怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力作者：譚秋成單位：廟前鎮(zhèn)春和完小數(shù)學(xué)教材承載著數(shù)學(xué)的信息，通過閱讀可以實(shí)現(xiàn)由數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)知識的初步轉(zhuǎn)換，因此數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)教材的閱讀指導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？喚起興趣，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，使各感官處于最活躍狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳心理準(zhǔn)備。由此可見，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)疑布陣，造成懸念，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究操作欲望。如在教學(xué)“被3整除的數(shù)”時(shí)，教師可以在教學(xué)開始時(shí)就讓學(xué)生隨便給老師一個(gè)數(shù)字，看是否能被3整除。學(xué)生肯定會(huì)紛紛給老師報(bào)數(shù)，老師回答結(jié)果。如果學(xué)生不信，肯定會(huì)偷偷用筆算驗(yàn)證，這樣一下子就引起了學(xué)生的好奇心，紛紛要求老師講出判斷的竅門，然后老師要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的內(nèi)容。由此激發(fā)了學(xué)生閱讀教材的動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀不能滿足于學(xué)生“書看過了”，而要引導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)學(xué)概念的現(xiàn)實(shí)起源，讀出數(shù)學(xué)理論的邏輯特征，讀出教材中文字語言、圖形語言間的關(guān)聯(lián)，讀出教材編寫者的“布白”。在具體指導(dǎo)讀書時(shí)，可按讀書的層次讓學(xué)生多讀幾遍，教給學(xué)生一些讀書的方法。對于一節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，可以要求學(xué)生先粗讀，以對要學(xué)的主要內(nèi)容有一個(gè)基本了解。然后通過逐字逐句地細(xì)讀其重點(diǎn)和關(guān)鍵、以及不理解的地方，以加速新知識的形成過程，幫助理解和掌握。最后再通過精讀，對教材內(nèi)容質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進(jìn)一步理清新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別，掌握知識的內(nèi)涵和外延，幫助內(nèi)化新知，形成能力。例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”這課時(shí)，粗讀時(shí)可讓學(xué)生找出圓的各部分新名詞。細(xì)讀時(shí)找出一些關(guān)鍵詞，如“固定的點(diǎn)”、“任意”、“圓上”、“通過圓心”等，思考這些詞的含義，有不理解的可討論、分析。最后精讀，對內(nèi)容質(zhì)疑。保證閱讀時(shí)間，及時(shí)指導(dǎo)，形成閱讀能力。讓學(xué)生閱讀不能流于形式，教師要舍得在學(xué)生閱讀教材環(huán)節(jié)上花時(shí)間，變教師的講為學(xué)生的讀，使學(xué)生能充分地閱讀，靜下心來，思考分析教材。一般來說，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間在3-5分鐘左右。在學(xué)生閱讀時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。如果只是學(xué)生自己讀，不分析思考，則收效甚微，學(xué)生也會(huì)感到乏味。久而久之，就會(huì)失去閱讀的興趣。因此教師可以精心設(shè)計(jì)閱讀提綱，閱讀提綱必須聯(lián)系教學(xué)的重、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，使之真正成為通向?qū)W生自學(xué)的橋梁。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，開展一些閱讀活動(dòng)。課外閱讀必須符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，不能盲目的、無目的性的閱讀，那樣效果甚微，白白浪費(fèi)時(shí)間。開展閱讀活動(dòng)形式多種多樣，如讓學(xué)生講一講古今中外數(shù)學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的研究方法和扎實(shí)的治學(xué)態(tài)度。每周開展“數(shù)學(xué)趣題”征答活動(dòng)，利用周末公布各種解答，并由師生共同點(diǎn)評。這些活動(dòng)可以提高學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)學(xué)風(fēng)和端正的治學(xué)態(tài)度，形成良好的數(shù)學(xué)閱讀氛圍?？傊W(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)決不可