初中數學教學總結1500字7篇

第頁共頁初中數學教學總結1500字7篇初中數學教學總結(篇1)國家數學課程標準根本理念中指出：“有效數學學習活動不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論、合作交流是學生學習數學重要方式?！睂W生是學習主人，老師是學習組織者、引導者與合作者?！睘榇耍蠋煈ぐl(fā)學生的學習積極性，應該讓學生在學習活動中改變學習方式，使學生樂意并將更多的精力投入到合作性的學習活動中去?！冻踔袛祵W分層次課堂教學實驗》的實驗課題，是我校研究的一個課題，已以施行了幾年課題的研究工作，獲得顯著成效，現(xiàn)將本課題詳細工作整理如下：一、課題的理論根據班級教學中發(fā)現(xiàn)有如下學情：優(yōu)中差學生各占班級學生人數的三分之一，優(yōu)等生只是少數，多數是中等生和后進生，優(yōu)等生的模范帶頭作用不明顯，學生在學習態(tài)度和理解才能上也有一定差異。但是，我們假如提供適當的學習條件，特別是能為中等生和后進生提供更為優(yōu)惠的學習條件，90%以上學生的學習效果會變得非常相似。使我們認識到絕大多數學生的學習根本不存在學得會與學不會的區(qū)別，只有學得比擬快和比擬慢的差異。只要在老師的科學的引導下，有正確的學習態(tài)度，良好的學習環(huán)境，科學的學習方法，90%以上的學生都能對所學知識正確理解和完全掌握。一個班集體內，一般都有一些需要特別對待的學生，既包括由于某些特殊原因不及格的學生，又包括在其它學科成績優(yōu)異而數學偏向的學生。在一個班內，個性差異較大，老師應隊學生做全面地理解，對學生進展詳細分析^p，理解全班學生個性差異和學習根底，因人而異，因材施教，從而確立分組的根據。二、課題的前期準備1.進展前測分析^p：全體學生，共6個班，303人，通過近這一次暑期測試調查，學習成績方面，優(yōu)等生約15%，待轉生約30%，學習習慣方面，優(yōu)等生約12%，差等生約50%，學生普遍有心理素質較差，生活習慣不好的現(xiàn)象。這些會給我們的教育教學帶來了很大的困難，但是我們有信心，通過師生的共同努力，獲得優(yōu)異的成績。2.分層建組，互幫互學：〔1〕.首先讓學生明確分層次的重要性和必要性，并對個別學生單獨做思想工作，然后根據我們掌握的性況，把各班學生分為三個組：Ａ組，根底知識相對較差的學生，１５人左右；Ｂ組是其余的屬中游的大多數學生；Ｃ組，智力因素較好，根底知識根本技能掌握較好的優(yōu)秀學生，１５人左右。分組不是固定不變的，而是按課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和單元過關檢測成績定期調整，引入競爭機制。使每個學生各得其所的同時，樹立競爭意識，居安思危，不甘落后。〔2〕.層次劃定后，按自愿的原那么結成幫扶對子，由Ｃ組的同學幫助Ａ組的同學，并采取分組計分，獎優(yōu)罰劣的獎勵制度，鼓勵全體同學團結互助，共同進步?！?〕.把握好課堂教學的層次和課堂教學的環(huán)節(jié)。分層次教學，對課堂提出了更高的要求，也對老師提出了更高的要求，老師的心中揣的不僅僅是優(yōu)等生，更有中等生、后進生。在備學生的時候，各層的學生都要兼顧，讓每一個學生的心里都能享受到陽光。老師備課，更加注重研究學生的承受方式和承受才能，任課老師定期交流經歷，共同研究全面進步學生成績的有效方法和途徑?！踩痴n后作業(yè)的修改和輔導方案作業(yè)修改的方式形式多樣。如：由Ｃ組學生修改Ａ組學生作業(yè)，Ｂ組學生對改；老師講評，學生自改；同桌討論后互改等，但我們首先仍以老師修改為主，及時理解全體學生的學習情況，并對個別學生給予及時的課后輔導〔主要是Ａ組學生〕，同時對后進生更多采取鼓勵措施，只要有一點進步，及時進展表揚、表彰、獎勵，樹立其學習的信心，進步其學習興趣，從而到達進步成績的目的。對優(yōu)生的輔導除平時的一些指導外，主要以年級集體輔導的形式，培養(yǎng)數學優(yōu)秀人才的比例。我們成立了各班和全年級的課外數學興趣小組，采用一周一次的集體授課形式和學生自己鉆研、互相討論、老師輔導相結合，使優(yōu)生才能大幅度進步，以適應各種數學競賽的要求。同時，積極參加各種數學競賽，進步學生學習興趣，給優(yōu)生以展示自身才能的時機。分層次教學使所有學生都有所進步〔縱向比擬〕，并逐步向各自的最近開展區(qū)遞進，從而進步班級學生的整體數學程度。分層次教學就是在這種螺旋式遞進中不斷進步和開展學生程度的。但一個班內學生的層次始終是存在的。評價中，我們有時也采取了分層次。使低層次的學生也能享受得“高分”的快樂，同時也可防止優(yōu)生滋生驕傲情緒?！菜摹扯ㄆ谶M展問卷調查及時調整方案在施行研究的過程中，適時進展問卷調查，理解學生的適應情況，及時總結改良。并定時由本課題組老師和學生座談，理解學生的學習、生活、心理，并由此作出適當的調整方案?！惨弧车谝浑A段，加強學法指導：根據學生學習的幾個環(huán)節(jié)〔預習、聽課、復習穩(wěn)固與作業(yè)、總結〕，從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其它學科?！捕硰牡诙A段起，我們老師開場制作更為直觀的多媒體課件，教學的程序可根據教學現(xiàn)場、學生學習情況，靈敏使用，課件程序進退自如，內容切換靈敏，圖畫生動。在課件制作時，要考慮它在教學中的作用，在課堂上，什么時間使用效果最正確?！参濉尺M一步加強課堂教學實驗工作該環(huán)節(jié)的主要任務是研究和建立新型課堂教學方式的課堂構造和相應的教學形式。假如課堂教學操作運用不當，也不會有好的教學效果，搞不好還會前功盡棄。為此，我們采取的工作方針是搞好研究課：精心設計、反復討論、屢次試教、認真評課、穩(wěn)扎穩(wěn)打。詳細做法是：〔1〕、由主備老師精心備課，編寫出教案，集體備課提出改良意見，經過學校教誨處審核后，方正式推向學生。這樣的教案，凝聚了老師的集體智慧的結晶，使用起來更合適學生，有更高的課堂效率?！?〕、分層教學法，充分表達了學生的主體地位和老師的主導作用，充分調動學生學習積極性，課堂氣氛要活潑，讓學生在輕松愉快中知識得以豐富，才能得以進步。〔六〕存在的一些問題：分層教學的開場階段，仍然存在不少問題。有的老師對現(xiàn)代教育技術的電教課的認識還停留于過去的低層次階段；有的老師對本課題的要求認識缺乏，沒有打破傳統(tǒng)教學形式的束縛；有的老師不能充分發(fā)揮老師的主導作用，學生主體地位不能充分表達，這是最大的難題。針對以上問題，我們采取了幾條措施：一是理論學習，二是培訓進步，三是理論探究。理論學習：首先是增強實驗老師的責任感和事業(yè)心，針對有關的資料進展認真深化地學習討論，人手一份。通過學習，大家的教育理念有所更新，教學方法有所改良。培訓進步：通過多種形式來培訓實驗老師，以進步他們的教育科研才能。理論探究：我們在教材的處理，教案的設計、特別是在評課上下很大的功夫。評課會上有時出現(xiàn)不同意見，大家認真分析^p，反復討論，統(tǒng)一觀點。評課的過程，即使個人進步的過程，也是共同體進步的過程。通過評課課堂教學出現(xiàn)了百花齊放的場面，不斷有教學新秀涌現(xiàn)，同時，學生的主體地位得到穩(wěn)固，分層教學的成果得到擴大。總之，在這一學期的教改中，《初中數學分層次課堂教學實驗》的實驗課，在我們全組師生的共同努力下獲得了一些成功的經歷，學生成績都獲得不同程度的進步，為全面進步教學質量做了一次有益的嘗試，相信，分層教學這朵教學藝苑的奇葩，定可以結出累累碩果。初中數學教學總結(篇2)為了構建優(yōu)質高效的課堂教學形式，進步我縣初中課堂教學效率，擴大優(yōu)質資的輻射與示范作用，肅寧縣教研室組織了課堂教學經歷交流展示活動，于11月26日分別在梁村中學、硯昌中學舉行了初中語文、數學、化學三科教學經歷交流研討活動。三中孫煥第老師、河北中學葛雙艷老師經過精心的準備給老師們帶來了兩節(jié)學案課，通過課堂觀摩、交流研討使老師們比照擬生疏的學案課有了真實的認識——〔1〕、增大課堂容量，進步課堂效率；〔2〕彌補沒有多媒體教學設備的缺憾，教學環(huán)節(jié)緊湊；〔3〕充分表達學生的主體作用以及老師的引導作用。觀摩課后，進展了交流研討活動，首先由兩位上課老師進展說課，然后各學校老師爭相發(fā)言，闡述自己對學案教學的認識以及這兩節(jié)課的評價，老師們積極交流，共同討論。授課老師與教研員針對老師們困惑的問題，多角度、多方位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校老師做出指導。本次活動亮點：1、作課老師準備充分，教學效果較好2、利用學案，教學環(huán)節(jié)緊湊，增大課堂容量3、聽課老師從教學理念、教學形式、課改信息，科學的方法和教學技巧等方面進展了學習和進步。存在的缺乏：1、老師引導、點播才能仍需進步，2、利用學案教學一些環(huán)節(jié)還需改良、優(yōu)化，增強實效性。最后，結合本次教研活動給出教學建議：1、把握好教材，精心設計教學內容。把教材進展精加工，定好教學內容。需要做到：精”、“博”。精：教學內容的選定必須經過精心挑選，要具有根底性、范例性、構造性、典型性。博：不僅限定既定教材，要加以延伸、補充、擴展、綜合?？傊C合性、創(chuàng)造性的使用教材。2、精心設計教學過程〔1〕抓住知識關鍵點，準確把握教材最本質的帶有規(guī)律性的知識關節(jié)點；〔2〕找準知識最正確結合點，理清前后知識、新舊知識的聯(lián)絡與銜接〔3〕確定教學起訖點，確定教學的起點和教學目的的終點〔4〕考慮教學切入點，即從什么角度通過什么聯(lián)絡、采用什么方式導入新課〔5〕把握課堂興奮點〔6〕凸顯教學著重點，即教學的主線要清楚〔7〕打破學習疑難點，有針對性地引導、化解〔8〕精心組織訓練點〔9〕設計教學收束點3、精心設計課堂?！?〕利用多媒體課件、學案等輔助教學，增大課堂容量；〔2〕有效的綜合性地使用教材、教輔，組合好有梯度的訓練題組。初中數學教學總結(篇3)這個學期的光陰一晃就過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推進我?！拔?。三”課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。在過去的這個學期里，我一直任數學學科教學，我知道，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。在這個學期，我積極參加新課程標準及新教材理論培訓學習，并參加研究性學習培訓。在各學科組認真組織學習的根底上全體數學老師集中由教科室主任李杰分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，各年級在新課程標準的指導下，教育教學改革躍上了一個新的臺階。在這個學期里，為保證我?！拔濉Ｈ苯谭ǖ捻樌鋵?，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我?！拔濉Ｈ苯谭ǖ慕虒W形式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫學案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。理論說明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步備課程度，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。這個學期的改革收獲多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示。綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。?？紤]，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“五。三”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。20xx年12月24日初中數學教學總結(篇4)本人本學期擔任初一〔93〕〔94〕兩班數學課教學。一學期的工作已經完畢，為了總結經歷，尋找缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：一、加強學習，進步思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的開展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。三、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：四、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。五、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經歷，進步自己的教學程度。經常向經歷豐富的老師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課，學校領導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。工作中存在的問題：1、教材挖掘不深化。2、教法不靈敏，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。4、差生末抓在手。由于對學生的理解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，老師心中無數。導致了教學中的盲目性。要搞好初中數學教學，獲得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學經歷與體會，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學成績應是可以上去的。第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的根本準那么，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要到達這一點，并不容易，老師要運用自己各方面才能，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。有一點要特別注意：就是絕對制止打罵學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關心與幫助。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的缺乏，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啟發(fā)式方法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探究。只有當以上思想工作根本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手：第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目的。第二點：注意和學生一起探究各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。第三點：，每節(jié)新課后注意反應，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的缺乏之處，及時加以訂正。第四點：要進展一定數量的練習，我反對題海戰(zhàn)術，但用相當數量題目進展練習卻是必要的，練習時要有目的，抓根底與重難點，浸透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維才能與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。當然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的經歷積累與總結，甚至挫折，否那么不行。而我仍在不斷探究中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留局部成績缺乏的學生再進展一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對進步成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協(xié)調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸情緒，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。作為一個數學老師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，實際上已是"半個教改"，我的教學是"常規(guī)"與"教改"相結合，并博采眾長，不斷改良，爭取更好成績。以上是我對數學教學的幾點看法，僅供交流。初中數學教學總結(篇5)本學期，我認真貫徹黨的的教育教學方針。從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大進步，現(xiàn)對本期數學教學進展工作總結。并發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，總結經歷，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。一、精心準備，認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，進步教學質量力求講解明晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、認真修改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。六、做好課后輔導工作，注意分層教學在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導。要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。七、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點學生的學習心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力開展程度和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同程度的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的時機，獲得心理平衡。八、積極推進素質教育目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。九、寓數學思想于課堂教學中數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，老師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于進步學生的主動性和分析^p問題、解決問題的才能。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發(fā)學生從數與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習時引導學生考慮一般情形下的結論，從中浸透歸納的思想方法，促進其思維才能的形成。十、狠抓學風我所教的兩個班，其中一個班我是班主任，學生比擬重視該科，上課的時候比擬認真，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而另一個班雖然沒有做他們的班主任，但大局部同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，進步他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目的，時時催促他們，幫助他們。一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。十一、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。2、教法不靈敏，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。4、差生末抓在手。由于對學生的理解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，老師心中無數。導致了教學中的盲目性。5、教學反思不夠。十二、今后努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優(yōu)力度。5、加強教學反思，加大教學投入。本學期，期末考試，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的缺乏是，學生的知識構造還不是很完好，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部，這些都有待以后改良。初中數學教學總結(篇6)一、學生根本情況剖析：本班共有27名學生，通過一段時間的培育操練，大局部學生的學習習氣和行為習氣有了較大的進步，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言；課后理解按要求結束作業(yè)，同學之間互相幫助，互相學習，互相團結。但個別學生學習態(tài)度不端正，常識的把握較差，有些學生此刻還不會閱讀理解題意，留意力不集中，理解潛力較差，因此，在往后的教育中，要留意學生學習習氣的培育等。二、教育的經歷：1.仔細學習教材教法，做好充分的教育工作⑴仔細做好課前的準備，每一節(jié)課都是通過仔細構思和方案的。①仔細研究教材，全面把握本冊的教育目的、理解教材的根本思想、根本概念，理解教材的構造，重點與難點，把握常識的邏輯。恰當的彌補相關資料，讓學生在講堂能學到有些書本沒有提及到可是又是務必要把握的常識，保證教育的順利進展。②理解學生原有的常識技術的質量，他們的愛好、需求、方法、習氣，學習新常識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些曾經現(xiàn)已學過的常識把握得不安定就恰當及時進展彌補復習，讓學生重新回想已學常識同時在原有的常識根底上進展新的常識拓展學習。③考慮教法，根據不同的常識特點用不同的方法把已把握的教材常識傳授給學生，包含怎么安排教材、怎么安排每節(jié)課的活動。為了調集學生的用心性選用競賽的形式來上課。上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)那么和定論，操練課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學習資料有關的小活動?！?〕講堂上的情況安排好講堂教育，關注全體學生，留意信息反應，在講堂上個性留意調集學生的用心性，調集學生的有意留意，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得簡單，學得愉快，留意精力，培育學生多動口著手動腦的潛力。2.做好課后教誨工作，留意分層教育本班的學生愛動、好玩，缺少自控潛力，常在學習上不能按時結束作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進展相應的教誨，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的教誨，并不限于學生常識性的教誨，更重要的是學生思想的教誨，進步后進生的成績，首要處理他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。3.重視學生的思想教育厚愛差生：首要做到“真摯”二字，即我在學生面前不敢有一點點虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心思表達和觀點，如對學習的害怕、猶豫、滿足、冷漠，過錯的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自在評論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。三、存在的缺乏之處：1.一局部學生對學習的目的不行明晰，學習態(tài)度不行端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。2.個別同學常識把握不行扎實，學習習氣有待于培育，改良與進步；整體常識整合不行，學生剖析問題和運用常識的潛力有待進步，常識的構成不行系統(tǒng)。3.有些家長對孩子的學習不行重視，主要表此刻：學生家庭的不合作，造成了學習差。4.還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。四、往后盡力的方向：1.針對我們班學困生比擬多的特點，我主要是課上多提問，課下多教誨，和家長獲得聯(lián)絡，爭取家長的合作，以使學生更好的把全部精力投入到學習中去。2.加強常識運用的歸納性，靈敏性與理論性；重視將常識堆集與著手操作，生活理論嚴密結合。3.重視