研修文檔 高一文言文學(xué)習(xí)方法

高一文言文學(xué)習(xí)方法狄冬偉首先，我們來看一下2022年高考全國新課標(biāo)卷語文考試說明中對文言文的要求：1理解（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

2分析綜合

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

2022年《考試說明》中，考試性質(zhì)、考試內(nèi)容（“考核目標(biāo)與要求”、“考試范圍與要求”）、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、背誦篇目等均與2022年一致，沒有變化。但2022年的“題型示例”中，實(shí)用類文本閱讀選材、部分題型等與2022年有所不同。我們重點(diǎn)看一下文言文：考點(diǎn)題型示例2022年

2022年文言文閱讀題型示例1設(shè)實(shí)詞、信息篩選、概括分析、翻譯各1題設(shè)實(shí)詞、斷句（2022年高考已考）、概括分析、翻譯各1題題型示例2

設(shè)實(shí)詞、內(nèi)容解說（新增）、概括分析、翻譯各1題2022年新課標(biāo)卷2文言文出的是?北史來護(hù)兒傳?，第4題為（會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/）斷句，第5題為相關(guān)內(nèi)容的解說，（解說古代男子的字，謚號，嗣位，闕）第6古代有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，第7題翻譯，（考察軍旅，咨怨，游興，兇逆，泉壤，王室等詞）共19分。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，文言文得分情況相對偏低，特別是翻譯部分。針對2022年高考文言文考綱的變化和學(xué)生的實(shí)際情況，我對文言文的把握將從以下幾點(diǎn)做起：一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣：文言文就像一杯清香淡雅的茶，越品越有味道；更像一杯老酒，年代愈久愈能飄散出濃郁的香醇。學(xué)習(xí)文言文，能夠在潛移默化中陶冶我們的情操，讓我們在浮躁的生活中獲得一份內(nèi)心的寧靜，甚至找到人生的方向。可學(xué)生卻視其為“攔路虎”，懼怕、厭煩學(xué)習(xí)文言文，文言文教學(xué)也成為我們教師的一塊“心病”。因此，文言文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在教學(xué)中采取了這樣幾個辦法：1激趣導(dǎo)入。沒有孩子不喜歡聽故事，針對青少年好奇心強(qiáng)、喜歡幻想的年齡特點(diǎn)，我從故事入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。其實(shí)每一篇文言文后面都能覓得一個引人入勝的故事，比如在講?荊軻刺秦王?時，我給學(xué)生講了中國古代的四大刺客，專諸，聶政，豫讓，荊軻的故事，在聽故事的過程中學(xué)生不僅了解了四大刺客的故事，也拉進(jìn)了和課文的距離。2激情評論。在?鴻門宴?結(jié)束時，我為同學(xué)設(shè)置了一個評論題：結(jié)合文本和你的了解，多角度，多方位的評價劉邦和項(xiàng)羽？在評價的過程中學(xué)生不僅咀嚼透了書本，也擴(kuò)展了他們的課外知識。3再現(xiàn)歷史。高一我們所接觸的文言文多是帶有情節(jié)和故事性的文章，所以我會找同學(xué)把當(dāng)時的歷史再現(xiàn)。比如?燭之武退秦師?這課，我會找同學(xué)根據(jù)文章你的理解加合理的想象來表演燭之武是怎樣說服秦王的。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也加深了學(xué)生對文章的理解。4文言小故事。為學(xué)生印制一些文言小故事，例如?班超投筆從戎??顧炎武手不釋卷??蘇武牧羊北海上??祖逖聞雞起舞?等，利用課前五分鐘的時間，找同學(xué)翻譯，對故事所涉及的文言知識進(jìn)行講解，最后，老師總結(jié)，這樣學(xué)生在閱讀的同時不光積累了文言知識，也學(xué)習(xí)了古人的品質(zhì)。二學(xué)習(xí)文言文要做到：多讀、多背、多練，多查古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”雖然不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我所說的“多讀”，就是要多讀課本。（誦讀作為文言文傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，很多時候是沒有“讀”到位的。要想在誦讀中領(lǐng)會文言文的意蘊(yùn)，可采取變化誦讀法，先范讀，然后跟讀、點(diǎn)名讀、自由讀、齊讀，這樣體現(xiàn)了讀的層次，也收獲了讀的效果：讀清了字音和停頓，讀準(zhǔn)了節(jié)奏，讀出了情感。學(xué)生不僅弄清了句讀，初步感知了課文內(nèi)容和情感，而且還培養(yǎng)了自主的閱讀能力，形成了讀想結(jié)合的思維習(xí)慣。“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落把它默寫下來，千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅(jiān)持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了?！岸嗑殹笔翘岣呶难蚤喿x能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。多查。即善于借助工具書，解決文言文學(xué)習(xí)中遇到的問題。因此，在開學(xué)初期，我就要求有條件的同學(xué)準(zhǔn)備一本古漢語詞典，會使用工具書，是一項(xiàng)重要的基本功，也是一種能力，而且是相當(dāng)重要的一種能力。學(xué)習(xí)文言文，在閱讀過程中往往會遇到一些難懂的字、詞、成語、典故、句法等，必須及時查閱工具書來加以解決。三學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合書下注釋疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。上課時帶著問題專心聽講，認(rèn)真做好筆記，并及時發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂！課后復(fù)習(xí)尤為重要，通過復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事。四，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會學(xué)習(xí)。有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著資料書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯資料書是聽！他們上課時一般不怎么愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為資料書上什么都有，根本用不著操這份閑心。長此以往，對資料書形成的依賴！他們一翻開資料書，就什么都懂，可謂一目了然；但是，一旦關(guān)上資料書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然！在學(xué)習(xí)第一篇文言文的時候，我就告訴學(xué)生，三年我不會給大家翻譯一篇文言文，我要求大家從高一開始就是文言文獨(dú)立完成，老師只是起到一個穿線和引導(dǎo)的作用，因此，我們要科學(xué)的使用資料書，只有在萬不得已時才借用一下，因?yàn)?，它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當(dāng)成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然！五學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵