蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)反思《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是個(gè)寓言故事，通過對(duì)蝸牛獲獎(jiǎng)前擁有較強(qiáng)的飛行能力和獲獎(jiǎng)后只能在地上逐漸爬行的比較描寫，告訴我們?cè)跇s譽(yù)面前高傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

比較是文學(xué)作品創(chuàng)作中重要的表現(xiàn)手法，通過對(duì)兩種不同事物或同一事物兩個(gè)不同方面的對(duì)照、對(duì)比，使所要表達(dá)的內(nèi)容更加顯明、突出、飽滿。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開學(xué)習(xí)，也能收到良好的效果。

一、視覺比較，激發(fā)朗讀欲望

課始，當(dāng)學(xué)生猜出謎底"蝸牛'時(shí)，我馬上出示蝸牛的圖片給學(xué)生看，繼而話鋒一轉(zhuǎn)：

"很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，它有一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛行。'隨即出示蝸牛飛行圖讓學(xué)生看。伏在地上爬行的蝸牛和在空中自由飛行的蝸牛，形成了顯明的比較，給學(xué)生帶來了視覺的沖擊和心靈的震撼，學(xué)生不禁陷入深思，我順勢(shì)引導(dǎo)："蝸牛怎么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化呢?快開啟書自由讀一讀吧!'語音剛落，大家已經(jīng)迫不及待地放聲朗讀起來。

二、人物比較，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)其次自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將蝸牛和其他"對(duì)手'進(jìn)行對(duì)比，蝸牛"遙遙領(lǐng)先'、"甩下所有對(duì)手'、"捧走冠軍獎(jiǎng)杯'的高大形象和對(duì)手形成了猛烈的反差，學(xué)生在比較中領(lǐng)悟了課文內(nèi)容，更感受到了蝸牛飛行技術(shù)的高明。

三、詞語比較，感悟前后區(qū)別

當(dāng)學(xué)到"蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上逐漸地爬行'時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回想蝸牛以前自由飛行的神氣樣子，將詞語"逐漸地爬行'與"自由地飛行'進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生的回復(fù)很精彩："以前蝸牛想怎樣飛就怎樣飛，飛高飛低，飛近飛遠(yuǎn)，或快或慢，都是十分自由的。可現(xiàn)在，就算它只想去很近的地方，也要費(fèi)很大的勁，花好多的時(shí)間，一點(diǎn)兒也不自由了。'通過對(duì)兩個(gè)重點(diǎn)詞語的比較，學(xué)生深深感受到蝸牛形態(tài)、能力前后的區(qū)別，也為學(xué)生進(jìn)一步理解課文寓意作下鋪墊。

四、想像比較，理解課文寓意

學(xué)到蝸牛把獎(jiǎng)杯背在身上、睡在獎(jiǎng)杯里時(shí)，我抓住"得意洋洋'、"成天'、"生怕'、"生怕'等關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生從中體會(huì)蝸牛此后不思進(jìn)取，每時(shí)每刻都在想著炫耀自己，把榮譽(yù)看得過重的心態(tài)。然后引導(dǎo)學(xué)生展開想像：蝸牛沒有得冠軍之前，是怎樣練習(xí)飛行的?學(xué)生說：它大清早就起來練習(xí)，一直練到天黑。有的說：無論是火熱的夏季，還是寒冷的冬天，它都堅(jiān)持練習(xí)飛行。有的說：就算練得滿頭大汗，它也不愿歇一歇。在想像中，學(xué)生感受到了蝸牛前后態(tài)度的變化，明白了高傲自滿使人落后的道理。