)學課程改革的不斷深入，學生計算能力的培養(yǎng)得到普遍的關(guān)注。人教版六年級數(shù)學下冊第六單元“整理與復習”中“數(shù)的運算”，對小學階段的計算作了比較全面、系統(tǒng)的復習，是十分必要。教學目標1.提高教師對計算重要性的認識。2.培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，提高學生的計算能力。3.探尋提高學生計算能力的方法對策。學習目標提高計算能力的準確性和速度，減少計算錯誤。學情分析本班的大多學生計算的正確率都不如人意，計算的速度也很慢。通過分析，我發(fā)現(xiàn)未掌握計算法則占一部分，而大多是由一些不良的心理素質(zhì)及其導致的不良計算習慣所致。重點、難點提高學生能力的正確率和速度，減少計算錯誤。教與學的媒體選擇PPT課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1基本訓練學生口算。0.1－0.01＝－＝0.24×5＝÷＝5.8×9＋5.8＝÷10=×=7.2÷0.08=÷=×=15=24×（＋）=4分鐘2情景導入新課教師出示各類計算題。1－－＝3.5÷0.07＝EQ\F(2,7)＋EQ\F(3,5)＋EQ\F(5,7)＝112＝－（－）＝EQ\F(2,5)×0×EQ\F(5,8)＝2.5×7×4＝6×EQ\F(5,8)＋EQ\F(5,8)×2＝3分鐘3知識梳理與復習根據(jù)教師出示題目，小組合作，說說如何計算。13分鐘4鞏固練習學生練習，教師巡視，指導。1.計算下面的算式：÷－×＋÷（－×）（1）說出這兩道題的運算順序是什么？（2）誰能把四則混合運算的順序說出來？2.能簡算的式題。EQ\F(4,7)÷EQ\F(3,2)+EQ\F(4,7)÷30.12×4.8÷0.12×4.824×(+-)2.5÷×4×+4×5×××3.說說題里的數(shù)有什么特點，怎樣計算簡便。58+37）÷（64-9×5）812-700÷（9+31×11）（3.2×1.5+2.5）÷1.620分鐘……教學活動詳情教學活動1：知識梳理與復習活動目標使學生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一般規(guī)律，能應用運算定律或規(guī)律進行簡便運算并能解決實際問題。解決問題培養(yǎng)學生合理、靈活地進行運算的能力。技術(shù)資源利用電子白板將探究題目呈現(xiàn)出來，節(jié)省時間，方便評講。常規(guī)資源電子白板加投影活動概述教師逐組出示練習題，學生以小組形式共同完成。教與學的策略小組合作，教師適當指導。反饋評價通過提問、檢查學生對各類題目運用的計算方法，了解學生掌握計算的熟練程度。從課堂上學生表現(xiàn)來看，大多數(shù)學生都能基本掌握了計算方法。教學活動2：鞏固練習活動目標培養(yǎng)學生運用法則熟練計算的能力，能熟練運用運算定律和一般規(guī)律，準確、快速進行計算題的計算。解決問題鞏固學生合理、靈活地進行運算的能力，培養(yǎng)學生認真審題、書寫及自覺驗算的好習慣。技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源電子白板加投影活動概述出示不同類型的練習題，讓學生練習。教與學的策略小組合作練習，學生可以互相幫教。教師發(fā)現(xiàn)問題，適當評講、指導。反饋評價教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，給予指導，有普遍性的問題，全班集中評講。讓學生有一種積極的態(tài)度，學