湘教版二年級下冊《8生日快樂》教案

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一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識14個生字，其中會寫“城、輛、迎、司、緊、街、匯〞7個字。理解“不緊不慢、街口、交匯〞等詞語的意思。

2、朗讀課文，學(xué)會邊讀邊想，加強(qiáng)語感。

3、學(xué)習(xí)司機(jī)以關(guān)愛他人為樂的美德。

二、重點難點

1、把握生字的音、形、意，邊讀邊想，加強(qiáng)語感。

2、理解結(jié)尾句的含義，體會司機(jī)關(guān)愛他人的美德。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、課時安排

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課件播放(生日蛋糕的畫面)，在播放的同時，讓學(xué)生選自己最開心的一個生日，說給大家聽，讓大家共享自己的開心。

2、課件出示課題(生日開心)。同學(xué)們，想知道課文里誰過生日?誰和他共享生日的開心?讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來祝愿他生日開心吧!

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀順句字，畫出生字新詞

2、有誰在讀課文時被生字難倒了嗎?哪位小老師給大家提個醒。

①指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)子音。

(出示所有生字，去掉拼音讀一讀。還可運用指名讀，開火車讀、搶答等多種形式抽讀生字。)

重點指導(dǎo)：“城、輛、迎、蹬、享〞是后鼻音;“城、初〞是翹舌音;“匯、緩〞的聲母是“h〞，不要讀成“f〞。

②指導(dǎo)書寫，當(dāng)堂展評。

重點指導(dǎo)：“迎〞字不要多寫一撇;“司〞字不要少寫一橫;“街〞字是左中右結(jié)構(gòu)，應(yīng)在田字格里做筆畫筆順的具體指導(dǎo)。

區(qū)分以下字：

城——成輛——兩

街——行匯——江

③認(rèn)真觀測這些字，把你記生字的小竅門告訴大家。

3、學(xué)習(xí)詞語

①出示詞語或讓學(xué)生提出來。

城市一輛迎著初升緩緩司機(jī)

街口頑皮一滴孤兒交匯共享

不緊不慢駕駛室灑水車

②指導(dǎo)理解詞語：

不緊不慢：表示適中，恰倒好處。

街口：街道出入通過的地方。

交匯：會集。

③從課文中找到帶有這些詞語的句子讀一讀

(三)初讀感知

1、課文講了一件什么事，用你自己的話說一說。

2、播放“祝你生日開心〞的曲子，同時再讀一讀課文，讓學(xué)生初步體會“開心〞。

其次課時

(一)感悟課文，品位語言

1、(播放多媒體畫面：一輛灑水車，一邊灑水，一邊放音樂“祝你生日開心〞)老師示范讀第1自然段。

你好象看到了什么，仿佛聽到了什么?

2、與文中兩句話對應(yīng)著指導(dǎo)朗讀。

(二)結(jié)合畫面，暢談感想

1、學(xué)習(xí)第2、3自然段。出示詞語“古怪〞、“心軟〞

找出這兩個表示心理活動的關(guān)鍵詞。學(xué)生讀相應(yīng)的句子。

司機(jī)為什么會感到古怪?

后來為什么又會心軟?

他當(dāng)時心理是怎樣想的?

通過回復(fù)問題、反復(fù)朗讀，了解司機(jī)心理變化的原因，引起學(xué)生對小男孩的深切可憐。并帶著這種情緒體驗再次讀課文2-3自然段。

2、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

(播放多媒體畫面：小男孩坐在駕駛室，聽“祝你生日開心〞的曲子)老師范讀這一段，學(xué)生看畫面。

這時候，你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣。

學(xué)生在讀的過程中體會開心。

(三)比較畫面，情感升華

1、出示句子“駕駛室里，兩個人共享著生日的開心〞。

“兩個人〞指哪兩個人?“共享開心〞是什么意思?

2、說說司機(jī)的開心是什么?小男孩的開心又是什么?他們的開心有什么不同?

3、在現(xiàn)實生活中，讓