高三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（3篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)高三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板彈指一揮間，桌上的臺(tái)歷已經(jīng)翻到了____年，回想這一學(xué)期，雖然步履蹣跚，卻喜上心頭。在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得良好的習(xí)慣是正常開(kāi)展教學(xué)工作的有利保證，而低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”這學(xué)期我繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，下面就我本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié)：二、注入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化養(yǎng)成教育三、重視家校聯(lián)系，激勵(lì)養(yǎng)成教育如果把孩子的教育看成是一桶水的話(huà)，那么老師、家長(zhǎng)、孩子應(yīng)該是各占三分之一，任何一方的松懈，都將使這桶水的水平面下降，只有大家共同努力，才能使這桶水永遠(yuǎn)是滿(mǎn)滿(mǎn)的。孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)老師的教育，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的督導(dǎo)，但我班有部分家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上存在偏差，認(rèn)為把孩子送入學(xué)校，那就是老師的責(zé)任了，況且孩子聽(tīng)老師的話(huà)勝過(guò)聽(tīng)自己的話(huà)，只要老師教育就可以了，對(duì)孩子缺少了管教，缺少了限制。殊不知，這樣時(shí)松時(shí)緊的教育，使孩子在學(xué)校剛剛養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在家長(zhǎng)的嬌寵中又回到了“解放前”。因此我利用家長(zhǎng)會(huì)、“家校路路通”這些交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)知道自己是孩子的第一任老師，自己的一言一行都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。同時(shí)，我們作為孩子身邊最親近的人，要保持教育的一致性，讓家長(zhǎng)除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)外，千萬(wàn)別疏忽了孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)或進(jìn)行家訪(fǎng)不太可能，“家校路路通”給我們架設(shè)了家校溝通的“高速公路”，我經(jīng)常把孩子在學(xué)校一些優(yōu)秀的表現(xiàn)通過(guò)短信及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)也大大表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)孩子的關(guān)注，讓孩子知道老師對(duì)他的關(guān)心，在不斷地激勵(lì)中強(qiáng)化良好的習(xí)慣。此外，我們還可以通過(guò)打電話(huà)、書(shū)面聯(lián)系的方式進(jìn)行聯(lián)系、溝通。良好的習(xí)慣讓學(xué)生受益終生，而““冰凍三尺非一日之寒”養(yǎng)成教育不是一蹴而就的，需要老師、家長(zhǎng)、孩子持之以恒的努力。班主任難當(dāng)，低年級(jí)班主任更難當(dāng)，只有以“一切為了孩子，為了孩子的一切”出發(fā)，才無(wú)愧于這些天真無(wú)邪的孩子們。高三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（二）一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，想想半年來(lái)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸很深。班主任的工作是細(xì)小而瑣碎的。可就在這份工作中，我逐漸的成熟起來(lái)，能保持好平和的心態(tài)?？粗⒆觽円惶焯斓亩拢矣X(jué)得這份工作，給了我“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著。今天，我總結(jié)的第一點(diǎn)是真誠(chéng)。人與人之間需要真誠(chéng)，師生之間更需要真誠(chéng)。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”記得有一天，我走進(jìn)教室，本以為孩子們?cè)诎察o的讀書(shū)，可沒(méi)想到他們竟然吵吵鬧鬧，玩得不亦樂(lè)乎!我當(dāng)時(shí)火冒三丈，不分青紅皂白嚴(yán)加訓(xùn)斥一通。孩子們都低下了頭，露出非常委屈的神色?？晌疫€不善罷甘休，大有殺一儆百之勢(shì)。就在這種情況下，我們班姜百倩竟然站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，生氣不利于身體健康。”所有的同學(xué)齊刷刷地抬起頭看著我，一動(dòng)不動(dòng)地看著，而我呢，無(wú)地自容。我是老師，是學(xué)生心目中“最可愛(ài)的人”。如果我繼續(xù)這樣下去，我真不配做為師長(zhǎng)。因?yàn)槲覀円C瀆了孩子們給予我最可貴的信任和最崇高的愛(ài)戴。正如孩子們所說(shuō)，師生之間應(yīng)是真誠(chéng)的，有人情味的!真誠(chéng)——溝通心靈的橋梁。以后的日子，我在盡量做到：少繃一回臉，少瞪一回眼，少一點(diǎn)冷漠，少一句批評(píng);而給孩子多一點(diǎn)微笑，多一些鼓勵(lì)，多一次關(guān)心，多一回尊重。此時(shí)我真的體會(huì)到了，也明白了和風(fēng)細(xì)雨能夠潤(rùn)澤萬(wàn)物，脈脈溫情可以搖曳心靈。第二點(diǎn)是孩子習(xí)慣的培養(yǎng)細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。對(duì)于低年級(jí)的班主任，我特別重視識(shí)字、寫(xiě)字、語(yǔ)文的課堂教學(xué)。我每天充分利用20分鐘寫(xiě)字的時(shí)間，手把手地教。首先我教給孩子的基本筆畫(huà)順序，區(qū)分懸針豎和垂直豎。其次，認(rèn)真觀(guān)察生字在田字格中的位置，讓孩子掌握生字的間架結(jié)構(gòu)。記得教一年級(jí)的時(shí)候，每教一個(gè)字，我都會(huì)在學(xué)生本上打一個(gè)字頭，看著孩子歪歪扭扭的字，我心里在想：難道我的方法不對(duì)為什么沒(méi)有效果呢有時(shí)我真想放棄，每天到寫(xiě)字的時(shí)間，我犯愁、我害怕、我糾結(jié)，自己感覺(jué)在寫(xiě)字教學(xué)上我付出了很多，可效果卻不好。轉(zhuǎn)眼間二年級(jí)了，寫(xiě)字課上，我仍堅(jiān)持原來(lái)的方法，可這時(shí)，只要生字中出現(xiàn)“豎”，孩子們就會(huì)問(wèn)我：“老師，是懸針豎還是垂直豎”我在心里竊竊欣喜，孩子長(zhǎng)大了，我的付出沒(méi)有白費(fèi)。漸漸地孩子的字寫(xiě)得規(guī)范了、工整了，而且個(gè)別孩子寫(xiě)得越來(lái)越美觀(guān)了。語(yǔ)文課堂教學(xué)：我注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在一節(jié)口語(yǔ)交際課上，離下課還有一些時(shí)間，為了使無(wú)所事事的孩子安靜下來(lái)，我試著在黑板上寫(xiě)出“天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，月兒……”，月兒兩個(gè)字剛出現(xiàn)，孩子們卻異口同聲的說(shuō)：“月兒彎彎?！薄霸聝簭潖澫袷裁囱健蔽覇?wèn)同學(xué)們?！跋裥〈?”“像弓箭”“像秋千”“像香蕉”……我要求孩子寫(xiě)下來(lái)，幾分鐘后，劉子菡舉起“大作”向我示意，接過(guò)她的作品我驚喜的看到：“天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，月兒彎彎像元寶。金元寶，掛得高，愛(ài)錢(qián)的人夠不著。”孩子們聽(tīng)我這么一讀開(kāi)啟了自己的思路。一篇篇“月兒彎彎”送到我的手里，篇篇讓我驚訝不已。印象最深的一首“天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，月兒彎彎像秋千，我想坐在月亮上，蕩來(lái)蕩去賽天仙。”寫(xiě)好之后，我讓孩子們給自己寫(xiě)的小詩(shī)配圖畫(huà)，在黑板上展示!上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上我明確自己的指導(dǎo)思想：一切以提高學(xué)生整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力有一點(diǎn)一滴的提高，能讓學(xué)生自己做的我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)?，F(xiàn)在的我，正在為此而努力著。高三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（三）有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。班主任生涯邁進(jìn)第五個(gè)年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂(lè)在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：一、一學(xué)期來(lái)的工作情況1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，又可以讓他們總結(jié)每星期班級(jí)好、不好的方面及下星期要改進(jìn)的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。班風(fēng)的培