圍繞 A11 評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用的文本閱讀學(xué)習(xí)心得+量規(guī)+應(yīng)用思路 (158)【教師繼續(xù)教育作業(yè)】

《評價量規(guī)設(shè)計對慕課同伴互評有效性的影響研究》學(xué)習(xí)心得通過這幾天對于評價量規(guī)的設(shè)計與應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)以及對《評價量規(guī)設(shè)計對慕課同伴互評有效性的影響研究》的閱讀，我認識了評價量規(guī)，也明白了評價量規(guī)對教學(xué)的重大意義。評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學(xué)生的作品、成果、成長記錄袋或者表現(xiàn)進行評價或者等級評定的一套標準。同時也是一個有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評價之間的一個重要橋梁。評價量規(guī)可以促進學(xué)生有效互評利用評價量規(guī)，學(xué)生還可以進行自我評價或同伴評價，監(jiān)控任務(wù)的進展情況，正確地判斷自己與他人的作品的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)并解決任務(wù)過程中出現(xiàn)的問題，從而促使學(xué)生不斷做出改進和調(diào)整，以更好地滿足預(yù)期的目標，提高學(xué)生任務(wù)完成的質(zhì)量。同時，自我評價和同伴評價還能增強學(xué)生對任務(wù)的責任感。二．評價量規(guī)可以促進教師有效教學(xué)教師如何檢驗教學(xué)目標的達成，我們很多時候也是通過評價的手段實現(xiàn)的。在課堂教學(xué)過程中，教師都是公開教學(xué)評價，以示對知識點的強調(diào)和對學(xué)生的公平重視。教師可以在評價活動中得到很多重要的反貴信息，根據(jù)這些反饋信息從而改進教學(xué)。我在教學(xué)中就借鑒了教材中對學(xué)生的評價量表制定了自己的教學(xué)評價量表，然后和課堂實踐一-對照，查漏補缺，居然還發(fā)現(xiàn)了很多課堂上由于各種原因而忽略的知識點和技能及學(xué)生的情感態(tài)度等方面的問題。總之，評價量規(guī)能夠促進學(xué)生對任務(wù)目標的理解,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)過程中需要注意的細節(jié);學(xué)生還可以進行自我評價或互相評價,學(xué)會分析問題，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;老師能夠準確及時地向?qū)W生提供反饋信息，有效幫助學(xué)生進行自我反思，更好地學(xué)習(xí)，從而高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；評價過程的客觀性還有利于作出正確的分析。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動為遠程教育的師生提供了一個良好的交互平臺，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間可以進行實時和非實時的交流和討論。網(wǎng)絡(luò)平臺為合作學(xué)習(xí)提供了一個很好的環(huán)境，讓相識或不相識的教師和學(xué)生脫離了各自的身份，在一個平等的舞臺上進行交流學(xué)習(xí)，展示自己的知識和見解。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中擔任著導(dǎo)學(xué)者和服務(wù)者的角色，學(xué)生們可以暢所欲言，在教學(xué)互動中進行協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)氛圍更加和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。2網(wǎng)絡(luò)中教學(xué)活動中的“交互”基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的交互活動被概略分為學(xué)生與學(xué)習(xí)資源、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他專家、朋友等之間的交互。網(wǎng)上教學(xué)活動為遠程教育的教師和學(xué)生搭建了一個教師、專家、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和業(yè)余知識的學(xué)習(xí)平臺。教師通過導(dǎo)學(xué)，指引學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)活動學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時經(jīng)過師生之間、學(xué)生之間的探討還可以學(xué)習(xí)很多的業(yè)余知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動主要通過課程論壇、專題討論區(qū)、聊天室以及QQ群等方式展開的。

附件2教學(xué)設(shè)計模板學(xué)校名稱成安縣實驗小學(xué)課例名稱Lesson9ASkatingLesson教師姓名吳潔學(xué)段學(xué)科小學(xué)高段英語教材版本冀教版（一起）章節(jié)Unit2Lesson9年級六年級教學(xué)目標知識目標：能正確聽說認讀詞匯lessonover能正確掌握teachsb.Todo情態(tài)動詞can的用法2.能力目標：1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語描述“Howtoskate?”。2）能正確運用情態(tài)動詞can3.情感目標：1）教育學(xué)生互相幫助共同進步。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能聽說認讀本課詞匯和句型。教學(xué)難點：能準確熟練運用目標語言進行交際。學(xué)情分析本節(jié)課的話題為“WinterFun”。所討論的話題為孩子們喜歡的活動，Skating非常貼近孩子們的實際生活，參與的積極性高；本課為9課，前面幾課所學(xué)都和冬天相關(guān)，為孩子們積累了相關(guān)的知識，為本節(jié)課的拓展和知識的輸出奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)方法本節(jié)課主要采用的教學(xué)法有：歌曲教學(xué)法，chant教學(xué)法，情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)過程Step1:WarmingupAchant:Whatdoyouliketodoinwinter?（Review）【設(shè)計意圖】：熱身活動要讓學(xué)生真正熱起來，反復(fù)操練，讀起來朗朗上口，便于記憶。讓孩子的創(chuàng)造才能在編chant、用chant中得到淋漓盡致的發(fā)揮。吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生們邊說看，邊說，邊動就會積極參與到課堂活動中來。chant中的內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，輕松進入英語課堂。Step2:LeadinReview：Sayanddraw.【設(shè)計意圖】：直觀的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在畫的過程中又不失興趣，高效而快速的進入課堂。Step3:Learnthenewwords【設(shè)計意圖】：再次直觀地出示本節(jié)課的新單詞，讓學(xué)生觀察并說出他們，自然輸入本課的重點詞匯。通過板書單詞、領(lǐng)讀、齊讀以及學(xué)生朗讀展示等形式鞏固重點詞匯的學(xué)習(xí)以達成本節(jié)課第一個知識目標。在教學(xué)過程中，給夠跟讀時間，調(diào)動學(xué)生積極性，不斷激勵學(xué)生主動參與課堂。Step4:ListeningJustlisten初聽文本，跟讀句子,模仿語音。Listenandwrite再聽文本，感知內(nèi)容,輸入句型，講解新知?！驹O(shè)計意圖】：通過聽錄音環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生注重語音語調(diào)的意識，并在感知文本的過程中自然輸入本課重點句型。不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，也為后面的口語輸出環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。Step5:Practice（sayandsing）閱讀文本，鞏固句型。SayittogetherSinganddotheactions【設(shè)計意圖】：1.通過學(xué)生齊讀和個人朗讀展示活動，加強對本課重點詞匯和句型的練習(xí)和鞏固，從而達成本課的第二個知識目標，能正確掌握First，then,next,finally,也為突破難點做好準備。2.以singanddotheactions，以歌曲鞏固復(fù)習(xí)，保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)持久性。也給每個學(xué)生充分的時間思考。限定任務(wù)內(nèi)容但不限定形式和容量，給學(xué)生最大的發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。Step6:SpeakingLet'sreadandact.1.Readittogether;2.Actout;3.Followthevideotospeakingoutthesteps.【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是知識的輸出環(huán)節(jié)，替代練習(xí)，學(xué)生可以運用以前學(xué)過的知識和今天的新知識，盡可能多地輸出語言，培養(yǎng)了學(xué)生運用英語的能力。Step8:AbilityimprovementHowtoskate?1.Speakoutthesteps;2.Practice;3.Haveashow;4.listenandsing.【設(shè)計意圖】:真實的動手操作加操練，反復(fù)記憶與練習(xí)，表演及歌唱，使本課在結(jié)束時又達到一個小高潮，無形中處理了本課的重難點，又拓展了新知，鞏固了新知。Step9:HomeworkWhatelsecanyoumake?(makedumplings,makebreakfast……)【設(shè)計意圖】：升華情感，培養(yǎng)語感。聯(lián)系生活，學(xué)以致用。Step8:Emotation1.Getreadyforthings；2.Weshouldhelpeachother。【設(shè)計意圖】:升華情感。萬事都要做好準備，才能更好的進行，從我們一起開心的玩，升華到不應(yīng)該僅僅關(guān)注玩，也要會做一些我們力所能及的事情幫助父母。教學(xué)反思1.本課利用多媒體手段，通過chant,draw,sing的形式，時刻吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的持久興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂活動中來。2.本課教學(xué)目標設(shè)計層層遞進，從詞，句型的學(xué)習(xí)和積累，到學(xué)生知識的生成與展示，都依據(jù)了《課標》中教學(xué)目標的設(shè)計要體現(xiàn)漸進性和持續(xù)性的特點。

量規(guī)應(yīng)用反思學(xué)習(xí)行為設(shè)計必須與評價量規(guī)的能力指向相一致有什么樣的教學(xué)活動，就有什么樣的教學(xué)成果。我們常常試圖通過期中考試、期末考試來考學(xué)生的綜合能力、評價能力，但是你想想，你在教學(xué)活動中培養(yǎng)這些東西沒有？你在教學(xué)活動當中形成這樣的能力沒有？所以我們現(xiàn)在要把能力培養(yǎng)植根于你的教學(xué)活動，你想培養(yǎng)什么能力，你就去把能力的培養(yǎng)嵌入到活動當中。如果我們的教學(xué)活動大都限于知識、技能的學(xué)習(xí)層次，我們怎么能得到能力培養(yǎng)的結(jié)果呢？一句話，要能力之果，卻只種知識之樹，這怎么能行呢？我認為，本次課程培訓(xùn)必須實現(xiàn)一個觀念的確立，就是：能力培養(yǎng)——